Fundamentos da Psicopedagogia

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●
“Psicopedagogia é uma área de conhecimento interdisciplinar de
atuação que se baseia na integração de saberes múltiplos para
compreensão da aprendizagem humana”.
Com base nesse argumento, a melhor afirmativa a seguir é:
Respostas
:
a.
A Psicopedagogia é a única área de conhecimento
capaz de responder aos problemas de
aprendizagem.
b.
A prática psicopedagógica se sustenta em
pressupostos teóricos e metodológicos de
diferentes áreas.
c.
A aprendizagem humana é melhor compreendida se
o psicopedagogo usar somente a teoria de
Piaget.
d.
Psicopedagogia e Psicologia da aprendizagem são
áreas comuns e indissociáveis no estudo da
mente.
e.
Dificuldades de aprendizagem serão compreendidas
com base em um referencialteórico único.
Comentário da
resposta:
A prática psicopedagógica se sustenta em
pressupostos teóricos e metodológicos
dediferentes áreas.
1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e
conceitos.
●
● Pergunta 2
● 0 em 0,075 pontos
●
Nas décadas de 80 e 90 a Psicopedagogia mostrou-se bastante eficiente
na áreaclínica e com isso foi estruturada como corpo teórico
multidisciplinar. O objeto deestudo da psicopedagogia, neste
momento era o ser cognoscente que constrói seupróprio
conhecimento, sendo um ser pluridimensional constituído por três
dimensões,a saber:
__________: diz respeito ao saber inconsciente, ao desejo. Explicada pela
teoriaPsicanalista - Freud.
__________: diz respeito ao conhecimento, à cognição. Explicada
pelaPsicogênese - Piaget.
__________: diz respeito ao saber como produto das
inter-relações,mediatizadas pela comunicação entre os sujeitos.
Explicada por Vygotsky ePichon (teoria do vínculo).
Estes conceitos são, na ordem colocada acima:
Respostas: a.
Dimensão racional, afetiva e relacional.
b.
Dimensão afetiva, racional e relacional.
c.
Dimensão racional, relacional e afetiva.
d.
Dimensão relacional, racional e afetiva.
e.
Dimensão afetiva, relacional e racional.
●
● Pergunta 3
● 0 em 0,075 pontos
●
Jorge Visca, psicopedagogo argentino foi o idealizador da Epistemologia
Convergente, baseando-se em três linhas da Psicologia.
Quais são elas?
Respostas
:
a.
Escola Psicogenética de Jean Piaget, Escola
Psicanalítica de Freud e Psicologia Social de
Pichon-Rivière.
b.
Escola Psicanalítica de Genebra, Escola Psicogenética
de Freud e Psicologia Cognitivista de
Pichon-Rivière.
c.
Psicologia Social de Vygotsky, Escola Psicanalítica de
Freud e Psicogenética de Pichon-Rivière.
d.
Psicologia Montessoriana, Psicologia Cognitivista e
Psicologia Sócio-construtivista.
e.
Escola Psicogenética de Freud, Escola Psicanalítica de
Montessori e Psicologia Social de Pichon-Rivière
●
● Pergunta 4
● 0 em 0,075 pontos
●
Segundo o Código de Ética da Psicopedagogia elaborado pela Associação
Brasileirade Psicopedagogia, faz parte das obrigações do
profissional:
l. Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos
que tratem ofenômeno de aprendizagem humana.
II. Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas,
mantendo umaatitude crítica, de abertura e respeito em relação às
diferentes visões do mundo.
III. Assumir todas as responsabilidades sobre os diagnósticos e
avaliações feitas,seguindo os modelos dos testes psicológicos para
os quais foi preparado nosparâmetros de competência da
psicopedagogia.
Assinale a alternativa correta:
Respostas: a.
Somente a proposição I é verdadeira.
b.
Somente a proposição II é verdadeira.
c.
São verdadeiras I e III
d.
São verdadeiras II e III.
e.
Somente a proposição III é falsa.
●
● Pergunta 5
● 0 em 0,075 pontos
●
Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
I - A inclusão, apesar de decorrente da integração, se diferenciou desta
por preconizar que não são as crianças que devem se ajustar às
exigências da escola: era o sistema da Educação que deveria ser
reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos
os alunos. Dentro da premissa maior de que todos têm direito a uma
escola de qualidade, é da escola o papel facilitador na integração
social.
II A Psicopedagogia é essencial no movimento pela inclusão. Trata de
conhecer a criança e o seu meio, para compreender a dificuldade de
aprendizagem e determinar uma ação reeducadora, além de
diferenciar os que não aprendem, mesmo sendo inteligentes,
daqueles que apresentam alguma deficiência mental, física ou
sensorial.
III De acordo com BOSSA (2000), a crença de que os problemas de
aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por
muitos anos e determinou a forma do tratamento dada à questão do
fracasso escolar até bem recentemente.
Respostas: a.
e III são verdadeiras e a II é falsa.
b.
I e II são verdadeiras e a III é falsa.
c.
I, II e III são verdadeiras.
d.
I é falsa; II e III são verdadeiras.
e.
I, II e III são falsas.
●
● Pergunta 6
● 0 em 0,075 pontos
●
Todo sujeito tem a sua modalidade de aprendizagem, ou seja, meios,
condições e limites para conhecer. É necessário incorporar
conhecimentos sobre o organismo, o corpo, a inteligência e o desejo,
estando estes quatro níveis basicamente implicados no aprender.
Considerando-se o problema de aprendizagem na interseção desses
níveis, as teorias que ocupam da inteligência, do inconsciente, do
organismo e do corpo, separadamente, não conseguem resolvê-lo.
