Apanhadão psicologia sociointeracionista

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APANHADAO PSICO SOCIOINTERACIONISTA BY MY 
No final tem objetivas sem respostas para treino e Tele aulas/ Questionários 
SETEMBRO 2019 
Azul provas 2019 
 
01- Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
LUCIANA professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de 
aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da 
aprendizagem. 
 
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirma que: 
I- A professora trabalha de acordo com a perspectiva vygotskiana, pois por meio dos trabalhos em grupo as crianças 
podem intervir no nível de desenvolvimento real umas das outras, facilitando a aprendizagem. 
II- Considerando-se os estudos de Vygotsky, podemos inferir que a professora organiza os trabalhos em grupos com o 
intuito de facilitar as relações interpessoais que irão na zona do desenvolvimento real. 
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que o aluno atue na zona de 
desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização do conhecimento; 
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskyana, uma vez que ao escolher 
trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam e desenvolvam um com a 
ajuda do outro. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II são verdadeiras. 
B) Somente a II e III são verdadeiras. 
C) Somente a I e IV são verdadeiras. 
D) Somente a III é verdadeira. 
E) Somente a III e IV são verdadeiras. 
 
02 - Leia a situação a seguir e responda á questão: (pg 75) 
LUCIANA apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o cair, pega-o, apalpa-o novamente. Ela 
repete este movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe dá banho. 
 
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características, pode-se afirmar que 
Luciana se encontra no: 
A) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 – 1 ano, características: atividade circular. 
B) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração de si mesmo. 
C) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0-1 ano; características: diferenciação nítida entre o eu e o outro, através das 
ações concretas no meio. 
D) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração mental do mundo físico, mediante 
atividades. 
E) Estágio: personalismo; idade: 3-6 anos; características: exploração de si mesmo, por meio da expulsão dos objetos 
do meio. 
 
03 - Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 81) 
PAULINHA está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no 
parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o 
tamanho da boneca que ganhou. 
 
A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do 
desenvolvimento proposto por Wallon? 
A) Personalismo, para conseguir o q1ue deseja, a criança usa de qualquer recurso para exibir o objeto admirado. 
B) Impulsivo-emocional, em que há uma profunda relação entre emoção e o tônus, este se constitui para favorecer 
uma base material à vida afetiva. 
C) Categorial, revela sua necessidade de auto substituir os outros, pois seus simples gestos são padroe4s imitativos. 
D) Sensório-motor e projetivo, típico ato de oposição às regras na busca de construção da personalidade. 
E) Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para 
exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos. 
 
 
 
 
04- Leia o trecho a seguir: 
Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos 
propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a 
mãe de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, se seu filho apenas resolver 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
I- A mãe está correta ao pedir que a professora de Lucas não o ajude mais com a resolução dos problemas, pois, ao 
auxilia-lo, ela está impedindo que ele desenvolva suas próprias capacidades de solucionar o exercício sozinho. 
II - A professora de Lucas, ao auxilia-lo com as lições, está intervindo como mediadora em sua zona de 
desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele irá percorrer para internalizar o 
conhecimento. 
III- O nível de desenvolvimento potencial é exemplificado pela capacidade de Lucas escrever sozinho e sem ajuda. 
IV- O nível de desenvolvimento real representa a capacidade de Lucas fazer suas lições com a ajuda da professora. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas II e IV estão corretas. 
B) Apenas II está correta. 
C) Apenas III e IV estão corretas. 
D) Apenas II e III estão corretas. 
E) Apenas I, II e IV estão corretas. 
 
05- Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
LIVIA tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais. Chora muito e com o choro existem 
reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade e sentimento de 
posse quando tem que dividir algo com alguém. 
 
Em qual estágio de desenvolvimento está Lívia segundo Wallon? Quais as características predominantes: 
A) Sensório-motor e projetivo, construção do eu. 
B) Personalismo, movimentos que revelam simulacro. 
C) Sensório motor e projetivo, imitação. 
D) Personalismo, construção do eu. 
E) Categorial, imitação. 
 
06- Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
MARCELO foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. 
Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito 
de seu irmão e o imitava em tudo fazia. Quando os dois brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o 
carrinho. 
Se Marcelo estiver no ESTÁGIO DO PERSONALISMO, segundo Wallon, como ele poderia reagir á solicitação do 
irmão. 
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo. 
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado. 
III – Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúmes do irmão. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta. 
B) A afirmativa II está correta. 
C) A afirmativa III está correta. 
D) As afirmativas I e II estão corretas. 
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
07 - Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: (pg 34) 
DINORÁ dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem 
certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, 
utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso. 
 
Esse movimento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é 
definido por Vygotsky como sendo: 
A) Fala Egocêntrica. 
B) Análise sociogenética 
C) Análise microgenética da situação 
D) Análise sociogenét5ica da situação 
E) Processo de generalização de todos os caminhos existentes. 
 
08- Alfredo Roberto(FREDO) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, 
pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria 
seus amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer 
cantar parabéns!”. 
 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale a alternativa correta. (pg 80) 
A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas 
sinaliza um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. 
B) Neste relato evidencia-se a individualização do sujeito, por ter consciência de que quer uma festa de aniversário. 
C) O fato de Fredo verbalizar sua vontade de comemorar aniversário aponta para o nível de consciência de si evoluído 
e para o completo domínio da linguagem. 
D) A partir deste relato, pode-se afirmar que Fredo se encontra no estágio categorial. 
E) Neste relato observa-se claramente que Fredo está passando por um processo de transição entre o estágio 
personalismo e o categorial, justamente por utilizar-se do recurso linguístico em terceira pessoa. 
 
09- Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma serie de indicadores 
que revelam as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: (pg 
80) 
A) Imitação 
B) Simulacro 
C) Refere-se a si mesma na 3 pessoa- “ela não quer”. 
D) Construção da noção do eu corporal. 
E) Oposição. 
 
