PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA

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PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA 
1 – Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo 
ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o carrinho. 
R: C) recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão. 
 
2 – Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma série de indicadores que revelam 
as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: 
R: E) Oposição 
 
3 – Paulinha está fazendo aniversário e seu avô trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em 
frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da 
boneca que ganhou. A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do 
desenvolvimento proposto por Wallon? 
R:E) Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxílio de gestos para exteriorizar, 
expressar e projetar seus pensamentos. 
 
4 – Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-historica de Vygotsky. Em relação a isso, 
podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a pratica, realiza-a da seguinte forma: 
R: Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
R: Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do 
conhecimento. 
R: Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno. 
 
5 – Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o cair, pega-o e apalpa-o novamente. Ela repete 
este movimento, várias vezes, enquanto sua mãe lhe dá banho. Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e 
suas principais características, pode-se afirmar que Luciana se encontra no: 
R: Estágio: impulsivo emocional; idade 0 – 1 ano; características: atividade circular. 
 
6 – Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se entenda o 
processo de desenvolvimento intelectual. Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
R:D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. 
 
7 – Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser 
psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos dizer 
que: 
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. 
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
 
8 – Wallon postulou leis reguladoras da sequência de estágios, bem como uma tendência que pode ser apontada nesse 
processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente confusos, e, 
processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. Logo, são condições das leis reguladoras. 
R: II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, 
personalismo, puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial). 
R: III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior 
predomina o cognitivo. 
 
9 – Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: O estágio____ é totalmente monopolizado pela alternância da 
necessidade alimentar e do sono(...) é o ato da nutrição que reúne e orienta os primeiros movimentos ordenados da 
criança(...)esses progressos do movimento tornam-se sua grande ocupação (...) é uma etapa importantíssima de seu 
psiquismo…fecundada por esta primeira absorção em outrem. As características anteriormente escritas referem-se a qual 
estagio? 
R: Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é dependente de outra pessoa, com a qual a criança se 
encontra numa relação simbiótica. 
 
10 – Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: 
R: A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alivio emocional. 
R: O pensamento pré-linguistico tem a função de inteligência pratica. 
R: Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
 
11 – O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade 
mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o 
uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização 
dessas funções. 
R: Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo, sua função é provocar mudanças nos objetos. 
R: O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o qual foi criado e o modo de 
utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo. 
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o indivíduo e o mundo. 
 
12 – Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza 
por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto só aconteceu três vezes! Fazer 14 anos comecei a pensar em mim, 
mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, 
segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
13 – Luria nasceu em 1902 na cidade de Kazan (extinta União Soviética), estudou Ciências Sociais....introduzir um método 
marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que: (E) I ,II e III 
R:I) Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. 
R: II)Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 30 
livros científicos. 
R: III)Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
 
14 – Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem a necessidade de se apropriar novamente de um corpo que se 
transforma rapidamente e que já não reconhece.....o que nos remete que Wallon denominou de: 
R: B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio 
ambiente. 
 
15 – Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador 
muito importante em sua área, foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função 
das interações sociais em condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a 
sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de 
Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do 
indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem. 
R: O indivíduo é visto como sujeito histórico-sócio-cultural. 
 
16 – Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, 
uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da 
aprendizagem. Levando-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar 
que: Resposta (E) 
R: III- podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite... favorecendo a internalização do 
conhecimento. 
R:IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro. 
 
17- Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que precisa 
realizar. A medida que vai cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo com a situação 
descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A lista é um mediador. 
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio. 
 
18 – Wallon apresenta as características de cada estagio porem nos orienta que se devem observar quais interesses e 
atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio 
categorial: 
R: E) autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de agrupamentos, 
seriação, classificação, são componentes deste período. 
 