Este é o ensinamento de um(a) expoente no campo da
Psicopedagogia.
Seu nome, ícone de nossa profissão, é:
Respostas: a.
Jorge Visca
b.
Alícia Fernandez
c.
Sara Pain
d.
Janine Mery
e.
Lino de Macedo
●
● Pergunta 7
● 0 em 0,075 pontos
●
O objeto de estudo da Psicopedagogia é:
Respostas
:
a.
A aprendizagem humana e seus padrões evolutivos
normais e patológicos.
b.
A educação em suas três modalidades formal,
informal e não formal; é uma ciência
interdisciplinar.
c.
A filosofia, sociologia, antropologia, psicologia, entre
outras.
d.
Neurociências, filosofia, sociologia, antropologia e
psicologia.
e.
A organização de um corpo teórico específico,
visando à integração das ciências pedagógicas,
psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológico e
psicolinguístico para uma compreensão mais
integradora do fenômeno da evolução intelectual
humana.
●
● Pergunta 8
● 0 em 0,075 pontos
●
Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as proposições
Falsas.
( ) A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação em Saúde
e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus
padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio –
família, escola e sociedade – no seu desenvolvimento, utilizando
procedimentos próprios.
( ) Como ciência, seu objeto de estudo é o sujeito em processo de
aprendizagem.
( ) A Psicopedagogia, em amplo crescimento como área profissional, tem
o desafio de transformar a Educação, buscar de novos instrumentos
de avaliação, orientação e pesquisa, renovando saberes e criando
novas perspectivas para o profissional e para a Instituição.
( ) A Psicopedagogia encontra-se totalmente consolidada como ciência e
profissão no Brasil, posto que já se organizou em torno de um corpo
teórico específico, visando a integração das Ciências Pedagógicas,
Psicológica, Fonoaudiológica, Neuropsicológica e Psicolinguística
para uma compreensão mais integradora do fenômeno da
aprendizagem humana.
A ordem correta das respostas é:
Respostas: a.
V, V, V. V.
b.
V, F, V, V.
c.
F, V, V. F.
d.
V, V, V, F.
e.
V, F, F, V.
●
● Pergunta 9
● 0 em 0,075 pontos
●
A frase: “O que é bom para o excepcional é excepcionalmente bom para
o normal”, que serviu como lema de um método de aprendizagem,
foi dita por:
Respostas
:
a.
Jean Piaget, quando apresentou seus estudos sobre a
cognição e a aprendizagem.
b.
Wilhelm Wundt ao fundar o primeiro laboratório
experimental de psicologia.
c.
Jean-Marc Gaspar Itard quando realizou seus estudos
com o menino Victor deAveyron.
d.
Maria Montessori, educadora e médica psiquiatra
italiana.
e.
Sigmund Freud, quando criou o método de ensino
denominado “EpistemologiaGenética”.
●
● Pergunta 10
● 0 em 0,075 pontos●
Denomina-se como Caráter Orgânico da Psicopedagogia:
Respostas
:
a.
O trabalho do Dr. Pinel, médico e humanista que,
com sua preocupação em minorar osofrimento
de doentes, trouxe mudanças que influenciaram
para sempre a visão socialdas pessoas.
b.
O estudo da introspecção em laboratório. Decroly
levou a ideia do Caráter Orgânico
daPsicopedagogia para os Estados Unidos,
modificando-a em alguns pontos.
c.
A preocupação com os problemas de aprendizagem
na área médica. Acreditou-se, nofinal do século
XIX, que os comprometimentos na área escolar
eram provenientes decausas orgânicas, pois
procurava-se identificar no físico as
determinantes dasdificuldades do aprendente.
d.
A ramificação do estudo da Neurociência em duas
escolas: Estruturalismo eFuncionalismo.
e.
A nova teoria de ensino-aprendizagem
fundamentada no Movimento Integraci
●
●
Assinale a alternativa de acordo com os campos de atuação
dopsicopedagogo:
I Neste ambiente seu papel é o de investigar as causas e buscar soluções
paraos problemas de aprendizagem. Nesse sentido, o profissional
contribui paramanter o estado psicológico saudável do paciente,
permitindo-o construirsaberes e transformar informações em
conhecimento adquirido.
II Neste ambiente o profissional trabalha questões ligadas a trauma e
doençasque levam à falta de memória, redução da capacidade de
aprendizado ouqueda no desempenho funcional.
III Neste ambiente o psicopedagogo analisa os mais diversos aspectos
dainstituição de ensino, prestando, por exemplo, orientação ao
quadro docente,auxiliando no planejamento de aulas e
desenvolvendo projetos escolares.
Resposta
Selecionada:
b.
Psicopedagogia institucional, hospitalar e
empresarial.
Respostas: a.
Psicopedagogia clínica, institucional e
empresarial.
b.
Psicopedagogia institucional, hospitalar e
empresarial.
c.
Psicopedagogia institucional, clínica e
empresarial.
d.
Psicopedagogia clínica, hospitalar e
empresarial.
e.
Psicopedagogia clínica, hospitalar e
institucional.
●
● Pergunta 2
● 0 em 0,075 pontos
●
De acordo com Scoz, 1994, p. 19, “É dramática a situação dos
alunosencaminhados para os serviços públicos de atendimento,
onde a primeiratriagem é feita por médicos que, por desconhecerem
questões relacionadas aoprocesso ensino/aprendizagem, ou deixam
de perceber os problemas oupropõem uma linha medicamentosa de
tratamento”.
