MATERIAL 10 - A - INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

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MATERIAL 10 - A Português
Interpretação de Texto
Professora Luciane Sartori
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ROTEIRO DE INTERPRETAÇÃO
APRESENTAÇÃO
• Para se ler um texto plenamente, é preciso, enquanto se
lê, reconhecer o tipo de texto que se está lendo:
narração (fato), descrição (imagem) ou dissertação
(idéia, tese);
• identificar o tipo de linguagem empregada pelo autor do
texto: denotativa (emprego das palavras em seu sentido
real) ou conotativa (emprego das palavras em sentido
figurado);
• analisar os principais aspectos gramaticais da elaboração
textual: pronomes, tempos e modos verbais, sintaxe,
conectivos;
• situar todas as informações textuais naquele determinado
contexto;
• entender o texto como unidade, já que todos
transmitem apenas uma mensagem - é para isso que
estudamos coesão e coerência, palavras e ideias-chave;
• e, enfim, chegar à intenção do autor.
I. ERROS CLÁSSICOS DE INTERPRETAÇÃO DE
TEXTOS
EXTRAPOLAÇÃO 
• Apresenta informação que não pode ser comprovada pelo
texto; nem por dedução lógica, coerente.
REDUÇÃO
• A informação, neste caso, está no texto, mas o item não
apresentará a ideia solicitada na sua totalidade, como
aparece no texto ou na questão.
CONTRADIÇÃO
• O item apresentará informação contrária à do texto.
EXERCÍCIO
Já sobre a fronte vã se me acinzenta
O cabelo do jovem que perdi.
Meus olhos brilham menos.
Já não tem jus a beijos minha boca.
Se me ainda amas por amor, não ames: 
Trairias-me comigo. 
(Ricardo Reis/ Fernando Pessoa)
Responda à questão, assinalando:
(RC) resposta totalmente certa
(E) erro de extrapolação
(R) erro de redução
(C) erro de contradição
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1. O texto nos mostra:
a) ( ) um amante que encontra uma antiga paixão, dos
seus tempos de mocidade.
b) ( ) um amante que fica lembrando as emoções no papel
e confessa que nunca a esqueceu.
c) ( ) um amante que já está com os cabelos grisalhos em
sua fronte.
d) ( ) um amante pedindo que o amor continue, como
antes, senão ele vai ser traído.
e) ( ) a autodescrição do amante, revelando o seu
envelhecimento e sua perda de vitalidade.
II. MODALIDADES DE TEXTO
DESCRIÇÃO
FUNÇÃO CARACTERÍSTICAS
TEXTO
DESCRITIVO
• Produz uma imagem 
que o leitor não vê. 
• Não apresenta 
mudança;
• Pode ser:
a) psicológica ou
física;
b) objetiva ou
subjetiva;
c) dinâmica ou
estática.
Eis São Paulo às sete da noite. O trânsito caminha
lento e nervoso. Nas ruas, pedestres apressados se
atropelam. Nos bares, bocas cansadas conversam,
mastigam e bebem em volta das mesas. Luzes de
tons pálidos incidem sobre o cinza dos prédios.
NARRAÇÃO
FUNÇÃO CARACTERÍSTICAS
TEXTO
NARRATIVO
• Conta fatos;
• Revela um fato
inusitado.
• Revela uma 
mudança, por isso 
apresenta 
progressão
temporal: uma 
sucessão de fatos;
• O narrador
concentra-se no 
fato.
Eram sete horas da noite em São Paulo e a cidade
toda se agitava naquele clima de quase tumulto típico
dessa hora. De repente, uma escuridão total caiu
sobre todos como uma espessa lona opaca de um
grande circo. Os veículos acenderam os faróis altos,
insuficientes para substituir a iluminação anterior.
DISSERTAÇÃO
FUNÇÃO CARACTERÍSTICAS
TEXTO
DISSERTATIVO
• Trata-se de análise;
• Apresenta uma 
tese, um ponto de 
vista;
• Pode ser 
argumentativo.
• Desenvolve idéias;
• Pode ser 
argumentativo ou 
expositivo;
• Apresenta 
progressão
discursiva;
• O autor concentra-
se na tese – a ideia
principal;
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As condições de bem-estar e de comodidade
nos grandes centros urbanos como São Paulo são
reconhecidamente precárias por causa, sobretudo,
da densa concentração de habitantes num espaço
que não foi planejado para alojá-los. Com isso,
praticamente todos os polos da estrutura urbana
ficam afetados: o trânsito é lento; os transportes
coletivos, insuficientes; os estabelecimentos de
prestação de serviço, ineficazes.
