Avaliação do nível de aptidão física de alunos de uma escola de ensino médio da rede publica estadual de Fortaleza-CE, utilizando o manual PROESP-BR

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ
CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA
FELIPE OTÁVIO SOARES DE ABREU
FRANCISCO RAFAEL COELHO PONTES
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE APTIDÃO FÍSICA DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE FORTALEZA/CE UTILIZANDO O MANUAL PROESP-BR
FORTALEZA
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ
CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA
FELIPE OTÁVIO SOARES DE ABREU
FRANCISCO RAFAEL COELHO PONTES
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE APTIDÃO FÍSICA DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE FORTALEZA/CE UTILIZANDO O MANUAL PROESP-BR
Trabalho de Conclusão do Curso como parte das exigências para Graduação no Curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário Estácio do Ceará.
 Orientador: Prof. Ms, Francisco Clineu Queiroz
FORTALEZA
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ
CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA
TERMO DE APROVAÇÃO
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE APTIDÃO FÍSICA DE ALUNOS DE UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE FORTALEZA/CE UTILIZANDO O MANUAL PROESP-BR
FELIPE OTÁVIO SOARES DE ABREU
FRANCISCO RAFAEL COELHO PONTES
Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Educação Física, tendo sido aprovado pela Banca Examinadora composta pelos Professores:
Data: _____/_____/________
Prof. Ms. Francisco Clineu Queiroz
Orientador - FIC 
Prof. Roberto Lopes
Prof. Ms. Roberto Gomes
		SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	06
2 METODOLOGIA	10
3 RESULTADOS E DISCUSSÃO	13
4 CONCLUSÃO	18
REFERÊNCIAS	19
ANEXO A	22
APÊNDICE A	23
RESUMO
	O presente estudo buscou avaliar e analisar os níveis de aptidão física voltadas para a saúde tendo como base, os testes e os valores críticos propostos pelo manual do Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR). A população do estudo compreende 93 adolescentes com idades entre 15 e 17 anos, do turno vespertino, da Escola de Ensino Médio José de Alencar de Fortaleza/CE. Foi utilizado o Índice de Massa Corporal (IMC) para a classificação da composição corporal, para a flexibilidade foi aplicado o teste de sentar e alcançar sem o banco, para a aptidão cardiorrespiratória foi utilizado o teste de correr ou caminhar por 6 minutos e para a resistência muscular localizada foi utilizado o teste de resistência abdominal. De acordo com os resultados obtidos através dos testes aplicados e os valores críticos fornecidos pelo manual, verificou-se que em relação a composição corporal, 68,3% dos alunos estão em zona saudável e 31,7% estão em zona de risco a saúde; no teste de flexibilidade, 80% estão saudáveis e 20% estão em zona de risco; já no testes de abdominal 88,3% dos alunos estão em zona de risco e apenas 11,7% estão saudáveis; e por fim, no teste de aptidão cardiorrespiratória 66,4% são considerados saudáveis e 33,6% em risco. Os resultados estão distribuídos de acordo com idade e sexo. Concluímos o estudo indicando uma maior preocupação para o teste de resistência muscular, que obteve o maior índice negativo da pesquisa.
Palavras-chaves: Avaliação, Aptidão Física, Escolares e PROESP-BR.
ABSTRACT
	The present study focus at evaluating and analyzing the levels of physical fitness related to health based on the tests and critical values ​​proposed by the Manual of the Brazilian Sport Project (PROESP-BR). The study population comprised 93 adolescents between the ages of 15 and 17, of the afternoon shift on the high school José de Alencar de Fortaleza, Ceará. The Body Mass Index (BMI) was used to classify the body composition, for flexibility, the sit and reach test was applied without the bench, for the cardiopulmonary ability, the running or walking test was used for 6 minutes and, for the resistance, the abdominal resistance test was used. According to the results obtained through the tests applied and the critical values ​​provided by the manual it was verified that in relation to the body composition, 68.3% of the students are in a healthy zone and 31.7% are in a health risk zone: in the flexibility test, 80 are healthy and 20% are in risk zone; already in the abdominal tests 88,3% of the students are in zone of risk and only 11,7% are healthy, and finally, in the test of aptitude cardiorespiratón 66,4% are considered healthy and 33,6% in risk.	The results are distributed according to age and sex. We concluded the study indicating a greater concern for the test of muscular resistance, which obtained the highest negative day index of the research.