I A autora propõe ações transformadoras junto aos alunos de escolas
públicasque apresentam dificuldades para aprender, através de
atendimentosindividuais ou grupais, seja na escola ou nos serviços
de atendimento.
II Essa transformação também deve passar por investimento na
competência doseducadores e ação psicopedagógica junto aos
profissionais dos serviçospúblicos de atendimento, “para que estes
possam desenvolver uma propostamais fecunda de trabalho, a
partir da compreensão de questões relacionadasao processo de
ensino/aprendizagem.”
Assinale a alternativa que corresponda ao enunciado:
Resposta
Selecionada:
b.
I é falsa e II é verdadeira.
Respostas: a.
I é verdadeira e II é falsa.
b.
I é falsa e II é verdadeira.
c.
I e II são verdadeiras e II é consequência de
I.
d.
I verdadeira, mas II não é consequência de
I.
e.
I e II são falsas.
●
● Pergunta 3
● 0,075 em 0,075 pontos
●
De acordo com Bossa (2000), a Psicopedagogia surgiu da necessidade de
compreensão do processo de aprendizagem, de caráter
interdisciplinar, uma vez que possui seu próprio objeto: a
aprendizagem humana.
De acordo com a afirmativa da autora, NÃO é correto afirmar que:
Resposta
Selecionad
a:
c.
A psicopedagogia tem como objeto de estudo as
características da psicodinâmica humana.
Respostas: a.
A psicopedagogia deve trabalhar com a
aprendizagem humana.
b.
A práxis psicopedagógica deriva da visão de
homem e seus processos de aprendizagem.
c.
A psicopedagogia tem como objeto de estudo as
características da psicodinâmica humana.
d.
Tratamento e prevenção de dificuldades no
processo de aprendizagem são estudados
pela psicopedagogia.
e.
O tema “aprendizagem” é bastante complexo e
deve ser entendido sob perspectiva
interdisciplinar.
Comentário da
resposta:
A psicopedagogia não tem como objeto de
estudo as características da psicodinâmica
humana.
2. PSICOPEDAGOGIA NA ATUALIDADE: ética,
áreas de atuação e desafios.
●
● Pergunta 4
● 0 em 0,075 pontos
●
Para que o psicopedagogo trabalhe num enfoque preventivo, curativo
ouprofilático, é preciso que seu atendimento seja transdisciplinar
porque:
Resposta
Seleciona
da:
a.
transdisciplinaridade não é considerada uma
abordagem científica que visa aunidade do
conhecimento.
Respostas: a.
transdisciplinaridade não é considerada uma
abordagem científica que visa aunidade do
conhecimento.
b.
A transciplinaridade confere ao trabalho
psicopedagógico o cunho científico
aoestabelecer os vínculos entre a Pedagogia, a
Filosofia, a Sociologia, aPsicologia, a
Fonoaudiologia, a Neurologia, entre outros
campos do saber.
c.
transdisciplinaridade foi considerada importante
para acabar com um ensinoextremamente
especializado, concentrado em uma única
disciplina.
d.
A transdisciplinaridade, por si, consegue
solucionar os sutis problemas
deaprendizagem humana por servir de limite
entre o comprometimento e oindividualismo
de cada disciplina.
e.
A transdisciplinaridade procura articular uma nova
compreensão da realidadearticulando
elementos que passam entre, além e através
das disciplinas, numabusca de compreensão
da complexidade.
●
● Pergunta 5
● 0 em 0,075 pontos
●
A preocupação com a reflexão teórica sobre a prática psicopedagógica
semanifesta no significativo número de trabalhos publicados que
cresceu nosúltimos anos, construindo seu próprio saber teórico. Os
fazerespsicopedagógicos passam pela Multidisciplinaridade,
Interdisciplinaridade eTransdisciplinaridade. Entende-se por
Atendimento Multidisciplinar:
I O conjunto de disciplinas a serem trabalhadas simultaneamente, sem
fazeraparecer as relações que possam existir entre elas,
destinando-se a umsistema de um só nível e de objetivos únicos,
sem nenhuma cooperação.
II Quando a solução de um problema torna necessário obter informação
de duasou mais ciências ou setores do conhecimento sem que as
disciplinasenvolvidas no processo sejam elas mesmas modificadas
ou enriquecidas.
III O atendimento pluridisciplinar porque este, apesar de também
considerar umsistema de disciplinas de um só nível, possui
disciplinas justapostas situadasgeralmente ao mesmo nível
hierárquico e agrupadas de modo a fazer apareceras relações
existentes entre elas.
São verdadeiras as sentenças:
Resposta Selecionada: c.
II e III
Respostas: a.
I e II
b.
I e III
c.
II e III
d.
Somente I
e.
Somente a II
●
● Pergunta 6
● 0 em 0,075 pontos
●
A definição do campo de atuação da Psicopedagogia e do seu objeto de
estudo são temas de discussão e debate na literatura científica,
especializada em assuntos sobre a saúde mental e educação. Em
relação a esse debate, analise as seguintes afirmações:
I São funções do psicopedagogo o planejamento, a intervenção e a
avaliação do processo de aprendizagem nos variados contextos.
II É função do psicopedagogo a aplicação de testes psicopedagógicos
com vistas ao melhor diagnóstico dos problemas de aprendizagem
escolar.
III Cabe ao psicopedagogo a articulação com profissionais de áreas afins,
uma vez que a psicopedagogia não dispõe de instrumentos e
técnicas próprios.
IV Cabe ao psicopedagogo a participação na formulação e na
implantação de políticas públicas e privadas relacionadas à
aprendizagem e à inclusão social.