 
10- Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais 
interesses e atividades predominam em cada um deles. (pg. 88) 
De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no ESTÁGIO CATEGORIAL: 
A) A atividade global ainda não é estruturada, os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e 
relaxamento da tensão muscular. 
B) As atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico. 
C) Ao final deste estágio, percebe-se que todas as atividades giraram em torno da construção da consciência corporal. 
D) Confronto, autoafirmação e questionamentos são as atividades que caracterizam esta etapa. 
E) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de 
agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 - Wallon postulou leis reguladoras da sequência de estágios, bem como uma tendência que pode ser apontada 
neste processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente 
confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. (pg 72) 
Logo, são condições das leis reguladoras: 
I- A alternância funcional: refere-se ao movimento para dentro, para si, presente nos estágios: sensório-motor e 
projetivo, como no categorial. 
II - A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo 
emocional, personalismo, puberdade / adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor / projetivo, categorial); 
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo 
exterior predomina o cognitivo. 
 
É verdadeiro o que se afirma em: 
A) Afirmativa I, apenas 
B) Afirmativa II, apenas 
C) Afirmativas II e III 
D) Afirmativas I e III 
E) afirmativas I, II e III 
 
12- O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno 
significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e reflexões de Vygotsky são alicerces para 
um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. (pg 111) 
Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise 
genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva 
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
I- Não estão contempladas na obra destes autores a analise genética e a psicogênese da intigencia. 
II- Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais de ambos os autores; 
III- A concepção de criança é a mesma para ambos, assim, não compreendem a criança como diminutivo do 
adulto. 
 
É verdadeiro o que se afirma em: 
A) I, apenas. 
B) II, apenas 
C) II e III, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) I, II e III 
 
13- Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser 
psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. (Oliveira,1993,p.61). 
 
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: 
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. 
II- O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
III- O professor deve ter uma postura diretiva de acordo com a educação tradicional, uma vez que o mais importante é 
o aprendizado e não o desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta 
B) A afirmativa II está correta 
C) A afirmativa III está correta 
D) As afirmativas I e II estão corretas 
 
 
E) As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
14- Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN (extinta união soviética), estudou Ciências Sociais, Psicologia, 
Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as 
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha 
aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). 
De acordo com isso podemos afirmar que: (pg 14) 
I- Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. 
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando 
mais de 30 livros científicos. 
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) As afirmativas II e III estão corretas. 
C) A afirmativa III está correta 
D) A afirmativa II está correta 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
15 - Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de VIGOTSKY. Em 
reação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a 
da seguinte forma: (pg 49) 
I - Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II - Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do 
conhecimento. 
III – Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do 
aluno. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) As afirmativas II e III estão corretas 
D) A afirmativa II está correta. 
E) A afirmativa III está correta. 
 
16 - Leia o excerto a seguir e responda a questão: (pg 15) 
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. 
Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em 
função dasinterações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos 
anos após a sua morte, que correu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
I - A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e 
do individuo, molda o funcionamento psicológico do homem; 
II- O processo de desenvolvimento psicológico é definido unicamente pela maturação do sistema nervoso, ou seja, a 
atividade cerebral. 
III - O individuo é visto como sujeito histórico-sócio- cultural. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta. 
 
 
B) A afirmativa II está correta. 
C) A afirmativa III está correta. 
D) As afirmativas I e III estão corretas. 
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
17- Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: (pgs 31/32 slides unid I) 
I- A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional. 
II- O pensamento pré-lingüístico tem a função de inteligência prática. 
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I é verdadeira. 
B) A afirmativa II é verdadeira. 
C) A afirmativa III é verdadeira. 
D) As afirmativas I e II são verdadeiras 
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
18 - Leia o excerto a seguir: 
O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade 
mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na 
internalização dessas funções. (Oliveira,1997). 
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: 
I - Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo, sua função é provocar mudanças nos objetos. 
II - O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as 
possibilidades de transformação da natureza. 
III - O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o qual foi 
criado e o modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo. 
IV- O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o mundo. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II estão corretas. 
B) Somente a III está correta. 
C) Somente a II, III e IV estão corretas. 
D) Somente a I, III e IV estão corretas. 
E) Somente a I, II, III estão corretas 
 
19 - Considerando os estudos realizados sobre a teoria de VIGOTSKY, leia com atenção as afirmações e 
responda á questão: (pg 54) 
I – MEDIAÇÃO é o processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação. 
II - Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações. 
III- Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento intencional, reações automáticas, associações 
simples. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas a frase I é verdadeira. 
B) Apenas a frase II é verdadeira. 
C) São verdadeiras as frases I e II. 
D) São verdadeiras as frases II e III 
E) Apenas a frase III é verdadeira. 
 
 
 
20- Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se 
entenda o processo de desenvolvimento intelectual. (pg 29) 
Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
A) Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social. 
B) Expressão do conhecimento adquirido pela criança, não havendo necessidade de inter-relacao fundamental entre 
pensamento e linguagem. 
C) Não é uma expressão do conhecimento adquirido pela criança, caracteriza-se pela capacidade de pensar, que é inata 
em todos os seres humanos. 
D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. 
E) Apenas um meio de comunicação e não tem outra função no desenvolvimento psicológico da criança. 
 
 
21 - A “ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL” (também denominada “zona de desenvolvimento 
iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como a distância entre o que 
uma criança pode realizar: (pg 42) 
A) Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. 
B) No momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade. 
C) Sem estímulos e o que poderá realizar se for adequadamente motivada por seus pais e/ou professores. 
D) Naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa específico de recuperação. 
E) Antes de ingressar na escola e o que poderá realizar após sofrer as influencias do processo de escolarização. 
 
