TCC avaliação insititucinal

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
 PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC)
 
 DISCIPLINA: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - CEL0379 
 
 
 Observar, Pesquisar e Construir o Conhecimento
 
RIO DE JANEIRO
2020
NATÁLIA...
 
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 Relatório exigido para Prática como Componente 
 Curricular da disciplina de Avaliação Institucional.
 Orientador: MARTA TEIXEIRA DO AMARAL MONTES
NOVEMBRO
2020 
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SUMÁRIO
1. Objetivos ............................................................................................................ 3
2. Introdução ........................................................................................................... 3
3. Sistema de avaliação da Educação Básica............................................................3
4. IDEB.................................................................................................................... 4
5. SAEB................................................................................................................... 5
6. Censo Escolar...................................................................................................... 6
7. ENEM.................................................................................................................. 7
8. O IDEB do município do Rio De Janeiro........................................................... 7
9. Conclusão........................................................................................................... 7
10. Referências........................................................................................................8
 OBJETIVOS
· Quais são os instrumentos do Sistema de Avaliação da Educação Básica.
· O que é o IDEB?
· O que é o SAEB e como ele funciona? Qual a abrangência e quais as áreas de conhecimento avaliadas?
· O que é o Censo Escolar e para que serve?
· O que é o ENEM e para que serve?
· Quais são as metas educacionais propostas no IDEB para o seu município.
INTRODUÇÃO
Avaliação Institucional é um processo de reflexão da instituição escolar sobre a 
própria prática pedagógica, a avaliação do contexto escolar de forma crítica e reflexiva
dos processos educativos e a busca pela melhoria de ensino a partir da identificação das potencialidades, ela busca uma compreensão de que ponto estamos e o caminho que falta percorrer para alcançar as metas, os objetivos do ensino e avaliar os processos produzidos pelas Instituições Educacionais em nosso país. 
Sistema de Avaliação da Educação Básica
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é composto por um conjunto de 
avaliações externas em larga escala que permitem ao Inep realizar um diagnóstico da 
educação básica brasileira e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do 
estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino ofertado.
Na educação infantil, a avaliação é necessária, por isso a avaliação deve ser um processo 
sistemático e contínuo ao longo do processo de ensino. a avaliação deve ocorrer em 
atividades contextuais para que seja possível observar o crescimento dessas crianças
Por meio de provas e questionários, aplicados periodicamente pelo Inep, o Saeb permite
que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no 
país, de modo a oferecer subsídios para a elaboração, o monitoramento e o 
aprimoramento de políticas com base em evidência, os critérios de avaliação devem ser entendidos como uma referência para analisar sua evolução em todo o processo, considerando que o desempenho dessa evolução não é linear e varia entre as crianças (Brasil, 1998 p.159). As médias de desempenho do Saeb, juntamente com os dados sobre aprovação, obtidos no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
IDEB é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) uma das primeiras iniciativas brasileiras para medir a qualidade do aprendizado nacionalmente e estabelecer metas para a melhoria do ensino.
O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. disponibiliza um sistema online de consultas. Indicando qual é o Estado, o município e o nome da escola. No Ministério da Educação (MEC) é possível saber as notas obtidas pela unidade desde a criação do índice até o dado mais recente. Também, há outros dados interessantes, como a adequação da formação do corpo docente, índice de complexidade da gestão escola r e a infraestrutura disponível no local, assim como fazer comparação entre unidades. O Ideb é calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar (aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado anualmente As médias de desempenho utilizadas são as da antiga Prova Brasil (que a gora se chama Saeb) para escolas e municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os estados e o País, realizados a cada dois anos. Referente ao meu município Rio De Janeiro, as metas educacionais na rede municipal propostas no Ideb para o ano de 2021, são:
4ª série/ 5ºano: NOTA 6.4
8ª série/ 9ºano: NOTA 5.7
 