19- Lucas é menino de 8 anos de idade que apresenta dificuldades para resolver sozinho alguns problemas artmetico 
proposto e sala de aula.... Devido a essa dificuldade sua professora costuma auxiliá-lo... Lucas foi até a escola para se 
queixar da atitudeda professora pois...ele jamais aprenderia a soluciona-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita bem como tomando por base a proposta de Vygotsky análise as afirmações a seguir: 
I- A mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude... desenvolva suas próprias capacidades 
solucionar viver sozinho 
II- A professora de Lucas ao auxilia ló com as lições está intervindo como mediadora... para internalizar o 
conhecimento 
III- O nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta escrever sozinho sem ajuda 
IV- O nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas versões com ajuda da professora 
R: B) Apenas a II está correta 
 
 
20- Leia o excerto a seguir: o estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócia histórica tem salientado 
relevância mediada na internalização das funções psicológicas dando origem ao chamado comportamento caracteriza se 
uso de signos de instrumentos como atividade mediada de que irá orientar o comportamento dessas funções. 
De acordo com a teoria vigotskiana podemos afirmar que: 
I- Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar mudanças nos objetos 
II- O instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e transformação da natureza 
III- O instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do trabalho 
IV- O instrumento objeto social mediador mundo 
R: R- E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
21- Leia o excerto a seguir e responda a questão concurso medicina atual como médico Estou sem Pique É Pique esconde 
de Coutos... essa biografia corresponde a que teórico.Assinale a alternativa correta: 
R: Wallon 
 
 
22- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e 
wallon fazermos uma função dos seguintes aspectos... comtemplada nas obras dos seguintes autores: 
II- Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais 
III- A concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança 
R: C) II e III apenas 
 
23- Leia a situação a seguir e responda a questão Lívia 3 anos de idade e sem mudar seu comportamento com seus pais 
chora muito e com choro reinvindicações para si. Tem dificuldade em aceitar um não como resposta demonstra irritabilidade 
dividir algo com alguém em qual estágio de desenvolvimento válido e segundo Valente quais as características 
predominantes 
R: D) personalismo construção do eu 
 
24- A zona de desenvolvimento proximal também denominada zona de desenvolvimento iminente conceito fundamental na 
teoria de Vygotsky foi definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar: 
R:A) sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz 
 
25- A relação afetiva deve permear o processo pedagógico saber se abriu ainda está no processo de educação. O 
planejamento desenvolvido pelo sistema de ensino em fazenda recai ....Aspectos afetivos emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem: 
R: d) Wallon 
 
26- O questionamento das finalidades da ciência moderna das especializações...globalmente um movimento 
epistemológico...educaçãobrasileira.Assinale a correta: 
R: B) os teóricos da pedagogia que desencadearam o movimento...fazenda 
 
27- Leia com atenção a situação a seguir e responda a questão: Penso que é maravilhoso todo que me acontece...fazer 14 
anos comecei a pensar em mim... (Anne) responda qual estagio do desenvolvimento segundo Wallon 
R: Puberdade adolescência 
 
28- Leia atentamente a situação...: Dinorá dirigi seu carro...local e o caminho mais perto...palavra avulsadas no descurso. 
Esse movimento de Dinora de falar em voz alta...por Vygotsik como sendo: 
R: A) faltaegocêntrica 
 
29- Considerando os estudos realizados sobre teoria de Vygotsky, leia c/ atenção as afirmações e responda: 
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação 
II- Signos são elementos que representam ou expressão outros objetos, eventos situações. 
R: I e II 
 
30- Para Vygotsky a transformação ocorrida ao longo do desenvolvimento tem como... analise feita por ele acerca do...Assim 
a respeito da linguagem este autor afirma que: 
R- B)É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função mental interna por sua 
conversão em fala interior. 
55- O resgate de importantes contribuições teóricas... Vygotsky e Wallon...afirma que: 
R: C) II e III 
 
56- Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta: 
R: d) suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que propunha o 
atendimento psicológico a todas as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem. 
 
57- Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou conhecida por __________________ , pois entende o 
homem como um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependentes. Assinale a 
alternativa que completa corretamente a lacuna: 
R: a) “psicogênese da pessoa completa”. 
 
58- Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: I. foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi 
convergente à autoridade estabelecida em seu país. II. nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de 
tuberculose. III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma como construiu suas ideias sobre o 
funcionamento psicológico humano. É verdadeiro o que se afirma em: 
R: D) II e III Apenas 
 
59- Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma 
de funcionamento psicológico? 
R: a) Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
60- Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão: Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca 
animadamente com as suas mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na boca. Agarra seus 
pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu os seus pés. A partir dessa situação é possível inferir que: 
R: A) Todas as afirmativas são corretas. 
 
