Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física av2

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Educação Física (LEF34)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( peso.:1,50)
	Prova:
	28350620
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse processo é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas?
	 a)
	Prova oral.
	 b)
	Prova mista.
	 c)
	Prova dissertativa.
	 d)
	Prova objetiva.
	2.
	A avaliação não opera e nem existe por si mesma; está sempre a serviço de um projeto ou de um conceito teórico, ou seja, é determinada pelas concepções que fundamentam a proposta de ensino. Como chamamos o tipo de avaliação que tem como objetivo verificar o progresso do aluno no final de uma unidade didática, e que determina o nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem?
	 a)
	Somativa.
	 b)
	Diagnóstica.
	 c)
	Singular.
	 d)
	Formativa.
	3.
	As questões dissertativas trazem muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo, pois é possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o professor faça uma avaliação qualitativa destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões dissertativas citadas por Haydt (2001), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
(    ) Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
(    ) Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
(    ) Possibilita observar habilidades mentais, como a capacidade reflexiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	4.
	Sacristán e Pérez Gómez (2000, apud MARTINS; SILVEIRA, 2011) caracterizam a abordagem avaliativa como defesa dos princípios da objetividade da ciência e da validade dos instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados. Assim, a ênfase da avaliação está nos produtos ou resultados. Sobre o tipo de abordagem descrita, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, Josenei; SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
	 a)
	Abordagem qualitativa.
	 b)
	Abordagem quantitativa.
	 c)
	Abordagem subjetiva.
	 d)
	Abordagem dialógica.
	5.
	No processo de avaliação há uma função denominada retroalimentação (ou feedback), que fornece subsídios para reorganizar e aperfeiçoar a ação didática. Assinale a alternativa CORRETA na implicação desta função:
	 a)
	Analisar se as questões de prova estão sendo elaboradas e corrigidas para facilitar a aprovação dos estudantes no final do ano.
	 b)
	Perceber o nível de aprendizagem dos estudantes e averiguar se os procedimentos didático-metodológicos adotados pelo professor estão adequados.
	 c)
	Identificar se o professor está corrigindo as provas adequadamente e elencar os estudantes que precisam de recuperação.
	 d)
	Quantificar os erros dos estudantes e apurar se os procedimentos de correção tomados pelo professor estão dentro do previsto no Plano de Ensino.
	6.
	Avaliar é uma tarefa muito complexa, pois, além dos elementos intelectuais relacionados ao processo, existem os fatores de ordem social. No entanto, proclamar a impossibilidade de avaliar os estudantes nos isenta de algumas responsabilidades. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Mesmo reconhecendo os limites nos quais uma avaliação está inserida, é fundamental que o profissional encontre meios para realizar suas análises.
II- É preciso eliminar a avaliação do currículo, pois ela é responsável pela maioria das evasões escolares, principalmente no Ensino Médio.
III- A avaliação não deve se restringir apenas às questões intelectuais, há também outros aspectos culturais, sociais e econômicos que devem ser levados em conta.
IV- Existem vários conceitos relacionados à avaliação escolar, cada um destacando concepções diferentes de aluno, professor, escola, educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	O ato de avaliar a aprendizagem está intimamente ligado à avaliação de ensino, ou seja, sempre que o professor utiliza um método avaliativo, seja prova escrita, prática, oral, trabalho em grupo, individual, pesquisa ou qualquer outro método com a intenção de verificar a aprendizagem dos alunos, o professor estará, também, verificando o que conseguiu ensinar e, assim, pode rever suas estratégias de ensino. Sobre os princípios da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação é um processo contínuo e sistemático, fazendo parte do processo de ensino-aprendizagem. Por causa disso, a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um recurso.                        
(    ) A avaliação pode fornecer ao professor subsídios para uma reflexão constante de sua prática, bem como favorecer a utilização de novos instrumentos de trabalho.    
(    ) A avaliação é um método numérico, em que se classifica, através do número, a aprendizagem do aluno, sabendo-se ao final do processo se ele será aprovado ou não.  
(    ) A avaliação é um instrumento de tomada de consciência das conquistas, dificuldades e possibilidades dos alunos.
                
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	A avaliação pode ser dialógica. Este método proporciona ao professor rever seus processos de avaliação e até a maneira de analisar e encarar o mundo. Dentre os passos para uma avaliação dialógica estão:
I- Negociação e estabelecimento dos padrões.
II- Análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
III- Construção dos instrumentos de medida e avaliação.
IV- Identificação do que vai ser avaliado.
V- Procedimento da medida e da avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos passos para uma avaliação dialógica:
	 a)
	II - III - IV - V - I.
	 b)
	IV - I - III - V - II.
	 c)
	I - IV - V - II - III.
	 d)
	III - II - I - V - IV.
	9.
	A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem e deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. A avaliação deve cumprir três funções (Bloom, 1973). Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
	 a)
	Diagnóstica, formativa e somativa.
	 b)
	Educativa, formativa e somativa.
	 c)
	Objetiva, informativa e educativa.
	 d)
	Diagnóstica, informativa e educativa.
	10.
	A forma como a avaliação da aprendizagem está sendo empregada faz com que os alunos tenham uma atenção centrada no processo de promoção ao final do ano letivo e não na aquisição de conhecimentos. Já os professores utilizam as provas como forma de pressionar os alunos a alcançar os resultados esperados pela escola. Segundo o professor José Eustáquio Romão (2003), vários mitos foram criados nos últimos anos sobre a avaliação da aprendizagem escolar. Sobre alguns destes mitos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Avaliar não é difícil.
(    ) Não se pode separar a avaliaçãoqualitativa da quantitativa.
(    ) Reprovação de aluno é mérito do professor.
(    ) Escola eficiente é a que prioriza a disciplina e exige muito dos alunos.
(    ) Não se deve depositar no aluno as razões de seus insucessos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMÃO, J. E. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
	 a)
	F - F - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - F - V.
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