prova 1 deficiencia multipla

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Acadêmico:
	Claudete Mariza Zimath Westphal (1180873)
	
	Disciplina:
	Deficiência Múltipla: Fundamentos e Metodologias (LEE14)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454722) ( peso.:1,50)
	Prova:
	12642580
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Em 1983 foi criada a Fundação de Atendimento de Deficiência Múltipla - FADEM -, que se tornou referência no atendimento de pessoas com Deficiências Múltiplas. Sobre a FADEM, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A FADEM foi fundada a partir do pressuposto de que crianças e adolescentes com deficiência múltipla podem aprender e que, portanto, precisam ter acesso a um espaço escolar.
(    ) A FABEM realiza atendimentos especializados, com equipes multidisciplinares, para crianças com deficiência múltipla em substituição ao atendimento da escola regular.
(    ) A FADEM realiza atendimentos nas áreas de Clínica Interdisciplinar e Estimulação Precoce, e atendimentos pedagógicos especializados no Espaço Educativo e Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos.
(    ) A FADEM está situada na cidade de Porto Alegre - RS - e é uma autarquia da Secretaria de Estado de Educação Especial do Rio Grande do Sul. 
(    ) A clientela da FADEM é formada, principalmente, por crianças e adolescentes com deficiência múltipla - PCDs -, sujeitos que apresentam doenças orgânicas e atrasos no seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - F - F.
	 d)
	V - F - F - V - V.
	2.
	No decorrer da história brasileira tivemos diferentes instituições assumindo papéis importantes no processo educacional, principalmente no que se refere à educação especial. Sobre essas instituições, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Companhia de Jesus.
II- Instituto Pestalozzi.
III-  Fundação de Atendimento de Deficiência Múltipla - FADEM.
IV- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE.
(    ) Foi organizada em um espaço anexo à clínica, aproximando-se da teoria psicanalítica, com a participação de uma equipe multidisciplinar.
(    ) Se desenvolve para ocupar uma lacuna deixada pela educação especial como rede nacional.
(    ) De caráter religioso, foi responsável pela educação brasileira por muitos anos.
(    ) Fundada por Helena Antipoff com uma concepção científica, mas de base assistencialista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - IV - I - II.
	 b)
	IV - I - II - III.
	 c)
	II - IV - I - III.
	 d)
	II - III - I - IV.
	3.
	A deficiência múltipla é a associação entre duas ou mais deficiências. Sua origem pode estar atrelada a diversas causas associadas ao período de gestação e de situações relacionadas às condições ambientais, como acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores, entre outros. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Síndrome de Usher.
II- Hipotireoidismo congênito.
III- Síndrome de Kearns-Sayre.
IV- Síndrome de Cockayne.
(    ) Lesão cerebral e deficiência intelectual.
(    ) Perda visual progressiva e auditiva, deficiência intelectual.
(    ) Perda auditiva estável e visual progressiva.
(    ) Perda progressiva visual e auditiva, deficiência intelectual e transtornos neurológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II - IV.
	 b)
	I - II - IV - III.
	 c)
	IV - I - II - III.
	 d)
	II - III - I - IV.
	4.
	Segundo o Ministério da Saúde, a Rede Cegonha é uma estratégia que visa implementar uma rede de cuidados para assegurar às mulheres o direito ao planejamento reprodutivo e a atenção humanizada à gravidez, ao parto e ao puerpério, bem como assegurar às crianças o direito ao nascimento seguro e ao crescimento e desenvolvimento saudáveis. Essas estratégias são importantes, pois ajudam a prevenir vários tipos de deficiência. Essa prevenção se dá no pré-concepcional, no pré-natal, no perinatal e no pós-natal. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Pré-concepcional.
II- Pré-natal.
III- Perinatal
IV- Pós-natal.
(    ) Ocorre após o nascimento com a avaliação das condições cardíacas, respiratórias, musculares e dos reflexos do recém-nascido. 
(    ) Ocorre quando a mulher e/ou casal decide ter filhos e busca acompanhamento médico para investigar suas condições de saúde.
(    ) Ocorre nos primeiros anos de vida e indica os cuidados com doenças como meningite, sarampo, traumatismos, ingestão de alimentos contaminados, intoxicação por medicamentos ou produtos de limpeza, instrumentos cortantes e fogo.
(    ) Ocorre no decorrer da gestação por meio de acompanhamento médico com exames de sangue e ultrassonografia, com o objetivo de organizar um histórico de saúde do bebê.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE:<http://dab.saude.gov.br/portaldab/ape_redecegonha.php>. Acesso em: 16 ago. 2018.
	 a)
	I - III - IV - II.
	 b)
	II - I - III - IV.
	 c)
	IV - I - III - II.
	 d)
	III - I - IV - II.
	5.
	É comprovado que algumas enfermidades estão associadas à deficiência múltipla, elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre os sintomas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O hipotireoidismo congênito ocasiona perda da visão noturna com início na infância evoluindo para cegueira e malformações congênitas, como catarata, glaucoma, surdez, cardiopatia congênita, microcefalia com deficiência intelectual, entre outras, podendo causar ainda insônia.
(    ) A citomegalia apresenta somente sinais de sensibilidade à luz iniciada logo após o nascimento e progride para retinopatia e cegueira. Surgem níveis exageradamente baixos de colesterol, lipídios, plaquetas e insulina no sangue, podendo ocorrer o desenvolvimento de diabetes mellitus e problemas renais, além de baixa estatura, hipotireoidismo, elevação das enzimas hepáticas e problemas cardíacos.
(    ) A síndrome de Usher ocasiona deficiência auditiva neurossensorial, com ou sem presença de disfunção vestibular e retinose pigmentar.