Considerando a literatura a respeito das formas de atuação em
psicopedagogia no Brasil, estão corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada: c.
II e IV.
Respostas: a.
I e II.
b.
I e IV.
c.
II e IV.
d.
II e III.
e.
III e IV
●
● Pergunta 7
● 0,075 em 0,075 pontos
●
O conceito de multidisciplinaridade, apresentado como essencial para a
formação do profissional de psicopedagogia, pode ser definido
como:
Resposta
Selecionad
a:b.
Áreas de estudo que se organizam e se
completam, tornando-se indissolúveis para a
compreensão teórica das ciências e sua
aplicação prática.
Respostas: a.
Conjunto de disciplinas exigidas durante a
formação específica para a atuação clínica
b.
Áreas de estudo que se organizam e se
completam, tornando-se indissolúveis para a
compreensão teórica das ciências e sua
aplicação prática.
c.
Trabalho de parceria entre profissionais de
saúde e educação.
d.
Conhecimento das áreas de atuação profissional:
psicopedagogia curativa e preventiva.
e.
Prática profissional voltada para o conhecimento
das ciências humanas
Comentário
da
respost
a:
Áreas de estudo que se organizam e se
completam, tornando-se indissolúveis para a
compreensão teórica das ciências e sua
aplicação prática. O conhecimento
psicopedagógico converge de várias áreas,
como: medicina, linguística, antropologia,
sociologia, filosofia, pedagogia, psicologia e
fonoaudiologia.
2.2. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade,
Transdisciplinaridade e as Perspectivas
Futuras do Trabalho Psicopedagógico.
●
● Pergunta 8
● 0 em 0,075 pontos
●
Para se trabalhar no ambiente empresarial é preciso que o
Psicopedagogo:
I Entenda as necessidades de reorganização do ambiente interno
organizacional.
II Saiba que o conhecimento humano surge como principal fonte de
vantagem competitiva para as organizações.
III Um dos grandes desafios das organizações do futuro é o de saber
usar o conhecimento de cada colaborador, saber somá-los e criar
um ambiente de sinergia que lhes garanta o sucesso.
Resposta
Seleciona
da:
c.
e II estão corretas e a III não é aplicável ao
trabalho psicopedagógico.
Respostas: a.
As três afirmativas estão corretas, mas em nada
interferem no trabalho psicopedagógico.
b.
O papel do psicopedagogo empresarial é atuar na
forma com que as pessoas constroem
conhecimentos e como os utilizam para
explicar a realidade e resolver problemas do
cotidiano da organização.
c.
e II estão corretas e a III não é aplicável ao
trabalho psicopedagógico.
d.
As três afirmativas estão incorretas porque as
mudanças organizacionais que possibilitam o
compartilhamento do conhecimento por meio
de adaptação do ambiente não dependem de
mudança de comportamento das pessoas.
e.
Somente a afirmativa III está correta para
justificar a presença e o trabalho do
psicopedagogo empresarial.
●
● Pergunta 9
● 0 em 0,075 pontos
●
Diferentemente do que costuma supor o senso comum, a
Psicopedagogia não se resume a uma fração da Psicologia, a uma
parte da Pedagogia, ou uma junção reducionista entre Pedagogia e
Psicologia. Antes disso, a Psicopedagogia é uma área do
conhecimento e de atuação profissional voltada para a temática da
aprendizagem ou, mais precisamente, para a temática do sujeito que
aprende.
Dessa forma, é correto afirmar:
Resposta
Seleciona
da:
c.
O fortalecimento da área psicológica e a
incorporação de alguns conceitos,
principalmente a influência do ambiente na
personalidade e a atuação da dimensão
afetivo-emocional é o objetivo da
Psicopedagogia
Respostas: a.
O enfoque orgânico e patológicos associado à
dificuldade de aprendizagem e o fracasso
escolar é o campo atual da Psicopedagogia
b.
Cabe à universidade decidir por qual linha
específica vai formar o profissional em
psicopedagogia, de modo a que ele possa
exercer sua profissão de acordo com os
princípios da multidisciplinaridade.
c.
O fortalecimento da área psicológica e a
incorporação de alguns conceitos,
principalmente a influência do ambiente na
personalidade e a atuação da dimensão
afetivo-emocional é o objetivo da
Psicopedagogia
d.
A Psicopedagogia emerge dos problemas
multifatoriais, onde somente asolução
associativa possibilita a justaposição do
conhecimento.
e.
A preocupação da Psicopedagogia se volta, de
forma mais abrangente, para acompreensão
do processo de aprendizagem, dentro e fora
do ambienteescolar.
●
● Pergunta 10
● 0 em 0,075 pontos
●
Constituem infrações ao exercício profissional previstas no Código de
Ética do Psicopedagogo, EXCETO:
Resposta
Selecionada
:
b.
fazer declarações inverídicas em situações da
prática psicopedagógica.
Respostas: a.
utilizar títulos acadêmicos e/ou de especialista
que não possua.
b.
fazer declarações inverídicas em situações da
prática psicopedagógica.
c.
permitir pessoas sem capacitação realizar
práticas psicopedagógicas.
d.
receber remuneração ou vantagem por serviços
psicopedagógicos efetivamente realizados.
e.
encaminhar ou desviar, por qualquer meio,
cliente para si.
●
●
Sobre a construção do conhecimento, marque V para
verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) I.- Segundo a teoria piagetiana, no processo de
formação dos conceitos científicos, as formas culturais
internalizam-se durante o desenvolvimento dos
indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua
relação com os objetos do conhecimento.
