APANHADO COM RESPOSTAS - PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA

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SIMULADO PSICOLOGIA SÓCIO-INTERACIONISTA
QUESTÕES 2022
Questão 1: A “ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL” (também denominada “zona de desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode realizar: (pg 42) 
A) Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz. 
B) No momento atual e o que poderá realizar quando atingir a maturidade. 
C) Sem estímulos e o que poderá realizar se for adequadamente motivada por seus pais e/ou professores. 
D) Naturalmente e o que poderá realizar se for submetida a um programa específico de recuperação. 
E) Antes de ingressar na escola e o que poderá realizar após sofrer as influências do processo de escolarização. 
Questão 2: Para Wallon, no estágio _____________, as atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico por atividades como agarrar, segurar, manipular, apontar, sentar, andar. Tais atividades são acompanhadas pela fala e por gestos. O termo que completa corretamente a lacuna anterior é:
A) Sensório Motor Projetivo
B) Impulsivo Emocional 
C) Personalismo 
D) Categorial 
E) Puberdade 
Questão 3: Para Wallon, na primeira etapa do desenvolvimento humano, predominam atividades que visam a exploração do próprio corpo em relação as suas sensibilidades internas e extremas. Trata-se de uma atividade global ainda não estruturada, com movimentos bruscos, desordenados, de movimento dos músculos. Trata-se de ocorrências características do estágio:
A) Sensório Motor Projetivo
B) Impulsivo Emocional 
C) Personalismo 
D) Categorial 
E) Puberdade 
Questão 4: Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão: (pg 92) 
Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação – e isto acontece três vezes! – Sinto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de mim aquele segredo. Depois que vim para cá, logo ao fazer 14 anos comecei a pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma “pessoa”... (Anne Franklin, Osório L.C. Adolescência hoje 1998). 
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
A) Personalismo 
B) Impulsivo Emocional 
C) Categorial 
D) Puberdade adolescência 
E) Sensório Motor Projetivo 
Questão 5: Alfredo Roberto (FREDO) estava prestes a completar dois anos de idade e, para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! Com parabéns! ” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns! ”. 
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinale a alternativa correta. (pg 80) 
A) O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motor do pensamento que ele está apresentando. 
B) Neste relato evidencia-se a individualização do sujeito, por ter consciência de que quer uma festa de aniversário. 
C) O fato de Fredo verbalizar sua vontade de comemorar aniversário aponta para o nível de consciência de si evoluído e para o completo domínio da linguagem. 
D) A partir deste relato, pode-se afirmar que Fredo se encontra no estágio categorial. 
E) Neste relato observa-se claramente que Fredo está passando por um processo de transição entre o estágio personalismo e o categorial, justamente por utilizar-se do recurso linguístico em terceira pessoa. 
Questão 6: São pensamentos desenvolvidos por Wallon: 
I. a pessoa está continuamente em processo de desenvolvimento
II. em cada estágio do desenvolvimento, a pessoa é uma totalidade
II. não se deve considerar os conjuntos funcionais (motricidade, cognição, afetividade) como se fossem partes separadas
Estão corretas apenas as afirmativas:
A) I e II
B) II e III
C) III
D) I e III
E) I, II e III
Questão 7: Para Vygotsky, a relação do homem com o mundo não é uma relação direta. Para ele, trata-se de uma relação que, sendo de base dialética, é:
A) resultado de estímulos e respostas
B) mediada
C) natural
D) voluntaria
E) involuntária
Questão 8: Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: 
LUCIANA professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que a interação de diferentes níveis de conhecimento funciona como elemento mediador da aprendizagem. 
Levando em conta os estudos de Vygotsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar que: 
I - A professora trabalha de acordo com a perspectiva vygotskiana, pois por meio dos trabalhos em grupo as crianças podem intervir no nível de desenvolvimento real umas das outras, facilitando a aprendizagem. 
II - Considerando-se os estudos de Vygotsky, podemos inferir que a professora organiza os trabalhos em grupos com o intuito de facilitar as relações interpessoais que irão na zona do desenvolvimento real. 
III - Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite que o aluno atue na zona de desenvolvimento proximal do outro como mediador favorecendo a internalização do conhecimento; 
IV - Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskyana, uma vez que ao escolher trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que os alunos aprendam e desenvolvam um com a ajuda do outro. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II são verdadeiras. 
