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IMPORTÂNCIA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NAS ESCOLAS 
 
As principais atribuições do coordenador pedagógico são: formação continuada dos 
professores e coordenação do trabalho pedagógico. Porém, diante de tantas funções que lhe são 
impostas, como: substituir professores, conversar com pais e alunos, ajudar nas secretárias, 
resolver problemas de indisciplina, entre outras, as funções primordiais, são realizadas de forma 
pontual. 
O coordenador pedagógico deve realizar planejamento, estabelecer as prioridades e 
dizer não quando for preciso para que a sua função seja desempenhada com eficiência. 
O coordenador deve acompanhar as turmas, conhecer os alunos, dar apoio aos 
professores nos planejamentos e didáticas, fornecer feedbaak. 
De acordo com Franco (2008, p. 128) 
Essa tarefa de coordenar o pedagógico não é uma tarefa fácil. É muito complexa porque envolve 
clareza de posicionamentos políticos, pedagógicos, pessoais e administrativos. Como toda ação 
pedagógica, esta é uma ação política, ética e comprometida, que somente pode frutificar em um 
ambiente coletivamente engajado com os pressupostos pedagógicos assumidos. 
É muito importante que as escolas possuam um coordenador pedagógico consciente de 
suas atribuições para que haja um trabalho coletivo em prol de uma educação de qualidade. 
 O coordenador tem uma função articulada, formadora e transformadora. 
 O coordenador pedagógico na sua função articulada deve fornecer condições para que 
o professor possa refletir sobre suas ações pedagógicas dentro do contexto escolar, analisar as 
deficiências, e buscar melhores práticas para que haja a construção do conhecimento. 
Como formador auxilia o professor para que ele aprofunde os seus conhecimentos e 
desenvolva um trabalho melhor. 
Como transformador deve estimular os professores a serem críticos e reflexivos. 
 O trabalho de formação continuada dos professores deve ser realizado de forma coletiva, 
segundo Oliveira (2009, p. 36) 
Nesse processo, a atuação desse educador escolar, não mais “o especialista’’, detentor 
de habilidades especiais de educação, que supervisiona e controla o fazer do professor, 
mas aquele que busca apoio e dinamiza as ações pedagógicas pensadas coletivamente, 
assume um papel de relevância no processo educacional atual, pois, como o 
coordenador das atividades pedagógicas, tem a função de desencadear, articular e 
dinamizar o processo educacional escolar sem, contudo, ser o único responsável pelo 
caminhar de tal processo, uma vez que toda a responsabilidade são divididas, 
assumidas, integralmente, por todos os participantes. 
 
O plano de trabalho, deverá ser compartilhado, para que haja o envolvimento de todos 
na busca do alcance do objetivo proposto. Sempre discutindo os resultados com todos os 
envolvidos para traçarem novas metas em busca de um ensino de qualidade para todos. 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. O papel do 
coordenador pedagógico. Revista Educação, 10 set. 2011 Disponível em: 
http://www.revistaeducacao.com.br/o-papel-do-coordenador-pedagogico. Acesso em 09 abr. 
2019. 
FRANCO, Maria Amélia Santoro. Coordenação pedagógica: uma práxis em busca de sua 
identidade. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 117-131, jan./jun. 2008. Disponível em: 
<https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/ML/article/viewFile/1176/1187>. 
Acesso em: 12 abr. 2019. 
MASSUCATO, Muriele. Qual é o papel do coordenador pedagógico no processo de 
aprendizagem das crianças? Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1805/blog-
coordenadoras-em-acao-qual-e-o-papel-do-coordenador-pedagogico-no-processo-de-
aprendizagem-das-criancas. Acesso em 10 abr. 2019 
OLIVEIRA, Luiza de Fátima Medeiros de. Formação docente na escola inclusiva: diálogo 
como fio tecedor. Porto Alegre: Mediação, 2009. 
PAULINA, Iracy. Coordenador Pedagógico vive crise de identidade. Disponível em 
https://novaescola.org.br/conteudo/7183/coordenador-pedagogico-vive-crise-de-identidade#. 
Acesso em 09 abr 2019.