Habilidades em Língua Inglesa I - Avaliação I

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Disciplina:  Habilidades em Língua Inglesa I 
Avaliação:  Avaliação I 
 
1.  Os professores de língua inglesa têm priorizado o ensino do idioma por meio da habilidade da 
leitura, deixando, muitas vezes, o ensino da pronúncia de lado. Esse comportamento está em 
desacordo com as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que enfatizam a 
importância de trabalhar tanto a habilidade de leitura quanto as habilidades de comunicação 
oral e prática escrita em sala de aula. Sobre o domínio das habilidades em língua inglesa, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Existe uma ordem exata para a aprendizagem das habilidades linguísticas em outro idioma 
e, como professor, é necessário dominá-las. 
( ) Não há ordem para aprender as habilidades, pois essas são geralmente desenvolvidas 
dentro da comunicação em geral. 
( ) As habilidades da língua inglesa - reading, writing, speaking and listening - se desenvolvem 
gradualmente, e é possível integrá-las. 
( ) Ler significa construir sentidos de acordo com o conhecimento de mundo que já temos e 
que, a partir da própria leitura, vamos ressignificando. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c)  V - F - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
2.  Os conceitos de alfabetização e letramento são comumente compreendidos de forma 
equivocada e essa situação se torna preocupante diante do atual cenário educacional, que vem 
produzindo uma grande quantidade de leitores capazes de decodificar um texto, mas com 
muitas dificuldades para compreender o que leem. Sobre os conceitos de alfabetização e 
letramento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
( ) Alfabetização é o processo pelo qual se adquire o domínio de um sistema linguístico e das 
habilidades de utilizá-lo para ler e escrever.  
( ) Alfabetização é ter o domínio das ferramentas e o conjunto de técnicas necessárias para 
exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura. 
( ) Enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se preocupa com a 
função social do ler e do escrever.  
( ) O letramento é um método de alfabetização, baseado num modelo comportamental da 
aprendizagem que tem suas bases na cópia, na repetição e no reforço.  
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c)  F - F - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
3.  As línguas estrangeiras passaram a fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 
no ano de 2011. Até então, os alunos não tinham acesso a esse material e o professor era o 
único responsável por preparar o que seria trabalhado nas aulas. Entre os principais benefícios 
do uso do livro didático, destacam-se as atividades propostas, que visam desenvolver as quatro 
habilidades, sendo elas praticadas por leituras prazerosas, desenvolvimento do vocabulário e 
aplicação de técnicas de leitura eficazes. Sobre o uso do livro didático, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- O livro didático é desenvolvido com base no que recomendam os Parâmetros Curriculares 
Nacionais. 
II- O livro didático indica quais habilidades e competências devem ser desenvolvidas nos alunos 
de cada um dos níveis de escolarização. 
III- O livro didático deve ser uma base de apoio para o professor. 
IV- O livro didático deve ser o único método de trabalho utilizado pelo professor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c)  Somente a afirmativa I está correta. 
 d) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
4.  Compreensão leitora é "o processo por meio do qual são postas em funcionamento as 
estratégias cognitivas e habilidades necessárias para compreender, que permitem que o leitor 
extraia e construa significados do texto, simultaneamente, para fazer sentido da língua escrita" 
(KLEIMAN, 1998, p. 61). Esse processo é dividido em quatro níveis: decodificação, compreensão 
literal, inferência e monitoramento. Sobre a descrição dos quatro níveis de compreensão leitora, 
ordene os itens a seguir: 
 
I- É a criptografia, a interpretação dos códigos, para que seja possível compreender a mensagem
que o texto quer transmitir.  
II- É a dedução, a partir de uma avaliação prévia, do que está sendo lido. 
III- É a detecção de erros, sejam eles de nível lexical ou de consistência interna. 
IV- É a compreensão exata do texto, de forma literal. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KLEIMAN, Â. B. Compreensão leitora. In: FRADE, I. C. A. S.; COSTA VAL, M. G.; SOLÉ, I. 
Estratégias de leitura. Tradução de Cláudia Schilling. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998. 
 
 a)  III - I - II - IV. 
 b)  II - I - IV - III. 
 c)  IV - III - II - I. 
 d)  I - IV - II - III. 
 