22 - Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: (pg 92) 
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por 
dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo 
tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar 
em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....(Anne Franklin, Osório L.C. 
Adolescência hoje 1998). 
 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
A) Personalismo 
B) Impulsivo Emocional 
C) Categorial 
D) Puberdade adolescência. 
E) Sensório Motor Projetivo 
 
23 - A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos 
planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões 
sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de 
aula . (pg 63) 
Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo-emocionais no 
processo de desenvolvimento e aprendizagem? 
A) Piaget 
B) Vygotsky 
C) Skinner 
D) Wallon 
E) Emilia Ferreiro 
 
24 - Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem a necessidade de se apropriar novamente de um 
corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se 
examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: (pg 93) 
A) Foco de representação visual, ligado às modificações morfológicas. 
B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao 
meio ambiente. 
C) Crise da estética, em que uma nova identidade aparece. 
D) Dilema da beleza, aliado ao crescimento acelerado da estatura. 
 
 
E) Conflito da sedução: a experimentação de necessidades novas impele o adolescente a sair de si e absorver o outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS SEGUINTES QUESTÕES NÃO ACHEI EM PROVAS 
 
25- Analise o episódio segundo a teoria de WALLON e responda a questão: (pg 86) 
*Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades sem ajuda de ninguém . Mas é somente a 
partir dos 3 anos que ele realmente faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades.Esforça-se para 
empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer 
sozinho! Eu fiz sozinho!”. 
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento: 
E – Personalismo 
 
26 - Leia a situação a seguir e responda a questão: 
*MONISE vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos até lá, fez uma lista das tarefas que 
precisa realizar. À medida que vai cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito. De acordo 
com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar que: 
I - A lista é um mediador. 
II - A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
III - A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio 
E – As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
27- Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão: (pg 77) 
*MARIANA está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas mãos: abre e fecha os dedos, segura 
uma mão contra a outra, coloca-as na boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu os 
pés. A partir dessa situação é possível inferir que: 
I. Mariana está no estagio impulsivo emocional; 
II. No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o espaço objetivo e o espaço subjetivo. 
(morde o próprio pé) 
III-Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio. 
A – Todas as alternativas são corretas 
 
28- Leia o excerto a seguir e responda á questão: 
 *RENATA, uma menina de sete anos, que acaba de se mudar para uma cidade no interior de São Paulo e, muito feliz, 
não vê a hora de iniciar as aulas na nova escola, pretende conhecer os novos amigos e a professora com quem irá 
estudar durante esse ano. Foi à papelaria com sua mãe e está empolgada com a nova mochila, está ajudando sua mãe a 
encapar os cadernos e livros. De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos afirmar que 
Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a correta. 
D – Categorial. 
 
29- Luiza arrumou seu guarda-roupa colocando todas as camisetas de manga em uma gaveta... em uma pilha e as da 
próxima semana em outra. Luiza também é organizada... Diante da situação proposta é possível afirmar sobre Luiza: 
(pg 91) 
I. Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, 
classificar; 
 
 
II. O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos objetos ou acontecimentos, fazer 
comparações e assimilações sistemáticas e coerentes, entre outras características 
D – I e II apenas; 
 
30 - Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: (pg 75 – Wallon) 
O estágio_______é totalmente monopolizado pela alternância da necessidade alimentar e do sono... É o ato da 
nutrição que reúne e orienta os primeiros movimentos ordenados da criança... esses progressos do movimento tornam-
se sua grande ocupação... É uma etapa importantíssima de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por 
intermédio de outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um amálgama completo, uma 
participação total, em que mais tarde terá de delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em 
outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219). 
 
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio? 
C – Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é dependente de outra pessoa, com a qual 
a criança se encontra numa relação simbiótica. 
 
31- Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do desenvolvimento têm como fundamento interação 
social. A natureza sócio-histórico aparecer também na análise feita por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e 
de sua relação com o pensamento. 
Assim, a respeito da linguagem, este autor afirma que: 
B – É usada inicialmente como meio de comunicação, tornando-se uma função mental interna por sua 
conversão em fala interior. Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento. 
 
32- Para Vygotsky, o aprendizado tem um papel fundamental no processo de desenvolvimento humano. Ou seja, a 
aprendizagem vem “antes” do desenvolvimento. Daí a importância da educação, do ensino, do professor e dos 
parceiros mais experientes como elementos da mediação. O papel da aprendizagem no desenvolvimento pode ser 
explicado pelo conceito de zona de desenvolvimento iminente. (pg 55) 
A respeito deste conceito é correto afirmar que: 
B – A zona de desenvolvimento iminente se refere às funções que estão prestes a serem alcançadas, descobertas 
ou aprendidas. 
 
33- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectiva de 
VYGOTSKY: (pg 24) 
C – As funções psicológicas superiores referem-se á constituição de processo mentais como memórias, 
percepção, atenção, compreensão de sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas 
 
34- Diante do exposto, podemos afirmar que a professora RITA segue os pressupostos de Vygotsky por que: 
C – Acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real. 
 
35- Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de WALLON, bem como as ideias e 
reflexões de Vygotsky são alicerces para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste sentido, 
quando pensamos em Vygotsky e Wallon,fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise genética e a 
psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são 
comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. (pg 111) 
Em relação a isso podemos afirmar que: É verdadeiro o que se afirma em: 
II. Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais; 
III. A concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança. 
C – II e III, apenas. 
 
