prova 2 perspectivas profissionais

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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física (LEF34) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:460473) 
Prova: 12216060 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os 
objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns 
conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do 
processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação 
formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o 
processo de aprendizagem. 
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer 
parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. 
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento 
para elaborar novas estratégias de ensino. 
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o 
planejamento foram alcançados. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
2. A aprendizagem é um processo cognitivo, inerente ao ser humano, mas não 
observável diretamente. Para avaliá-la, é necessário que se tenha visibilidade. Esse é 
o papel dos instrumentos de avaliação, como as provas e os testes escolares. No que 
se refere ao uso e aos tipos de provas no processo educativo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um dos maiores medos por parte dos alunos é o de fazer a prova dissertativa. 
No entanto, esse tipo de teste permite que o professor perceba o desenvolvimento das 
aprendizagens ocorridas em sala de aula e, assim, possa aprimorar seu planejamento 
e seu trabalho. 
( ) Saber elaborar boas provas também é característica de um professor 
competente. Por mais que existam vários métodos diferentes de avaliação, o objetivo 
de uma prova deve ser estimular a capacidade de análise e reflexão do aluno. 
( ) Uma prova dissertativa contém questões de resposta estruturada. São questões 
ou itens de múltipla escolha, compostos por uma pergunta ou uma frase incompleta, 
denominada raiz, seguida de certo número de respostas, as alternativas. 
( ) É preciso que o professor sensibilize seus alunos sobre as vantagens das provas 
objetivas. Através do diálogo, deve demonstrar a importância deste tipo de teste para 
o aumento de notas e aprovações nas disciplinas cursadas pelos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
3. "A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, 
isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também 
avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar" (HAYDT, 2001 apud MARTINS; 
SILVEIRA, 2011, p. 81). Neste sentido, a autora oferece algumas contribuições com 
relação à avaliação. Sobre essas contribuições, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A avaliação é um processo contínuo e não um momento final. Deve ser levado 
em consideração o processo dos alunos, seus avanços e retrocessos. 
( ) A avaliação é orientadora, auxilia os alunos em suas dificuldades e contribui 
para seus avanços. Auxilia os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática 
inclusive procedimentos alternativos quando se revelarem necessários. 
( ) A avaliação é um método numérico, em que o professor classifica os alunos 
através do número, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não. 
( ) A avaliação integral é quando considera o aluno como um ser integrado na 
sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e 
metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e 
aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não 
surtindo efeito. Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo 
(2008) propõe algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa 
CORRETA referente a estas recomendações: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 a) Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
 b) Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução. 
 c) Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada 
questão entre si. 
 d) Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
 
5. Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o 
desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a autoavaliação, pois em algumas 
afirmações ele irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de 
avaliar o aluno é a prova dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que 
entendeu sobre o assusto. Ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas, 
algumas recomendações são importantes. No que tange a estas recomendações, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ter o máximo de subjetividade possível na correção. 
II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível 
para a resolução das questões. 
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las. 
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada 
questão entre si. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, 
isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também 
avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a avaliação da aprendizagem, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de 
meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. 
 b) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, 
utilizada como recompensa ou punição. 
 c) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno 
e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. 
 d) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que 
considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. 
 
7. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-
aprendizagem. É durante este processo que o professor chega às suas conclusões 
sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados 
no período. Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do 
conhecimento. 
( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o 
processo de avaliação. 
( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao 
invésda quantidade. 
( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de 
aprovar ou reprovar o aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
8. A avaliação tem como função diagnosticar ou levantar dados sobre o desempenho de 
um determinado agente do processo de ensino e aprendizagem. No entanto, tais 
instrumentos e práticas levam os profissionais da educação ao constante debate sobre 
os resultados obtidos neste processo. A avaliação quantitativa tem a preocupação de 
comprovar o grau em que os objetivos estabelecidos foram alcançados. Sobre as 
características do modelo alternativo ou abordagem qualitativa, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A objetividade na avaliação é sempre relativa, não pode ser o objetivo central ou 
prioritário. 
( ) A educação e a avaliação não podem ser pensadas como processos tecnicistas 
desvinculados de valores. 
( ) Pluralidade e flexibilidade metodológicas são indispensáveis a uma proposta de 
avaliação quantitativa. 
( ) Defende o princípio da objetividade na avaliação, portanto apenas aspectos 
observáveis do comportamento podem ser objeto de avaliação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
9. Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos 
alunos que podem ser utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos 
desdobrar uma infinidade de instrumentos avaliativos com funções diagnósticas, 
formativas ou somativas. Com relação à técnicas de observação, de autoavaliação e 
de elaboração de portfólios, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Técnica de observação. 
II- Técnica de autoavaliação. 
III- Técnica de elaboração de portfólios. 
 
( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus 
resultados, cria um ambiente democrático e participativo. 
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um 
determinado período de tempo e logicamente organizados. 
( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em 
sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) III - II - I. 
 c) II - III - I. 
 d) I - III - II. 
 
10. A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e 
aprendizagem, não podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além 
de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura 
também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios 
da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Avaliação processual. 
II- Avaliação funcional. 
III- Avaliação orientadora. 
IV- Avaliação integral. 
 
( ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são 
fundamentais na educação. 
( ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do 
aluno por meio das avaliações. 
( ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, 
auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica. 
( ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos 
alunos, contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) III - II - I - IV. 
 b) I - III - IV - II. 
 c) II - IV - III - I. 
 d) IV - I - II - III.