( ) III.- Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto
Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade
do sujeito na aquisição do conhecimento e ao
qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
( ) III.- Analisando o processo de desenvolvimento da
escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica
de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz
necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
( ) É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o
desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na
teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas,
desconsiderando os fatores sociais que incidem no
desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra
de Vygotsky.
Respostas: a.
F/ V/ F/ V
b.
V/ V/ V/ F
c.
V/ F/ F/ V
d.
F/ V/ F/ F
e.
F/ F/ V/ V
●
● Pergunta 2
● 0 em 0,075 pontos
●
De acordo com Gardner (1983), as Inteligências Múltiplas são
alternativas para o conceito ”Inteligência”, como sendo uma
capacidade:
Respostas
:
a.
Inata e única, permitindo a atuação nas áreas
psicológicas e pedagógicas.
b.
Inata e geral, atuando apenas na área
pedagógica.
c.
Geral e única permitindo aos alunos aprender
e fixar conteúdos em diversas áreas.
d.
Inata e geral estimulando todas as habilidades
potenciais dos alunos.
e.
Única que permite as melhores estratégias
para resolução de problemas.
●
● Pergunta 3
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Para Vigotsky, a aprendizagem humana é:
Respostas
:
a.
A compreensão dos conteúdos formais e
científicas do currículo.
b.
A possibilidade do desenvolvimento do ser
humano como sujeito de determinada
cultura.
c.
A maturação das capacidades inatas que leva
à expressão das características pessoais.
d.
O efeito do ambiente sobre a pessoa que
recebe as informações elaboradas pela
humanidade.
e.
O desenvolvimento dos esquemas motores e
cognitivos a partir da idade pré-escolar.
Comentári
o da
respos
ta:
Para Vygotsky, a aprendizagem sempre
inclui relações entre pessoas. Ele
defende a ideia de que não há
desenvolvimento pronto e previsto
dentro de nós que vai se atualizando
conforme o tempo passa. O
desenvolvimento é pensado como um
processo, onde estão presentes a
maturação do organismo, o contato
com a cultura produzida pela
humanidade e as relações sociais que
permitem a aprendizagem. 3.8.3.2 -
Vygotsky e a Troca de Estímulos no
Desenvolvimento da Linguagem e do
Pensamento. pp.128-130.
●
● Pergunta 4
● 0 em 0,075 pontos
●
“Zona de desenvolvimento proximal” é um dos principais
conceitos na teoria de Vygostsky e se define como:
● Funções que a criança consegue desempenhar
apenas na presença de um outro mais competente.
● Etapas do processo que a criança desenvolve seu
intelecto individualmente sem um outro mais
competente.
● Representa o espaço entre o nível de
desenvolvimento real, ou seja, aquele momento,onde
a criança era apta a resolver um problema sozinha e
o nível de desenvolvimentopotencial, a criança o
fazia com colaboração de um adulto ou um
companheiro.
Representa o espaço entre o nível de desenvolvimento real, ou
seja,aquele momento, onde a criança era apta a resolver
um problema sozinha e o nível de desenvolvimento
potencial, a criança o fazia com colaboração de um adulto
ou um companheiro.
Respostas: a.
Somente a assertiva I é verdadeira.
b.
Somente a assertiva II é verdadeira.
c.
Somente a assertiva III é verdadeira.
d.
São verdadeiras as assertivas I e II
e.
São verdadeiras as assertiva II e III
●
● Pergunta 5
● 0 em 0,075 pontos
●
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a
realidade atribuindo-lhe significados. Segundo o modelo de
equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro
passo para que o aluno realize uma aprendizagem
significativa com relação ao novo conteúdo de
aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
Respostas
:
a.
romper com o equilíbrio inicial.
b.
associar reequilíbrio posterior à assimilação.
c.
reconhecer a natureza da aprendizagem.
d.
partir da zona de desenvolvimento proximal.
e.
desconhecer o desequilíbrio.
●
● Pergunta 6
● 0 em 0,075 pontos
●
Qual a importância do Feedback nas relações humanas ?
Respostas
:
a.
O feedback é utilizado como uma ferramenta
útil na condução das relações humanas,
por favorecer apontamentos e devolutivas
sobre o comportamento.
b.
O feedback é uma importante ferramenta de
avaliação para classificar e demitir
funcionários nas empresas.
c.
O feedback é usado para apontar os erros das
pessoas, ajudando-as a acertar.
d.
É um recurso utilizado para dar e receber
críticas nas escolas.
e.
Trata-se de uma ferramenta bastante usada
pelo líder em ambientes corporativos para
delegar tarefas.
●
● Pergunta 7
● 0,075 em 0,075 pontos
●
O desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período
intrauterino e vai até aos 15 ou 16 anos. Piaget diz que a
embriologia humana evolui também após o nascimento,
criando estruturas cada vez mais complexas. A construção
da inteligência dá-se, portanto, em etapas sucessivas, com
complexidades crescentes, encadeadas umas às outras. A
isto Piaget chamou de “construtivismo sequencial”. De
acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo segue as
seguintes etapas:
Respostas
:
a.
período sensório-motor, período das
operações formais, período das
operações concretas.
b.
período pré-operatório, período das operações
formais, período das operações abstratas.
c.
período sensório-motor, período
pré-operatório, período das operações
concretas, período das operações formais.
d.
período sensório-motor, período
pré-operatório, período das operações
concretas.
e.
período simbólico, período intuitivo, período
das operações concretas, período das
operações formais.
Comentári
o da
respos
ta:
RESPOSTA CORRETA: ( C)De acordo com Piaget, o
desenvolvimento cognitivo segue as seguintes
etapas: (1) Período Sensório-Motor: vai do
nascimento até cerca de dois anos de idade.
