Aquisição da liguagem e escrita

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A linguagem pode ser "considerada a primeira forma de socialização da criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim como através de histórias que expressam valores culturais. A socialização através da linguagem pode ocorrer também de forma implícita, por meio de participação em interações verbais que têm marcações sutis de papéis e status" (BORGES; SALOMÃO, 2003, p. 327).
BORGES, Lucivanda Cavalcante; SALOMÃO, Nádia Maria Ribeiro. Aquisição da linguagem: considerações da perspectiva da interação social. In: Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 16, n. 2, 2003, p. 327-336. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n2/a13v16n2.pdf>. Acesso em: 26 set. 2015.
A partir desta definição de linguagem e seu papel na interação social, o input linguístico pode ser considerado como:
Alternativas:
aspecto discursivo marcado por protonarrativas que a criança tem acesso a partir dos quatro anos de idade.    
experiências linguísticas que a criança recebe em seu meio social.
elemento lexical que a criança aprende entre o primeiro e o segundo ano de vida.    
a menor estrutura da palavra, ou seja, aquele que segue de forma posterior ao onset.    
a memória dos significados das palavras que a criança guarda consigo ao longo da vida.  
Código da questão: 7196
Notícia: "Primeiras palavras das crianças" OK
"Ao completar um ano de idade, o bebê já é capaz de falar, em média, cinco palavras. Os primeiros vocábulos são nomes de objetos, mas que, na linguagem da criança, significam ações. Assim, "papá" pode ser "eu estou com fome". Aos 18 meses, ela começa a se comunicar com frases curtas, de duas palavras, como, por exemplo, "qué mamá". No final do segundo ano de vida, o vocabulário do seu filho dá um salto, compreendendo até 300 palavras. "Embora o processo seja acelerado, é bom lembrar que cada criança tem o próximo ritmo", alerta a fonoaudióloga e psicopedagoga Quézia Bombonatto. Segundo a especialista, a melhor maneira de estimular o desenvolvimento da fala da criança é simples: "os pais têm de interagir o tempo inteiro, pontuando as ações, fazendo perguntas e, principalmente, deixando que ela fale também", ensina Quézia".
REDAÇÃO CRESCER. Primeiras palavras das crianças. Retirado de: <http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/0,,EMI15575-15105,00.html>. Acesso em: 26 set. 2015.
Considerando a notícia acima, é correto afirmar, de acordo com Vygotsky, que:
Alternativas:
Ao emitir sons, a criança manifesta uma oração numa única palavra, a palavra-objeto. Nessa percepção, as operações externas se interiorizam e a criança começa a fazer uso de sua memória lógica.    
Aproximadamente aos dois anos, a criança inicia a ampliação de seu vocabulário a partir do seu reconhecimento de mundo, de sua visão egocêntrica. Seu desenvolvimento biológico reestrutura e modifica as formas mentais.  
A comunicação da criança é a manifestação do seu egocentrismo. Ao se comunicar a criança busca se relacionar com o mundo ao seu redor. Suas primeiras palavras manifestam o desenvolvimento de um pensamento abstrato, que já se manifesta em seus estágios iniciais.    
A primeira palavra para a criança geralmente significa uma oração lacônica. A forma, como os aspectos semânticos, se desenvolve do todo para a parte (da oração para a palavra). Quanto ao aspecto fásico (externo), geralmente ocorre da parte para o todo, ou seja, da palavra para a oração.
A linguagem da criança é a expressão de um pensamento pronto. Ao final do primeiro ano, quando a criança começa a emitir sons, já é possível transformar um objeto em uma abstração: a palavra. A continuidade de seu desenvolvimento determinará um salto quantitativo e qualitativo em sua comunicação.    