2. Classifique os textos quanto à sua tipologia:
( 1 ) Descrição,( 2 ) Narração, ( 3 ) Dissertação.
a) Era uma noite muito bonita: parecia com o mundo. O
espaço escuro estava todo estrelado, o céu em eterna e
muda vigília. E a terra embaixo com suas montanhas e seus
mares. ( )
b) No esforço de se ajustarem ao novo perfil de mulher que
emerge da ruptura de sua antiga identidade, as mulheres se
veem obrigadas a compatibilizar dois estilos de vida, dois
registros intelectuais e afetivos, dois modelos de conduta
cotidiana. ( )
c) "Após a reunião, o Presidente da República dirigiu-se para
a Esplanada dos Ministérios. No percurso, parou para
cumprimentar algumas pessoas que lhe acenavam. Neste
momento, escorregou e foi auxiliado por alguns seguranças
da comitiva. " ( )
d) No mundo medieval, o homem era capaz de administrar
com competência quase todo o espaço que o rodeava e não
tinha necessidade da especialização. Ele era capaz de
plantar o trigo e de moer o grão, de fabricar o azeite e a
lamparina.
Hoje, um homem da cidade morre de fome se o
agricultor não lhe fornece o grão já moído e fica na escuridão
se o eletricista não o socorre com sua assistência. ( )
e) E um belo dia vai seguindo com o chefe pela Rua
México. Já distraído de seus passados tropeços, mas,
tropeçando obstinadamente no inglês com que se
entendiam - quando vê do outro lado da rua um preto
agitar a mão para ele. Era o sambista seu amigo. ( )
f) Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele
chapéu de feltro manchado, aquelas largas calças de
brim cáqui, incontavelmente lavadas, aquele puído dos
punhos de camisas já sem cor tudo combina
admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a
generosa figueira da praça com as teias do campanário
da igreja. ( )
g) “...o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se,
enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflição, um
braço estendido em sinal de pare aos motoristas
apressados, enquanto amiúda o que pode o próprio
passo.” ( )
h) “Na medida que (sic) a caça é proibida no Brasil, não
se pode admitir a existência de uma Associação
Brasileira de Caça nem de lojas de caça e pesca. Um
novo capítulo da Constituição Brasileira proíbe essas
atividades”. ( )
3 - (CESPE/ Advogado/ FUNDAC)
Uma nova economia surgiu em escala global no último quartel
do século XX. Denominada informacional, global, em rede,
para identificar suas características fundamentais e
diferenciadas e enfatizar sua interligação. É informacional
porque a produtividade e a competitividade de unidades ou
agentes dessa economia — sejam empresas, sejam regiões,
sejam nações — dependem basicamente de sua capacidade
de gerar, processar e aplicar de forma eficiente a informação
baseada em conhecimentos. É global porque as principais
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atividades produtivas, o consumo e a circulação, assim como
seus componentes — capital, trabalho, matéria-prima,
administração, informação, tecnologia e mercados — estão
organizados em escala global, diretamente ou mediante uma
rede de conexões entre agentes econômicos.
É em rede porque, nas novas condições históricas, a
produtividade é gerada, e a concorrência é feita em uma rede
global de interação entre redes empresariais. Essa nova
economia surgiu no último quartel do século XX porque a
revolução da tecnologia da informação forneceu a base
material indispensável para sua criação.
Manuel Castells. A sociedade em rede, p. 119 (com adaptações).
Quanto à tipologia, o texto acima classifica-se como um
(A) fragmento narrativo, em que o autor apresenta as fases
da economia global.
(B) texto dissertativo, cuja idéia principal, apresentada nos
doisprimeiros períodos sintáticos, é explicada nos
períodos subsequentes.
(C) texto descritivo, pois enumera as características
fundamentais e diferenciadas da globalização.
(D) relato de experiência pessoal do autor em face da nova
economia que surgiu nos últimos vinte e cinco anos do
século XX.