B) Somente a II e III são verdadeiras 
C) Somente a I e IV são verdadeiras. 
D) Somente a III é verdadeira. 
E) Somente a III e IV são verdadeiras.
Questão 9: A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as relações na sala de aula. (pg 63) Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo-emocionais no processo de desenvolvimento e aprendizagem? 
A) Piaget 
B) Vygotsky 
C) Skinner 
D) Wallon 
E) Emilia Ferreiro 
Questão 10: Em uma perspectiva Vygotskyana, a escola tem o papel de fazer os estudantes avançarem na compreensão do mundo, a partir dos conhecimentos que já possuem, mas tendo como meta conhecimentos mais avançados e complexos. Assim, o professor tem um papel explicito de atuar na zona de desenvolvimento:
A) potencial
B) real
C) causal
D) elementar
E) iminente
Questão 11: Leia o excerto a seguir: 
O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio histórica tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções. (Oliveira,1997). 
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que: 
I - Os instrumentos são elementos internos ao indivíduo, sua função é provocar mudanças nos objetos. 
II - O instrumento é um elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando as possibilidades de transformação da natureza. 
III - O instrumento é feito especialmente para certo objetivo. Ele carrega consigo, a função para o qual foi criado e o modo de utilização desenvolvido durante a história do trabalho coletivo. 
IV - O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o indivíduo e o mundo.
Assinale a alternativa correta: 
A) Somente a I e II estão corretas. 
B) Somente a III está correta. 
C) Somentea II, III e IV estão corretas. 
D) Somente a I, III e IV estão corretas. 
E) Somente a I, II, III estão corretas 
Questão 12: Considerando os estudos realizados sobre a teoria de VIGOTSKY, leia com atenção as afirmações e responda à questão: (pg 54) 
I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário em uma relação. 
II - Signos são elementos que representam ou expressam outros objetos, eventos, situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores: comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas a frase I é verdadeira 
B) Apenas a frase II é verdadeira 
C) São verdadeiras as frases I e II 
D) São verdadeiras as frases II e III 
E) Apenas a frase III é verdadeira
Questão 13: Considere as afirmativas a seguir acerca da teoria walliniana:
I. as leis que regulam o desenvolvimento humano são alternância funcional, predominância funcional e interação funcional.
II. todos os conjuntos funcionais do ser humano revelam-se de forma sincrética. Ou seja, a motricidade, a afetividade e a cognição reagem como um todo quando recebem estímulos externos e internos.
III. todos os conjuntos funcionais são tão integrados que cada um é parte constitutiva dos outros.
IV. qualquer atividade motora tem ressonâncias motoras e cognitivas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A) I e II
B) I e III
C) I, II e IV
D) I, II, III e IV
E) II e IV
Questão 14: Wallon postulou leis reguladoras da sequência de estágios, bem como uma tendência que pode ser apontada neste processo: do sincretismo para a diferenciação, ou seja, movimentos, ideias e sentimentos são inicialmente confusos e, processualmente vão tornando-se cada vez mais precisos e coordenados. (pg 72) Logo, são condições das leis reguladoras: 
I - A alternância funcional: refere-se ao movimento para dentro, para si, presente nos estágios: sensório-motor e projetivo, como no categorial. 
II - A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, personalismo, puberdade / adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor / projetivo, categorial); 
III - Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo. 
É verdadeiro o que se afirma em: 
A) Afirmativa I, apenas 
B) Afirmativa II, apenas 
C) Afirmativas II e III 
D) Afirmativas I e III 
E) afirmativas I, II e III 
Questão 15: Observe as afirmações a seguir:
I. Vygotsky se interessava em compreender a relação dos homens com seu ambiente (tanto físico quanto sociocultural), em desvelar as consequências psicológicas das atividades humanas (por meio dos esforços do ser humano em transformar a natureza) e em entender a relação entre os instrumentos construídos pelo homem e o desenvolvimento da linguagem e do pensamento. 
II. pode-se afirmar que Vygotsky construiu uma nova Psicologia, pois, no contexto da Revolução Russa – e influenciado pelas ideias de Karl Marx -, Vygotsky considerava que nenhuma teoria psicológica até então elaborada considerava o homem em seu contexto sócio-historico. 