5.  O domínio da leitura envolve não somente a decodificação, mas a compreensão da língua 
escrita. Esse processo de leitura é composto, basicamente, por quatro passos: visualização, 
fonação, audição e cerebração. Sobre o conceito de cerebração, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 a) É o processo que passa a leitura da visão à fala. 
 b) É a parte final da leitura, quando as informações chegam ao cérebro para que haja o 
processo de compreensão. 
 c)  Consiste na parte inicial da leitura, quando as informações são visualizadas e memorizadas. 
 d) É a parte final da leitura, quando há o processo de articulação oral. 
 
6.  Segundo Smith (2003), nossos olhos estão em constante movimento, emitindo uma espécie de 
vibração. Este processo ocorre para que outras células possam focalizar o objeto ou palavra, 
reduzindo, assim, a sobrecarga da retina ocular. Caso esta função falhe, a percepção é 
prejudicada e o objeto passa a ser percebido de maneira desfocada diante dos nossos olhos. 
Dessa forma, compreende-se que a leitura é um processo dinâmico no qual os olhos realizam 
diferentes movimentos para extrair informações para a compreensão. Selecione a alternativa 
CORRETA sobre os movimentos oculares: 
 
 a) Movimentos sacádicos são os lances de olhares que damos para ter um panorama geral do 
que está ao nosso redor. 
 b) O movimento que os olhos fazem de trás para frente para buscar retomar algo que não tenha 
sido compreendido é chamado de movimento de fixação. 
 c)  As pequenas pausas que os olhos fazem em busca de absorção de informação são 
chamadas de assimilação. 
 d) O movimento sacádico é linear. 
 
7.  A leitura é uma das quatro habilidades que devem ser desenvolvidas para que haja o pleno 
aprendizado da língua inglesa. Por isso, é importante que o professor utilize as estratégias 
adequadas para estimular esse hábito em sala de aula e são muitas as atividades e estratégias 
que podem ser desenvolvidas, fugindo da leitura mecanizada de textos descontextualizados. 
Sobre a leitura em língua inglesa, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 a) Para que as aulas sejam bem aceitas, é necessário motivar os alunos e adequar os gêneros 
textuais de acordo com o nível dos educandos. 
 b) A leitura deve ser oportunizada somente nos momentos de ociosidade, para que não interfira 
na aprendizagem dos demais conteúdos. 
 c)  A leitura deve ser planejada, assim como toda e qualquer atividade relacionada ao ensino da 
língua inglesa. 
 d) Os professores devem observar a relevância dos textos que são utilizados nas aulas. 
 
8.  A leitura é uma das quatro grandes habilidades comunicativas do ser humano. Para 
desenvolvê-la, é necessário praticá-la com frequência, tornando-a um hábito e ampliando, 
consequentemente, a oralidade, a escrita e a compreensão de diferentes gêneros. Sobre o 
conceito de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Aleitura é um processo de "aprender para aprender". 
( ) A leitura em Língua Inglesa deve ser introduzida em sala de aula somente no Ensino Médio.  
( ) A leitura é um processo interativo, visto que envolve o autor, o texto e o leitor. 
( ) A leitura só deve ser estimulada para a compreensão de regras gramaticais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c)  F - V - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
9.  Desde os olhos até o processamento cerebral, o caminho que a leitura percorre para chegar ao 
seu objetivo é longo. Uma das primeiras e mais importantes distinções que ocorrem quando 
percorremos esse caminho é a dos elementos visuais e não visuais. Sobre esses elementos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
( ) Os elementos visuais influenciam diretamente na leitura sob o aspecto físico. 
( ) Os elementos não visuais são os que estão dentro de nós. 
( ) A luz adequada ou os óculos e lentes são exemplos de elementos não visuais. 
( ) O domínio do idioma no qual o texto está escrito é um exemplo de elemento visual. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c)  F - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
10. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), é necessário proporcionar aos 
alunos a exposição e a prática de leituras dos mais diversos gêneros textuais, para que eles 
possam criar suas próprias estratégias e fazer as inferências necessárias para a completa 
compreensão do texto. Entretanto, o processo de compreensão de textos é uma atividade 
complexa, sendo necessário o conhecimento dos três níveis hierárquicos de representação. 
Sobre esses níveis, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Nível de superfície. 
II- Nível proposicional. 
III- Nível elaborado. 
 
( ) Corresponde ao conteúdo semântico coerente do texto. 
( ) Constitui a incorporação do conteúdo semântico do texto com os roteiros mentais. 
( ) É a interação parcial entre autor e leitor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: 
terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira/ Secretaria de Educação 
Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
 a)  II - III - I. 
 b)  I - II - III. 
 c)  II - I - III. 
 d)  I - III - II.