APOL2 DESENVOLVIMENTO

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere a imagem a seguir: 
 
 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. C. S. L. de. O adolescente em desenvolvimento e a 
contemporaneidade. Eixo Políticas e Fundamentos. http://www.aberta.senad.gov.br/medias/original/201704/20170424-094551-001.pdf. Acesso em 29 maio 
2019. 
Considerando a imagem e os conteúdos do texto-base Contribuições das 
Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção 
Contemporânea da Adolescência sobre a compreensão da adolescência 
de acordo com as atuais teorias do desenvolvimento, analise as afirmativas 
a seguir: 
 
I. As teorias atuais do desenvolvimento definem a adolescência como um 
momento do curso de vida que tem um início e um fim bem definidos. 
II. Considerar que a rebeldia e a impulsividade são características 
intrínsecas da adolescência é estar de acordo com as teorias atuais do 
desenvolvimento. 
III. Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente 
pode gerar uma compreensão mais acurada das características que surgem 
nessa fase. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Nota: 0.0 
 A I 
 B II 
 C III Comentário: A afirmativa I está incorreta, pois “a adolescência não é algo acabado, que tenha um início e um fim bem definidos. A delimit
período ultrapassa aspectos cronológicos e biológicos e esbarra em condições sociais, culturais, históricas e psicológic
107). A afirmativa II está incorreta, pois “já não se pode mais admitir que a ideia tradicional de rebeldia (tempestade e est
mesmo inevitável nesta etapa do curso de vida” (texto-base, p.106). A afirmativa III está correta, pois a adolescência “precisa ser compreendida tendo 
como base a noção de que um mesmo resultado em desenvolvimento pode ser alcançado por diferentes meios e em contextos relativ
Investigar os mecanismos subjacentes à competência do adolescente pode gerar uma compreensão mais acurada das características que emergem nesta 
fase” (texto-base, p.107). 
 D I e II 
 E II e III 
 
Questão 2/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Atente para a citação: 
 
“As interações observadas entre as crianças e o mundo que as cercam 
correm por meio de habilidades manipulativas, que envolvem o alcance, a 
preensão e o soltar, assim como o rebater, o lançar, o chutar e o receber. As 
habilidades manipulativas envolvem a aplicação de forças pelo sujeito ou a 
recepção de forças geradas por um objeto, de forma a se alcançar uma meta”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, D.M.; MALLOY-DINIZ,L.F.; O pré-escolar. São Paulo: Hogrofe, 
2018. 
 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Desenvolvimento 
infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil 
sobre as atividades motoras finas em crianças de dois anos, é correto afirmar 
que: 
Nota: 20.0 
 A Atividades com massinha de modelar e giz de cera para rabiscar fortalecem o desenvolvimento motor fino.Você acertou! 
Comentário: “Aos dois anos de idade a criança possui os músculos do corpo e o controle motor mais aprimorado, tendo mais facilidade para m
massinha e rabiscar com giz. Estas situações são de demasiada importância para o desenvolvimento visual e tátil” (texto
 B Atividades com giz de cera e massa de modelar prejudicam o desenvolvimento motor fino. 
 C A coordenação motora fina sempre se desenvolve naturalmente, conforme o desenvolvimento maturacional e motor da criança.
 D Aos dois anos de idade, a criança possui um controle motor muito defasado e não consegue segurar objetos.
 E As brincadeiras simbólicas favorecem o imaginário e a motricidade fina das crianças. 
 
 
Questão 3/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“Na sociedade moderna, as crianças e os adolescentes inserem–se em 
condições sociais específicas que acentuam a sua dependência frente ao 
adulto. Hoje, no entanto, há uma nova forma de reconhecimento social 
dessas fases da vida que enfatiza um tratamento igualitário entre adulto, 
criança e adolescente”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SALLES,L. M. F.; Infância e adolescência na sociedade contemporânea: 
alguns apontamentos. Estudos de Psicologia, Campinas, v.22, p. 33-41, jan./mar., 2005. 
 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base Psicologia 
do Desenvolvimento: uma perspectiva histórica sobre as produções da 
psicologia do desenvolvimento no Brasil, é correto afirmar que: 
Nota: 20.0 
 A A produção científica sobre a psicologia do desenvolvimento possui investimento de muitas instituições de ensino e pesquisa.
 B A produção nacional sobre a psicologia do desenvolvimento ainda se encontra tímida, o enfoque maior é na infância e adolescênVocê acertou! 
Comentário: Embora haja um interesse cada vez maior no desenvolvimento ao longo do ciclo vital, há ainda uma concentração no estudo da infância e 
da adolescência. Novos caminhos precisam ser delineados para que a produção de conhecimento em desenvolvimento humano no Bras
impacto efetivo no desenvolvimento harmônico da nossa população” ( texto-base, p.110-111). 
 C O enfoque da pesquisa nacional no campo da psicologia do desenvolvimento é a terceira idade.
 D O investimento em pesquisas na área de psicologia do desenvolvimento é feito somente aos profissionais que trabalham em clínipúblicas. 
 E Os grupos de pesquisa de psicologia de desenvolvimento das universidades públicas não necessitam de auxílio à pesquisa.
 
