AOL 2 PSICOMOTRICIDADE

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Os autores Gallahue e Ozmun (2003) dividem as atividades motoras em fases, pelas quais os indivíduos passam ao longo da vida.
Entre as alternativas abaixo assinale a que não representa uma dessas fases:
		Resposta Selecionada:
	c. 
Habilidades Motoras Rudimentares
	Respostas:
	a. 
Habilidades Motoras Fundamentais
	
	b. 
Habilidades Motoras Dinâmicas
	
	c. 
Habilidades Motoras Rudimentares
	
	d. 
Habilidades Motoras Especializadas
	
	e. 
Habilidades Motoras Reflexas
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O comportamento, embora muito complexo, pode ser investigado como qualquer fenômeno observável. Esta citação refere-se a qual modelo de aprendizagem?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Modelo positivista
	Respostas:
	a. 
Modelo interacionista
	
	b. 
Modelo inatista
	
	c. 
Modelo construtivista
	
	d. 
Modelo positivista
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual o padrão de desenvolvimento psicomotor do ser humano?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Céfalo-caudal (da cabeça para os pés) e próximo-distal (do centro para as extremidades).
	Respostas:
	a. 
Próximo-distal
	
	b. 
Céfalo-caudal (do centro para as extremidades) e próximo-distal (da cabeça para os pés).
	
	c. 
Céfalo-caudal
	
	d. 
Céfalo-caudal (da cabeça para os pés) e próximo-distal (do centro para as extremidades).
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quais os pilares fundamentais para o estudo da Psicomotricidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O emocional (“querer fazer”/sistema límbico), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral).
	Respostas:
	a. 
O motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral).
	
	b. 
O emocional (“saber fazer”/córtex cerebral), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“querer fazer”/sistema límbico).
	
	c. 
O emocional (“querer fazer”/sistema límbico), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral).
	
	d. 
O emocional (“querer fazer”/sistema límbico) e o motor (“poder fazer”/sistema reticular).
	
	
	
Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Existem três classificações de atividades motoras, e elas são responsáveis pelo nosso equilíbrio, por parte dos nossos movimentos e pela relação do corpo com os nossos objetos externos. Para cada um desses padrões, existem habilidades específicas a serem desenvolvidas.
Assinale a alternativa que apresenta estas classificações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Dinâmicas-Motoras-Físicas
	Respostas:
	a. 
Dinâmicas-Motoras-Físicas
	
	b. 
Físicas-Motoras-Manipulativas
	
	c. 
Estabilizadoras-Locomotoras-Manipulativas
	
	d. 
Motoras-Físicas-Manipulativas
	
	e. 
Estabilizadoras-Motoras- Físicas
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Após realizar a pesquisa sugerida no Guia de estudos sobre o conceito, objeto de estudo e contribuições da psicomotricidade, qual das opções abaixo define de forma mais completa esta área de estudo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. É uma ciência que utiliza as aquisições de numerosas ciências constituídas (biologia, psicologia, psicanálise, sociologia e linguística) e empenha-se em deslocar a problemática cartesiana e reformular as relações entre alma e corpo: “O homem é seu corpo e não - O homem e seu corpo”.
	Respostas:
	a. 
Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.
	
	b. 
Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial.
	
	c. 
A psicomotricidade pode ser definida como o campo disciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
	
	d. 
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. É uma ciência que utiliza as aquisições de numerosas ciências constituídas (biologia, psicologia, psicanálise, sociologia e linguística) e empenha-se em deslocar a problemática cartesiana e reformular as relações entre alma e corpo: “O homem é seu corpo e não - O homem e seu corpo”.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A criação de parâmetros curriculares para a educação nacional surgiu como uma tentativa de minorar a grande diversidade de padrões e garantir o mínimo de qualidade educacional previstos na Constituição. No entanto, esse “padrão de qualidade” acaba por se restringir à avaliação de desempenho final do estudante, desconsiderando o desenvolvimento e as particularidades envolvidas no processo de aprendizagem de cada sujeito. Sobre esta afirmação, considere a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais revela uma abordagem inter e transdisciplinar, nas orientações sobre o corpo, entre as diversas possibilidades apresentadas aos alunos nas disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, Artes, Saúde, Meio Ambiente, Ética, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.
	Respostas:
	a. 
Apesar de haver a intenção de uma renovação dos parâmetros curriculares, essa modificação não é ainda a realidade presente na maioria das escolas; tanto da rede pública, quanto privada de ensino.
	
	b. 
Quando se espera um bom desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, devem ser consideradas as variáveis de entrada e saída dos mesmos na escola. Ou seja, a preocupação não deve existir apenas com relação aos conteúdos que serão ministrados, mas tanto quanto, com as condições que estão sendo oferecidas para que o aluno alcance o sucesso escolar.
	
	c. 
A corrida para superação do atraso em relação aos grupos de países mais ricos e desenvolvidos mundialmente, acaba por montar estratégias baseadas em princípios economicistas e mercadológicos, estando, desta forma, a qualidade educacional muito mais fundada em interesses econômicos do que sociais.
	
	d. 
A análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais revela uma abordagem inter e transdisciplinar, nas orientações sobre o corpo, entre as diversas possibilidades apresentadas aos alunos nas disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, Artes, Saúde, Meio Ambiente, Ética, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Após realizar a pesquisa sugerida durante a leitura do Guia de estudos, qual a melhor definição para “Zona de Desenvolvimento Proximal” proposta pelo pesquisador Lev Vigotsky?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e a gama de possibilidades, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, conhecimentos forade seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis.
	Respostas:
	a. 
É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e a gama de possibilidades, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis.
	
	b. 
É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro.
	
	c. 
Nenhuma das anteriores.
	
	d. 
É a série de informações que a criança tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, e será capaz de aprender futuramente, com ou sem a orientação do outro.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quais as principais teorias de aprendizagem citadas no Guia de estudos da unidade I?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Positivista, construtivista e interacionista.
	Respostas:
	a. 
Humanista e cognitivista
	
	b. 
Positivista, construtivista e interacionista.
	
	c. 
construtivista e interacionista
	
	d. 
Positivista e interacionista
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual temática de estudo científico, de grande relevância para o trabalho de abordagem psicomotora educacional, é representada pelos neuropsicólogos Alexander Luria e Lev Vigotsky?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Neurociência cognitiva
	Respostas:
	a. 
Fisiologia do exercício
	
	b. 
Neurociência cognitiva
	
	c. 
Neurociência comportamental
	
	d. 
Psicologia do desenvolvimento
	
	
	
Segunda-feira, 23 de Setembro de 2019 19h14min31s BRT
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