Aula 5 Correlação entre Motivacao e a Aprendizagem

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Correlação entre 
Motivação e Aprendizagem
Profª MSc Alaide Santos
O que é motivação?
- Oriunda do verbo latim ‘movere’: motivo, mover.
- A motivação é definida como sendo as forças dentro de
uma pessoa, responsáveis pelo nível, pela direção e
pela persistência de esforço despendido no trabalho.
Três elementos importantes para a 
motivação
1.O nível de motivação: é a quantidade de esforços 
que a pessoa emprega. É o quanto ela trabalha.
2. A persistência: refere a quanto tempo a pessoa 
continua numa determinada ação (ex: desiste se está 
difícil ou continua tentando).
3. A direção: é a que a pessoa opta por fazer quando 
está em face de um grande número de alternativas 
possíveis (se vai empregar o esforço visando à 
quantidade ou à qualidade do produto).
A maturação fisiológica em geral e o sistema nervoso 
em particular impedem uma criança de dois anos de 
idade de aprender, por exemplo, a fazer recortes com 
uma tesoura. 
Fatores que interferem na Aprendizagem
São necessárias determinadas estruturas intelectuais para 
que se possam concretizar certas aprendizagens. 
•A cada estágio correspondem capacidades específicas.
•Os conteúdos e as metodologias de ensino devem estar de acordo com
o nível etário e de desenvolvimento dos indivíduos.
1- Idade
2. Experiências passadas 
- Aquisição de significados; 
- Desenvolvimento de hábitos alimentares, técnicas 
de preparo de alimentos;
- As diferenças individuais.
As diferenças 
individuais
FATORES DETERMINANTES
• HEREDITÁRIOS
• AMBIENTAIS
 O AMBIENTE PODE FAVORECER E 
ACELERAR OU LIMITAR E IMPEDIR O 
DESENVOLVIMENTO DE UM POTENCIAL 
GENÉTICO.
3. Nível de motivação 
- Todos os processos vitais têm 
como meta a manutenção de um 
equilíbrio necessário à 
sobrevivência.
O ciclo motivacional
Claude Bernard, 1856
1. É a necessidade (estado de falta fisiológica ou 
psicológica) que origina o impulso ou pulsão. 
2. O impulso é a força que impele a pessoa à ação, ao 
conjunto de comportamentos que permitem atingir o 
objetivo. O impulso termina quando a meta é alcançada. 
3. Resposta- se a meta é atingida, a necessidade é 
satisfeita e o impulso (ou tensão) é reduzido.
Nele existem geralmente três etapas fundamentais: 
Exemplo: Sobrepeso e 
Obesidade
1. Necessidade: reduzir peso 
para melhorar a saúde
2. Impulso: a preparação - o 
método, mudança de hábitos 
alimentares, prática de 
atividade física, entre outros
3. Meta: resultados favoráveis –
reduzir peso.
Tipos básicos de motivação
1. Motivações fisiológicas;
2. Motivações sociais;
3. Motivações combinadas, que associam fatores 
biológicos e sociais/aprendidos;
4. Motivações cognitivas;
5. Motivação transcendente.
Tipos básicos de motivação
1. Motivações fisiológicas (primárias, inatas, 
básicas, biológicas, orgânicas).
- Estão ligadas à sobrevivência do organismo e 
não resultam de uma aprendizagem. Encontram-
se estreitamente ligadas a determinado estado 
interno do organismo. 
- Ex: respiração, fome, sede, evitar o frio e o 
calor, sono, entre outras. 
São relacionadas à estrutura biológica do organismo,
objetivando garantir o equilíbrio orgânico ou homeostasia
Exemplos:
• O sono: no equilíbrio orgânico.
• O impulso da dor 
• A fome que desencadeia estímulos internos que 
nos levam a procurar alimento. 
2. Motivações sociais (adquiridas, aprendidas,
secundárias ou culturais).
- Dependem de aprendizagens, foram adquiridas
no processo de socialização.
- Variam de pessoa para pessoa (de cultura para
cultura), são adquiridas através do processo de
socialização e resultam da aprendizagem social.
Exemplos deste tipo de motivação: as 
necessidades de convivência (afiliação), de 
reconhecimento, de êxito social e de 
segurança.
Dois tipos de motivações sociais
a. Motivações sociais centradas no
indivíduo (autoafirmação): desejo de
segurança, de ser aceito, de afiliação a um
grupo, de alcançar um estatuto social
elevado, de enriquecer, de realização e
sucesso.
b. Motivações sociais centradas na sociedade
(independentes dos nossos interesses
particulares): respeito pelo próximo,
solidariedade, amizade, amor.
3. Motivações combinadas, 
que associam fatores 
biológicos e 
sociais/aprendidos. 
- São muito marcadas pela 
aprendizagem, mas não 
essenciais à sobrevivência 
do indivíduo nem à 
manutenção do equilíbrio do 
organismo. 
- Exemplos de motivações 
combinadas: o maternal.
4. Motivações cognitivas: São as necessidades 
de informação e de conhecimento que têm 
como base a curiosidade e a atividade 
exploratória.
Ex: a necessidade de conhecer a vida em 
sociedade, a cultura, etc.), para melhor 
compreendermos e explicarmos a realidade.
Esta é uma das principais motivações que utilizamos
no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, no
ambiente escolar.
