Paper Estágio 8º Semestre 2019 Gestão Educacional

Prévia do material em texto

�PAGE \* MERGEFORMAT�8�
GESTÃO ESCOLAR: PROCESSOS DO ENSINO EDUCACIONAL
Autor Crislaine Rech
Prof. Josiane Zaleski
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED 1384) – Estágio III
23/02/2019
RESUMO
 O presente paper trata-se de uma pesquisa de observação e entrevista na Gestão Escolar referente ao estágio III, onde procuro identificar que é a Gestão escolar; quais os métodos utilizados para trabalhar com a Gestão Escolar, quais as maiores dificuldades que o Diretor e o Coordenador enfrentam para gerenciar uma escola, assim como mostrar as maravilhas que tornam gratificante a profissão.
Trabalhando com a finalidade de dar significado aos recursos concedidos a forma como serão utilizados métodos no processo de gerenciar uma unidade escolar, a Gestão Educacional visa administrar a escola como um todo. É preciso ter habilidades de gerenciamento em pontos que vão do plano pedagógico às questões financeiras, isto é, dar atenção à instituição como um todo, não apenas no foco de negócio, que é o ensino.
Palavras-chave:Diretor; aluno; Escola.
1 INTRODUÇÃO
Procurando entender mais sobre a importância da alfabetização e um bom aprendizado nas séries inicias do ensino fundamental, escolhi como área de concentração para esse trabalho, a “Metodologia de Ensino”, podendo assim perceber como melhorar e aprofundar métodos eficazes de se alfabetizar uma criança. Por sua vez, uso o tema “Diferentes Metodologias de Ensino e Aprendizagem” buscando saber quais as dificuldades que o Educador enfrenta diariamente para ensinar seus alunos e quais os diferentes métodos de ensino ele pode utilizar para conseguir concluir seu ensino, assim como ver e entender o lado da criança como Educando, assim como saber quais as maiores dificuldades de se alfabetizar no ensino fundamental I, no tempo regular de ensino e aprendizagem. 
Compreendendo a temática do processo de ensino para crianças no Fundamental I, procuro aprender a importância de uma boa qualificação de ensino, e as diferentes formas de alfabetização que o Professor pode trazer para a sala de aula para conclusão do mesmo, como recurso, no intuito de ampliar o conhecimento do educando, através de maneiras diversas de ensino quero assim compreender de que maneira é possível usar esses métodos nas Séries Iniciais do ensino fundamental, fazendo com que o aluno consiga aprender e se alfabetizar de uma forma única e clara. Busco ainda verificar qual método de ensino a criança tem mais facilidade de aprender, seja ela pela leitura, arte ou pelo lúdico, junto a isso viso sanar dúvidas mostrando a importância da aprendizagem para o aluno e juntamente mostrar o valor do Professor em seu papel, pois é através dele que a criança aprenderá a ler e escrever assim como demais ensinos regulares, que o farão ser um sujeito mais qualificado.
O estudo desses métodos foi realizado na Escola Anna Töwe Nagel, que se localiza na rua Marcos Emilio Verbinenn, nº 320, do bairro Água Verde, cidade de Jaraguá do Sul, a Escola tem por sua vez turmas que vão desde o Pré I ao 9º Ano. Capacitados para o processo de Alfabetização os Profissionais lá inseridos, buscam da melhor forma possível alfabetizar o Educando, assim como cuidar dos mesmos no período que se encontram na Escola, sempre auxiliando na educação e ensino. 
Na primeira etapa dessa pesquisa pretendo mostrar o tema assim como a área de concentração, para esclarecer quais foram os objetivos pretendidos por esses e se os mesmos puderam ser concluídos, sendo assim na área de concentração ofereço quais os métodos utilizados em sala de aula para enriquecer o trabalho do Professor na hora de alfabetizar, sob sequência trago as importâncias de trabalhar com diversas metodologias de ensino para melhor aceitação e entendimento do aluno, declarando por sua vez e seguindo a primeira etapa desse trabalho, exponho a importância da alfabetização nos anos iniciais do fundamental I e concluir as dúvidas objetivadas e assim sanadas. Numa Segunda etapa, trago minha vivência didática em sala de aula, as situações com que me deparei, se senti algumas dificuldades e quais foram essas, assim como cada atividade apresentada aos alunos, se obtive os resultados com minha pesquisa de ensino e se os métodos utilizados puderam ajudar o educando a aprender o que realmente eu queria lhes transmitir. Como terceira etapa concluo com minhas palavras como realmente é ser um Educador e qual a sensação de vivenciar algo tão nobre quanto a ato de poder ensinar e assim alfabetizar crianças.