III. a aproximação de Vygotsky do pensamento marxista se deu, sobretudo, por causa de sua origem pobre, da condição dos seus pais analfabetos e da falta de oportunidades que o pensador teve ao longo da sua vida. 
É correto apenas o que se afirma em:
A) I e III
B) II e III
C) I e II
D) I
E) II
Questão 16: Vygotsky distinguiu dois tipos de elementos mediadores. São eles: 
A) instrumentos e signos
B) comportamentos e atitudes
C) valores e virtudes
D) instintos e reflexos
E) atenção e percepção
Questão 17: Leia as afirmativas a seguir, considerando-as verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Vygotsky preocupava-se em entender como as crianças aprendiam a escrever. Para ele, o processo de aquisição da escrita se inicia muito antes da entrada dos alunos na escola.
( ) Para ele, é preciso estudar a “pré-história” da linguagem escrita, ou seja, o que se passa com a criança antes de participar de situações intencionais de ensino da escrita alfabética.
( ) Vygotsky afirma que a alfabetização independe da exposição da criança à cultura letrada.
A alternativa que apresenta a sequência correta de preposição é: 
A) F, F, V
B) V, V, V
C) V, V, F
D) F, V, V
E) V, F, F
Questão 18: Para Wallon, a exploração de si mesmo como uma identidade autônoma, mediante atividades de confronto, autoafirmação e questionamento, ao tempo em que busca apoio nos pares, é algo que ocorre com o ser humano no estágio: 
A) Sensório Motor Projetivo
B) Impulsivo Emocional 
C) Personalismo 
D) Categorial 
E) Puberdade 
Questão 19: Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão: (pg 34) 
DINORÁ dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso. 
Esse movimento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo: 
A) Fala Egocêntrica. 
B) Análise sociogenética 
C) Análise microgenética da situação 
D) Análise sociogenética da situação 
E) Processo de generalização de todos os caminhos existentes
Questão 20: Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 75) 
LUCIANA apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida, morde-o, deixa-o cair, pega-o, apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes enquanto sua mãe lhe dá banho. 
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais características, pode-se afirmar que Luciana se encontra no: 
A) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0 – 1 ano, características: atividade circular. 
B) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração de si mesmo. 
C) Estágio: impulsivo emocional; idade: 0-1 ano; características: diferenciação nítida entre o eu e o outro, através das ações concretas no meio. 
D) Estágio: sensório motor e projetivo; idade: 1-3 anos; características: exploração mental do mundo físico, mediante atividades. 
E) Estágio: personalismo; idade: 3-6 anos; características: exploração de si mesmo, por meio da expulsão dos objetos do meio. 
Questão 21: Leia o trecho a seguir: 
Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, se seu filho apenas resolver problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se Vygotsky, analise as afirmações a seguir: 
I - A mãe está correta ao pedir que a professora de Lucas não o ajude mais com a resolução dos problemas, pois, ao auxilia-lo, ela está impedindo que ele desenvolva suas próprias capacidades de solucionar o exercício sozinho. 
II - A professora de Lucas, ao auxilia-lo com as lições, está intervindo como mediadora em sua zona de desenvolvimento proximal, fornecendo indícios do caminho que ele irá percorrer para internalizar o conhecimento. 
III - O nível de desenvolvimento potencial é exemplificado pela capacidade de Lucas escrever sozinho e sem ajuda. 
IV - O nível de desenvolvimento real representa a capacidade de Lucas fazer suas lições com a ajuda da professora. 
Assinale a alternativa correta: 
A) Apenas II e IV estão corretas. 
B) Apenas II está correta. 
C) Apenas III e IV estão corretas. 
D) Apenas II e III estão corretas. 
E) Apenas I, II e IV estão corretas. 
Questão 22: Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN (extinta união soviética), estudou Ciências Sociais, Psicologia,Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que: (pg 14) 
I - Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e linguagem. 
II - Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos. 
III - Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As afirmativas I e II estão corretas 
B) As afirmativas II e III estão corretas 
C) A afirmativa III está correta 
D) A afirmativa II está correta 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 23: Analise as afirmações a seguir, indicando se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) a teoria walloniana é psicogenética.
( ) as idades apontadas por Wallon, ao explicar os estágios de desenvolvimento humano, foram propostas pelo pensador considerando as crianças de sua época e de sua cultura.