Código da questão: 8245
3) A linguagem está no centro do debate sobre a educação. O domínio da língua e suas repercussões na dinâmica social têm relação com os distintos processos de aprendizagem que têm por objetivos conquistar novos conhecimentos e os próprios pensamentos. As fases dos processos de aprendizagem da linguagem oral e escrita são:
Alternativas:
tradução - internalização - reprodução.    
observação - pensamento - fala.    
sociabilidade - pensamento - palavra.    
tradução - sociabilidade - produção.  
decodificação - compreensão - produção.
Código da questão: 9151
4) O pensamento é __________ internamente pelos significados e externamente pelos signos. Observa-se uma ausência de __________ direta entre pensamento e linguagem. Considerando as relações entre pensamento e linguagem, é possível afirmar que a expressão do pensamento, ainda que inicialmente de forma imperfeita, é a __________. A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as respostas adequadas às lacunas: OK
Alternativas:
mediado; equivalência; palavra.    
simplificado; construção; linguagem.    
expresso; tradução; expressão facial.  
orientado; decomposição; oração lacônica.
complexificado; relação; reflexão.    
Código da questão: 7702
5) OK
Notícia: "As primeiras palavras do bebê"
"Entender os bebês na sua primeira etapa de desenvolvimento da linguagem é um desafio para seus pais e as pessoas que cuidam deles. A confiança que o bebê deposita neles, e o afeto que desenvolveu esse vínculo, alimentará seu desejo de se conectar com eles e enriquecerá seus recursos para se comunicarem. Entretanto é importante que os adultos estejam atentos ao que seus bebês querem dizer, para animá-los nos seus esforços de conquistar a fala. [...] a maioria das primeiras palavras dos bebês cumprem algumas funções comunicativas especiais e uma mesma palavra pode ter muitos significados. Assim, quando o bebê diz "água" pode estar expressando que "quer água" ou que "acaba de beber água", e os pais têm que adivinhar, segundo o contexto, o que o bebê está querendo comunicar".
NUEVO, Marisol. As primeiras palavras do bebê. Retirado de: <http://br.guiainfantil.com/materias/bebes/primeiras-palavrasas-primeiras-palavras-do-bebe/>. Acesso em: 15 fev. 2016.
A partir do texto acima, é possível afirmar que para a criança as primeiras palavras são:
Alternativas:
palavras-balbucios.    
palavras-linguagens.  
palavras-egocêntricas
palavras-sujeitos.  
palavras-objetos.    
Código da questão: 8811
6)
O desenvolvimento da linguagem da criança, no seu aspecto fásico (externo) pode ser compreendido, a partir de Vygotsky, como a construção das partes para o todo, ou seja, no desenvolvimento dos seguintes aspectos:
Alternativas:
palavra - objeto - frase – comunicação – reflexão.    
palavra - frase - proposições complexas - linguagem coordenada – orações.    
palavra - oração - reflexão - cognição - linguagem coordenada.    
pensamento abstrato - reflexão - palavra - objeto - frase.  
palavra - aspecto semântico - sintaxe - proposições complexas – orações.
Código da questão: 9323
7) OK
Notícia: "Competência toma lugar do conteúdo nas escolas da Finlândia"
"Experimentar e não ter medo de falhar é um lema repetido com certa frequência por empreendedores. [...] Apesar de figurar entre os 10 melhores em ciências e leitura no PISA (sigla em inglês para Programa Internacional de Avaliação de Alunos, exame realizado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico), o país começa a pôr em prática uma nova maneira de ensinar, na qual disciplinas e o conteúdo perdem espaço para competências e alunos ganham papel ativo na avaliação. [...] A partir de 2016, novas diretrizes curriculares vão induzir a implantação de aulas e práticas colaborativas com diversos professores trabalhando simultaneamente com um mesmo grupo de alunos".
OLIVEIRA, Vinícius de. Competência toma lugar do conteúdo nas escolas da Finlândia. Publicado em 26 mar. 2015. Disponível: <http://www.ebc.com.br/educacao/2015/03/competencia-toma-lugar-do-conteudo-nas-escolas-da-finlandia>. Acesso em: 26 set. 2015.
