Trabalho PCC Avaliação institucional

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
PCC DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
Nome:Maria Verônica Custódio Marquez Machado 
Matrícula:201803427515 
Professora da disciplina: MARÍLIA GOMES GODINHO 
 AVALIAÇÃO EM GRANDE ESCALA NO BRASIL: 
 O objetivo dessa pesquisa é entender como funciona a Avaliação 
Institucional da Educação Básica e reconhecer os principais tipos de 
avaliações e métodos utilizados. Após a pesquisa, foi possível entender 
que a Avaliação Institucional é de suma importância para o planejamento e 
gestão compartilhada da escola, um processo de prestação de contas à 
sociedade. Vejamos agora, os sistemas de avaliações pesquisados: 
SAEB - Sistema de Avaliação De Educação BásicaPermite produzir 
indicadores educacionais para o Brasil, regiões, unidades 
daFederação e municípios e escolas. Os resultados do SAEB, 
combinados com osdados do C enso Escolar, permitem o cálculo 
d o Índice de Desenvolvimento daEducação Básica (IDEB). IDEB – 
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Criado em 2007, 
formulado par medir a qualidade do aprendizado nacional 
eestabelecer metas para a melhoria do ensino. O IDEB funciona 
como um i ndicador nacional que possibilita o monitoramentoda 
qualidade da educação da população por meio de dados 
concretos, com oqual a sociedade pode se mobilizar em busca 
de m elhoria, é calculado atravésde taxa de rendimento escolar 
(aprovação) e das médias de desempenho nosexames que são 
aplicados pelo INEP. As me tas são estabelecidas pelo IDEB são 
diferenciadas para cada escola erede de ensino, com o objetivo 
único de alcançar 6 pontos até 2022, médiacorrespondente ao 
Sistema Educacional dos países desenvolvidos.1 
PROVA BRASIL - Tem o objetivo de avaliar a qualidade de 
ensino oferecido pelo SistemaEducacional Bra sileiro a partir de 
testes padronizados e questionários sócio-econômicos. As mé 
dias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo 
doíndice de desenvolvimento da Educação Básica ao lado das taxas 
de aprovaçãonessas esferas.PNE – Plano Nacional de Educação – 
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e 
estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024. LEI 
N°: 13.005/2014. O PNE foi criado para garantir a todo brasileiro o direito 
á educação básica de qualidade. Suas 20 metas visam erradicar as 
desigualdades educacionais, formar os alunos para o mercado de 
trabalho, promover o acesso a permanência destes na escola, formar 
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, valorizar a pluralidade 
cultural , valorizar os profissionais da educação e etc.O cenário 
educacional e a Avaliação Institucional no Brasil após os anos 90 : 
Observando a realidade do Brasil, podemos dizer que não existia uma 
metodologia unificada para avaliar a educação antes da década de 1980. 
Foi investigada a necessidade real de buscar dados concretos de 
problemas sobre a escolaridade dos alunos para nortear as decisões do 
governo. Aconteceram algumas mudanças que forçaram essa 
necessidade: Aumento da evasão e reprovação escolar.Processo 
acelerado de urbanização e necessidade de maior nível de escolarização. 
Processo de redemocratização.Neste momento de mudança aparece 
o Censo Escolar, que foi criado em1931 por meio de um acordo 
firmado na IV Conferência Nacional de Educação. OCenso Escolar 
quase foi extinto entre 1991 e 1994, em 1996 foi incorporado 
aoINEP. 2 
Os dados censitários comprovavam a necessidade de um programa 
nacionalpara a valiar o rendimento do aluno à gestão 
educacional e as condiçõesexistentes ao cenário brasileiro. É 
possível citar algumas iniciativas que foram colocados em prá 
ticas nosdiferentes níveis da educação brasileira:SAEBIDEBENEM – 
Criado em 1998, com o objetivo de avaliar o aluno no ensino médio. Por 
meio do ENEM o aluno também pode obter o certificado de conclusão do 
ensino médio ou a declaração parcial de proficiência.ENCEJA – Foi criado 
em 2002, é um exame de certificado no nível de conclusão do ensino 
médio ofertado aos jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de 
concluir seus estudos.PROVA BRASIL IDEB NO MUNICÍPIO DO RIO DE J 
ANE IRO: Metas do IDEB - O Brasil possui metas claras para 
indicar se a educação b ásicado País está melhorando e 
avançando com qualidade. Essas metas foraminstituídas em 2005 e 
são aferidas a cada dois anos. Foi observado que nas séries inicias do 
ensino fundamental, o município atingiumetas nos anos de 2007, 2009, 
2011, 2013 e 2015, com índice de 5,6 em 2015. Nas séries finais do 
ensino fund amental, o município atingiu as me tas nos anos de2007 e 
2011, com índice de 4,4. CONCLUS ÃO: 
 A pesquisa foi de total relevância, onde foi possível 
aprender e conhecer um pouco sobre o processo de avaliação no 
Brasil. Portanto, apesar de u m avanço na melhoria de 
educação, é preciso que os governantes de nosso país invistam 
em mais recursos, pois ainda existem regiões com carências. 
Para que as metas sejam alcançadas é preciso ter 
investimentos em infraestruturas, capacitação de profissionais, 
materiais e com isso seja feita uma educação de qualidade. 
REFERÊNCIAS: 
Avaliação Institucional na escola pública os (des)caminho de uma pol 
ítica educacional, Mary Angela Teixeira Brandalise. Disponível acesso em: 
out,201 8.3 
- https://www.mec.gov.br/