(2) Período Pré-Operacional: é subdividido em
duas etapas: Período Simbólico (vai dos 2 aos
4 anos) e Período Intuitivo (vai dos 4 anos aos
7 anos). (3) Período Operacional-Concreto: vai
dos 7 anos aos 11 anos, aproximadamente. (4)
Período Operacional-Formal: vai dos 11 anos
em diante.PIAGET: - Desenvolvimento das
Estruturas Cognitivas – 3.8.1.3. – pp. 100-103
●
● Pergunta 8
● 0 em 0,075 pontos
●
A inteligência emocional é a capacidade do indivíduo de
identificar e administrar referências e informações
emocionais. Essa competência do comportamento
interpessoal é composta de cinco dimensões, entre as quais
está a empatia. Essa dimensão é a capacidade de:
Respostas
:
a.
administrar as próprias emoções ou os
impulsos.
b.
persistir diante de fracassos.
c.
lidar com as emoções das outras pessoas.
d.
Perceber (reconhecer) o que as outras
pessoas sentem.
e.
ter consciência dos próprios sentimentos.
●
● Pergunta 9
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Quais as característica de um Comportamento Assertivo?
Respostas
:
a.
Essas pessoas são pessoas agressivas,
mentirosas, autos suficientes, irônicas,
autoritárias, que se julgam melhor que os
outros, não gostam de receber ordens,
sabem criticar, mas não gostam de serem
criticadas.
b.
Pessoas assim sabem ouvir, falam a verdade,
são confiáveis, aceitam suas diferenças e
as diferenças dos outros, sabem dizer sim
e não na hora certa, são honestas e
respeitam a si e aos outros.
c.
Essas são pessoas artificiais, pessoas que
desvalorizam a capacidade dos outros,
distorcem informações para conseguir o
que querem, são chantagistas, usam as
pessoas para beneficio próprio, vivem para
enganar as pessoas.
d.
Essas são pessoas que são facilmente
manipuladas, “usadas” pelos colegas;
frequentemente são vítimas de reações
agressivas à sua personalidade e não
produzem reação a essas agressividades.
e.
São pessoas que têm uma maior
probabilidade de perder a confiança das
pessoas ou as próprias pessoas podem
dar uma resposta assertiva a esse
comportamento não-diretivo das demais
pessoas.
Comentário
da
respost
a:
Pessoas assim sabem ouvir, falam a
verdade, são confiáveis, aceitam
suas diferenças e as diferenças dos
outros, sabem dizer sim e não na
hora certa, são honestas e respeitam
a si e aos outros. 3.1. Relações
interpessoais na família, no trabalho
e na escola pp. 73-74.
●
● Pergunta 10
● 0 em 0,075 pontos
●
A teoria das fases de desenvolvimento da criança, de
Piaget, serve de base e pode auxiliar os
psicopedagogos clínicos e institucionais. Assinale a
alternativa que apresenta situações em que essa
teoria pode ser utilizada.
● Na tomada de decisão de criação de creches para
atender aos filhos dos funcionários.
● Na identificação de problemas de aprendizagem que
possam estar comprometendo o desempenho dos
indivíduos na realização de suas tarefas,
principalmente em momentos de mudanças
tecnológicas.
● Na definição de planos de benefícios que
contemplem ajudas e bolsas escolares para filhos de
funcionários.
No reconhecimento de problemas de saúde que possam estar
comprometendo o desenvolvimento físico dos filhos de
funcionários.
Respostas: a.
Somente a assertiva I é verdadeira.
b.
Somente a assertiva II é verdadeira.
c.
São verdadeiras as assertivas I e III.
d.
São verdadeiras as assertivas II e IV.
e.
São verdadeiras as assertivas III e IV.
●
●
Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o
que for correto.
I) A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema
nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas,
processos de desenvolvimento e alguma alteração que
possa surgir no decorrer da vida.
II) A Neurociência, consiste em conhecer e estudar a
estrutura e o funcionamento do sistema nervoso
central e a estrutura muscular periférica, capaz de
levar os impulsos de todas as partes do corpo para o
cérebro.
III) A área de estudo da Neurociência trabalha com três
elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos
periféricos.
Respostas: a.
V, V, V.
b.
V, F, V.
c.
V, V, F.
d.
V, F, F.
e.
F, V, V.
Comentári
o da
respos
ta:
A Neurociência consiste no estudo sobre
o sistema nervoso e suas
funcionalidades, além de estruturas,
processos de desenvolvimento e
alguma alteração que possa surgir no
decorrer da vida. Trata-se de uma
análise minuciosa sobre o que manda
e desmanda em nossa vida. Em sua
versão mais aprofundada a
neurociência, consiste em conhecer e
estudar o cérebro e como funciona o
sistema nervoso, por isso essa área
de estudo trabalha com três
elementos: o cérebro, a medula
espinhal e os nervos periféricos.
Unidade IV - Você saberia explicar
que é a Neurociência? p. 138
●
● Pergunta 2
● 0 em 0,075 pontos
●
A motivação é necessária para aprender, os estudos
comprovam que no cérebro existe um sistema
dedicado à motivação e à recompensa. Assim quando
o sujeito é afetado positivamente por algo, a região
responsável pelos centros de prazer produz uma
substância chamada dopamina. A ativação desses
centros gera bem-estar, que mobiliza a atenção da
pessoa e reforça o comportamento dela em relação ao
objeto que a afetou.
Assinale a alternativa correta. A motivação, para Ausubel:Respostas
:
a.