Keywords: Evaluation, Physical Fitness, Students and PROESP-BR.
1 INTRODUÇÃO
A educação física escolar, além do ensino, tem um papel fundamental no desenvolvimento motor do aluno, através de programas, métodos e estratégias que estimulam as crianças e adolescentes a prática de atividade física regular, promovendo hábitos saudáveis, melhoria da aptidão física e um melhor desempenho nas atividades diárias. Segundo Ortega et al. (2015), a escola é o lugar mais propicio para o desenvolvimento desses programas.
O que tem chamado a atenção nos últimos anos de pesquisadores e profissionais da área da saúde é o aumento do sobrepeso/obesidade infantil, que tem atingido, em uma escala cada vez mais crescente, crianças e adolescentes, podendo gerar vários transtornos a saúde. Também é importante enfatizar que grande parte dos adolescentes obesos continuam com sobrepeso na fase adulta e grande parte dos adultos obesos já possuíam esse quadro na infância.
Baixos níveis de aptidão física podem favorecer ao desenvolvimento de diversas disfunções como diabetes, hipertensão, dislipidemias, doenças cardiovasculares, entre outras, em idades cada vez mais precoces. Que, de acordo com Ronque et al. (2007), embora seja mais comum na fase adulta, essas doenças podem ter origem em fatores de riscos presentes na infância ou adolescência, dessa forma, crianças e adolescentes que apresentam esses fatores, com o passar da idade, possuem uma maior predisposição ao desenvolvimento da doença.
Por isso, é necessário que se acenda um alerta com o aparecimento de doenças cardiovasculares, obesidades e dislipidemias nessa fase, para que sejam investigadas as suas causas e de forma precoce possa haver algum planejamento para reduzir de forma precoce e eficaz esses fatores.
Com o objetivo de auxiliar os professores a avaliar os indicadores da aptidão física e a partir daí desenvolver métodos e estratégias para se alcançar a melhoria da capacidade física e motora desses alunos, foi criado o PROESP-BR, Projeto Esporte Brasil, que se trata de um manual composto por uma bateria de testes, conjunto de critérios e normas de avaliação de composição corporal, aptidão física para a saúde e desempenho esportivo em crianças e adolescentes.
O PROESP, de acordo com Gaya (2012), é um projeto integrado de cunho interdisciplinar e interinstitucional, no âmbito da educação física escolar, que relaciona-se principalmente com o desenvolvimento da cultura esportiva atribuindo alguns aspectos relevantes como realizar intervenções na área da promoção da saúde através da educação, proporcionar hábitos de lazer fisicamente ativos, desenvolver estratégias, desencadear alternativas pra a democratização e oportunizar formas de acesso para crianças e adolescentes às práticas esportivas.
O projeto pressupõe que a Educação Física Escolar como componente curricular deve também se preocupar, entre outros objetivos, com a promoção da saúde. A avaliação executada pelo professor deve ser utilizada como fator motivacional de estimulação para a prática de exercícios físicos pelos alunos.
Entre os princípios que norteiam o PROESP, o principal é desenhar o perfil de condição de crescimento e desenvolvimento somatomotor, indicadores nutricionais e níveis de aptidão física relacionado a saúde e ao desenvolvimento motor.
De acordo com o manual, a capacidade de desempenho motor é entendida a partirdas qualidades morfológicas e de composição corporal, capacidades funcionais, que podem ser orgânicas ou motoras, e intervenientes culturais.