( ) Para Wallon, é a maturação biológica que promove o desenvolvimento humano.
A alternativa que apresenta a sequência correta de proposições é:
A) F, F, V
B) V, V, V
C) V, V, F
D) F, V, V
E) V, F, F
Questão 24: Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma série de indicadores que revelam as características desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: (pg 80) 
A) Imitação 
B) Simulacro 
C) Refere-se a si mesma na 3 pessoa - “ela não quer” 
D) Construção da noção do eu corporal 
E) Oposição
Questão 25: Memória, atenção e lembrança voluntaria, memorização ativa, imaginação, capacidade de planejar, estabelecer relações, ação intencional, desenvolvimento da vontade, elaboração conceitual, uso da linguagem, representação simbólica das ações propositadas, raciocínio dedutivo, pensamento abstrato, de acordo com Vygotsky são:
A) funções psicológicas elementares
B) funções neurológicas e cognitivas geneticamente adquiridas
C) funções mentais inatas
D) funções psicológicas empíricas
E) funções psicológicas superiores
Questão 26: Assinale a alternativa que melhor explica o conceito de zona de desenvolvimento iminente atribuído a Vygotsky:
A) refere-se às funções que estão prestes a serem alcançadas, descobertas ou aprendidas
B) a zona de desenvolvimento iminente diz respeito a funções cognitivas já consolidadas, amadurecidas
C) a zona de desenvolvimento iminente se refere a todo esquema de ação que independe da ajuda de alguém mais experiente
D) a zona de desenvolvimento iminente refere-se aquilo que o indivíduo já aprendeu, domina e consegue fazer por si só
E) a zona de desenvolvimento iminente refere-se à mobilização das funções psicológicas elementares
Questão 27: Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 81) 
PAULINHA está fazendo aniversário e seu avô lhe trouxe de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou. 
A forma de Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon? 
A) Personalismo, para conseguir o que deseja, a criança usa de qualquer recurso para exibir o objeto admirado. 
B) Impulsivo-emocional, em que há uma profunda relação entre emoção e os tônus, este se constitui para favorecer uma base material à vida afetiva. 
C) Categorial, revela sua necessidade de auto substituir os outros, pois seus simples gestos são padrões imitativos. 
D) Sensório-motor e projetivo, típico ato de oposição às regras na busca de construção da personalidade. 
E) Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxílio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus pensamentos. 
Questão 28: Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: (pgs 31/32 slides unid I) 
I - A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alívio emocional. 
II - O pensamento pré-linguístico tem a função de inteligência prática. 
III - Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna-se verbal. 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I é verdadeira 
B) A afirmativa II é verdadeira 
C) A afirmativa III é verdadeira
D) As afirmativas I e II são verdadeiras 
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras 
Questão 29: Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
LIVIA tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento com seus pais. Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade e sentimento de posse quando tem que dividir algo com alguém. 
Em qual estágio de desenvolvimento está Lívia segundo Wallon? Quais as características predominantes: 
A) Sensório-motor e projetivo, construção do eu 
B) Personalismo, movimentos que revelam simulacro 
C) Sensório motor e projetivo, imitação 
D) Personalismo, construção do eu 
E) Categorial, imitação 
Questão 30: Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento intelectual. (pg 29) Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
A) Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social. 
B) Expressão do conhecimento adquirido pela criança, não havendo necessidade de inter-relação fundamental entre pensamento e linguagem. 
C) Não é uma expressão do conhecimento adquirido pela criança, caracteriza-se pela capacidade de pensar, que é inata em todos os seres humanos. 
D) Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está inserida. 
E) Apenas um meio de comunicação e não tem outra função no desenvolvimento psicológico da criança. 
Questão 31: Tantas e intensas transformações fazem surgir no jovem a necessidade de se apropriar novamente de um corpo que se transforma rapidamente e que já não reconhece. Adolescentes do sexo masculino e feminino passam a se examinar e observar suas transformações, o que nos remete ao que Wallon denominou de: (pg 93) 
A) Foco de representação visual, ligado às modificações morfológicas. 
B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente. 
C) Crise da estética, em que uma nova identidade aparece. 
D) Dilema da beleza, aliado ao crescimento acelerado da estatura. 
E) Conflito da sedução: a experimentação de necessidades novas impele o adolescente a sair de si e absorver o outro. 