Observando os resultados obtidos pela avaliação, pude notar que:
 O gráfico retirado do portal do MEC que os seus avaliadores estão em busca por melhorias constante, ainda que as metas não sejam alcançadas.
4ª série/ 5º ano: apenas nos anos de 2007 e 2011 o índice foi acima do previsto pelo Ideb.
8ª série/ 9ºano apenas nos anos de 2007 e 2011 o índice foi acima do previsto pelo Ideb.
Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante. Os testes e questionários, são aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, para refletir os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados
O Saeb permite que as escolas (redes municipais e estaduais de ensino) avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências. É composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica – Aneb e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Anresc. A Aneb é realizada por amostragem das Redes de Ensino, em cada unidade da Federação e tem foco nas gestões do s sistemas educacionais. Por manter as características, a Aneb recebe o nome do Saeb em suas divulgações. A Anresc é mais extensa e detalhada que a Aneb e tem foco em cada unidade escolar. Por seu caráter universal, recebe o nome de Prova Brasil em suas divulgações.
A Prova Brasil é aplicada aos alunos de 5º e 9º anos do ensino fundamental. Essas avaliações são realizadas a cada dos anos, onde são aplicada s provas de: Matemática e de Língua Portuguesa, com foco em resolução de problemas e em leitura, respectivamente, definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica, que afere o desempenho dos estudantes.
Durante muitos anos de aplicação o Saeb avaliou somente as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. No entanto, mudanças em relação às áreas do conhecimentoentraram em vigor, com sua aplicação a partir de 2019. Serão avaliadas, também, as áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, de acordo com as competências e habilidades previstas pela BNCC.
A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. A aplicação possibilita os professores e gestores educacionais a realização de um diagnóstico que permite conhecer o que foi agregado na aprendizagem das crianças.
Censo Escolar
O Censo Escolar é um levantamento realizado anualmente, desde 1932, que colhe dados estatísticos da educação básica nacional, abrangendo os diferentes níveis d a educação. Seu objetivo é de fornecer suporte à “elaboração de análises, diagnósticos e planejamento do sistema educacional do País e a definição e monitoramento das políticas públicas que promovam um ensino de qualidade para todos os brasileiros” (SAMPAIO, 2005, p. 3)
O censo escolar é realizado anualmente pelo instituto nacional de pesquisas educacionais (INEP), do ministério da educação, com apoio das secretarias estaduais e municipais de educação. o censo escolar coleta informação sobre o número de alunos na escola por classe, sexo idade, nível de educação, funções de ensino por nível de treinamento e características físicas da escola. Isso também aumentou o número de alunos aprovados, reprovados ou evitados, bem como o número de alunos com desvio de idade.
Os dados ficam armazenados em um computador central desse sistema. Ressalta-se que o informante de cada escola tem acesso aos dados e relatórios, podendo, se necessário, pedir alterações e correções deles. O processamento das informações do Censo é efetuado pelas Secretarias Estaduais de Educação e coordenado pela Diretoria de Informações e Estatísticas Educacionais, do Inep. 
Com as informações coletadas, pode-se detectar os problemas e laborar diagnósticos sobre o ensino no Brasil, oferecendo dados que servem para o planejamento, a execução e o acompanhamento das políticas pública s, com o objetivo de resultar em melhorias no sistema educacional.
Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM
O Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) foi criado pelo Ministério da Educação (MEC), em 1998, com o objetivo de avaliar o domínio de competências dos estudantes concluintes do ensino médio, ao fim da escolaridade básica. 
Ele colabora para o acesso à educação superior por meio do Sisu (O Sistema de Seleção Unificada), as universidades privadas se candidatam à bolsa de estudo no programa universitário nacional (Prouni) e a programas de financiamento e apoio estudantil, como é o caso do Fies e várias universidades já utilizam as notas dos testes como vestibular suplementar ou alternativo. Critério de seleção. A prova possui 180 questões objetivas e uma redação. As questões estão distribuídas entre quatro áreas do conhecimento que envolvem o conteúdo dos três anos do ensino médio. Apesar de não ser uma prova obrigatória, é de suma importância para avaliar a qualidade do ensino médio no Brasil, além de ser a porta de entrada para o ensino superior em diversas Universidades. 
Quais são as metas educacionais propostas no IDEB para o seu município
As escolas municipais do Rio De Janeiro superaram a meta projetada pelo INEP apenas duas vezes que foi no ano de 2007 e 2011 na faixa dos alunos do Ensino Fundamental. Diante dos resultados do ano de 2019, o mais recente do município do Rio De Janeiro, os alunos do 4º/5º ano, não atingiu a meta de 6,1. Dessa forma, não houve foco de trabalho nas dificuldades encontradas pelos alunos.
O Ideb é um indicador nacional que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação pela população. É um dado concreto, com o qual a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias na educação. O índice dá apenas um a ideia geral se as escolas, os municípios, os estados e o país estão avançando, acendendo um alerta para os gestores educacionais e para a sociedade.
Conclusão
 Vemos que existem diversos programas com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino e 
garantir os direitos do aprendizado para as crianças e adolescentes, jovens e adultos. Cada 
programa atende com particularidade uma específica causa, mas, no entanto, todos têm o 
mesmo objetivo de auxiliar e proporcionar melhorias ou dar oportunidades para que a 
educação básica seja relevante na vida acadêmica do estudante. É um processo permanente, tendo como principal função inventariar, 
harmonizar, tranquilizar, a poiar, orientar, reforçar e corrigir os aspectos avaliados 
durante as provas. Caracteriza-se como u m importante instrumento para a melhoria 
da qualidade do ensino na medida em que são identificados os problemas. O educador 
é informado sobre o desenvolvimento da aprendizagem e o educando sobre os seus 
sucessos e suas dificuldades. Sendo assim, a avaliação institucional possibilita uma maior reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na Instituição de Ensino. Este 
procedimento colabora com a reestruturação das atividades, pesquisas, extensão e 
gestão, visando melhorias em cada um desses pilares fundamentais para a educação.
Referências Bibliográficas
 ARAÚJO, Carlos Henrique; LUZIO, Nildo. Avaliação da Educação Básica: em busca da qualidade e equidade no Brasil. Brasília, DF: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2005. 
Portal IDEB. Disponível em: <http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultado.seam?cid=4828618>. 
http://portal.inep.gov.br/web/guest/ideb
http://portal.mec.gov.br/http://ideb.inep.gov.br 
http://idebescola.inep.gov.br/ideb/consultapublica
https://www.somospar.com.br/pne-conheca-o-plano-nacional-de-educacao/
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http://portal.mec.gov.br/
http://ideb.inep.gov.br /resultado/home.seam?cid=821410
http://idebescola.inep.gov.br/ideb/consulta-publica
hps://www.somospar.com.br/pne-conheca-o-plano-nacional-de-educacao/
hps://www.qedu.org.br/c idade/2808-sao-joao-de-meri#/ideb