A motivação para a aprendizagem, para
Ausubel, está no mesmo patamar da
Motivação na Escala de Maslow.
b.
Para Ausubel a motivação para a
aprendizagem vem a partir do momento
em que o aluno vê reconhecido o seu
esforço para aprender.
c.
De acordo Ausubel a motivação é um fator
extrínseco à aprendizagem e só tem valor
se encarado sob a ótica das neurociências.
d.
A motivação, para Ausubel, deve estar
associada ao prazer, mais do que estar na
situação de ensino ou mediação, ela pode
fazer parte do próprio ato de aprender.
e.
De acordo com Ausubel, quando o estudante
se encontra diante de um desafio para o
qual não tem bases para resolver, somente
a motivação o fará perceber e vencer o
desafio.
●
● Pergunta 3
● 0 em 0,075 pontos
●
O cérebro é uma estrutura extremamente importante para o
funcionamento do corpo, sendo responsável por várias
atividades essenciais que influenciam o nosso
comportamento. Entre as funções relatadas a seguir, qual
não pode ser completamente associada ao cérebro?
Respostas: a.
Equilíbrio.
b.
Memória.
c.
Linguagem.
d.
Consciência.
e.
Comportamento emocional.
●
● Pergunta 4
● 0 em 0,075 pontos
●
Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para
as Falsas:
● A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de
investigação para compreender o funcionamento
cerebral, como por exemplo, tempo de reação,
eletroencefalograma, lesões em estruturas neurais
em animais de laboratório, exames de neuroimagem,
ETC.
● A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de
investigação a partir das observações coletadas
busca estabelecer relações cérebro e cognição em
áreas relevantes para a educação.
● Investigações focalizadas no cérebro como foi dito,
averiguando aspectos de atenção, memória,
linguagem, leitura, matemática, sono e emoção e
cognição, estão trazendo valiosas contribuições para
a educação.
Esta abordagem permitirá o diagnóstico precoce de transtornos
de aprendizagem. A abordagem da neurociência cognitiva
não exige, por si só, novos métodos de educação especial
por fazer, ao mesmo tempo, a identificação de estilos
individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor
maneira de introduzir informação nova no contexto escolar,
(Byrnes & Fox, 1998).
Respostas: a.
V, V, V, F.
b.
V, V, F, V.
c.
F, V, F, V.
d.
V, F, F, V.
e.
V, V, F, F.
●
● Pergunta 5
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Segundo Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da
Universidade de São Paulo (USP), “Até o século passado,
apenas se intuía como o cérebro funcionava. Ganhamos
precisão". Hoje a Neurociência mostra que o
desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o
corpo e o meio social. Isto significa que quanto mais
estímulos o cérebro receber, maior será a capacidade de
estabelecer novas sinapses e assim, gerar aprendizagem.
Diante dessas descobertas, como, então, o professor pode
enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando
as contribuições da Neurociência?
Respostas
:
a.
O professor deve se dedicar a estudar a
anatomia do corpo humano e
funcionamento cerebral.
b.
Precisa compreender como o cérebro aprende
e a partir daí, priorizar os grupos com
maior facilidade de aprendizagem em sala
de aula.
c.
O professor precisa potencializar essa
interação por parte das crianças, buscar
fontes seguras, e embasamento científico,
para aprimorar seus conhecimentos e
consequentemente, sua prática.
d.
Cabe ao educador diagnosticar e encaminhar
os casos de aprendizagem lenta para
verificação.
e.
Deve se especializar nas áreas médicas e da
Psicologia, a fim de promover o
aprendizado.
Comentári
o da
respos
ta:
O professor precisa potencializar essa
interação por parte das crianças,
buscar fontes seguras, e
embasamento científico, para
aprimorar seus conhecimentos e
consequentemente, sua prática.
Interação essa, entre corpo e meio
social, estimulando e motivando o
cérebro a aprender. Articulando o que
o sujeito já sabe, e ancorando a
novos conhecimentos. Questão
disponível na videoaula (slides 3-6) e
no Livro Texto pp. 139-144 da Unidade
IV - INTRODUÇÃO ÀS
NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico
e contribuições para Educação.
●
● Pergunta 6
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Assinale a alternativa correta:
A memória é um dos processos cognitivos essenciais nos
diversos ciclos do desenvolvimento humano e:
Respostas
:
a.
está relacionada à aquisição, formação e
conservação de informações que são
obtidas no cotidiano.
b.
o armazenamento de informações é a última
etapa no processo de memorização.
c.
a não conservação de informações na pessoa
com diagnóstico de Alzheimer está
relacionada com falha na comunicação e
recepção de informações.
d.
a memorização de informações na criança não
passa por todas as etapas como no caso
do adolescente e do adulto.
e.
o hipocampo é responsável pela recepção e
seleção das informações que passarão
pelo processo de memorização de curto
prazo.
Comentário
da
respost
a:
A memória está relacionada à aquisição,
formação e conservação de
informações que são obtidas no
cotidiano. LT Unidade IV -
INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
contexto histórico e contribuições
para Educação
●
● Pergunta 7
● 0 em 0,075 pontos
●
A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas
teorias nas áreas da psicologia educacional, propondo que
o conhecimento é construído em ambientes naturais de
interação social, estruturados culturalmente. Os principais
autores dessa teoria foram:
Respostas: a.
Vygotsky e Luria.
b.
Piaget e Vygotsky.
c.
Luria e Piaget.
d.
Freire e Vygotsky.
e.
Freire e Luria.
●
● Pergunta 8
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Em relação aos conhecimentos obtidos por meio das
Neurociências, assinale a única alternativa INCORRETA.