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA 
 No Processo de Ensino Aprendizagem há vários métodos de ensino que o educador pode utilizar para estimular a criatividade ocasionando assim a melhora no desenvolvimento de aprendizagem do aluno. Debilitado como área de Concentração a “Metodologia de Ensino” viso mostrar que existem vários métodos para se ensinar e alfabetizar uma criança matriculada nas series iniciais do ensino fundamental I , mas isso vai depender de criatividade e produção do Educador englobando vários métodos para conseguir concluir seu processo de ensino, tais como o Lúdico (Por meio de atividades que estão relacionadas a brincadeiras e jogos) Arte (pinturas e cores), música (canções, instrumentos, partituras, etc.) literatura e demais.
O Professor enfrenta diversos fatores que ás vezes o impedem de conseguir concluir seu ato de ensino, por vezes, acaba demorando, e assim dificultando esse processo. Esses fatores variam, entre falta de materiais didáticos, colaboração de demais funcionários que estão inseridos no circulo escolar de ensino, clima, colaboração dos próprios alunos e por vezes dos Pais.
O debate sobre as formas de alfabetização são simultâneos desde a época em que foram surgindo sistemas escolares, mais precisamente, quando foram criadas técnicas pelas escolas com o objetivo principal de ensino a todos. Assim sendo, “a história permite-nos situar a discussão dos métodos, no período em que são formados os sistemas escolares, momento em que a escola percebe a necessidade de criar estratégias para ensinar a todos ao mesmo tempo e num mesmo espaço” Frade (2007).
Atualmente é preciso conhecer vários métodos para se alfabetizar e concluir o aprendizado de uma criança, como brincadeiras, leitura, cores, teatro, músicas e demais. Trata-se de um processo muito complexo, onde as pessoas acreditam que é apenas a arte de ler e escrever, mas que na verdade vai muito além disso. O Professor precisa usar estratégias reais que possam ensinar o aluno através de diferentes métodos de ensino, usando como exemplo a leitura, que visa ensinar a criança de um método comum e tradicional,através de brincadeiras,músicas e cirandas que tragam um aprendizado na letra, palavras, figuras e númerias, que possam auxiliar o Educador em sala de aula. Possuindo uma vivência na área trago que é perceptivel que a criança aprende com facilidade quando cria, isso facilita seu entendimento, pois o ato de criar e muitas vezes usar de dinâmicas para aprender se torna muito prazeroso, conforme nos traz também o lúdico. Cada ser humano tem seu modo de aprender e entender sobre as coisas, e cada um é diferente do outro, isso acaba dificultando a possibilidade do educador de fazer um trabalho fechado e tradicional para alfabetizar. É um compromisso do professor perante aos alunos adaptar diversas formas de ensino, e trazer modelos diferentes para orientar seus discentes. 
Nas Séries inicias as crianças são geralmente agitadas, e aprendem com mais facilidade que na Educação Infantil, porém se disperçam rápido, é preciso que o Professor se atente a isso, e use de diferentes formas de ensinamento, para que chame a atenção dos Alunos, e assim consiga ensinar o conteúdo e fazer com que possam realmente aprender. O aluno consegue aprender a ler e escrever, da mesma forma e rapidez que aprende a falar, isso varia um pouco de acordo com cada indivíduo, o que diferencia é a forma de influência e motivação no meioem que está inserido, seja ele escolar ou residencial. No Ensino Escolar o aluno aprende com o Professor, que utiliza de diversos métodos para poder concluir o processo de ensino e Aprendizagem. A forma mais comum e conhecida, é através da literatura, porém entende-se que a mesma está em tudo que vemos ou ouvimos, sendo assim o Professor traz para sala de aula alguns modos de ensino diferenciados, como exemplo a música, para que o aluno entenda que através da letra da canção ele também se alfabetiza. Sabendo que nessa idade,a criança tem a capacidade de entender de modos diversos do que apenas de um modo, talvez tradicional, de se ensinar. 