36 - Em relação à vida de Henri WALLON, leia as afirmativas a seguir e responda a questão: (pg 62) 
II. Formado em Medicina, Psicologia e Filosofia, participou da Primeira Guerra Mundial como médico, 
cuidando das lesões dos soldados em combate. Durante a Segunda Guerra Mundial participou de forças de 
resistência contra o nazismo; foi perseguido pela Gestapo e desenvolveu suas atividades científicas na 
clandestinidade. 
IV. Militante de esquerda, identificava-se com as ideias marxistas, buscando a transformação do ensino francês 
através do Projeto Langevin-Wallon, que propunha o desenvolvimento das habilidades individuais 
conjuntamente à formação do cidadão 
 
 
V. A Revista Enfance, lançada em 1948, foi um importante veículo de comunicação das ideias de Wallon com 
professores e pesquisadores da época. Nela, propunha novas ideias para a Educação como estudos sobre 
Biologia, formação do professor, interação das crianças na escola, adaptação escolar, ideias compartilhadas por 
membros do Grupo Francês de Educação Nova, que presidiu de 1946 a 1962. 
D – Apenas II, IV e V são verdadeiras 
 
37 - Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: (pg96) 
Geração Coca-Cola 
 Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram com os enlatados dos USA, de nove às 
seis. 
Desde pequenos nós comemos lixo comercial e industrial, mas agora chegou nossa vez: vamos cuspir de volta o lixo 
em cima de vocês. Somos os filhos da revolução. 
Somos burgueses sem religião. Somos o futuro da nação. Geração Coca-Cola [...] 
Em relação à letra dessa música podemos afirmar que: 
D) Refere-se ao período da adolescência no qual a capacidade derepresentar mentalmente uma situação 
amplia-se em comparação com o estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto, com sólidos 
argumentos intelectuais que foram conquistados no estágio anterior. 
 
38 - Leia o excerto a seguir e responda a questão concurso medicina atual como médico Estou sem Pique É Pique 
esconde de Coutos... Essa biografia corresponde a que teórico. 
Assinale a alternativa correta: 
Wallon 
 
39 - O questionamento das finalidades da ciência moderna das especializações...globalmente um movimento 
epistemológico...educação brasileira.. Assinale a correta: 
B – Os teóricos da pedagogia que desencadearam o movimento... Fazenda. 
 
40- Observe a figura, leia o excerto e responda a questão: (pg 114) 
 
Pichação e grafitagem: aproximações e distanciamentos. 
De acordo com o artigo científico que apresentamos e a teoria de Henri Wallon, comportamentos de grafitagem e 
pichação podem estar relacionados com as seguintes características do período da puberdade e adolescência: É 
verdadeiro o que se afirma em: 
I. Modificações fisiológicas impostas pelo amadurecimento sexual provocam no adolescente profundas 
modificações corporais acompanhadas por transformações psíquicas; 
II. Momento de intensa ambivalência de atitudes e sentimentos, resultante da riqueza da vida afetiva e 
imaginativa que traduz o desequilíbrio interior; 
III. Em alguns casos, o desacordo entre as aspirações do adolescente e o meio acaba por levar à formação de 
grupos hostis à ordem constituída. 
E – I, II e III 
 
 
 
 
DISCURSIVAS 
Não houve discursivas nas provas do ultimo semestre 
01- 
 
 
 
 
 
 
02 e 03 
 
 
 
04-(primeira) 
 
 
 
 
 
 
05 e 06 
 
 
07- 
 
 
08 e 09 
 
 
 
 
 
10 – (primeira) 
 
 
11- De acordo com Lev Vygotsky,a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos humanos e 
representa um salto qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de internalização da linguagem 
fundamental em relação a isso, Defina e explique as etapas de internalização da linguagem. 
R: 
 
 
 
12- Leia a situação a seguir e responda á questão: 
*Maria está na frente do balanço e diz “mãe, olha o que eu sei fazer”. 
Esforça-se para balançar-se sozinha e depois se atira para frente como se estivesse fazendo um malabarismo 
acrobata, com piruetas e uma tentativa de cambalhotas. Vira-se novamente para mãe e diz “ Você viu?”, ao 
que a mesma responde “Vi sim, que lindo , parabéns, você parece uma trapezista de circo”. 
 
 
“Você quer ver de novo? Eu vou fazer de novo, olha eu fazendo de novo!”. 
Sobe novamente no balanço e repete os mesmos movimentos, finalizando sua apresentação com um 
agradecimento, inclinando o tronco para frente eabaixando a cabeça, com um leve sorriso no rosto. 
Identifique o estágio do desenvolvimento em que se encontra Maria, de acordo com a teoria de Wallon, Cite e 
explique a característica apresentada por Maria, conceituando adequadamente. 
R: 
 
13 - Luiza é professora de uma escola de Ed. Inf. E foi procurada pela mão de Nina de 4 anos que está 
preocupada, porque sua filha fala sozinha e tem muitos amigos imaginários. Embora que a mãe de Nina saiba 
que este comportamento é normal para crianças desta idade, ela acha que sua filha está exagerando, pois passa 
mais tempo brincando assim do que sua irmã mais velha quando tinha a mesma idade. 
Baseado na concepção interacionista de Vygotsky, como professora Luiza deve orientar a mãe de sua aluna? 
Quais os argumentos que a professora deverá utilizar? 
R: 
 
14 - De acordo com Lev Vygotsky, a linguagem é um sistema simbólico utilizado pelos grupos humanos e 
representa um salto qualitativo na evolução da espécie, sendo o processo de internalização da linguagem 
fundamental em relação a isso. 
Defina e explique as etapas de internalização da linguagem. 
R: 
 
15 - Bruno tem apresentado comportamentos muito agressivos e desobedece aos pais, a todo momento. 
Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que alguém o proíbe de algo, ele teima em executar tal atividade. 
Em qual período do desenvolvimento, segundo Wallon, Bruno se encontra? Por que ele apresenta tais 
comportamentos? O que essa fase promove? 
R: 
 
16 - Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com 
o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico? 
 R: 
 
17 - Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão: (pg101) 
Carlos e André estão disputando um brinquedo: um pião. Uma vez por semana, na sexta feira, as crianças 
trazem seus próprios brinquedos para brincar. Ana Lúcia, a professora, tenta separá-los. Em seguida , eles 
começaram a brigar , sendo que um deles alega que o pião é seu. 
Pautando-se na teoria de Wallon, sobre a disputa pelos objetos , indique: 
Qual a compreensão que podemos ter desta situação? 
Provavelmente, qual o período e idade desses meninos? 
Para obter o que deseja ou para beneficiar outra criança, que outras atitudes as crianças dessa idade podem 
apresentar quando se tratam de seus brinquedos? 
 
