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Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física (LEF34) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:) ( peso.:1,50) Prova: Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo, pois é possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma avaliação qualitativa destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir: I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto. II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões. III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas. IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 2. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante este processo que o professor chega às suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período. Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento. ( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o processo de avaliação. ( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da quantidade. ( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou reprovar o aluno. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - F - V - F. c) V - V - F - F. d) V - F - V - F. 3. A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a alternativa CORRETA: a) Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados. b) Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação. c) Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são importantes nesse processo. Neste caso, somente os resultados é que norteiam a avaliação. d) Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. 4. Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse processo é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas? a) Prova mista. b) Prova objetiva. c) Prova oral. d) Prova dissertativa. 5. A avaliação é um mecanismo importantíssimo no processo de ensino e aprendizagem, não podendo ter um fim em si mesma. Haydt (2001) afirma que, além de avaliar o que os alunos aprenderam, a avaliação da aprendizagem mensura também o que o próprio professor conseguiu ensinar. Com relação a estes princípios da avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Avaliação processual. II- Avaliação funcional. III- Avaliação orientadora. IV- Avaliação integral. ( ) A avaliação acontece em função dos objetivos de planejamento, que são fundamentais na educação. ( ) Considera o aluno em sua totalidade, ou seja, percebe todas as dimensões do aluno por meio das avaliações. ( ) A avaliação indica as dificuldades dos alunos, contribui para seus avanços, auxiliando os professores a replanejarem sua prática pedagógica. ( ) A avaliação é realizada durante todo o processo de ensino-aprendizagem dos alunos, contribuindo para a evolução e a construção do conhecimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. a) III - II - I - IV. b) IV - I - II - III. c) I - III - IV - II. d) II - IV - III - I. 6. O objetivo principal da escola é o de proporcionar aos nossos alunos a construção e a produção de conhecimento de qualidade. Para cumprir este papel, nossas escolas devem repensar as formas em que se edificam o processo educacional. Estudamos diversos equívocos comuns nas práticas avaliativas escolares. Com relação a tais equívocos, analise as sentenças a seguir: I- Aplicação de testes e provas, regularmente, durante o período letivo, entendendo esses instrumentos como integrantes da avaliação e não como único recurso avaliativo. II- Avaliação é utilizada como forma de recompensa aos alunos interessados, estudiosos e participativos e punição para os "maus" alunos. III- Deixar de realizar avaliações contínuas, em que o aluno é valorizado por todas as suas atividades. IV- Os professores rejeitam as medidas quantitativas de aprendizagem em favor somente dos dados qualitativos, julgando que as provas ou testes aplicados podem prejudicar ou inibir as potencialidades do aluno. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 7. A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: a) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor. b) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor. c) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada. d) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizada como recompensa ou punição. 8. A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão: I- Negociação e estabelecimento dos padrões. II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação. IV- Identificação do que vai ser avaliado. V- Procedimento da medida e da avaliação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica: a) IV - I - III - V - II. b) II - III - IV - V - I. c) III - II - I - V - IV. d) I - IV - V - II - III. 9. Ao efetuar a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, tem-se o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno em relação à programação curricular. Existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: a observação,a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, analise as sentenças a seguir: I- Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um semestre, um ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível acompanhar a evolução de aprendizagem do estudante. II- Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas. III- Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem. IV- Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O estudante passa a ser sujeito no processo. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 10. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem. II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino. IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I, II e III estão corretas. b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário
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