61- Luiza arrumou seu guarda-roupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima 
semana em outra. Luiza também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre Luiza: 
R: D) I e II apenas. Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, 
classificar(I). O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos objetos ou acontecimentos, fazer 
comparações e assimilações sistemáticas e coerentes, entre outras características (II). 
 
62- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky: 
R: C) as funções psicológicas superiores referem-se à constituição de processos mentais como memória, percepção, 
atenção, compreensão de sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas. 
 
63- Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as afirmativas: I - Mediação é o processo de intervenção 
de um elemento intermediário em uma relação. II - Signos ou significados são elementos que representam ou expressam o 
nome dos objetos, de pessoas, de eventos, situações. III - Correspondem às funções psicológicas superiores: 
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre as afirmativas lidas, é correto dizer que: 
R: C) I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção provocado por um elemento intermediário 
entre outros dois. Do ponto de vista das relações de ensino e aprendizagem, concebe-se que entre o sujeito que aprende e 
os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento mediador. Quanto aos signos/significados, referem-se ao 
que nomeia ou serve para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas. 
 
Psicologia Sociointeracionista 
1)Sobre o desenvolvimentoda linguagem Vygotsky afirma que: 
I-A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alivio emocional. 
II-O pensamento pré-linguistico tem a função de inteligência prática. 
III-Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e 
 Assinale a alternativa correta: 
R- E) As afirmativas I,II e III são verdadeiras 
2)Raquel tem 2 anos e 6 mesese, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma serie de indicadores que revelam 
as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores. 
 R- E) Oposição 
3)Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
*Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogênios, em determinadas situações em sala de 
aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador 
da aprendizagem. 
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirma que: 
R- E) Somente a III e IV são verdadeiras. 
 
4)Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que 
precisa realizar. A medida que vai cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito. 
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R- E) as alternativas I, II e III estão corretas 
6)Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais interesses e 
atividades predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio 
categorial: 
R- E) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de 
agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período. 
 
7)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este 
movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe da banho. 
 
 Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características , pode-se afirmar que Luciana se 
encontra no: 
R-A) Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade circular. 
8)Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no 
parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar 
o tamanho da boneca que ganhou. 
 
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento 
proposto por Wallon? 
R- E) Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos 
para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos. 
9)Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo 
ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de seu 
irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa joão pediu a Marcelo para brincar com o carrinho. 
 