As qualidades morfológicas e composição corporal, diz respeito às medidas do corpo, representado pela massa (peso corporal), estatura, envergadura, e índice de massa corporal.
	A avaliação da composição corporal é um importante aspecto para se determinar a condição física de qualquer indivíduo, podendo ser usada para monitorar o crescimento e maturação das crianças, identificando aquelas em risco devido ao excesso ou falta de gordura corporal.
	As capacidades funcionais podem ser divididas em orgânicos e motores. As capacidades orgânicas, como explica o projeto, referem-se as características físicas dos indivíduos, e está relacionado aos processos de produção de energia. Avaliação é realizada através do teste de corrida/caminhada de 9 minutos ou Paccer.
	Já as capacidades funcionais motoras, se referem as qualidades de aptidão física como a velocidade, agilidade, flexibilidade e força. Os testes de avaliação dessas capacidades, são classificados em relação a aptidão física relacionada à saúde e aptidão física relacionada ao desempenho motor ou esporte. A aptidão física relacionada à saúde é avaliada através da análise de critérios de referência que podem ser classificados em categorias definidas como Zona Saudável de Aptidão Física e Zona de Risco à Saúde. Os testes utilizados para essa avaliação, e que serão executados no presente estudo são: Flexibilidade, teste de sentar e alcançar; Resistência abdominal, teste de realização de exercícios abdominais em 1 minto (sit-up); Aptidão cardiorrespiratória, teste de corrida/caminhada de 6 minutos.
	A aptidão física, de acordo com Dumith et al. (2007), pode ser entendida como a capacidade de realizar tarefas diárias com vigor e demonstrar traços e características que estão associados a baixo risco de desenvolvimento de doenças hipocinéticas.
	O nível de aptidão física está relacionado a frequência e intensidades de atividades cotidianas, e é obtido, como afirma Dorea et al. (2008), através da aplicação de testes para avaliar a composição corporal, flexibilidade articular, resistência muscular e cardiovascular.
	Os componentes da Aptidão física englobam duas dimensões, podendo voltar-se para a saúde ou para o desporto. A aptidão voltada para saúde abrange mais pessoas, e valorizam principalmente as qualidades fisiológicas como força, flexibilidade, aptidão cardiorrespiratória e também alguns componentes da composição corporal. Já voltada para o desporto, valoriza principalmente a velocidade, potencia, agilidade, coordenação motora e equilíbrio, objetivando principalmente o desempenho esportivo, segundo Denise Araújo e Claudio Araújo (2000)
Outra variável importante da avaliação da aptidão física é a flexibilidade muscular, que possui um importante papel na prevenção de patologias musculoesqueléticas e também pode influenciar na postura da criança. Níveis adequados de flexibilidade, podem ajudar a diminuir problemas posturais e menor incidência de lesões, principalmente na região dorsal e lombar. Penha et al. (2008) afirmam que, indivíduos com boa flexibilidade muscular na adolescência, tem menor incidência de dor cervical na fase adulta.
	Dessa forma, podemos perceber a importância da implementação da prática de atividade física já na infância e na adolescência para uma melhor aptidão física visando a saúde de o bem-estar do indivíduo até a fase adulta.
	O presente estudo busca de uma forma clara e objetiva analisar alunos do ensino médio de uma escola estadual da cidade de fortaleza. O colégio possui apenas uma quadra poliesportiva para as aulas de educação física e para as práticas esportivas. As aulas são ministradas no contraturno e as turmas são divididas por série e modalidade esportiva.
Os alunos dispõem, em suas aulas de educação física, de vivencias práticas esportivas, em turmas divididas por modalidade, que visam o aprendizado das técnicas e regras. Os esportes vivenciados nas práticas de educação física são: futsal, voleibol, basquetebol e esportes coletivos.