(    ) A síndrome de Kearns-Sayre tem como primeira manifestação a ptose palpebral, resultante do acometimento da musculatura que comanda os movimentos palpebrais. A princípio ocorre de forma unilateral, evoluindo para uma ptose bilateral com a limitação dos movimentos dos olhos. Depois evolui para retinopatia pigmentar, que ocasiona a despigmentação difusa do epitélio pigmentado da retina, mais precisamente a mácula. Anos depois, surgem anormalidades na condução cardíaca, como o bloqueio atrioventricular, que contribui com a intolerância às atividades físicas e bradicardia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	6.
	Algumas enfermidades estão comprovadamente associadas à deficiência múltipla. Elas podem acontecer a partir de fatores associados à concepção, ao pré-natal, ao perinatal ou natal e ao pós-natal. Sobre as causas dessas enfermidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A rubéola congênita é decorrente da infecção da mãe pelo vírus da rubéola durante as primeiras semanas de gravidez. Quanto mais cedo a infecção ocorrer na gestação, acentuará a gravidade da doença. Após o nascimento, a criança pode transmitir o vírus até completar um ano de idade.
(    ) A toxoplasmose congênita é uma desordem genética rara, caracterizada na incapacidade de metabolizar o ácido fitânico, que acabam se acumulando no sangue e tecidos.
(    ) A síndrome de Flynn-Aird é uma doença neurológica hereditária e rara, herdada de formaautossômica dominante.
(    ) A enfermidade de Refsum é uma desordem genética rara, caracterizada na incapacidade de metabolizar o ácido fitânico, que acabam se acumulando no sangue e tecidos. Essas pessoas possuem a ausência da enzima responsável por quebrar o ácido fitânico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	7.
	Segundo Sigolo, Gerreiro e Da Cruz (2010, p.173), "as políticas educacionais brasileiras têm identificado o alunado da Educação Especial de forma diferenciada ao longo do tempo. O atendimento dos alunos com deficiência ou que não se adaptavam ao ensino regular era oferecido à parte da educação comum. Com o avanço dos estudos e pesquisas nas áreas da Educação e dos Direitos Humanos, os conceitos, as leis e as práticas educacionais foram sendo alteradas, havendo a necessidade de uma reestruturação tanto da escola comum como das escolas especiais". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O conceito de deficiência múltipla é relativamente recente e se apresenta enquanto associação de duas ou mais deficiências, podendo ser estas de ordem física, mental, sensorial, comportamental e/ou emocional.
(    ) Na época do Brasil Império, as escolas de educação especial tinham forte caráter religioso, ficando submetidos às ordens e às concepções de D. Pedro II e do Papa Pio IX, pontífice da Igreja Católica na época.
(    ) Durante a República diferentes instituições privadas foram sendo criadas, essas instituições complementavam, e em alguns momentos substituíam, a presença do Estado no oferecimento de educação. Ex.: Instituto Pestalozzi e Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).
(    ) Na organização social brasileira, foi a partir da Promulgação da Constituição Federal de 1934 que a escola regular passou a ser o espaço institucional onde as pessoas com deficiência recebiam atendimento educacional especializado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIGOLO, Ana Regina Lucato; GUERREIRO, Elaine Maria Bessa Rebello; DA CRUZ, Rosangela Aparecida Silva. Políticas educacionais para a Educação Especial no Brasil: uma breve contextualização histórica. Práxis Educativa, v. 5, n. 2, p. 173-194, 2010. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/viewFile/982/1393>. Acesso em: 21 ago. 2018.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Para Jacques Delors (2001) a equidade, a excelência e a pertinência são os princípios resultantes de uma forma educativa que desenvolve na pessoa a construção da autonomia intelectual e social, que são primordiais no processo de aprendizagem. Sobre esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Pertinência na elaboração de políticas de saúde e assistência social que atendam às pessoas com deficiências.
(    ) Equidade, como o direito à igualdade de oportunidades com respeito às necessidades individuais.
(    ) Excelência, com a garantia de educação de qualidade para todos. 
(    ) Pertinência na cobrança política para a elaboração de materiais, currículos e propostas que atendam às especificidades da educação especial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. 5. ed. São Paulo: UNESCO, 2001.
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE - afirma que cerca de 25% da população brasileira declarou possuir algum tipo de deficiência no levantamento feito para o Censo 2010. As deficiências podem ter várias causas, muitas delas preveníveis. Sobre as causas das deficiências, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA. Censo demográfico 2010: características da população e dos domicílios: resultados do universo. IBGE, 2010. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/periodicos/94/cd_2010_religiao_deficiencia.pdf. Acesso em 4 out. 2018.
	 a)
	Traumatismos, tentativas de aborto e exposição a raios X.
	 b)
	Doenças sexualmente transmissíveis e alimentação industrializada.
	 c)
	Carga genética do pai, exposição de raio X e alimentação industrializada.
	 d)
	Tentativas de aborto e falta de saneamento básico.
	10.
	Nascimento (2009) afirma que o atendimento dos estudantes com deficiência requer metodologias e práticas pedagógicas alternativas, uma vez que a intervenção pedagógica precisa atender as especificidades de cada sujeito. Essas ações devem ter como objetivo desenvolver aspectos importantes para a vida dessas pessoas. Sobre essas metodologias, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Autonomia.
(    ) Interação.
(    ) Liberdade.
(    ) Emancipação.
(    ) Convivência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: NASCIMENTO, E. S. A educação profissional: interfaces com a educação especial. In: DIAZ, F. et al. Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. Salvador: EDUFBA, 2009.
	 a)
	V - V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - F - V.
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