18 - Mário está brincando com seus lego, ele adora construir cidades inteiras, sempre que vai iniciar uma nova 
maquete faz em primeiro momento a separação das peças. Primeiro separa as peças por cor, mas parece ainda 
insatisfeito com o que fez; inicia uma nova separação, dentro das cores por cor de peças. Após esta separação 
inicia a construção. A partir desta descrição, em qual estágio de desenvolvimento, segundo Wallon, Mário se 
encontra? Por quê? 
R: 
 
19 - Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, ... Sinto que apesar 
de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não 
passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) 
Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
R: 
20 - Piaget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueline e chamou essa ação 
da criança nessa fase de “reação circular”. Wallon também realiza observações e define essas ações de maneira 
semelhante. Leia, então, a situação a seguir e responda à questão: Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueline já 
descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer para si um brinquedo puxando a manta em que ele se encontra. 
 
 
Ela está sentada com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar seu pato de celuloide. Após alguns 
fracassos ela apodera-se bruscamente num instante muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato, vendo 
isso, ela agarra imediatamente a manta de novo e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo - Duas 
interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo solitário (como um só objeto ou 
como um complexo de objetos interligados).ou então ela apazigua simplesmente a sua necessidade de agarrar o 
pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso,o possível papel da manta. (Piajet 1975: 
p.268). Responda: qual a fase do desenvolvimento dessa criança, segundo Wallon e qual a característica 
apresentada no relato anterior? 
R: 
 
21 - Explique os conceitos de zona de desenvolvimento real e proximal. Em qual delas o professor deve atuar e 
porque? 
R: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS MESMAS QUESTÕES OBJETIVAS SEM AS RESPOSTAS PARA TREINAR 
 
 
 
01- Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
LUCIANA professorado 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de 
aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da 
aprendizagem. 
 
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirma que: 
I- A professora trabalha de acordo com a perspectiva vygotskiana, pois por meio dos trabalhos em grupo as crianças 
podem intervir no nível de desenvolvimento real umas das outras, facilitando a aprendizagem. 
II- Considerando-se os estudos de Vygotsky, podemos inferir que a professora organiza os trabalhos em grupos com o 
intuito de facilitar as relações interpessoais que irão na zona do desenvolvimento real. 
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que o aluno atue na zona de 
desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização do conhecimento; 
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskyana, uma vez que ao escolher trabalhar em 
pequenos grupos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam e desenvolvam um com a ajuda do outro. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II são verdadeiras. 
B) Somente a II e III são verdadeiras. 
C) Somente a I e IV são verdadeiras. 
D) Somente a III é verdadeira. 
E) Somente a III e IV são verdadeiras. 
 
02 - Leia a situação a seguir e responda á questão: (pg 75) 
LUCIANA apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o cair, pega-o, apalpa-o novamente. Ela 
repete este movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe dá banho. 
 
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características, pode-se afirmar que 
Luciana se encontra no: 
A) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 – 1 ano, características: atividade circular. 
B) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração de si mesmo. 
C) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0-1 ano; características: diferenciação nítida entre o eu e o outro, através das 
ações concretas no meio. 
D) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração mental do mundo físico, mediante 
atividades. 
E) Estágio: personalismo; idade: 3-6 anos; características: exploração de si mesmo, por meio da expulsão dos objetos 
do meio. 
 
03 - Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 81) 
PAULINHA está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no 
parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o 
tamanho da boneca que ganhou. 
 
A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do 
desenvolvimento proposto por Wallon? 
A) Personalismo, para conseguir o q1ue deseja, a criança usa de qualquer recurso para exibir o objeto admirado. 
B) Impulsivo-emocional, em que há uma profunda relação entre emoção e o tônus, este se constitui para favorecer 
uma base material à vida afetiva. 
C) Categorial, revela sua necessidade de auto substituir os outros, pois seus simples gestos são padroe4s imitativos. 
D) Sensório-motor e projetivo, típico ato de oposição às regras na busca de construção da personalidade. 
E) Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para 
exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
04- Leia o trecho a seguir: 
Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos 
propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a 
mãe de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, se seu filho apenas resolver 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
I- A mãe está correta ao pedir que a professora de Lucas não o ajude mais com a resolução dos problemas, pois, ao 
auxilia-lo, ela está impedindo que ele desenvolva suas próprias capacidades de solucionar o exercício sozinho. 
II - A professora de Lucas, ao auxilia-lo com as lições, está intervindo como mediadora em sua zona de 
desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele irá percorrer para internalizar o conhecimento. 
III- O nível de desenvolvimento potencial é exemplificado pela capacidade de Lucas escrever sozinho e sem ajuda. 
IV- O nível de desenvolvimento real representa a capacidade de Lucas fazer suas lições com a ajuda da professora. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas II e IV estão corretas. 
B) Apenas II está correta. 
C) Apenas III e IV estão corretas. 
D) Apenas II e III estão corretas. 
E) Apenas I, II e IV estão corretas. 
 
05- Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
LIVIA tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais. Chora muito e com o choro existem 
reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade e sentimento de 
posse quando tem que dividir algo com alguém. 
 
Em qual estágio de desenvolvimento está Lívia segundo Wallon? Quais as características predominantes: 
A) Sensório-motor e projetivo, construção do eu. 
B) Personalismo, movimentos que revelam simulacro. 
C) Sensório motor e projetivo, imitação. 
D) Personalismo, construção do eu. 
E) Categorial, imitação. 
 
06- Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
MARCELO foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. 
Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito 
de seu irmão e o imitava em tudo fazia. Quando os dois brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o 
carrinho. 
Se Marcelo estiver no ESTÁGIO DO PERSONALISMO, segundo Wallon, como ele poderia reagir á solicitação do 
irmão. 
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo. 
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado. 
III – Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúmes do irmão. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta. 
B) A afirmativa II está correta. 
C) A afirmativa III está correta. 
D) As afirmativas I e II estão corretas. 
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
07 - Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: (pg 34) 
DINORÁ dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem 
certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, 
utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso. 
 
Esse movimento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é 
definido por Vygotsky como sendo: 
A) Fala Egocêntrica. 
B) Análise sociogenética 
C) Análise microgenética da situação 
D) Análise sociogenét5ica da situação 
E) Processo de generalização de todos os caminhos existentes. 
 
08- Alfredo Roberto (FREDO) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, 
pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria 
seus amiguinhos. Fredose alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer 
cantar parabéns!”. 
 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale a alternativa correta. (pg 80) 
A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas sinaliza 
um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. 
B) Neste relato evidencia-se a individualização do sujeito, por ter consciência de que quer uma festa de aniversário. 
C) O fato de Fredo verbalizar sua vontade de comemorar aniversário aponta para o nível de consciência de si evoluído 
e para o completo domínio da linguagem. 
D) A partir deste relato, pode-se afirmar que Fredo se encontra no estágio categorial. 
E) Neste relato observa-se claramente que Fredo está passando por um processo de transição entre o estágio 
personalismo e o categorial, justamente por utilizar-se do recurso linguístico em terceira pessoa. 
 
09- Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma serie de indicadores 
que revelam as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: (pg 
80) 
A) Imitação 
B) Simulacro 
C) Refere-se a si mesma na 3 pessoa- “ela não quer”. 
D) Construção da noção do eu corporal. 
E) Oposição. 
 
10- Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais 
interesses e atividades predominam em cada um deles. (pg. 88) 
De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no ESTÁGIO CATEGORIAL: 
A) A atividade global ainda não é estruturada, os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e 
relaxamento da tensão muscular. 
B) As atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico. 
C) Ao final deste estágio, percebe-se que todas as atividades giraram em torno da construção da consciência corporal. 
D) Confronto, autoafirmação e questionamentos são as atividades que caracterizam esta etapa. 
E) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de agrupamentos, 
seriação, classificação, são componentes deste período. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 - Wallon postulou leis reguladoras da sequência de estágios, bem como uma tendência que pode ser apontada 
neste processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente 
confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. (pg 72) 
Logo, são condições das leis reguladoras: 
I- A alternância funcional: refere-se ao movimento para dentro, para si, presente nos estágios: sensório-motor e 
projetivo, como no categorial. 
II - A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo 
emocional, personalismo, puberdade / adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor / projetivo, categorial); 
III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior 
predomina o cognitivo. 
 
É verdadeiro o que se afirma em: 
A) Afirmativa I, apenas 
B) Afirmativa II, apenas 
C) Afirmativas II e III 
D) Afirmativas I e III 
E) afirmativas I, II e III 
 
12- O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno 
significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e reflexões de Vygotsky são alicerces para 
um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. (pg 111) 
Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise 
genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva 
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
I- Não estão contempladas na obra destes autores a analise genética e a psicogênese da intigencia. 
II- Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais de ambos os autores; 
III- A concepção de criança é a mesma para ambos, assim, não compreendem a criança como diminutivo do adulto. 
 
É verdadeiro o que se afirma em: 
A) I, apenas. 
B) II, apenas 
C) II e III, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) I, II e III 
 
13- Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser 
psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. (Oliveira,1993,p.61). 
 
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: 
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. 
II- O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
III- O professor deve ter uma postura diretiva de acordo com a educação tradicional, uma vez que o mais importante é 
o aprendizado e não o desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta 
B) A afirmativa II está correta 
C) A afirmativa III está correta 
D) As afirmativas I e II estão corretas 
E) As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14- Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN (extinta união soviética), estudou Ciências Sociais, Psicologia, 
Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as 
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha 
aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). 
De acordo com isso podemos afirmar que: (pg 14) 
I- Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. 
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 
30 livros científicos. 
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I e II estão corretas. 
B) As afirmativas II e III estão corretas. 
C) A afirmativa III está correta 
D) A afirmativa II está correta 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
15 - Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de VIGOTSKY. Em 
reação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a 
da seguinte forma: (pg 49) 
I - Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II - Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do 
conhecimento. 
III – Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) As afirmativas II e III estão corretas 
D) A afirmativa II está correta. 
E) A afirmativa III está correta. 
 
16 - Leia o excerto a seguir e responda a questão: (pg 15) 
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. 
Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em 
função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos 
anos após a sua morte, que correu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky,podemos afirmar que: 
I - A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do 
individuo, molda o funcionamento psicológico do homem; 
II- O processo de desenvolvimento psicológico é definido unicamente pela maturação do sistema nervoso, ou seja, a 
atividade cerebral. 
III - O individuo é visto como sujeito histórico-sócio- cultural. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta. 
B) A afirmativa II está correta. 
C) A afirmativa III está correta. 
D) As afirmativas I e III estão corretas. 
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17- Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: (pgs 31/32 slides unid I) 
I- A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional. 
II- O pensamento pré-lingüístico tem a função de inteligência prática. 
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I é verdadeira. 
B) A afirmativa II é verdadeira. 
C) A afirmativa III é verdadeira. 
D) As afirmativas I e II são verdadeiras 
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras 
 
18 - Leia o excerto a seguir: 
O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade 
mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na 
internalização dessas funções. (Oliveira,1997). 
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: 
I - Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo, sua função é provocar mudanças nos objetos. 
II - O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as 
possibilidades de transformação da natureza. 
III - O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o qual foi criado e o 
modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo. 
IV- O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o mundo. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II estão corretas. 
B) Somente a III está correta. 
C) Somente a II, III e IV estão corretas. 
D) Somente a I, III e IV estão corretas. 
E) Somente a I, II, III estão corretas 
 
19 - Considerando os estudos realizados sobre a teoria de VIGOTSKY, leia com atenção as afirmações e 
responda á questão: (pg 54) 
I – MEDIAÇÃO é o processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação. 
II - Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações. 
III- Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento intencional, reações automáticas, associações 
simples. 
 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas a frase I é verdadeira. 
B) Apenas a frase II é verdadeira. 
C) São verdadeiras as frases I e II. 
D) São verdadeiras as frases II e III 
E) Apenas a frase III é verdadeira. 
 
20- Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se 
entenda o processo de desenvolvimento intelectual. (pg 29) 
 
 
Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
A) Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social. 
B) Expressão do conhecimento adquirido pela criança, não havendo necessidade de inter-relacao fundamental entre 
pensamento e linguagem. 
C) Não é uma expressão do conhecimento adquirido pela criança, caracteriza-se pela capacidade de pensar, que é inata 
em todos os seres humanos. 
D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. 
E) Apenas um meio de comunicação e não tem outra função no desenvolvimento psicológico da criança. 
 
 
21 - A “ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL” (também denominada “zona de desenvolvimento 
iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como a distância entre o que 
uma criança pode realizar: (pg 42) 
A) Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. 
B) No momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade. 
C) Sem estímulos e o que poderá realizar se for adequadamente motivada por seus pais e/ou professores. 
D) Naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa específico de recuperação. 
E) Antes de ingressar na escola e o que poderá realizar após sofrer as influencias do processo de escolarização. 
 
22 - Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: (pg 92) 
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por 
dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo 
tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar 
em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”....(Anne Franklin, Osório L.C. 
Adolescência hoje 1998). 
 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
A) Personalismo 
B) Impulsivo Emocional 
C) Categorial 
D) Puberdade adolescência. 
E) Sensório Motor Projetivo 
 
23 - A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos 
planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões 
sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de 
aula . (pg 63) 
Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo-emocionais no 
processo de desenvolvimento e aprendizagem? 
A) Piaget 
B) Vygotsky 
C) Skinner 
D) Wallon 
E) Emilia Ferreiro 
 
24 - Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem a necessidade de se apropriar novamente de um 
corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se 
examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: (pg 93) 
A) Foco de representação visual, ligado às modificações morfológicas. 
B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio 
ambiente. 
C) Crise da estética, em que uma nova identidade aparece. 
D) Dilema da beleza, aliado ao crescimento acelerado da estatura. 
E) Conflito da sedução: a experimentação de necessidades novas impele o adolescente a sair de si e absorver o outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TELE AULAS E QUESTIONÁRIOS 
 
TELE AULA I 
01- Preocupada com o aproveitamento escolar de seus alunos, a professora Rita procurou avaliá-los de modo a 
identificar os conhecimentos que já dominavam em relação aos conceitos matemáticos que iria ensinar no bimestre. 
Por isso, deu vários exercícios com o objetivo de descobrir o que realmente já sabiam sobre o assunto para, em 
seguida, propor o novo conteúdo. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de 
Vygotsky porque: 
C – Acredita que, como mediadora, irá interferir paraque o desenvolvimento potencial se torne real. 
 
02- Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com o da linguagem, dando início a uma nova 
forma de funcionamento psicológico? 
A – Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
03- Em relação ao desenvolvimento da escrita: 
Assinale a alternativa correta: 
I. Vygotsky possui uma compreensão genética e defende que se inicia bem antes da entrada da criança na 
escola 
A – Somente I está correta 
 
04 - Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afirmar que: 
É verdadeiro o que se afirma em: 
II. Nasceu em 1896 e faleceu em 1934 em Moscou, aos 37 anos, de tuberculose. 
III. O contexto em que viveu Vygotsky ajuda a explicar a forma como construiu suas ideias sobre 
funcionamento psicológico humano. 
D – II e III apenas 
 
QUESTIONÁRIO I 
01- Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria Vygotskyana estudada. 
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____, que envolvem ____ e que se 
caracterizam pela sua ____e ____. (Pg 16) 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima: 
B – Funções psicológicas superiores / o controle consciente do comportamento / intencionalidade / liberdade em 
relação ao aqui e ao agora 
 
02- Leia a frase e responda a questão: 
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e 
social”. 
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA: 
D – A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete. 
 
03- Leia a situação e responda a questão: 
JOÃO já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar 
com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar 
suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar 
 
 
tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, 
o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias.Em uma perspectiva Vygotskyana, podemos 
afirmar que: Assinale a alternativa correta: 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever; 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com 
desenvoltura através da escrita 
D – II e III estão corretas 
 
04- Leia a situação e responda a questão: 
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quarto 
escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto. 
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto afirmar que: 
D) O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num 
comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão. 
 
05- Leia a situação e responda a questão: 
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não 
alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu 
brinquedo”.Essa situação pode ser explica por Vygotsky como: 
E – Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do 
desenvolvimento da linguagem. 
 
06 - Leia a situação abaixo e responda a questão: 
PETER, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua 
mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter 
tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.Assinale a alternativa correta. O 
excerto acima exemplifica o conceito de: 
E – Zona de desenvolvimento proximal 
 
07 - Leia a situação e a seguir responda a questão: 
CARLOS tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se 
preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma 
que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe 
como ajudá-lo.Em relação aos conceitos Vygotskyanos, pode-se afirmar que: 
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento 
psicológico de Carlos 
E – III está correta 
 
08- Leia a situação e responda a questão: 
MARIA “BOLEIRA” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, 
colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que 
esse é o seu segredinho.De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que: 
C – O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos. 
 
09- O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais 
nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em 
relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a INCORRETA: 
D – Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo limites e possibilidades para o 
desenvolvimento individual. 
 
10- Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como 
um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas 
tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar: Assinale a alternativa correta: 
I. A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança; 
II. No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real; 
III. No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado 
 
 
A – I, II, III estão corretas 
 
TELE AULA II 
 
01- “Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por 
dentro... Cada vez que tenho menstruação – e isto só aconteceu três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto 
e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio 
pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo... Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais 
cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma ‘pessoa’ [...]” (Anne Frank). 
Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
 
B- Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
 
 
02- Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um pato de borracha. Ela abre e fecha as 
mãos vendo o que acontece com o pato, deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, 
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca 
e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. (pg 75) 
Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra? 
E – Impulsivo emocional. 
 
03- Leia a frase a seguir e responda a questão: (pg 70) 
A teoria de Wallon ficou conhecida por __________, pois entende o homem como um ser constituído por dimensões 
que se completam, se entrelaçam, são interdependentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
A –“psicogênese da pessoa completa 
 
04- Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta: 
D – Suas obras também se voltaram para a educação e culminaram no Projeto Langevin-Wallon, que 
propunha o atendimento psicológico a todas as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem. 
 
 
QUESTIONÁRIO II 
 
01- A partir das informações abaixo, assinale a alternativa correta: 
VITOR, dois anos e dois meses, é chamado para assistir o DVD de aniversário de sua amiguinha, Gabrielly, um 
ano. Vítor pergunta: – “É aniversário, Gabrielly?”- Sua mãe diz: – “É o aniversário da Gabrielly, você lembra que nós 
fomos? Olha lá, quem é aquele menino?” – Vítor responde- “O Vítor. Quero ir lá”. – Sua mãe ri e explica que ele já 
foi à festa e reafirma “olha, você está lá”. Ele insiste indignado e já esboçando choro: “Vítor quer ir”. Coloca a mão e 
olha em direção a seu peito, dizendo: “Vitor tá aqui, quero cantar parabéns Gabrielly”. Corre em direção à televisão 
dizendo: “Tira ela (Gabrielly), tira.”. 
De acordo com a fala de Vítor, pode-se afirmar: 
B – indiferenciação do eu psíquico 
 
02- A teoria do desenvolvimento de Henri WALLON (1879-1962) é fundamental para compreender a dimensão 
afetiva do processo ensino-aprendizagem, explicitada nas seguintes questões: 
Está correto o que se afirma em: 
I. O desenvolvimento da pessoa pressupõe processo constante de transformações durante toda a vida; 
II. A teoria do desenvolvimento tem como foco a interação da criança com o meio, a relação entre os fatores 
orgânicos e socioculturais 
C – I e II. 
 
03- Leia a frase a seguir e responda a questão: 
A teoria de Wallon ficou conhecida por ____________________________ pois entende o homem como um ser 
 
 
constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são interdependendentes. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
A- “Psicogênese da pessoa completa” 
04- Leia a situação abaixo e responda a questão: 
ANA está brincando com uma boneca junto com sua irmã mais velha que brinca com uma casinha. Num determinado 
momento, Ana diz que quer brincar com a casinha. Sua irmã aceita e, então, troca o brinquedo com ela. Logo em 
seguida, Ana quer a boneca de volta e começa a chorar.Podemos afirmar que, segundo Wallon: 
A – Ana está no estágio do Personalismo. 
 
05- Leia a situação abaixo e responda a questão: 
ANINHA brinca com um baralho colorido, com figuras impressas. Separa as cartas, agrupando figuras de casas, de 
bichos e de pessoas. Aparentemente insatisfeita, embaralha os cartões e recomeça, agrupando-os por cores.A descrição 
acima refere-se a qual estágio do desenvolvimento segundo Wallon e, respectivamente, a qual predominância 
funcional: 
D – Categorial/Cognitiva. 
 
 
 
06- Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
BRUNO brinca com miniaturas de super-heróis. "Agora o Bruno vai pegar o Homem Aranha. O Bruno vai colocar o 
Homem Aranha em cima da torre. O Bruno vai pegar o Batman e o Super Homem para ajudar o Homem Aranha, eles 
são amigos". A avó, que assiste à brincadeira do neto, pergunta-lhe: "Você gosta de brincar com esses bonequinhos?" 
Ao que o neto responde-lhe: "Sim vovó, Bruno gosta, Bruno gosta muito. Você compra mais pro Bruno de 
aniversário?”. Segundo Wallon, esse menino encontra-se em que estágio do desenvolvimento? 
B – Sensório motor e projetivo.. 
 
07- Leia com atenção a situação abaixo e responda a questão: 
Uma criança (quatro anos) está gritando porque quer o sorvete de seu irmão maior (sete anos), que é de morango. A 
mãe pede para o irmão maior trocar de sorvete com o menor, deixando o de morango com ele. Depois de uns minutos, 
o menor volta a chorar, querendo de volta o seu sorvete. 
Esta cena comum entre irmãos revela, segundo conceitos de Wallon: 
B – Revela que o menor, provavelmente, encontra-se em uma fase do desenvolvimento em que a autoafirmação 
tem o papel central, pois a personalidade está em formação 
 
08- Leia o excerto a segui e responda á questão:* Nasceu em 1879 e faleceu em 1962, cursou medicina, atuou como 
médico em instituições psiquiátricas onde se dedicou ao atendimento de crianças com deficiências neurológicas e 
distúrbios de comportamento. Durante a guerra atuou como médico no exército e na resistência francesa contra a 
invasão nazista. Paralelamente a sua atuação como médico e psiquiatra, desenvolveu importante estudo sobre a 
psicologia da criança. (pg 56) 
Essa biografia corresponde a que teórico? Assinale a alternativa correta: 
C – Wallon 
 
09- Leia o fragmento e responda a questão: 
A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos 
planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino, a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões 
sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de 
aula.A qual autor corresponde o fragmento acima? 
C – Wallon. 
 
10- São características do estágio categorial: (pg 89) 
E – Exploração mental do mundo físico, mediante atividades de agrupamento, seriação, classificação e 
ordenação