A prática esportiva é um dos métodos mais eficazes para melhorar a aptidão física nas aulas de educação física escolar, porém, a escola não possui incentivos a prática esportiva fora das aulas e não possui nenhum programa voltado para o auto rendimento. Dessa forma, acredita-se que esses alunos possuam níveis baixos de aptidão física.
Baseado nessas informações e no manual de avaliação do PROESP-BR, objetivo do presente estudo é avaliar o nível de aptidão física de alunos do ensino fundamental de uma escola de ensino médio da rede pública estadual da cidade de Fortaleza, Ceará. 
2 METODOLOGIA
Trata-se de uma pesquisa de caráter descritivo, que Silva (2017) conceitua como um estudo que objetiva as características de um grupo ou fenômeno, estabelecendo relações entre variáveis, utilizando técnicas padronizadas como questionário e a observação sistemática como instrumento de coleta de dados. A pesquisa tem característica transversal, pois de acordo com a definição de Rouquayrol (1994, apud BORDALO, 2018), o fator e o efeito são observados num mesmo momento histórico. Ela também possui natureza quantitativa, de acordo com o raciocínio de Gunther (2006), se baseia nas medidas de variáveis objetivas, geralmente numéricas, na ênfase em comparação de resultados e no uso de técnicas estatísticas. 
A pesquisa foi realizada na Escola de Ensino Médio José de Alencar, no bairro de Messejana, na cidade de Fortaleza, Ceará, os testes foram realizados em uma quadra poliesportiva, no período de 11 a 24 de outubro de 2018, entre 07:00 e 11:00 no horário de Brasília.
A população deste estudo compreende alunos regularmente matriculados no turno vespertino da escola. A amostra é composta por 109 estudantes, de ambos os sexos, sendo 75 meninos e 34 meninas, com idades entre 15 e 19 anos.
Serão incluídos os alunos que estejam regularmente matriculados no ensino, de ambos os sexos, que participam da aula prática de educação física, tenham idade entre 15 e 17 anos e aceitem realizar os testes propostos no estudo. Serão excluídos os estudantes que não preencham os critérios de inclusão, que por alguma incapacidade não conseguiram realizar todos os testes ou se recusem a realizarem os mesmos.
A coleta de dados será realizada através de uma pesquisa de campo, que de acordo com as palavras de Gil (2002), é um estudo realizado com um determinado grupo de pessoas, de acordo com o proposto pelo pesquisador, desenvolvido por meio da observação direta das atividades realizadas e também por intermédio de testes, como forma de captar suas explicações e interpretações do que ocorre com os pesquisados. O instrumento utilizado para a realização da coleta será a aplicação do Manual de Testes e Avaliação do PROESP-BR (GAYA et al., 2012). Este manual possui uma bateria de testes adaptados à realidade das escolas, visando parâmetros de saúde e desempenho motor. O manual contém medidas de crescimento corporal através da envergadura, estatura, peso corporal, de aptidão física para a saúde contando com a composição corporal, AC, flexibilidade, resistência muscular localizada, além de testes para aptidão física para o desempenho esportivo como força explosiva de membros superiores e inferiores, agilidade e velocidade.
Neste estudo foi utilizado Índice de Massa Corporal (IMC) para a classificação da composição corporal, para a flexibilidade foi aplicado o teste de sentar e alcançar sem o banco, para a aptidão cardiorrespiratória foi utilizado o teste de correr ou caminhar por 6 minutos e para a resistência muscular localizada foi utilizado o teste de resistência abdominal. 