Questão 4/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o fragmento de texto: 
 
“Erikson (1976) elaborou oito etapas de desenvolvimento psicossocial para 
representar momentos diferentes de investimento da energia psíquica. Cada 
etapa é marcada por um tema central, que é vinculado, de um lado, às 
condições evolutivas do ego e, de outro, às exigências sociais específicas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. C. S. L de. Identidade, narrativa e desenvolvimento na 
adolescência: uma revisão crítica. Psicologia em Estudo. Maringá, v. 11, n. 2, p. 427–436, mai./ago., 2006, p. 428. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base 
INTRODUÇÃO - Avaliação do desenvolvimento mental e psicomotor de 
crianças de creche com carências nutricionais sobre os oitos estágios do 
ciclo de vida proposto por Erikson, analise as assertivas que seguem e 
marque (V) para verdadeiro e (F) paras falso. 
 
I. ( ) Os quatro primeiros estágios ocorrem durante a infância, o quinto está 
ligado à adolescência e os três últimos à vida adulta. 
II. ( ) O terceiro estágio, que vai dos treze aos dezesseis anos, é marcado 
por uma crise entre iniciativa versus culpa e corresponde à fase anal de 
Freud. 
III. ( ) A forma como o indivíduo resolve cada uma das crises, nos diferentes 
estágios, marca a sua personalidade na vida adulta. 
IV. ( ) Para Erikson, as crises podem ser resolvidas na fase em que surgem, 
mas o melhor é que sejam resolvidas nas fases seguintes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A V – F – F – V 
 B F – F – V – V 
 C V – V – V – F 
 D V – F – V – F Você acertou! 
Comentário: A afirmativa I é verdadeira, pois “os primeiros quatro estágios ocorrem durante a infância; o quinto está ligado à adolescênc
estágios seguintes à vida adulta” (texto-base, p.22). A afirmativa II é falsa, pois “o terceiro estágio, que vai dos três aos seis anos de vida, é marcado por 
uma crise entre iniciativa versus culpa. Este estágio corresponde à fase fálica de Freud” (texto-base, p. 22). A afirmativa III é verdad
estágio é caracterizado por crisespsicossociais, sendo que, a forma como o indivíduo resolve cada uma dessas crises, nos dif
sua personalidade na fase adulta” (texto-base, 21-22). A afirmativa IV é falsa, pois “tais crises podem ser resolvidas em outras fases (que não nas que 
surgem), mas o melhor é que sejam resolvidas na fase em que surgem” (texto-base, p.22). 
 E F – V – V – F 
 
Questão 5/5 - Desenvolvimento Humano nas Diversas Faixas 
Geracionais 
Considere o excerto de texto: 
 
“Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a 
concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo 
indissociável do processo educativo. Nesse contexto, as creches e pré-
escolas, ao acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas 
crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, e articulá-
los em suas propostas pedagógicas, têm o objetivo de ampliar o universo de 
experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e 
consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à 
educação familiar(...)”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
Brasília, 2018. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil. Acesso em 01 jun. 2019. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base 
Desenvolvimento infantil: Importância das Atividades Operacionais na 
Educação Infantil sobre a importância da primeira etapa da educação 
básica, é correto afirmar que: 
Nota: 20.0 
 A A Educação Infantil é a fase que prepara apenas para o processo de alfabetização. 
 B O brincar é a única prática na Educação Infantil para promoção da aprendizagem. 
 C Na Educação Infantil, a criança interage com o meio, com seus pares e consigo mesma para compreender o mundo.Você acertou! 
Comentário: “[...]a importância da escola como local para além dos cuidados na Educação Infantil, porque é nele que a criança deve se e
interagir e agir com o meio, com o outro e consigo mesma para apreender o mundo que a cerca e ir além apreendendo para alé
os significados por trás delas” ( texto-base, p. 293). 
 D O desenvolvimento da linguagem só ocorre depois desta etapa. 
 E Por ser a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares, a criança demora a gostar de seus cuidadores.