Avaliação Discursiva 3 - Veteranos AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

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17/09/2019 Avaliação Discursiva 3 - Veteranos
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Avaliação Educacional
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Iniciado em terça, 17 Set 2019, 23:30
Estado Finalizada
Concluída em terça, 17 Set 2019, 23:47
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Questão 1
Completo
QUESTÃO A
No livro - Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e re�exivo sobre a criança. De
2007, na p. 42 e 43 da autora Jussara Ho�mann, a�rma que:
“A avaliação em Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial
de acompanhamento do desenvolvimento infantil, de re�exão permanente sobre as
crianças em seu cotidiano como elo da continuidade da ação pedagógica”.....“as
crianças constroem seu conhecimento de forma lenta, montando os elos entre o que
sabem e o que estão aprendendo de forma gradual”.
De acordo com o enunciado apresentado dois pontos importantes no que diz
respeito a avalição na Educação Infantil e comente sobre eles.
QUESTÃO B
De acordo com o Art. 24 da LDB 9394/1996. A veri�cação do rendimento escolar
deve seguir os seguintes critérios. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho
do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos
resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas �nais. Possibilidade de
avanço nos cursos e nas séries mediante veri�cação do aprendizado. Conforme
esse artigo apresente duas ações práticas que a escola pode desenvolver no
que se refere a avaliação.
          A) A avaliação permite investigar o potencial do aluno, seus limites e o ritmo de
desenvolvimento. Ao mesmo tempo propicia ao professor analisar os métodos aplicados e a real
e�cácia na maneira como as lições estão sendo conduzidas.
        Ocorre um processo de mútua educação que propicia ao educador também rever seus
procedimentos e adequá-los para que o aluno se desenvolva e aprenda ao máximo.
       O educador deve interagir com o aluno, acompanhando em todos os momentos,
estimulando-o numa constante produção de conhecimento e respeitando o ritmo de
desenvolvimento de cada criança.
       A criança aprende de uma forma contínua e gradual, associando o conteúdo e suas
experiências cotidianas, e montando ligações entre o que já assimilaram e o que ainda estão
entendendo. Sendo assim é preciso incorporarás lições e avaliações métodos que respeitem esta
particularidade.
 
B) Inclusão e Atividades interativas. O processo de avaliação democrático auxilia no
desenvolvimento cognitivo. O aluno deve ser incluído e não diferenciado dos demais.
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      É fundamental que o método de avaliação democrática esteja sempre em proximidade com
as escolas novas e os novos métodos de didática, em que o professor apresenta o conteúdo e o
aluno o assimila. O educador deixa de ser o pilar principal na transmissão, devendo o aluno está
inteirado nesse processo.
      A rigidez dos processos de avaliação atuais muitas vezes deixa passar despercebido o
desenvolvimento cognitivo do aluno pois privilegia os resultados quantitativos(respostas
corretas) em vez dos qualitativo(raciocínio usado para chegar a tal resposta).
      Algumas atividades interativas como jogos em sala também são capazes de demonstrar o
desenvolvimento do aluno.
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Questão 2
Correto
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é
responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor
propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo
o currículo. Ele está intervindo nos processos de desenvolvimento que estão em
progresso em cada um de seus educandos. Desta forma, sua ação tem inúmeras
consequências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a
mera transmissão e recepção de informações. No entanto, quando se trata de
avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre
os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não
representa um equívoco?
Escolha uma:
A resposta correta é: Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e
qualitativos..
a. O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando a
realização de avaliações e registros formais. Os destinos dos educandos acabam
sendo de�nidos pelo professor no início do ano letivo, quando já determina aqueles
que passarão de ano e os demais que serão reprovados.
b. A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos
aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos
a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos.
O esperado é que a avaliação ocorra de modo equilibrado em termos de aspectos
qualitativos e quantitativos. Nem priorizar somente um ou outro, mas integrá-los em
diferentes momentos de modo a oportunizar ao estudando relação sobre seu entendimento
das coisas e, do professor, ao ensinar.
c. Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.

d. O professor rejeita qualquer forma de quanti�cação dos resultados de
aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Considera que as provas
prejudicam o desenvolvimento e a criatividade do educando.
e. Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas como
sinônimo de avaliação.
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Questão 3
Correto
No cotidiano escolar, a prova acaba tendo modelos pré-de�nidos, como por
exemplo, a prova escrita ou dissertativa: modelo de avaliação em que se solicita
ao educando, a partir de uma ou mais perguntas ou de um texto, a produção de um
texto/discurso coerente que evidencie seus conhecimentos. Há uma justi�cativa para
o uso dessa forma de avaliação.
Qual é ela?
Escolha uma:
A resposta correta é: É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a
manifestação de opiniões, além de permitir que o professor também veri�que a
capacidade do educando em construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência
lógica e com estruturação adequada..
Gabarito: É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação de
opiniões, além de permitir que o professor também veri�que a capacidade do educando em
construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e com estruturação
adequada. As questões dissertativas possibilitam avaliar não apenas o conteúdo em questão,
mas também investigar e compreender seu desenvolvimento, pois podem ser veri�cados a
valorização do cotidiano, os interesses pessoais, as relações pessoais e sociais, a situação
socioeconômica, entre outros. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
a. É a de possibilitar a demonstração de conhecimentos e a manifestação de
opiniões, além de permitir que o professor também veri�que a capacidade do
educando em construir, por escrito, um discurso coerente, com sequência lógica e
com estruturação adequada.