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele poderia reagir á solicitação do irmão. 
R-C) A afirmativa III está correta. 
10)Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, 
podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da seguinte forma: 
R-B) As alternativas I e II estão corretas. 
11)Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico 
adulto dos indivíduos que vivem em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61). 
De acordo com essa afirmação, podemosdizer que: 
R-D) As afirmativas I e II estão corretas. 
12)Wallon postulou leis reguladores da sequencia de estágio, bem como uma tendência que pode ser apontada neste 
processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente confusos e, 
processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. Logo , são condições das leis reguladoras: 
R-C) Afirmativas II e III 
13)Para Vygotsky as transformação ocorridas ao longo do desenvolvimento tem como fundamento interação social. A 
natureza sócio-histórico aparecer também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação 
com o pensamento. Assim, a respeito da linguagem, este autor afirma que: 
R- B)É usada inicialmente como meio de comunicação , tornando-se uma função mental interna por sua 
conversão em fala interior. 
14)Leia a situação a seguir e responda aá questão: 
*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais. Chora muito e com o choro existem 
reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse 
quando tem dividir algo com alguém. 
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as características predominantes: 
R- D) Personalismo , construção do eu. 
15)Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: 
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por 
dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, 
possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em 
que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais 
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998). 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no relato: 
R- D) Puberdade adolescência. 
16)Tanta s e intensas transformações fazem surgir no jovem á necessidadede se apropriar novamente de um corpo que se 
transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e 
observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: 
R-Signo do espelho: necessidade de autoexame , por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao 
meio ambiente. 
17)Leia o excerto a segui e responda á questão: 
* Cursou medicina, atuou como médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com 
deficiências neurológicas e distúrbios de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exércio e na resistência 
francesa contra a invasão nazista. Paralelamente a sua atuação como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo 
sobre a psicologia da criança. 
Essa biografia corresponde a que téorico? Assinale a alternativa correta: 
R- C) Wallon 
18) Leia o excerto a seguir e responda á questão: 
* Renata, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade no interior de São Paulo e, muito feliz, não vê a 
hora de iniciar as aulas na nova escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quem irá estudar durante 
esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com a nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos 
e livros. 
De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos afirmar que Renata encontra-se que período do 
desenvolvimento? Assinale a correta. 
R- D) Categorial 
19)Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: 
* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição 
que reúne e orienta os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do movimento tornam-se sua 
grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio 
de outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um amálgama completo, uma participação 
total, em que mais tarde terá de delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em outrem 
(Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219). 
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio? 
R- C) Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é dependente de outra pessoa, com a 
qual a criança se encontra numa relação simbiótica. 
20)Leia o excerto a seguir : 
*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica tem salientado a relevância da atividade 
mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o 
uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização 
dessa função( Oliveira,1997). 
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: 
R- C) Somentea II, III e IV estão corretas. 
21) Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética), estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. 
Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de 
Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos 
introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que: 
R- E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
22) Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos 
propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe 
de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve problemas de 
matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
R-B) Apenas II está correta. 
23) Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do 
trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para 
isso frases soltas e palavras avulsas no discurso. 
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é definido por 
Vygotsky como sendo: 
R-A) Fala Egocêntrica. 
24) Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador 
importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das 
interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua 
morte, que correu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R- D) As alternativas I e III estão corretas. 
25) A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos 
desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a 
metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais 
variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula . Em relação a 
este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem? 
R-D) Wallon 
26)O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno significativo nas 
últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo 
sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, quando pensamos em VygotskyeWallon, fazemos em função dos 
seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao 
método e perspectiva teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso 
podemos afirmar que: 
É verdadeiro o que se afirma em: 
R- C) II e III, apenas. 
28) Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com atenção as afirmações e responda á questão: 
R-C) São verdadeiras as frases I e II. 
29)Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: 
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por 
dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, 
possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em 
que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais 
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998). 
Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
R- B) Lei de Alternância Funcional, força Centrípeta, afetividade. 
30) Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectivade Vygotsky: 
R- C) As funções psicológicas superiores referem-se á constituição de processo mentaiscomo memórias, 
percepção, atenção, compreensão de sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de 
problemas. 
31) Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão: 
* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão 
contra a outra, coloca-as na boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu os pés. A partir 
dessa situação é possível inferir que: 
I-Mariana está no estagio impulsivo emocional. 
II-No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o 
próprio pé). 
III-Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio. 
R- A) Todas as alternativas são corretas. 
32) Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão: 
* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir 
dos 3 anos que ele realmente faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para empurrar ou 
arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz 
sozinho!”. 
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento: 
R- E) Personalismo 
33)Observe essa situação e reponda a questão: 
*Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as 
blusas de alças, organizou todas as saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares do dia 
seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também é organizada com a sua coleção de papéis de cartas 
que está guardada em uma pasta e arrumada por cor e tamanho. 
R-D) I e II apenas 
 
34) Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, pediu a tia de 
criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus amiguinhos. 
Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!” 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta: 
R- A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas 
sinaliza um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. 
 