Alfabetizar não é um processo rápido e fácil, mas é muito prazeroso e gratificante. Cada ser humano que sabe ler e escreve é um indivíduo mais qualificado. A leitura nos abre muitas portas, em tudo que fazemos, a literatura está presente, seja por letras, números ou figuras. 
Assim sendo, com o Tema “Diferentes Metodologias de Ensino e Aprendizagem” mostro que as maiores dificuldade encontradas na sala de aula, com o processo de Alfabetização, são compreender de que forma é possível usar os diferentes métodos de aprendizagem no Ensino Fundametal I.
O Professor precisa ter olhos atentos e reparar nas dificuldades que seus alunos aprensentam em sala de aula, pois cada um, assim como cada Ser Humano é único, podendo trazer diferentes tipos de dificuldades, é ai que o Professor como Mediador de conhecimento deve saber lidar com cada situação, esclarecer as diferentes dificuldades, podendo então, sanar dúvidas dos alunos, fazendo com que eles possam da melhor forma possível se alfabetizar. Por vezes, essas diversas dificuldades mostram que é preciso que Professor encontre formas diferentes para o ato do processo de Ensino e Aprendizagem.
Analisando cuidadosamente o valor da aprendizagem nas séries inicias do ensino fundamental, apresento que é de suma importância o Educador nesse processo de Alfabetização, pois é por ele que a criança como indivíduo se alfabetiza e aprende com os métodos de ensino que lhe são passados em sala de aula.
Conforme nos Traz Paulo Freire, não existe ensino sem aprendizagem. Alunos e Professores estão sempre trocando os papéis,o Professor media seu conhecimento e recebe, pois aprende junto com seus alunos, nesse processo, um deve respeitar e ajudar o outro.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Vivenciado o Estágio na Escola Anna Töwe Nagel, com a Turma do 3º a 02 foi feito um planejamento de aula de acordo com o assunto que o Professor Regente está ensinando para os alunos, o mesmo varia de acordo com a disciplina. Com o Método de Ensino e Aprendizagem, pude fazer diversas atividades diferentes com os educando, trabalhando com os mesmos o assunto que me foi dado pelo Professor, o qual não fugia do que os mesmos estavam aprendendo. Tais atividades puderam proporcionar aos alunos conhecimentos diversos, como em Matemática a multiplicação e divisão, Português a Gramática e Ortografia, Leitura, Plural e Singular, Produção Textual e Quadrinhos. Em Geografia a Vegetação, em História o Bairro Água Verde e Ciências Animais Vertebrados e Invertebrados, o ensino de Artes é feito de maneira interdisciplinar nas demais matérias.
 Iniciamos as atividades nos conhecendo, nos apresentando e falando um pouco de cada um, na aula de Português falamos sobre pontuação, passei a eles o significado e exemplo de cada tipo de pontuação, fizemos a leitura juntos. No decorrer da aula estudamos sobre o que é Produção Textual, dei exemplos de 3 tipos de Gênero textual. Como deveres todos me trouxeram um novo exemplo de cada tipo de pontuação. Na aula de matemática passei uma explicação do que é a multiplicação, dando exemplos e fazendo a explicação. Após todos copiarem passei exercícios de cálculo e raciocínio.
No dia Seguinte, na aula de Português relembramos o assunto estudado, e em cima de uma imagem que levei a eles, fizeram sua própria produção de texto, realizamos a correção dos textos e dos deveres. Na aula de Matemática corrigimos as atividades de multiplicação e iniciamos o conteúdo de divisão. Após passar o que é a divisão, explicando e dando exemplos, dei aos alunos atividades de contas para armar e efetuar.