Aplicação dos testes relevantes ao presente estudo de acordo com o PROESP-BR:
	Medida do Índice de Massa Corporal (IMC) 
	É determinado através do cálculo da razão (divisão) entre a medida de massa corporal total em quilogramas (peso) pela estatura (altura) em metros elevada ao quadrado.Teste de Flexibilidade (Sentar-e-alcançar) 
	Orientação: Estenda uma fita métrica no solo. Na marca de 38 cm desta fita coloque um pedaço de fita adesiva de 30 cm em perpendicular. A fita adesiva deve fixar a fita métrica no solo. O sujeito a ser avaliado deve estar descalço. Os calcanhares devem tocar a fita adesiva na marca dos 38 centímetros e estarem separados 30 centímetros. Com os joelhos estendidos e as mãos sobrepostas, o avaliado inclina-se lentamente e estende as mãos para frente o mais distante possível. O avaliado deve permanecer nesta posição o tempo necessário para a distância ser anotada. Serão realizadas duas tentativas 
	Teste de Aptidão Cardiorrespiratória (corrida/caminhada dos 6 minutos) 
	Orientação: Divide‐se os alunos em grupos adequados às dimensões da pista. Informa‐se aos alunos sobre a execução do teste dando ênfase ao fato de que devem correr o maior tempo possível, evitando piques de velocidade intercalados por longas caminhadas. 
	Teste de Resistência Abdominal (sit up)
	Orientação: O sujeito avaliado se posiciona em decúbito dorsal com os joelhos flexionados a 45 graus e com os braços cruzados sobre o tórax. O avaliador, com as mãos, segura os tornozelos do estudante fixando-os ao solo. Ao sinal o aluno inicia os movimentos de flexão do tronco até tocar com os cotovelos nas coxas, retornando à posição inicial (não é necessário tocar com a cabeça no colchonete a cada execução). O aluno deverá realizar o maior número de repetições completas em 1 minuto.
Quadro 1: Descrição dos testes utilizados segundo o PROESP-BR.
Abaixo está o quadro com a classificação das variáveis. Para o IMC classificam-se como zona saudável os valores abaixo dos propostos, valores acima são caracterizados como zona de risco à saúde. Já na Aptidão Cardiorrespiratória, Flexibilidade e Resistência Abdominal os valores abaixo caracterizam-se como zona de risco à saúde e acima zona saudável.
	 
	IMC 
	AC 
	Flexibilidade 
	Abdominal
	Idade 
	Meninos 
	Meninas 
	Meninos 
	Meninas 
	Meninos 
	Meninas 
	Meninos
	Meninas
	15
	23
	22,4
	1130 m 
	1005 m
	24,3
	24,3
	35
	23
	16
	24
	24
	1190 m
	1070 m
	25,7
	24,3
	40
	23
	17
	25,4
	24
	1190 m
	1110 m
	25,7
	24,3
	40
	23
Quadro 2: Classificação IMC, Aptidão Cardiorrespiratória, Flexibilidade e Resistência Abdominal.
Os dados serão tabulados por meio de distribuição de frequências simples (valor numérico), relativas (percentual) e médias, através do programa Microsoft Excel For Windows 2016, onde será realizado o tratamento estatístico descritivo e representados gráficos e tabelas. Em seguida será feita a discussão dos resultados da pesquisa com base na análise e interpretação dos dados.
3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
	Dentre os 109 alunos que participaram das avaliações, 93 foram incluídos nos resultados, por apresentarem todos os critérios necessários para o estudo, sendo 16 excluídos da amostra inicial. Entre os que tinha idade de 15 anos, 12 eram meninos e 19 eram meninas; com 16 anos, 27 meninos e 8 meninas; e com 17 anos, 23 meninos e 4 meninas. Todos alunos do ensino médio do turno vespertino da Escola.
Ao final de todo o protocolo, foi calculada a média e o desvio padrão dos resultados obtidos através de todos os testes aplicados a população da amostra, apresentado na tabela 1.