DISCURSIVAS 
 
 
1-Mario está brincando com seus legos, ele adora construir cidades inteiras, sempre que va iniciar uma nova maquete faz em 
primeiro momento a separação das peças. Primeiro separa as peças por cor, mas parece insatisfeito com o q fez? Inicia uma 
nova separação, dentro das cores por tipos de peças. Após a separação inicia a construção. Qual estagio desenvolencontra: 
segundoWallon encontra e porquê? 
R: Mario estáno estágio categorial 9 a 12 anos e seu interesse está voltada para nomear agrupar comparar classificar. Ele 
analisa as características as comparações porque o desenvolvimento da alta tensão se pensamento é mais estruturado 
 
2-De acordo com Lev Vygotsky, a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos humanos e representa um salto 
qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de internalização da linguagem fundamental em relação a isso. Defina 
e explique as etapas da internalização da linguagem. 
R: Discurso socializado, fala egocêntrica, Discurso interior.Até conquistar a linguagem uma criança não consegue dizer o 
que não consegue exprimir suas emoções e necessidades esseestágio é chamado de pé intelectual. 
 
3-Milena tem seis anos e oito meses e está frequentando a classe do 1 ano do Ensino fundamental. Ela já conhece algumas 
letras já sabe escrever seu nome, mas ainda não está alfabetizada. De acordo com a teoria de Vygostsky explique qual a 
melhor maneira que a professora Milena pode ajudar a aprender a ler e a escrever o nome 
R: Para o autor desenvolver-se implica necessariamente aprender é um aprendizado que promove o desenvolvimento O que 
é produto das interações sociais com sujeito vive em determinado contexto histórico social e cultural. O professor seria o 
suporte a mediador, o aluno vai aprender a partir da interação, portanto as atividades devem ser intencionalidade 
desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todos os mediadores a linguagem não mais importante 
aprendizagem no processo de conhecimento individual e aprendizado é resultado da mediação importância, portanto do 
Meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores. 
 
4-Luiza é professora em uma escola de ed. Infantil e foi procurada pela mãe de Ninna de quatro anos que está preocupada 
porque sua filha fala sozinha e tem muitos amigos imaginários. Embora a mãe de nina saiba q este comportamento é normal 
para as cçs desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa mais tempo brincando assim do que sua irmã 
mais velha quando tinha a mesma idade. Baseado na concepção sócio interacionista de Vygostky como prof. Luiza deve 
orientar a mãe de sua aluna? Quais argumentos que a professora deverá utilizar? 
R: Professora Luiza deve explicar para mãe de menina que nessa fase é normal esse tipo de comportamento na realidade 
Nina fala para si mesma é um processo denominado fala egocêntrica onde ela usa linguagem para organizar seus 
pensamentos e planejar suas ações antes de executá-lo quando ocorrer uma alteração qualitativa no desenvolvimento entre 
o pensamento EA linguagem ela não vai mais precisar falar contigo mesmo para dirigir suas ações. 
 
5-Lucas tem cinco anos de idade e uma determinada situação queimou sua mão na chama da vela que estava acesa em sua 
casa. No dia seguinte sua mãe acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. Então Lucas disse: 
não posso colocar a mão na vela acesa, pois eu posso me queimar.De acordo com a teoria de Vygostky o que está 
acontecendo? Qual o melhor conceito vygostskyano explicar o que aconteceu com o Lucas? 
R: O que aconteceu com Lucas mostra bem a mediação simbólica, ou seja, entre o sujeito que aprende e os objetos a serem 
aprendidos existe um outro sujeito ou instrumento mediador que vai fazer toda diferença na resposta q a criança vai dar. 
Lucas passou por um estimulo que é a vela acesa e obteve a resposta queimou a mão. No outro dia terá a lembrança de que 
queimou a Mao e não colocará mais a Mao na vela. 
 
6-Caio tem três anos de idade não obedece aos seus pais nem a babá de forma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, 
diante de suas proibições, executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade para 
concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo tempo não consegue lavar-se sozinho. Sobre o 
comportamento do caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que período de 
desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento? 
R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de se auto confirmar de ganhar autonomia e se 
descolar do comportamento do adulto. É uma fase de recusa e reivindicações como do tipo: não faço, não quero, não gosto, 
não empresto. 
 
7-Geração Coca cola (quando nascemos fomos programados a receber o que vocês, nos empurraram com enlatados...dos 
USCA de nove a seis desde pequenos nós comemos lixo ...)– De acordo com a teoria de Wallon identifique a fase do 
desenvolvimento psicológico que a música anterior se refere e as principais características. 
R: a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no qual a capacidade de representar mentalmente 
uma situação amplia-se em comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos dos 
argumentos intelectuais bem como apresente intensa flutuação intensidade afetiva com forte expressãodas emoções. 
 
