Teoria e Metodologia de Educação Física - Avaliação II

Prévia do material em texto

1.
	Ao efetuar a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, de forma contínua, cumulativa e sistemática na escola, tem-se o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno em relação à programação curricular. Existem basicamente quatro técnicas de avaliação do rendimento escolar: a observação, a autoavaliação, os portfólios e as provas. Partindo desta afirmação, analise as sentenças a seguir:
I- Prova: é um conjunto de trabalhos produzidos durante um determinado período de tempo (um semestre, um ano ou diversos anos letivos) e organizados de maneira que seja possível acompanhar a evolução de aprendizagem do estudante.
II- Observação: ocorre em um ambiente de espontaneidade e não parece um momento de avaliação, pois os estudantes não sofrem pressões como em provas. Para quem observa, é necessário evitar precipitações, preconceitos e generalizações apressadas.
III- Autoavaliação: divide-se basicamente em três tipos: orais, dissertativas e objetivas. Exige certo cuidado na elaboração e aplicação, pois, além de um instrumento de medida, é uma estratégia de aprendizagem.
IV- Portfólio: cria um ambiente mais participativo, democrático e ajuda a responsabilizar mais o estudante por sua aprendizagem, pois o conscientiza de seus avanços, limites e necessidades. O estudante passa a ser sujeito no processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	2.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Ao se formular e corrigir as provas escritas dissertativas, Libâneo (2008) propõe algumas recomendações importantes. Assinale a alternativa CORRETA referente a estas recomendações:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
	 b)
	Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
	 c)
	Atentar para a preparação dos alunos e para o tempo disponível para resolução.
	 d)
	Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si.
	3.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem e deve ser parte integrante nesse processo. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Quanto às funções da avaliação, ela deve cumprir três funções (BLOOM et al., 1973). Sobre estas funções, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Diagnóstica.              
(    ) Somativa.      
(    ) Educativa.
(    ) Informativa.
                
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem?
	 a)
	Singular.
	 b)
	Diagnóstica.
	 c)
	Formativa.
	 d)
	Somativa.
	5.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem, pois acaba funcionando mais como uma forma de punição, ao invés de ser um momento de reflexão dos erros que levaram à reprovação. Sobre a reprovação frente aos educandos, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar.
(    ) Abalo da autoestima.
(    ) A única forma de medir o conhecimento.
(    ) A cultura do fracasso.      
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à função diagnóstica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
(    ) Um dos aspectos importantes é classificar o aluno em aprovado ou reprovado.      
(    ) Um dos aspectos importantes é fazer avaliações quantitativas.
(    ) Um dos aspectos importantes é desvincular da realidade e do ambiente.
                
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	7.
	Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos desdobrar uma infinidade de instrumentos avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. Com relação à técnicas de observação, de autoavaliação e de elaboração de portfólios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Técnica de observação.
II- Técnica de autoavaliação.
III- Técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
(    ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados.
(    ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	I - II - III.
	8.
	Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que sejam atribuídas notas ou conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar de algum método de avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos, portfólios, autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas.
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a autoavaliação, pois em algumas afirmações ele irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de avaliar o aluno é a prova dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que entendeu sobre o assusto. Ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas, algumas recomendações são importantes. No que tange a estas recomendações, analise as sentenças a seguir:
I- Ter o máximo de subjetividade possívelna correção.
II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível para a resolução das questões.
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão entre si.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas características básicas da avaliação escolar. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
	 a)
	A avaliação escolar não possibilita o professor rever seu planejamento.
	 b)
	A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.
	 c)
	A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.
	 d)
	O objetivo da avaliação é de apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.