	Testes
	15 anos
	16 anos
	17 anos
	
	Meninos
M ± DP
	Meninas
M ± DP
	Meninos
M ± DP
	Meninas
M ± DP
	Meninos
M ± DP
	Meninas
M ± DP
	IMC
	21,6 ± 4,9
	21,8 ± 4,1
	21,7 ± 4,3
	21,3 ± 3,9
	21,9 ± 3,9
	22,8 ± 4,1
	Flexibilidade
	34 ± 10,5
	38 ± 11,3
	41 ± 13,7
	38 ± 10,7
	37 ± 8,7
	34 ± 17,6
	Abdominal
	27 ± 10,4
	15 ± 6
	30 ± 10,2
	15 ± 6,3
	28 ± 7,3
	18 ± 3,9
	Aptidão Cardiorrespiratória
	1526 ± 406,5
	1114 ± 160,5
	1571 ± 406,1
	1239 ± 303,7
	1684 ± 261,3
	966 ± 160,8
Tabela 1. Distribuição da média (M) e desvio padrão (DP) dos resultados obtidos nos testes aplicados aos alunos, divididos em idade e sexo.
De acordo com o exposto na tabela 1, que apresenta a média dos resultados dos testes, e os valores críticos fornecidos pelo Manual PROESP-BR, verificou-se que, os alunos estão em zona saudável em relação ao IMC e no teste de flexibilidade. Já no teste de abdominal, os alunos de todas as idades apresentam índices abaixo da tabela proposta pelo manual e por isso estão em zona de risco a saúde, e por fim, no teste de aptidão cardiorrespiratória, somente as alunas com idade de 17 anos fazem parte dessa mesma zona.
Em um estudo realizado por Minatto et al. (2010), na cidade de Cascavel/PR, com escolares de 8 a 17 anos, foi obtido os valores do IMC de 20,5 para os adolescentes de 16 anos e 20,6 para os adolescentes de 15 e 17 anos. Para a avaliação da flexibilidade foram encontrados os valores de 25,7 para 15 anos, 26,2 para 16 anos e 25 para 17 anos. Fazendo uma comparação entre as duas pesquisas, verificamos que os valores de IMC são similares, estando o estudo de Minatto et al. (2010) apenas a 5,5% abaixo do presente estudo, porém as diferenças encontradas nos resultados do teste de flexibilidade são maiores, de acordo com as pesquisas são 30,8% abaixo para o estudo de Cascavel.
Em outro estudo realizado na cidade de Januária/MG, Petroski et al. (2011) avaliaram alunos de 14 a 17 anos. Os resultados obtidos através do teste de abdominal foi constatado as médias para os meninos e meninas, respectivamente, de 26,5 e 18,7 para 15 anos, 25,7 e 16,4 para 16 anos e 25,9 e 17,9 para os de 17 anos. Somente as meninas de 17 anos e todos os meninos de ambas idades estão com valores abaixo do presente artigo.
Além da média dos resultados obtidos, avaliamos também, o percentual de alunos que estão dentro das zonas saudáveis e de risco a saúde, de acordo com cada testes. Indicativo primordial para a busca da melhoria das aulas de educação física.
Gráfico 1. Distribuição dos resultados em percentuais do IMC dos alunos.
O Gráfico 1 apresenta o resultado em percentual, por idade e sexo, de acordo com o IMC e das medidas obtidas na realização das avaliações. De acordo com as informações contidas no gráfico, pelo menos 50% de cada idade dos alunos estão dentro da zona saudável, destacando os alunos do sexo masculino com idade de 17 anos, onde 82,6% estão dentro dos níveis ideais. De maneira geral, verificou-se que, em relação a composição corporal, 68,3% dos alunos estão em zona saudável e 31,7% estão em zona de risco a saúde.
Gráfico 2. Distribuição dos resultados em percentuais do teste de flexibilidade.
O gráfico 2 mostra o percentual de alunos que estão em Zona Saudável e de Risco de acordo com o teste de flexibilidade. Conforme o exposto, o nível dos alunos encontra-se favorável, pois em sua grande maioria estão dentro da Zona Saudável, com exceção das meninas de 17 anos, pelo menos 75% dos alunos estão dentro dessa zona, destacando os meninos de 17 anos que possuem 95,7%. De maneira geral, 80% estão saudáveis e 20% estão em zona de risco.
Gráfico 3. Distribuição dos resultados em percentuais do teste de abdominal.