Considerando as reformas educacionais na Finlândia e seus conhecimentos sobre a aquisiçãoda linguagem e da escrita, escolha abaixo a alternativa correta:
Alternativas:
É possível que a Finlândia caia algumas posições na avaliação do PISA porque sua política de ensino está deixando de ser compartimentalizada, o que diverge de vários teóricos da psicopedagogia.
Cabe ao professor compreender as necessidades do aluno e contribuir para o progresso de suas competências linguísticas. Este mecanismo só é possível de ser trabalhado em países desenvolvidos, como é o caso da Finlândia.
O foco do psicopedagogo tem que ser na aprendizagem do indivíduo a partir da análise entre as relações de ensino e linguagem. Para o Brasil alcançar o mesmo patamar da Finlândia, basta que importe o modelo, sem nenhuma necessidade de mediação com a realidade local.
O ensino tem que ser fundamentado nos princípios do empreendedorismo, o que equivale dizer que somente vale para o aprendizado o despertar da consciência da própria criança.    
A possibilidade de a criança passar do que sabe fazer sozinha para o que sabe fazer em colaboração, que pode ser entendida como a zona de desenvolvimento imediato na perspectiva de Vygotsky, caracteriza a dinâmica de seu desenvolvimento.    
Código da questão: 8467
8) OK
Sobre o desenvolvimento da fala intelectual e do pensamento verbalizado de acordo com Vygotsky, escolha dentre as afirmativas abaixo, a alternativa correta:
Alternativas:
Linguagem e pensamento divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre intelecto e linguagem não é constante e nem uniforme para todas as formas de atividade intelectual verbalizada.  
Linguagem e pensamento são atividades paralelas. A relação entre ambas é constante e uniforme, sendo a linguagem reflexo verbalizado do pensamento.    
Linguagem e pensamento divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre intelecto e linguagem é constante e uniforme para todas as formas de enunciação da palavra.
Linguagem e pensamento são atividades paralelas que divergem e convergem ao longo do tempo. A relação entre ambas é de mútua interação, sendo que o pensamento é determinante da linguagem.
Linguagem e pensamento não convergem e nem divergem ao longo do tempo. A relação do desenvolvimento intelectual e da linguagem é constante e uniforme segundo as etapas biológicas de desenvolvimento da criança.
Código da questão: 9684
9) OK
Ter uma boa oratória, ou seja, "falar bem", é um recurso valorizado nas sociedades modernas, podendo levar a determinados níveis de prestígio nos ambientes econômicos, políticos, sociais, culturais, etc. Sobre o "falar bem", é possível afirmar que:
Alternativas:
é uma característica que poucos indivíduos conseguem desenvolver, posto que são definidas de forma biológica e hereditária.    
trata-se de modificações na linguagem oral produzidas por um processo de letramento.    
trata-se do desenvolvimento de formas monológicas de linguagem e depende da interação com um interlocutor que entenda do assunto.
é fruto de uma política de ensino voltada para a formação de quadros para o mercado de trabalho.  
pode ser considerada como a capacidade de desenvolver um elevado nível de abstração, sem a necessidade de um interlocutor direto.
Código da questão: 8466
10)
Vygotsky destaca que a criança apresenta uma linguagem egocêntrica. Esta forma de linguagem tem como função um modo de atuação semelhante à da linguagem interior, que serve ao pensamento da criança quanto à sua orientação intelectual para:
Alternativas:
a tomada de consciência da superação das dificuldades e dos obstáculos e reflexão.    
a contribuição ao seu desenvolvimento e a aquisição da consciência crítica.  
auxiliar na geração de orações lacônicas e proposições complexas.
a contribuição ao seu desenvolvimento biológico e sensório-motor.    
o desenvolvimento entre o pensamento e a expressão verbalizada.
Código da questão: 9324