Avaliação Institucional na Educação Básica no Brasil

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
ALUNA: ALESSANDRA REGINA DOS SANTOS 
MATRICULA: 201601580071 
PROFESSORA: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES 
POLO: WEST SHOPPING EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PCC DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO DE JANEIRO 
2019 
AVALIAÇÃO EM GRANDE ESCALA NO BRASIL 
 
O objetivo dessa pesquisa é entender como funciona a Avaliação Institucional da Educação 
Básica e reconhecer os principais tipos de avaliações e métodos utilizados . 
 Após a pesquisa foi possível entender que a Avaliação Institucional é de suma importância 
para o planejamento e gestão compartilhada da escola , um processo de prestação de contas á 
sociedade . 
 Vejamos agora , os sistemas de avaliações pesquisados 
 - SAEB- Sistema de Avaliação De Educação Básica 
 Permite produzir indicadores educacionais para o Brasil ,regiões ,unidades da Federação e 
municípios e escolas . Os resultados do SAEB, combinados com os dados do Censo Escolar 
,permitem o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) . 
 - IDEB –Índice de Desenvolvimento da Educação Básica 
 Criado em 2007 , formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer 
metas para a melhoria do ensino . 
O IDEB funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade 
da educação da população por meio de dados concretos , com o qual a sociedade pode se 
mobilizar em busca de melhoria , é calculado através de taxa de rendimento escolar ( aprovação) 
e das médias de desempenho nos exames que são aplicados pelo Inep. 
As metas são estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para cada escola e rede de ensino , com 
o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao Sistema Educacional 
dos países desenvolvidos. 
-PROVA BRASIL 
 Tem o objetivo de avaliar a qualidade de ensino oferecido pelo Sistema Educacional 
Brasileiro a partir de testes padronizados e questionários sócio econômicos. 
As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do índice de 
desenvolvimento da Educação Básica ao lado das taxas de aprovação nessas esferas . 
 
-PNE- Plano Nacional de Educação – 
 O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes , metas e estratégias para a 
política educacional no período de 2014 a 2024. 
LEI N°: 13.005/2014. 
O PNE foi criado para garantir a todo brasileiro o direito á educação básica de qualidade .Suas 
20 metas visam erradicar as desigualdades educacionais ,formar os alunos para o mercado de 
trabalho ,promover o acesso a permanência destes na escola ,formar cidadãos consciente de 
seus direitos e deveres , valorizar a pluralidade cultural , valorizar os profissionais da educação 
e etc. 
 
O cenário educacional e a Avaliação Institucional no Brasil após os anos 90 
 Observando realidade do Brasil , podemos dizer que não existia uma metodologia unificada 
para avaliar a educação antes da década de 1980. 
Foi investigado a necessidade real de buscar dados concretos de problemas sobre a escolaridade 
dos alunos para nortear as decisões do governo . 
Aconteceram algumas mudanças que forçaram essa necessidade : 
- Aumento da evasão e reprovação escolar. 
-Processo acelerado de urbanização e necessidade de maior nível de escolarização . 
-Processo de redemocratização. 
 Neste momento de mudança aparece o Censo Escolar, que foi criado em 1931 por meio de 
um acordo firmado na IV Conferência Nacional de Educação . O Censo Escolar quase foi 
extinto entre 1991 e 1994, em 1996 foi incorporado ao INEP. 
Os dados censitários comprovavam a necessidade de um programa nacional para avaliar o 
rendimento do aluno a gestão educacional e as condições existentes ao cenário brasileiro . 
É possível citar algumas iniciativas que foram colocados em práticas nos diferentes níveis da 
educação brasileira: 
-SAEB 
-IDEB 
-ENEM- Criado em 1998 ,com o objetivo de avaliar o aluno no ensino médio . por meio do 
ENEM o aluno também pode obter o certificado de conclusão do ensino médio ou a declaração 
parcial de proficiência . 
-ENCEJA –Foi criado em 2002 ,é um exame de cerificado no nível de conclusão do ensino 
médio ofertado aos jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de concluir seus estudos. 
-PROVA BRASIL 
 
IDEB NO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO 
 Metas do IDEB - O Brasil possui metas claras para indicar se a educação básica do País está 
melhorando e avançando com qualidade . Essas metas foram instituídas em 2005 e são aferidas 
a cada dois anos . 
Foi observado quen nas séries inicias do ensino fundamental o município atingiu metas nos 
anos de 2007, 2009, 2011, 2013 e 2015,com índice de 5,6 em 2015. 
Nas séries finais do ensino fundamental , o município atingiu as metas nos anos de 2007 e 2011, 
com índice de 4,4 . 
 
CONCLUSÃO 
 A pesquisa foi de total relevância, onde foi possível Aprender e conhecer um pouco sobre o 
processo de avaliação no Brasil . 
Portanto ,apesar de um avanço na melhoria de educação é preciso que os governantes de nosso 
país invistam em mais recursos ,pois ainda existem regiões com carência . 
Para que as metas sejam alcançadas é preciso ter investimentos em infraestruturas ,capacitação 
de profissionais , materiais e com isso seja feita uma educação de qualidade . 
 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS : 
-Avaliação Institucional na escola pública os ( des )caminho de uma política educacional, Mary 
Angela Teixeira Brandalise .Disponível em Acesso em :out.2018. 
- https://www.mec.gov.br/