O teste de abdominal, foi o mais insatisfatório dentre todos aplicados, demonstrado por percentual no gráfico 3, apresenta uma maior incidência de alunos dentro da Zona de Risco à Saúde, destaque para os alunos de 17 anos, em ambos os sexos, em que todos estão com níveis abaixo do ideal. Poucos alunos obtiverem resultado satisfatório nesse teste. De forma geral, 88,3% dos alunos estão em zona de risco e apenas 11,7% estão saudáveis.
Um estudo em escolares de Botucatu/SP realizado por Andreasi et al. (2010), mostrou que a maior prevalência de desempenho insatisfatório foi para a força/resistência abdominal (52,9%). Os meninos nesse mesmo estudo demonstraram resultados mais satisfatórios. Então vemos que grande parte dos jovens tem um déficit de força muscular, destacando as meninas que estão apresentando um percentual maior nos resultados de Zona de Risco à Saúde tornando esses resultados alarmantes.
Gráfico4. Distribuição dos resultados em percentuais do teste de aptidão cardiorrespiratória.
O que podemos analisar a partir do teste de aptidão cardiorrespiratória, exposto no gráfico 4, é contraste existente nos resultados dos alunos de 17 anos, onde 100% das meninas obtiveram resultados abaixo dos níveis críticos e 95% dos meninos obtiveram resultados consideravelmente dentro da Zona Saudável, podemos destacar também que nessa idade tivemos a maior discrepância entre alunos da mesma idade que participam das aulas práticas de educação física, onde somente 4 meninas participaram nos dias em que foram aplicados os testes, e 23 meninos estavam presentes. Os demais alunos estão, em sua grande maioria, dentro dos níveis considerados ideias para a saúde. De maneira geral, 66,4% são considerados saudáveis e 33,6% em risco.
Na maioria dos estudos grande parte da população entre 10 a 17 anos estão dentro dos padrões pertencentes a Zona Saudável segundo PROESP-BR. Por outro lado, em um estudo feito por Ortega et al. (2018), revelou que no teste de resistência cardiorrespiratório aplicado não obteve diferença estatísticas entre as idades 10 a 15 anos, no entanto os resultados de testes de 6 minutos encontram-se em risco as a saúde todas as idades.
Investigações na literatura que caracterizem a aptidão física relacionada à saúde de crianças e adolescentes brasileiros são escassas, principalmente quando se trata da Região Nordeste do Brasil. A avaliação do comportamento de componentes da aptidão física em crianças e adolescentes pode propiciar informações úteis para a adoção de políticas públicas que favoreçam a melhor qualidade de vida e o estado geral de saúde dessa população, tanto hoje como no futuro.
4 CONCLUSÃO
Concluímos que os alunos avaliados se encontram, em sua maioria, dentro da Zona Saudável, entretanto, salientando que todas as idades apresentaram níveis baixos em pelo menos um dos testes aplicados. O resultado negativo mais alarmante nesse estudo, ocorreu no teste de resistência muscular localizada (abdominal 1min), de forma inesperada, pois na maioria dos testes os alunos apresentavam estar bem fisicamente e que não ultrapassariam um resultado tão negativo quanto ao que foi encontrado nesse teste. 
A partir da avaliação de todos os testes, podemos verificar que a população adolescente dessa escola, em uma faixa etária aproximada a maior idade, está em Zona Saudável, porém corre riscos, caso a continuidade de práticas físicas não seja mantida de forma regular. Novas atividades devem ser implementadas as aulas, tais como: novos esportes coletivos e individuais, jogos cooperativos e competitivos, atividades rítmicas, lutas, ginastica e outras atividades que visam a melhoria da saúde. 