Terceiro dia de aula, no ATE os alunos pesquisaram sobre histórias em quadrinhos, assim que retornamos a sala, na aula de Português tiveram que criar sua própria história em quadrinhos com o tema “Escola”, desenharam, pintaram e inventaram narração de cada personagem. Na biblioteca trocaram os livros e fizeram leitura silenciosa de Gibi’s. Na outra aula de Português o professor pediu para ensaiar com a turma as partituras, pois teriam uma apresentação de música na outra semana.
 Em Matemática fizemos a dinâmica do Stop da Matemática, onde dividi a turma em 4 equipes, e a vencedora, foi a equipe número 2, na última aula de matemática, fizemos a dinâmica da Tabuada no Balão.
Quinta-feira, quarto dia, iniciamos a aula de Português com as palavras do singular e plural, como modificá-las e quais regras que se encaixam. Passei uma série de palavras no singular, que deveriam passar para o plural, e vice-versa. Corrigimos depois.
Na aula de Ciências falamos sobre animais vertebrados e invertebrados, passei a explicação de cada um e fiz a leitura, sempre dando exemplos. Logo após, dividimos a turma em 4 equipes, todos receberam uma cartolina, repartiram ela ao meio, com uma linha, onde de um lado colaram figuras de animais vertebrados, e no outro de animais invertebrados. Os trabalhos foram colados na parede da sala.
	Sexta-Feira,na aula de matemática peguei a tabuada de todos, passei exercícios de lógica, onde deveriam entender qual cálculo fazer, armar e efetuar as contas. Corrigimos. Em Geografia estudamos sobre vegetação e os tipos existente no Bairro Água Verde. Nas aulas de história trabalhamos a História do Bairro Água verde, e sobre Zona Rural e Zona Urbana. Entreguei a todos um texto que falava sobre o Bairro desde o início da Colonização, fizemos a leitura em conjunto, e logo após passei no quadro a explicação do que significa Zona Urbana e Zona Rural, quando terminaram de copiar passei algumas perguntas referentes ao texto sobre o Bairro. Fizemos a correção. Antes de terminar a aula conversamos um pouco e agradeci a todos pelo apoio e colaboração. Para finalizar entreguei um doce como mimo e agradecimento a cada um dos alunos.
IMPRESSÕES DO ESTÁGIO (considerações finais)
	Em sala de aula existem diversos fatores que acabam ocasionando em obter um sucesso desejado para a conclusão do método de ensino dos alunos, mas o Professor sempre consegue reverter, ás vezes pode ser pequenos detalhes, mas que se não estão no planejamento acabam por dificultar o processo de ensino. Por outro lado, ensinar crianças é um processo maravilhoso e de tamanho orgulho fica um Pedagogo que pode ter seu objetivo alcançado, mesmo com algumas dificuldades obtidas no decorrer desse processo.
Ao ter sempre o planejamento em dia, o educador consegue formidavelmente traçar linhas de objetivos para suas aulas e assim, consegue colocar em prática todo seu planejamento. 
É muito importante poder vivenciar essa experiência em sala de aula na Educação do ensino fundamental I, pois nos mostra a dificuldade de cada dia do Aluno e do Educador, e que juntos conseguem mediar, um ou outro de formas distintas, os dois acabam ensinando e aprendendo. A cada dia é uma nova fase para poder mostrar seu conhecimento a cada aluno, como educador podemos fazer com que a criança além de aprender, e se alfabetizar, possa ser um indivíduo qualificado no meio em que vive, e crescer com a certeza de que tudo o que ele aprende, jamais se é tirado, pois a Educação é um caminho que trilha coisas maravilhosas, e que em toda a vida estará ao seu redor. A leitura é em todos os lugares o método mais infalível de conhecimento, estamos rodeados de leitura, escrita e números. Concluo que um professor que ensina, é alguém que transforma futuro e qualifica conhecimento. Um aluno queaprende, é um ser capaz de alcançar quaisquer objetivos que tenha para sua vida, e ser alguém mais capacitado para tudo que a vida tem a lhe oferecer.
REFERÊNCIAS
Referência: GENNERA, Blog. Gestão escolar: entenda o que é e como desenvolver. 2018. Disponível em: <http://www.gennera.com.br/blog/gestao-escolar-entenda-o-que-e-e-como-desenvolver/>. Acesso em: 15 fev. 2018.
ANEXO