III. A UNIDADE TEXTUAL 
A. ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO PADRÃO
Introdução (1º§): tese + 3 argumentos (+comentário);
Desenvolvimento (2º§): retomada do primeiro argumento +
justificativa da ideia principal;
(3º§): retomada do segundo argumento +
justificativa da ideia principal;
(4º§): retomada do terceiro argumento +
justificativa da ideia principal;
Conclusão (5º§): Retomada da tese 
� resumo do texto; 
� apresentação de solução(ões); (+comentário final) 
� questionamento.
PALAVRA-CHAVE: é a palavra de maior destaque de
cada parágrafo de um texto e estabelecem referência
central à idéia desenvolvida nesse momento.
IDEIA-CHAVE: é uma síntese do parágrafo em que se
concentram as ideias dominantes nele expressas.
Observe o texto de Bertrand Russel, "Minha Vida", a fim
de compreender a forma como ele está construído:
Três paixões, simples mas irresistivelmente fortes,
governaram minha vida: o desejo imenso do amor, a
procura do conhecimento e a insuportável compaixão pelo
sofrimento da humanidade. Essas paixões, como os fortes
ventos, levaram-me de um lado para outro, em caminhos
caprichosos, para além de um profundo oceano de
angústias, chegando à beira do verdadeiro desespero.
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Primeiro busquei o amor, que traz o êxtase - êxtase tão
grande que sacrificaria o resto de minha vida por umas
poucas horas dessa alegria. Procurei-o, também, porque
abranda a solidão - aquela terrível solidão em que uma
consciência horrorizada observa, da margem do mundo, o
insondável e frio abismo sem vida. Procurei-o, finalmente,
porque na união do amor vi, em mística miniatura, a visão
prefigurada do paraíso que santos e poetas imaginaram.
Isso foi o que procurei e, embora pudesse parecer bom
demais para a vida humana, foi o que encontrei.
Com igual paixão busquei o conhecimento. Desejei
compreender os corações dos homens. Desejei saber por
que as estrelas brilham. E tentei apreender a força
pitagórica pela qual o número se mantém acima do fluxo.
Um pouco disso, não muito, encontrei.
Amor e conhecimento, até onde foram possíveis,
conduziram-me aos caminhos do paraíso. Mas a compaixão
sempre me trouxe de volta à Terra. Ecos de gritos de dor
reverberam em meu coração. Crianças famintas, vítimas
torturadas por opressores, velhos desprotegidos - odiosa
carga para seus filhos - e o mundo inteiro de solidão,
pobreza e dor transformaram em arremedo o que a vida
humana poderia ser. Anseio ardentemente aliviar o mal, mas
não posso, e também sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivida e
vivê-la-ia de novo com a maior alegria se a oportunidade me
fosse oferecida. (RUSSEL, Bertrand, Revista Mensal de Cultura,Enciclopédia Bloch, n. 53, set.1971,p.83)
B. COESÃO
Coesão. Sf 1. União íntima das partes de um todo. 2. Fig.
Harmonia, concordância, união.
Coesão pode ser considerada a "costura" textual, a
"amarração” entre as partes do texto: concatenação.
2. Elementos Catafóricos
Este novo produto a deixará maravilhosa, é o xampu Ela. Use-o
e você não vai se arrepender.
1. Elementos Anafóricos 
Dolores era beleza única. Ela sabia do seu poder de
seduzir e o usava.
3. Coesão lexical
Primeiro busquei o amor, que traz o êxtase - êxtase tão
grande que sacrificaria o resto de minha vida por umas poucas
horas dessa alegria.
4. Coesão por elipse ou zeugma (omissão)
O marechal marchava rumo ao leste. O marechal, não
tinha medo,( ) sabia que ao seu lado a sorte também
galopava.
Os programas de TV, em que nós podemos ver
muitas mulheres nuas, são imorais. Desde seu início, a
televisão foi usada para facilitar o domínio da
sociedade.
5. Conectivos principais
• Preposições e suas locuções: em, para, de, por, sem, ... 
• Conjunções e suas locuções: e, que, quando, ...
• Pronomes : onde, que, cujo, seu, este, esse, ele...
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C. COERÊNCIA
Coerência: qualidade, estado ou atitude de coerente;
conexão, nexo, lógica.
Coerência textual é uma relação harmônica entre as
partes de um texto, em um contexto específico, e que é
responsável pela unidade de sentido. Sendo assim, os
principais aspectos envolvidos nessa questão são:
.