8-Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes do fogão. Cozinha em cima da 
caixa, usando suas panelas, um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento, muda a posição 
da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca durma. De acordo com a teoria de Vygostki, como podemos 
analisar a brincadeira realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico? 
R: Ela está no desenvolvimento do estagio projetivo através do efeito da função simbólica que permite uma relação mais 
sofisticada c/ o mundo pela possibilidade do uso da representação. Essa atividade projetiva aparece nesse estágio e nos 
outros por meio dos jogos simbólicos e nas histórias infantis e abre caminho p/ outras formas de representação. 
 
9- Leia a situação a seguir: 
Maria está na frente do balanço e diz mãe olha o que eu sei fazer... trapezista de circo...inclinando o tronco p/ frente... 
identifique o estágio do desenvolvimento 
R: O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, e apresenta a característica da fase da sedução ou 
idade da graça, onde ela sente a necessidade de ser aceita e admirada, agradar os adultos e dessa forma 
admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe fazer, em busca de elogios. 
 
 
10- Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que pedir sua filha Jaqueline me chamou essa reação circular 
vazada também realiza operações definir associações de maneira semelhante e meia então Leia então a situação a seguir e 
responda a questão. Aos 9 meses Jaqueline já descobriu para casa probidade... 
Responda qual fase do desenvolvimento da criança segundo Vale qual característica apresentada no relatório 
R: Impulsivo emocional. 
 
11- Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos 
vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, abrindo e 
fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, 
começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra? 
R: E) Impuslsivo emocional 
 
12- “Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, ... sinto que apesar de toda dor, 
desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu 
anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional sugerida por 
Wallon aparece no relato: 
R: Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
13-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova forma 
de funcionamento psicológico? 
R: Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
14- Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou... matemáticos que iria ensinar no 
bimestre. Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteúdo. Diante do exposto, 
podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de Vygotsky porque: 
R: c) acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real. 
 
15- Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão: Artur, desde os 2 anos e meio de idade, queria 
realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém. Mas é somente... das dificuldades. Esforça-se para empurrar ou arrastar 
objetos...“Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho! ”. No seguinte estágio de desenvolvimento: 
R: E) Personalismo. SegundoWallon, Artur se encontra no período do desenvolvimento psicológico chamado de 
personalismo, sendo a principal característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso ocorra é 
necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos de apresentar, há a oposição às solicitações do meio 
e manifestação de atitudes de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”. 
 
16- Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: Carlos e André estão disputando um brinquedo: um pião. Uma 
vez por semana, na sexta-feira, as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a professora, 
...Pautando-se na teoria de Wallon,... A) Qual a compreensão que podemos ter desta situação? B) provavelmente, qual o 
período e idade desses meninos? C) para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que outras atitudes as 
crianças dessa idade podem apresentar quando se tratam de seus brinquedos? 
R: A) na disputa pelos objetos, pode-se observar que o sentimento de propriedade se mostra muito presente e que a 
propriedade significa não só a apropriação do que é do outro, mas a afirmação de si próprio. Assim, a criança se sente 
frustrada, em sua pessoa, se seu bem é dado à outra pessoa sem seu consentimento. Período caracterizado pela exploração 
de si, oposição (expulsão do outro)/discriminação eu do outro. B) Personalismo, 3 a 6 anos. C) para conseguir o que deseja a 
criança é capaz de mentir, usar força, não emprestar o brinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a outro que 
admira. Uma estratégia que a própria criança usa é emprestar seu próprio brinquedo para conseguir se apossar dos 
brinquedos do outro. Pode ocorrer também de partilhar o brinquedo e até renunciá-lo, a fim de beneficiar outra criança, 
principalmente se esta outra for mais nova e/ou houver uma ligação afetiva maior. 
Discursivas de psicologia sócio-interacionista 
1)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Caio tem três anos de idade, não obedece aos seus pais nem a babá de forma alguma. A tudo diz “não” ou, contrariamente, 
diante de suas proibições, executa-as. Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demostrar que sente dificuldade para concluir as 
tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo tempo não consegue lavar-se bem sozinho. 
Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria de Wallon se encontra em que períododo 
desenvolvimento? E por que apresenta esse comportamento? 
R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de formação da personalidade marcado por conflitos e 
crises, a oposição se dá pela necessidade de se autoafirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento adulto. É uma 
fase de recusa e reivindicação. O uso da primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica desse 
período. 
2)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , 
usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento muda a posição da caixa, 
põe dentro dela sua boneca e canta para que a boneca durma. 
De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira realizada por essa menina em seu desenvolvimento 
psicológico?R- : O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento humano ele é fundamental no desenvolvimento 
das funções psicológicas superiores. Além de estimular a imaginação como é o caso desta caixa se passando por fogão e em 
seguida por berço, faz com que a criança organize seus pensamentos recriando e internalizando regras e costumes no seu 
contexto social e cultural. Brincando a criança se esforça para entender as atitudes dos adultos então a brincadeira atua na zona 
de desenvolvimento proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico e o brinquedo, principalmente este inventado, 
também cria uma zona de desenvolvimento proximal. 
3)Leia o trecho da música a seguir e responda á questão: 
*Geração Coca Cola- (Renato Russo/ Fê lemos)Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. 
Desde pequeno....... 
De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento psicológico que a música anterior se refere e as 
principais características.R-Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade de representar mentalmente 
uma situação amplia-se em compraração com o estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos 
argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a 
crise da puberdade marcada por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e sociais, é a idade do espelho, 
período de ambivalência de atitudes e sentimentos. 
4)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”. Esforça-se para balançar-se sozinha e depoisse atira para 
frente como se estivesse fazendo um malabarismo acrobata, com piruetas e uma tentativa de cambalhotas. Vira-se novamente 
para mãe e diz “ Você viu?”, ao que a mesma responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”. “Você 
quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”. Sobe novamente no balanço e repete os mesmos 
movimentos, finalizando sua apresentação com um agradecimento, inclinando o tronco para frente e abaixando a cabeça, com 
um leve sorriso no rosto. 
Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo com a teoriade Wallon, Cite e explique a 
característica apresentada por Maria, conceituando adequadamente.R-O estágio de desenvolvimento da Maria é o Personalismo, 
e apresenta a característica da fase da sedução ou idade da graça, onde ela sente a necessidade de ser aceita e admirada, agradar 
os adultos e dessa forma admirar-se também. Gosta de exibir-se com gracejos mostrando o que sabe fazer, em busca de elogios. 
 