Respostas
:
a.
Entre as principais descobertas científicas nos
últimos anos, podemos destacar que
atualmente temos a possibilidade de visualizar
em tempo real o funcionamento cerebral.
b.
Com a possibilidade de observar biologicamente
como ocorrem os processos de aprendizagem,
podemos agora verificar o impacto de
intervenções educacionais no funcionamento
cerebral e cognitivo.
c.
As técnicas de neuroimagem são ainda
insuficientes para o mapeamento genético
detalhado e pouco interferem nos
procedimentos de avaliação cognitiva.
d.
As técnicas de Neuroimagens são mais um
dos recursos das Neurociências aplicadas à
educação e facilitam o processo de avaliação
escolar.
e.
O estudo da Neurociência da Educação tem
por finalidade integrar conhecimentos de
diferentes áreas que estudam a
aprendizagem e desenvolvimento humano,
por meio da educação, biologia e ciências
cognitivas.
Comentári
o da
respos
ta:
As alternativas “A”, “B”, “D” e “E” estão
corretas, de acordo com os conteúdos
da p´sgina 137 do Livro-texto. A
alternativa “C” está errada porque
afirma que as técnicas de
neuroimagem são INSUFICIENTES
para o mapeamento genético e
POUCO INTERFEREM NOS
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
COGNITIVA (informações erradas), já
que, entre as principais descobertas
científicas da atualidade podemos
destacar que temos a possibilidade de
visualizar em tempo real o
funcionamento cerebral com técnicas
de neuroimagem, o mapeamento
genético detalhado e os
procedimentos de avaliação cognitiva
desenvolvimentos pela
Neuropsicologia. Com a possibilidade
de observar biologicamente como
ocorrem os processos de
aprendizagem, podemos agora
verificar o impacto de intervenções
educacionais no funcionamento
cerebral e cognitivo, ao invés de
contar apenas com os tradicionais e
questionáveis métodos de avaliação
escolar. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO
ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto
histórico e contribuições para
Educação, p. 136.
●
● Pergunta 9
● 0,075 em 0,075 pontos
●
Relacione as definições abaixo aos seus respectivos
conceitos:
I) Esta parte que estuda a interação que há entre as
ações dos nervos e as funções ligadas à área psíquica
é chamada de _______________.
II) Este campo foca na capacidade cognitiva
(conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a
memória e o aprendizado e é conhecidopor
________________.
III) Quem segue a linha da ________________ procura
estabelecer uma ligação entre o contato do organismo
e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao
comportamento visível, como a forma de falar, de se
postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV) A _________________ é uma das partes mais
complexas da neurociência, e tem por objetivo
compreender toda a estrutura do sistema nervoso.
Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a
coluna vertebral e os nervos periféricos externos para
analisar cada item com muita cautela a fim de
compreender a respectiva função de cada parte e
nomeá-la.
V) A _______________ estuda as funções ligadas às
várias áreas do sistema nervoso.
A alternativa que responde corretamente à ordem das lacunas,
de I a V, respectivamente, é:
Respostas
:
a.
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva;
Neurociência comportamental;
Neuroanatomia; Neurofisiologia.
b.
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia;
Neurociência comportamental;
Neuroanatomia; Neurofisiologia.
c.
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia;
Neurociência comportamental;
Neurofisiologia; Neuroanatomia.
d.
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva;
Neurociência comportamental;
Neurofisiologia; Neuroanatomia.
e.
Neuropsicopedagogia; Neurociência cognitiva;
Neurociência comportamental;
Neurofisiologia; Neuroanatomia funcional.
Comentári
o da
respos
ta:
I) Neuropsicologia: esta parte estuda
a interação que há entre as ações
dos nervos e as funções ligadas à
área psíquica.
II) Neurociência cognitiva: este
campo foca na capacidade
cognitiva (conhecimento) do
indivíduo, como o raciocínio, a
memória e o aprendizado.
III) Neurociência comportamental:
quem segue esta linha procura
estabelecer uma ligação entre o
contato do organismo e seus
fatores internos (emoções e
pensamentos) ao
comportamento visível, como a
forma de falar, de se postar e até
mesmos os gestos usados pela
pessoa.
IV) Neuroanatomia: uma das
partes mais complexas da
neurociência, ela tem por
objetivo compreender toda a
estrutura do sistema nervoso.
Com isso, o estudioso precisa
separar o cérebro, a coluna
vertebral e os nervos periféricos
externos para analisar cada item
com muita cautela a fim de
compreender a respectiva
função de cada parte e
nomeá-la.
V) Neurofisiologia: por último,
temos a neurofisiologia, que
estuda as funções ligadas às
várias áreas do sistema
nervoso.
Você saberia explicar que é a
Neurociência? pp. 138-139Unidade IV
-
●
● Pergunta 10
● 0 em 0,075 pontos
●
Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o
que for correto.
I) De acordo com Vygotsky, a cognição tem origem na
motivação. Mas ela não brota espontaneamente, como
se existissem algumas crianças com vontade e
naturalmente motivadas e outras não.
Isso ocorre porque:
II) O impulso para agir em direção a algo é também
culturalmente modulado, isto significa que o sujeito aprende
a direcioná-lo para aquilo que quer, como estudar, por
exemplo.
Respostas
:
a.
A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é
falsa.
b.
A assertiva I é falsa e a assertiva II é
verdadeira.
c.
As duas assertivas são falsas.
d.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a
assertiva II não é consequência de I.
e.
As duas assertivas são verdadeiras e a
assertiva II é consequência de I.
●