Questão 32: Leia a situação a seguir e responda a questão: (pg 83) 
MARCELO foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle remoto e seu irmão João ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo fazia. Quando os dois brincavam em casa João pediu a Marcelo para brincar com o carrinho. 
Se Marcelo estiver no ESTÁGIO DO PERSONALISMO, segundo Wallon, como ele poderia reagir à solicitação do irmão. 
I - Deixaria o irmão brincar com o brinquedo. 
II - Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado. 
III - Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúmes do irmão. 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta 
B) A afirmativa II está correta 
C) A afirmativa III está correta 
D) As afirmativas I e II estão corretas 
E) As afirmativas II e III estão corretas 
Questão 33: O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A teoria de Wallon, bem como as ideias e reflexões de Vygotsky são alicerces paraum olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. (pg 111) Neste sentido, quando pensamos em Vygotsky e Wallon, fazemos em função dos seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. Em relação a isso podemos afirmar que: 
I - Não estão contempladas na obra destes autores a análise genética e a psicogênese da inteligência. 
II - Materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases conceituais de ambos os autores. 
III - A concepção de criança é a mesma para ambos, assim, não compreendem a criança como diminutivo do adulto. 
É verdadeiro o que se afirmar em: 
A) I, apenas. 
B) II, apenas 
C) II e III, apenas. 
D) I e III, apenas. 
E) I, II e III 
Questão 34: Para Vygotsky, todo instrumento de trabalho interfere na natureza e a modifica, e vice-versa. A natureza, por sua vez, modificada, transforma o homem. Nesse raciocínio do autor, verifica-se uma influência direta:
A) da noção de função psicológica superior
B) da dialética marxista
C) do inatismo
D) do empirismo
E) do construtivismo 
Ok https://drive.google.com/file/d/1XJI5LAtYgoxoMrLczr53-B3MnsUJhl7E/view 
QUESTÕES ATÉ 2019
Questão 35: Leia o excerto a seguir e responda a questão: (pg 15) 
Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. 
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
I - A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o funcionamento psicológico do homem.
II - O processo de desenvolvimento psicológico é definido unicamente pela maturação do sistema nervoso, ou seja, a atividade cerebral. 
III - O indivíduo é visto como sujeito histórico-sócio- cultural. 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta. 
B) A afirmativa II está correta. 
C) A afirmativa III está correta. 
D) As afirmativas I e III estão corretas. 
E) As afirmativas II e III estão corretas. 
Questão 36: Atualmente, muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria sócio-histórica de VIGOTSKY. Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da seguinte forma: (pg 49) 
I - Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II - Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento. 
III – Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno. 
Assinale a alternativa correta: 
A) As alternativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas I e II estão corretas. 
C) As afirmativas II e III estão corretas 
D) A afirmativa II está correta. 
E) A afirmativa III está correta. 
Questão 37: Leia o excerto a seguir e responda a questão: 
Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. (Oliveira,1993,p.61). 
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: 
I - Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. 
II - O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
III - O professor deve ter uma postura diretiva de acordo com a educação tradicional, uma vez que o mais importante é o aprendizado e não o desenvolvimento. 
Assinale a alternativa correta: 
A) A afirmativa I está correta 
B) A afirmativa II está correta 
C) A afirmativa III está correta 
D) As afirmativas I e II estão corretas 
E) As afirmativas II e III estão corretas 
Questão 38: Wallon apresenta as características de cada estágio, porém nos orienta que se devem observar quais interesses e atividades predominam em cada um deles. (pg. 88) De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no ESTÁGIO CATEGORIAL: 
A) A atividade global ainda não é estruturada, os movimentos são bruscos, desordenados, havendo enrijecimento e relaxamento da tensão muscular. 
B) As atividades se concentram na exploração concreta do espaço físico. 
C) Ao final deste estágio, percebe-se que todas as atividades giraram em torno da construção da consciência corporal. 
D) Confronto, autoafirmação e questionamentos são as atividades que caracterizam esta etapa. 
E) Autodisciplina mental, gestos mais precisos e localizados e planejamento mental; atividades de agrupamentos, seriação, classificação, são componentes deste período. 
Ok https://drive.google.com/file/d/143WSNEbr8Rz4a9uxgQtCCo9hNwgGU2sC/view