Uma visão mais ampla, buscando alcançar o público feminino, também deve ser desenvolvida pelos professores, pois a quantidade de alunas presentes nas aulas práticas de educação física, tem sido consideravelmente menor em relação aos alunos do sexo masculino. A partir dessa descoberta, a escola deve buscar meios e estratégias para que esse púbico esteja mais presente nos dias determinados para as práticas, realizando pesquisas internas com as alunas, para levantar os níveis de satisfação e motivação e desenvolver projetos que visem a melhoria da qualidade das aulas, incluindo atividades populares a esse público, como por exemplo, atividades rítmicas.
 Sugerimos que ocorram estudos mais detalhados em relação ao tema abordado e que sejam estimuladas estratégias no intuito de instigar a prática de atividades físicas na escola, além das aulas de educação física, como por exemplo, a implementação do projeto de escolinha ou a seleção escolar para alguns esportes coletivos populares, e também a participação em eventos e torneios do meio esportivo.
Portanto de acordo com essas descobertas, concluímos que os escolares necessitam melhorar diretamente sua Resistência Muscular localizada para diminuir e evitar os ricos de adquirir doenças metabólicas, assim como possuir facilidade nas atividades funcionais do dia a dia na adolescência e posteriormente, na vida adulta. 
REFERÊNCIAS
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ALEXANDRE, J. M.; REIS, M. S.; CAPISTRANO, R.; MONTORO, A. P. P. N.; SILVA, R. C.; BELTRAME, T. S. Avaliação do desempenho de escolares em testes de aptidão física. Revista Saúde, Santa Maria, v. 41, n. 2, p. 161-168, jul. 2015. Disponível em: < https://periodicos.ufsm.br/revistasaude/article/view/16246/pdf>. Acesso em: 10 nov. 2018.
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ANEXO A – Termos de Consentimento Livre e Esclarecido – T.C.L.E
Felipe Otávio Soares de Abreu e Francisco Rafael Coelho Pontes, alunos do Curso de Educação Física do Centro Universitário Estácio do Ceará – FIC estão desenvolvendo uma pesquisa que tem como tema Avaliação do nível de aptidão física de alunos de uma escolares da rede pública de ensino estadual de Fortaleza/CE , utilizando o manual PROESP-BR, têm como orientador o Professor Ms. Francisco Clineu Queiroz e nesta oportunidade, vêm solicitar a participação voluntária dos seus alunos no referido estudo.
Com vistas a esclarecer as finalidades e procedimentos adotados durante a coleta da pesquisa, solicitamos a leitura cuidadosa de cada item:
As informações coletadas no questionário e / ou protocolo somente serão utilizadas para a construção desta pesquisa;
Todas as informações serão sigilosas e o anonimato do participante desta pesquisa será preservado;
As informações coletadas durante o estudo serão arquivadas em fichas de anotações sob a tutela do pesquisador responsável;
Em nenhum momento, o participante desta pesquisa terá algum tipo de ônus financeiro;
O participante tem liberdade de desistir a qualquer momento de participar da pesquisa.
Em caso de maiores esclarecimentos, entre, por gentileza, em contato diretamente com os pesquisadores:
Nome: Felipe Otávio Soares de Abreu Telefone: (85) 985711378
Nome: Francisco Rafael Coelho Pontes Telefone: (85) 988779245 
Dados do Responsável: 
Nome: _____________________________________________________________ 
Endereço: __________________________________________________________ 
Telefone para contato: _________________ E-mail: ________________________ 
CONSENTIMENTO PÓS-ESCLARECIMENTO
Declaro que, após convenientemente esclarecido pelo pesquisador e ter entendido o que me foi explicado, concordo em participar da pesquisa que tem como título: Avaliação do nível de aptidão física de alunos de uma escola de rede pública de ensino estadual de Fortaleza/CE, utilizando o manual PROESP-BR. 
Fortaleza, _____ de ______________ de 2018
_______________________________
Assinatura do (a) Responsável
_________________________________ __________________________________
Assinatura pesquisador 1 Assinatura pesquisador 2
APÊNDICE A – INSTRUMENTO DE PESQUISA