5)De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos humanos e representa um salto 
qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de internalização da linguagem fundamental em relação a isso, Defina e 
explique as etapas de internalização da linguagem.R-Quando pensamento e linguagem se encontram as funções superiores se 
desenvolvem qualitativamente. Até conquistar a linguagema criança não consegue exprimir suas emoções e necessidades, só por 
meio do choro (este é o ESTÁGIO PRÉ-INTELECTUAL). A medida que cresce e se movimenta usa instrumentos para resolver 
problemas de ordem prática e começa a falar (ESTE É O ESTÁGIO PRÉ-LINGUISTICO). Quando aprende a falar a criança passa a 
fazer uso de um DISCURSO SOCIALIZADO e a medida que vai se desenvolvendo passa para um DISCURSO INTERIOR que é a 
linguagem que usamos para pensar, só nós ouvimos. Mas no caso das crianças antes do discurso interior, passam pela fase da 
FALA EGOCÊNTRICA onde fala em voz alta para poder pensar. 
6)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Milena tem seis anos e oito meses, e está frequentando a classe do 1º ano do Ensino Fundamental. Ela já conhece algumas 
letras, já sabe escrever seu nome, mas aindanão está alfabetizada. 
De acordo com a teoria de Vygotsky explique qual a melhor maneira que a Professora Alzira pode ajudar Milena a aprender a ler 
e a escrever. 
R-A aprendizagem é um processo de conhecimento individual e o aprendizado é resultado da mediação, portanto, do meio, no 
processo de internalização do conhecimento. A interação com professor, os colegas e o contato com diferentes signos vão ajudar 
para que o desenvolvimento potencial se torne real com intervenções pedagógicas eficientes e criando situações de muito 
desafio como também sugerir leituras de interesse de Milena e aplicar tarefas que cobrem a opinião delanas situações do 
cotidiano. 
7)Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Lucas tem cinco anos de idade, em uma determinada situação queimou sua mão na chama da vela que estava acesa em sua 
casa. No dia seguinte sua mãe acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. Então Lucas disse: Não 
posso colocar a mão na vela acesa, poi eu posso me queimar. 
De acordo com a teoria de Vygotsky, o que está acontecendo? Qual o melhor conceito vygotskyano para explicar o que aconteceu 
com Lucas? 
R-Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que vai possibilitar um tipo de construção de 
conhecimento mais sofisticado. O estímulo faz com que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o 
estímulo, e queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra da queimadura que teve e a lembrança é 
o mediador e ele não coloca a mão, isto faz com que a resposta se modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não 
colocar a mão, aí neste caso a mãe é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica é um grande salto tanto para 
o desenvolvimento psicológico quanto das interações que a pessoa tem com o ambiente e com o meio. 
8)– Luiza é professora em uma escola de educação infantil e foi procurada pela mãe de Nina de quatro anos que está preocupada, 
porque sua filha fala sozinha e tem muitos amigos imaginários. Embora a mãe de Nina saiba que este comportamento é normal 
para crianças desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa mais tempo brincando assim do que sua irmã mais 
velha quando tinha a mesma idade. 
Baseado na concepção sócio interacionista de Vygotsky, como Professora Luiza deve orientar a mãe da sua aluna? Quais os 
argumentos que a professora a deverá utilizar? 
R-A prof. Luiza deve explicar para a mãe de Nina que nesta fase é normal este tipo de comportamento, na realidade Nina fala 
para si mesma é um processo denominado fala egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e planejar 
suas ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma alteração qualitativa no desenvolvimento entre o pensamento e a 
linguagem ela não vai mais precisar falar consigo mesma para dirigir suas ações. 
 9) Mário está brincando com seus lego, ele adora construir cidades inteiras, sempre que vai iniciar uma nova maquete faz em 
primeiro momento a separação das peças. Primeiro separa as peças por cor, mas parece ainda insatisfeito com o que fez; inicia 
uma nova separação, dentro das cores por tipos de peças. Após esta separação inicia a construção. 
A partir desta descrição, em qual estágio de desenvolvimento, segundo Wallon, Mário se encontra? Por que? 
R-Mário está no estágio categorial (9 a 12 anos) e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, classificar. Ele 
analisa as características, faz comparações porque com o desenvolvimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, 
ocorre um amadurecimento dos centros de inibição (neurológicos) onde seus pensamentos são mais estabilizados e ele consegue 
persistir num foco definido. A criança, nessa fase, precisa aprender o que é o mundo, as diferenças e semelhanças entre as coisas, 
elaborar ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente organizadas. 
10) Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueline e chamou essa ação da criança nessa 
fase de “reação circular”. Wallon também realiza observações e define essas ações de maneira semelhante. Leia, então, a 
situação a seguir e responda à questão: 
Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta 
em que ele se encontra............ 
Responda: Qual a fase do desenvolvimento dessa criança, segundo Wallon e qual a característica apresentada no relato anterior? 
R- Estágio impulsivoemocional, este estágio está dividido em dois momentos e as características apresentadas mostram o 
segundo momento que é a FASE EMOCIONAL, dos 3 aos 12 meses onde observa-se a construção de padrões de medo, raiva, 
alegria que são formas de comunicação corporal. É uma faze onde aparece as primeiras manifestações intencionais de emoção. 
Os movimentos vão se tornando cada vez expressivos e aos seis meses inicia-seas atividades circulares ou seja, um gesto cria um 
resultado auditivo ou visual e ela tentará reproduzi-lo, isso possibilita a organização dos exercícios sensório motores e prepara a 
criança para o próximo estágio.