1168 - 1 prova matematica UNISA PEDAGOGIA

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Curso: 21555 - Pedagogia
Modular: 11º Noturno
Disciplina:608467 - Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Aluna: THAIS SILVA RODRIGUES RA: 3844889
PROVA AVALIACAO GLOBAL - REGULARData: 17/09/2018
DCA: 0151715335 Cód. Prova:0000997803
INSTRUÇÕES
1)Esta prova contém 14 questões de múltipla escolha, com apenas uma alternativa correta, valendo 0,50 ponto
cada uma. Portanto, o valor total da prova é igual a 7,0.
2) Preencha o gabarito com (quadrado cheio) utilizando caneta azul ou preta, Ex.: . Atenção: Se houver mais
de uma alternativa marcada como correta, a questão será anulada, procedendo da mesma forma com relação a
rasuras ou uso de corretivo.
3) Não utilize o verso da folha para rascunho ou resposta. As questões respondidas fora do campo indicado ou no
verso da folha serão anuladas.
4) Assine o gabarito das questões de múltipla escolha.
5) Confira se o código DCA do seu caderno de questões é idêntico ao código DCA do seu gabarito, evitando,
assim, possíveis trocas na conferência das questões aplicadas e respondidas.
6) Ao final, reveja suas respostas aos testes e verifique se não deixou de responder a alguma questão.
7) A prova é individual e sem consulta.
QUESTÕES
Boa Prova!
1) Os PCNs de Matemática indicam quatro blocos de conteúdos para o ensino da Matemática no ensino
fundamental. São eles:
A) Divisão, subtração, formas geométricas, estudo do tempo e gráficos.
B) Problemas, jogos, tecnologia da informação e história da matemática.
C) Operações, formas, medidas e gráficos.
D) História dos números, história das operações, uso das medidas e elaboração de tabelas.
E) Números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação.
2) Assinale a alternativa que contém apenas exemplos de portadores de números:
A) régua e lista
B) compasso e apontador
C) metro e jogo de dominó
D) tabela e livro
E) fita métrica e metro
3) Os PCNs de Matemática para as séries iniciais indicam a resolução de problemas, os jogos, a História da
Matemática e a tecnologia da informação como:
A) Estratégias a serem utilizadas pelo professor para o ensino de Matemática.
B) Conteúdos a serem ensinados nas séries iniciais do ensino fundamental.
C) Estratégias e conteúdos, pois ambos se complementam.
D) Blocos de conteúdos.
E) Estratégias, que para ficarem completas devem incluir o tratamento da informação.
4) Para desenvolver o bloco de conteúdos Tratamento da Informação, o professor deve propor:
A) A elaboração de listas.
B) A elaboração de gráficos e tabelas.
C) A elaboração de algoritmos.
D) A construção de figuras planas.
E) 
A escrita de sequências numéricas.
5) 
Na didática para o ensino da Matemática, rotina é:
A) A organização da posição dos alunos na classe visando otimizar a aprendizagem dos mesmos.
B) O plano de ensino do professor.
C) O projeto pedagógico da escola.
D) A organização do tempo de aula, pensada de modo a otimizar as aprendizagens dos alunos.
E) A organização do material pedagógico.
6) 
Recolher dados, informações, elaborar formas para organizá-los/processá-los, interpretar dados sob a forma de
gráficos e tabelas e valorizar essa linguagem como forma de comunicação é o principal objetivo do Bloco de
Conteúdos:
A) Tecnologia da informação.
B) 
Resolução de problemas.
C) História da matemática.
D) Números e operações.
E) Tratamento da informação.
7) A teoria dos campos conceituais foi sistematizada por Gerard Vergnaud. Para a área da matemática ele
sistematizou dois campos de conceitos que são: 
A) Campo operacional e campo situacional
B) Campo mental e campo concreto
C) Campo verificativo e campo somativo
D) Campo subtrativo e campo divisivo
E) Campo aditivo e campo multiplicativo
8) 
Segundo Delia Lerner, no processo de compreensão da escrita numérica a criança se apoia em muitos
recursos, dentre os quais, a numeração falada. Assinale a alternativa que exemplifica essa afirmação para a
escrita do número 239:
A) 23+9
B) 211
C) 009
D) duzentos e 39
E) 200309
9) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, os atuais currículos de Matemática devem considerar
que o ponto de partida do processo de ensino e de aprendizagem de um determinado conceito deve ser:
A) A aula expositiva.
B) Uma lista de exercícios.
C) A situação problema.
D) A brincadeira.
E) A continha armada.
10) 
Considere as seguintes questões:
I - Como surgiram os números?
II - Como foram as primeiras formas de contagem?
III - Será que os números sempre existiram?
Estas questões se referem a uma das estratégias previstas nos PCNs para ensinar matemática. Que
estratégia é essa? 
A) Resolução de problemas
B) 
História da Matemática
C) Tecnologia da informação
D) Jogos
E) Sondagem
11) Para realizar a sondagem o professor deve usar um ditado individual como estratégia. Assinale a
alternativa que contem os números a serem ditados se o professor quiser verificar o domínio dos "nós" ou seja,
das dezenas, centenas e unidades de milhar exatas.
A) 200-40-3000
B) 2029-307-28
C) 62-1238-583
D) 1-2-3
E) 22-23-24
12) Durante um longo período, ensiná-los foi um dos principais objetivos da área da matemática. A que se
refere a afirmação?
A) Resoluçao de problemas.
B) Cálculo mental.
C) Procedimentos de registros.
D) Algoritmo.
E) Jogos.
13) Para Vergnaud, o que define a ideia do campo conceitual na matemática é:
A) o enunciado do problema.
B) o tipo de conta.
C) a quantidade de operações do problema.
D) a dificuldade do problema.
E) a intuição do aluno.
14) 
A respeito da importância de se realizar sondagens na área da Matemática, considere as seguintes afirmações.
I - Através da sondagem o professor verifica os conhecimentos que os alunos tem sobre o sistema de
numeração.
II - A sondagem permite verificar as estruturas e os problemas que os alunos costumam utilizar.
III - Pela sondagem, o professor verifica os recursos usados pelos alunos para representar os cálculos que
fazem.
IV - Para ser bem sucedida a sondagem deve ser realizada com a classe toda a o mesmo tempo.
Assinale a correta:
A) I e II.
B) I, II e IV.
C) III e IV.
D) I, II e III.
E) I e IV.
01517153350000997803 1
RA: 3844889 DCA: 0151715335
Aluna: THAIS SILVA RODRIGUES
Campus: 1168 - Polo Educacional de Rondonópolis - MT
Curso: 21555 - Pedagogia
Disciplina: 608467 - Metodologia e Prática do Ensino da Matemática
Modular: 11º - MTRDO_TACód. Prova: 0000997803Prova: AVGData: 17/09/18
Ausente: Assinatura: 
Gabarito Alternativas
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