1 – Coerência semântica: “Felicidade é basear-se na
simplicidade do caráter ao resolver problemas
complexos...” - não caberia aqui pensar em executar
problemas.
2 – Coerência sintática: “A felicidade, para cuja
obtenção não existem técnicas científicas, faz-se de
pequenos fragmentos...”
3 – Coerência estilística: Refere-se ao estilo do autor, a
linguagem que ele emprega para redigir.
D. ELEMENTOS IMPORTANTES DE COESÃO E
COERÊNCIA
D.1) Pronome demonstrativo
Indicam posição dos seres em relação às pessoas do
discurso, situando-o no tempo e/ou no espaço (função dêitica
destes pronomes). Podem também ser empregados fazendo
referência aos elementos do texto (função anafórica ou
catafórica). São eles:
• este (a/s), esse (a/s), 
aquele (a/s):
• isso, isto, aquilo, o 
(a/s): 
• mesmo, próprio, 
semelhante, tal (e 
flexões): 
têm função de pronome 
adjetivo; 
têm função de pronome 
substantivo; 
quando são 
demonstrativos, são 
pronomes adjetivos.
Empregos
1) Indicando localização no espaço (função dêitica do
pronome):
• este (aqui)
- Este é meu casaco! – a moça avisou, enquanto o segurava.
• esse (aí):
- Passe-me essa jarra de suco, por favor. – pediu ela ao
rapaz que sentara à sua frente.
As duas no portão não aguentavam de curiosidade, quem 
seria aquele moço na esquina?
• aquele (lá):
2) Localização temporal (função dêitica do pronome):
este � presente:
Neste ano haverá Copa do Mundo.
esse � passado ou futuro próximo:
Nesse ano, não tivemos Copa Mundo.
Nesse ano, não teremos Copa do Mundo.
aquele � passado remoto ou bastante vago:
Naquela época, não havia iluminação elétrica.
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3) Fazendo referências contextuais (funções anafórica e
catafórica):
A.este � referência catafórica:
Este é o problema: estou dura.
� referência anafórica:
Ana e Bia saíram, esta foi ao cinema.
esse � referência anafórica:
Comprei aspirina. Esse remédio é ótimo.
B. esse � refere-se a qualquer informação antecedente a
ele;
este � refere-se à última informação antecedente a ele;
aquele � refere-se à informação mais distante dele.
Ana, João e Cris são irmãos; esta é quieta, esse
fala pouco e aquela fala muito.
EXERCÍCIOS
4. Nos textos a seguir, os termos em destaque foram
substituídos para evitar repetição de palavras. Sublinhe os
termos substitutos e numere cada texto segundo o tipo de
substituição realizada, conforme o código:
(1) pronominalização
(2) vocábulo geral (hiperônimo)
(3) sinônimo ou quase sinônimo
(4) caracterização ou qualificação
(5) símbolo 
a) Eu fiz o trabalho em duas horas, mas trabalhei anos para
poder fazê-lo nesse tempo. ( )
b) No Japão, vários anos antes da guerra e durante o conflito,
o uso do inglês foi suprimido. ( )
c) A polícia não tem pista dos culpados, mas vai empenhar-
se para chegar aos criminosos. ( )
d) Os Beatles estão voltando à moda, é o que se deduz da
enorme venda de discos do antigo conjunto inglês nos
Estados Unidos.( )
e) O candidato a prefeito e o deputado devem apreciar
bastante a culinária árabe, pois, nos últimos dias, os dois
foram vistos almoçando juntos num restaurante árabe do
centro da cidade. ( )
f) As regras do debate foram estabelecidas a fim de evitar
bate-boca, uma preocupação saudável, já que discussões
entre políticos normalmente vira gritaria. ( )
g) Nem sempre a nova Constituição brasileirapode ser
considerada progressista, pois, em todo o capítulo da
Ordem Econômica, o documento é retrógrado. ( )
h) O congresso decide esta semana o “impeachment” do
presidente. Espera-se que a maturidade política tenha
chegado às cúpulas do palácio. ( )
i) O mais novo esporte nacional é denegrir e desmoralizar o
país. De nação do futuro, passamos a não ter muitas
perspectivas. ( )
j) O líder ruralista diz que nas eleições municipais é que a
União Democrática Ruralista vai mostrar sua força
política, pois a entidade já tem numerosos acordos
fechados em mais de três mil municípios. ( )
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5. Numere o conjunto de sentenças de acordo com o
primeiro, de modo que cada par forme uma seqüência
coesa e lógica. Identifique, em seguida, a letra da
sequência numérica correta.