b. Provar que nosso sistema educacional é falho e que os estudantes não
conseguem fazer esse tipo de prova.
c. Serve para habilitar os professores com outras capacidades, que é a de avaliação
de textos curtos.
d. É a possibilidade que os professores têm de ‘vingarem-se’ de alunos menos
educados, menos comportados, através de provas difíceis.
e. Possibilita a comparação entre os professores da instituição: oaluno é o re�exo
da prática educativa dos professores. Se vai bem, é porque o educador foi um bom
mestre.
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Questão 4
Correto
O desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser
humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é
objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus pro�ssionais também exercem
um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho
pedagógico realizado em sala de aula, é possível identi�car avanços ou di�culdades
de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento
dos processos de aprendizagem. Desta maneira, para que a avaliação seja
correta e coerente é necessário que o professor:
Escolha uma:
A resposta correta é: estude continuamente..
a. seja leviano/ não leve a sério o ato de avaliar.
b. avalie o comportamento dos educandos.
c. realize todas as vontades dos alunos.
GABARITO – Resposta correta é a que enfatiza que “o professor estude continuamente”.
(...) Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é
preciso que o pro�ssional da educação, especialmente o professor, estude continuamente;
caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso
comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa
estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da
resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o
integralmente. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 70 e
71.
d. estude continuamente.

e. classi�que seus alunos.
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Questão 5
Correto
Historicamente, a relação entre o professor e a avaliação nem sempre foi fácil e
harmoniosa. Essa di�culdade decorre do fato de que os professores, apesar de
serem pro�ssionais da educação, são passíveis de falhas, especialmente quando se
trata de desenvolver uma avaliação que dê ênfase aos aspectos qualitativos. Daí a
importância de um estudo contínuo e da autoavaliação sobre a prática pedagógica,
ações que possibilitam a melhoraria sucessiva do processo de ensino-aprendizagem
(LÜDKE, 2001, p. 29). Nesse processo, quais das re�exões abaixo auxiliam o
docente?
I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de mente, cognição,
construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da cidadania?
II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida?
III - A avaliação possibilita veri�car outros aspectos e saberes, além daqueles que
podem ser medidos numericamente?
IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem?
V - Os resultados das avaliações provocam alguma mudança no meu modo de
ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com os conhecimentos?
Estão corretas as a�rmativas:
Escolha uma:
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as a�rmativas I, II, III, IV e V”. Algumas
re�exões auxiliam o docente. I - A metodologia utilizada tem considerado as concepções de
mente, cognição, construção do conhecimento, preparação para a vida e formação da
cidadania? II - A avaliação praticada é coerente com a metodologia desenvolvida? III - A
avaliação possibilita veri�car outros aspectos e saberes, além daqueles que podem ser
medidos numericamente? IV - O processo de avaliação desenvolvido contribui para a
melhoria do processo de ensino-aprendizagem? V - Os resultados das avaliações provocam
alguma mudança no meu modo de ensinar ou no modo dos meus educandos lidarem com
os conhecimentos? Entretanto, questiona-se o motivo pelo qual a maioria dos professores
acaba esquecendo as angústias, temores e frustrações que o processo avaliativo lhes causou
e utilizam-no como instrumento de poder sobre seus educandos. Difícil resposta, porém,
muitos docentes permanecem utilizando a avaliação de forma autoritária, como instrumento
de punição aos educandos que não estudaram ou que se comportaram mal durante um
determinado período. No entanto, em atenção a essa transformação, é preciso que professor
e educando caminhem na mesma direção, na busca dos mesmos objetivos. Conforme livro
da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, páginas 78 e 79.
a. Estão corretas as a�rmativas I, II, III, IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as a�rmativas I, II, III, IV e V..
b. Estão corretas as a�rmativas I e II.
c. Estão corretas as a�rmativas I, II e III.
d. Estão corretas as a�rmativas II, III e IV.
e. Estão corretas as a�rmativas II, III, IV e V.
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Questão 6
Correto
Segundo Luckesi (2005, p. 126), “o desenvolvimento do educando pressupõe o
desenvolvimento das diversas facetas do ser humano: a cognição, a afetividade, a
psicomotricidade e o modo de viver”. Portanto, se a escola é uma instituição social
que tem por objetivo formar integralmente o sujeito, não há como desconsiderar a
importância do acompanhamento do desenvolvimento humano. Assim sendo, cabe
à escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das
capacidades cognoscitivas do educando. Considerando este enunciado, quais
a�rmativas descrevem de maneira correta sobre os papéis da escola?
I - Compreender a diferença entre crescimento e desenvolvimento;
II - Re�etir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos.
IV – Manter e promover o ensino tradicional, pois somente este é e�caz e traz bons
resultados para a escola.
V – Possibilitar o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, tais como a
memorização/ decoreba e repetição na escrita.
Estão corretas as a�rmativas:
Escolha uma:
a. Estão corretas as a�rmativas II, IV e V.
GABARITO – Resposta correta que apresenta a alternativa “Estão corretas as a�rmativas
I, II e III”. Assim, a escola deve: I - compreender a diferença entre crescimento e
desenvolvimento; II - re�etir sobre a concepção de avaliação da aprendizagem da instituição;
III - ser coerente e responsável na avaliação do desenvolvimento dos educandos. A aquisição
de novas habilidades está relacionada tanto à faixa etária da criança quanto às interações
vividas com outras pessoas que integram o grupo social em que está inserida. Todo
indivíduo, desde os primeiros momentos de vida, já se comporta como um agente ativo, que
é in�uenciado e in�uencia aqueles com que convive. Conforme livro da disciplina Avaliação
Educacional, capítulo 4, página 70.
b. Estão corretas as a�rmativas I, II e III.

c. Estão corretas as a�rmativas I e III.
d. Estão corretas as a�rmativas III, IV e V.
e. Estão corretas as a�rmativas IV e V.
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A resposta correta é: Estão corretas as a�rmativas I, II e III..
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