Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia - Avaliação II - Individual

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:677090) ( peso.:1,50)
	Prova:
	34010127
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	No processo de avaliação há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função:
	 a)
	Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de recuperação.
	 b)
	Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos adotados pelo professor estão adequados.
	 c)
	Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes no final do ano.
	 d)
	Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão dentro do previsto no Plano de Ensino.
	2.
	As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	Basicamente existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
(    ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
(    ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados.
(    ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, dentre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	I - III - II.
	4.
	Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação frente aos educandos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar.
(   ) Abalo da autoestima.
(   ) A única forma de medir o conhecimento.
(   ) A cultura do fracasso.      
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	5.
	A abordagem quantitativa ancora-se em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos influenciados pelo positivismo. Com base nisso, temos série de características que definem esta abordagem. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Defesa do princípio da objetividade na avaliação, decorrente da crença na objetividade da ciência e também na crença da fidedignidade e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados.        
(    ) A objetividade, tanto na ciência quanto na avaliação, é sempre relativa, por isso não pode ser o objetivo central ou prioritário.          
(    ) Não cabe à avaliação apenas comparar resultados com objetivos previamente estabelecidos, observáveis e quantificáveis.        
(    ) Utilização do método hipotético-dedutivo, próprio das ciências naturais e largamente utilizado pela psicologia experimental. As formulações teóricas são normalmente amparadas no tratamento estatístico dos dados e na sua quantificação.
                
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	6.
	A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada à avaliação do ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Sobre a Avaliação da Aprendizagem, é correto afirmar que:
	 a)
	A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
	 b)
	A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
	 c)
	A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição.
	 d)
	A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
	7.
	Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Mesmo reconhecendo os limites aos quais uma avaliação está inserida, é de fundamental importância que o profissional encontre meios para realizar suas análises.
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no ensino médio.
III- A avaliação não deve restringir-se apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta.
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	8.
	Romão (2003) propõe uma avaliação dialógica. Para ele, este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão:
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
IV- Identificação do que vai ser avaliado.
V- Procedimento da medida e da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica:
FONTE: ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo:
Cortez, 2003.
	 a)
	IV - I - III - V - II.
	 b)
	V - II - I - III - IV.
	 c)
	II - III - IV - V - I.
	 d)
	I - IV - V - II - III.
	9.
	Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento destas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as afirmativas a seguir:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantessobre as características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para classificá-los em os bons e maus.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	10.
	Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
Parte inferior do formulário
Disciplina:
 
Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112)
 
Avaliação:
 
Avaliação II 
-
 
Individual ( Cod.:677090) ( peso.:1,50)
 
Prova:
 
34010127
 
Nota da Prova:
 
10,00
 
 
 
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
 
1.
 
No processo de avaliação há uma função d
enominada retroalimentação (ou 
feedback), que fornece subsídios para reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. 
Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função:
 
 
a)
 
Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os 
e
studantes que precisam de recuperação.
 
 
b)
 
Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos 
didático
-
metodológicos adotados pelo professor estão adequados.
 
 
c)
 
Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar 
a aprovação dos estudantes no final do ano.
 
 
d)
 
Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção 
tomados pelo professor estão dentro do previsto no Plano de Ensino
.
 
 
2.
 
As questões dissertativas agregam muitos
 
benefícios para a aprendizagem e 
vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões 
dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo 
proposto.
 
II
-
 
Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
 
III
-
 
Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas.
 
IV
-
 
Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRET
A:
 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001.
 
 
a)
 
As sentenças I e III estão corretas.
 
 
b)
 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
c)
 
As sentenças I, II e III estão corretas.
 
 
d)
 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
3.
 
Basicamente existem três técnicas e inst
rumentos de avaliação do rendimento dos 
alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa 
infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
I
-
 
A técnica de observação.
 
II
-
 
A técnica de autoavaliação.
 
III
-
 
A técnica de elaboração de portfólios.
 
 
(
 
) Constitui
-
se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus 
resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
 
Disciplina: 
Didática e Metodologia do Ensino de Filosofia (FIL112) 
Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:677090) ( peso.:1,50) 
Prova: 34010127 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No processo de avaliação há uma função denominada retroalimentação (ou 
feedback), que fornece subsídios para reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. 
Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função: 
 a) 
Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os 
estudantes que precisam de recuperação. 
 b) 
Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos 
didático-metodológicos adotados pelo professor estão adequados. 
 c) 
Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar 
a aprovação dos estudantes no final do ano. 
 d) 
Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção 
tomados pelo professor estão dentro do previsto no Plano de Ensino. 
 
2. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e 
vantagens para o processo avaliativo. Sobre as vantagens na utilização de questões 
dissertativas, citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto. 
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões. 
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, contrário das objetivas. 
IV- Possibilita observar habilidades mentais como capacidade reflexiva. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) 
As sentenças I e III estão corretas. 
 b) 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. Basicamente existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos 
alunos que podem ser utilizados pelos professores, podendo ser desdobrados numa 
infinidade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- A técnica de observação. 
II- A técnica de autoavaliação. 
III- A técnica de elaboração de portfólios. 
 
( ) Constitui-se da expressão do aluno em relação ao processo pedagógico e seus 
resultados, cria um ambiente democrático e participativo.