Dois tipos de motivação cognitivas 
Motivação 
extrínseca
Motivação 
intrínseca
Motivação extrínseca
A motivação está fora do sujeito que aprende:
- Conseguir algo desejado ou evitar uma coisa 
indesejada;
- Este processo pode estar relacionado com 
recompensas externas e sociais, necessidade 
de reconhecimento, respostas às demandas e 
pressões externas, desejo de obter sucesso, 
êxito, competências e habilidades.
Motivação intrínseca
O elemento mobilizador é interno, é o desejo de 
aprender;
- A razão para o esforço está naquilo que se 
aprende e na satisfação pessoal de saber, de 
adquirir novas informações, de ampliar 
conhecimentos, compreender ou se apropriar de 
algo novo.
- Motivação mais significativa para a vida da 
pessoa e construtora de personalidade e 
subjetividade.
5. Motivação transcendente: baseada no princípio 
de que o ser humano se dirige sempre para fora de 
si mesmo. 
- Assim, esta motivação é desencadeada pelo 
valor que tem a satisfação das necessidades de 
outras pessoas, e não do próprio indivíduo.
Atenção:
- Todas as pessoas tem diversas motivações
porém em proporções diferenciadas e de
acordo com a sua história pessoal,
necessidades do tempo e espaço.
- A sua tendência é a constante mudança ao
longo de sua vida e em contato com a
realidade em que os sujeitos se encontram.
Importância da motivação no 
processo de aprendizagem
- A aprendizagem é um fenômeno complexo,
envolvendo aspectos cognitivos, emocionais,
orgânicos, psicossociais e culturais.
- É fator preponderante para que a mudança
aconteça, e o educador precisa descobrir
estratégias e recursos, fornecer estímulos para
fazer com que o aprendiz queira aprender.
- Para aprender a importância da mudança de
hábitos, é preciso que o indivíduo tenha um
objetivo que o motive durante o período de
tempo de que precisa para realizar as
mudanças.
Importância da motivação no processo 
de aprendizagem
- É fundamental que o indivíduo queira
construir os conceitos, dominar as
competências que o educador apresenta.
- O desejo de realização é a própria
motivação; assim, o educador deve fornecer
sempre ao aprendiz o conhecimento de seus
avanços, incentivando-o a prosseguir.
Importância da motivação no processo 
de aprendizagem
Há algumas características do indivíduo motivado, 
dentre as quais destacamos:
a) A auto eficácia - a confiança que os indivíduos têm em 
sua capacidade de organizar e executar determinado 
curso de ação para realizar uma tarefa.
b) Crenças de aprendizagem que o indivíduo tem de que 
seus esforços para aprender vão dar resultados 
positivos.
c) A existênciade 
motivação intrínseca para a 
aprendizagem.
d) A valoração atribuída ao 
conteúdo que está sendo 
aprendido.
Aspectos contextuais na aprendizagem
- Elementos que intervêm na relação entre
motivação e aprendizagem podem estar ligados à:
 família;
 condições socioeconômicas e culturais;
 as políticas educacionais;
 contexto de aprendizagem.
• A motivação dos indivíduos tem uma relação,
direta ou indireta, com a prática pedagógica e a
motivação dos educadores, uma vez que os
educadores se apresentam como modelo
(positivo ou negativo) diante de aprendizagem
para os aprendizes.
Aspectos contextuais na aprendizagem
Elementos da prática pedagógica que 
intervêm na motivação do indivíduo
- Os conteúdos e sua articulação com os 
conhecimentos próprios dos indivíduos;
- O significado que o educador atribui a esses 
conteúdos;
- O modo como traduz esses significados para os 
indivíduos;
- A metodologia (oportunizar múltiplas situações
de aprendizagem)
- A forma de reflexão e solução de problemas na
aprendizagem;
- O acesso a diferentes materiais;
- A troca de experiências entre os sujeitos, e
entre educadores e os sujeitos.
Alguns princípios de motivação para o 
processo de aprendizagem
1- Adequar as atividades às capacidades do
aprendiz;
2- Informar sobre os objetivos da atividade e das
metas para alcançá-las;
3- Proporcionar uma avaliação que ofereça
informações relevantes.
4- Tornar a aprendizagem interessante e criar
novos motivos para os objetivos educacionais e
construção de novos conhecimentos;
5- Criar contextos de aprendizagem para o
desenvolvimento de uma motivação mais
intrínseca;
6- Valorizar cada processo da aprendizagem, não
só pelos resultados finais, mas pelo desejo e
interesse que manifestam os aprendizes, fazendo-
os refletir sobre seus avanços.
Enfim,
- As teorias psicológicas abordam a importância 
para a motivação na aprendizagem:
a) Vygotsky: o que move os sujeitos são os seus 
desejos, necessidades, interesses e intenções;
a) Carl Rogers: O ser humano tem um impulso para 
o crescimento pessoal e a atualização das 
capacidades e das potencialidades;
c) Freud: O desejo e as pulsões conduzem/motivam 
os sujeitos nas relações em sua vida;
d) Henri Wallon: Mover-se no mundo refere-se a uma 
dinâmica de conflito da pessoa em suas diferentes 
etapas de desenvolvimento, ora entre emoção ora 
razão. (subjetividade de natureza singular, biológica e 
social)
- A aprendizagem: necessidade de vários processos. 
A motivação, nestes processos, ganha o papel de 
protagonista.
Fim