(1) Cumpre, inicialmente, distinguir a higiene do trabalho
da segurança do trabalho.
(2) Na evolução por que passou a teoria do risco
profissional, abandonou-se o trabalho profissional como
ponto de referência para colocar-se, em seu lugar, a
atividade empresarial.
(3) Há que se fazer a distinção entre acidentes do trabalho
e doença do trabalho.
(4) O Direito do Trabalho reconhece a importância da
função da mulher no lar.
(5) Motivos de ordem biológica, moral, social e econômica
encontram-se na base da regulamentação legal do trabalho
do menor.
( ) A culminação desse processo evolutivo encontra-se
no conceito de risco social e na ideia correlata de
responsabilidade social.
( ) Daí as restrições da jornada normal e ao trabalho
noturno.
( ) A necessidade de trabalhar não deve prejudicar o
normal desenvolvimento de seu organismo.
( ) Enquanto esta é inerente a determinados ramos de
atividade, os primeiros são aqueles que ocorrem pelo
exercício do trabalho, provocando lesão corporal.
( ) Constitui aquela o conjunto de princípios e regras
destinados a preservar a saúde do trabalhador.
A sequência numérica correta é:
a) 1, 3, 4, 5, 2 
b) 3, 2, 1, 5, 4 
c) 2, 5, 3, 1, 4 
d) 5, 1, 4, 3, 2 
e) 2, 4, 5, 3, 1
D.2) Conexões
Pronomes Relativos
• que, o/a (s) qual (s) - referem-se à coisa ou pessoa �
O livro que li é ótimo. / O livro o qual li é ótimo.
• quem – refere-se à pessoa / sempre preposicionado �
Esta é a aluna de quem falei.
• cujo (parecido com o possessivo) – estabelece posse �
Este é o autor com cujas ideias concordo.
• onde (= em que) – refere-se a lugar �
A rua onde (em que) moro é movimentada.
As Orações Subordinadas Adjetivas e a Semântica
As orações adjetivas são iniciadas sempre por
pronomes relativos e podem ser de dois tipos:
• explicativa: O homem, que é racional, mata. �
A oração adjetiva deste caso é explicativa, pois todos os
homens são racionais.
• restritiva: O homem que fuma morre mais cedo. �
A oração adjetiva deste caso é restritiva, pois reporta-se
apenas ao homem fumante.
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8. Normalmente, esta diferença é apontada pela pontuação,
façamos a comparação entre os pares:
a) Os alunos que estudam saem-se bem nas provas.
__________________________________________________
Os alunos, que estudam, saem-se bem nas provas. 
__________________________________________________
b) Serão colhidas as frutas que estão maduras. 
________________________________________________
Serão colhidas as frutas, que estão maduras. 
________________________________________________
c) Minha namorada que está em Brasília chega amanhã. 
___________________________________________________
Minha namorada, que está em Brasília, chega amanhã. 
___________________________________________________
9. O rapaz era campeão de tênis.
O nome do rapaz saiu nos jornais.
Ao transformar os dois períodos simples um único período
composto, a alternativa correta é:
(A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeão de tênis.
(B)O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeão de tênis.
(C) O rapaz era campeão de tênis, já que seu nome saiu nos
jornais.
(D) O nome do rapaz onde era campeão de tênis saiu nos
jornais.
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeão de
tênis.
Análise estrutural e interpretativa do período composto
• pronomes relativos � or. subordinadas adjetivas.
• conj. subord. integrantes � or. subordinadas substantivas
• conj.subord. adverbiais � or. subordinadas adverbiais. 
• conjunções coordenativas � or. coordenadas sindéticas
Para a prova, duas providências são necessárias:
- MEMORIZAR as conjunções e seus possíveis 
empregos;
- ANALISAR os contextos adequadamente para saber 
empregá-las.
10. Análise textual do período composto:
A infância é generosa e tem sentimentos de dignidade
que os interesses da vida adulta muitas vezes obscurecem.
A infância aprende por símbolos. Colombo não era só um
grande navegador, mas um símbolo. Não aprendemos com
ele a arte de navegar: mas a de cumprir um destino
grandioso e amargo. E isso ainda é maior que descobrir a
América.