Importância da Psicomotricidade

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Questão 1/5 - Psicomotricidade 
Considere a seguinte citação: 
 
" [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras 
pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos 
os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não 
correspondam a uma intenção prévia nossa". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. 
 
Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e 
psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, 
na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a 
seguir 
 
1. Inatos. 
2. Adquiridos. 
3. Socioculturais. 
 
( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança 
manifesta sob várias formas, desde o nascimento. 
( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à 
nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos. 
( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida. 
 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 - 3 - 1 
B 1 - 2 - 3 
C 2 - 1 - 3 
D 3 - 2 - 1 
E 1 - 3 - 2 
Você acertou! 
 
A sequência correta é 1 - 3 - 2. “Esses comportamentos comunicativos podem ser de três 
formas: a) Inatos: todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a 
criança manifesta sob várias formas desde o nascimento [...]. b) Adquiridos: são aqueles 
que aprendemos durante a nossa vida como higiene pessoal danças etc. [...]. c) 
Socioculturais: são os que mais se relacionam à psicomotricidade, pois se referem à 
gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos de que participamos”. 
(Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 63). 
 
Questão 2/5 - Psicomotricidade 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
"O trabalho docente deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino 
e realidade. O que significa isso? Significa perguntar, a cada momento, como é produzida a 
realidade humana no seu conjunto; ou seja, que significado tem determinados conteúdos, 
métodos e outros eventos pedagógicos, no conjunto das relações sociais vigentes". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico social dos 
conteúdos. São Paulo: Loyola, 1985. p. 137. 
 
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo 
lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir 
algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada 
uma das etapas a apresentadas a seguir: 
 
1. Organização e planejamento. 
2. Preparação e formação dos participantes. 
3. Execução das atividades lúdicas. 
4. Avaliação dos resultados. 
 
( ) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar ; elaborar roteiro; transmitir 
segurança;motivar 
( ) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes 
dos alunos. 
( ) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; 
incentivar a cooperação; fornecer noções básicas de dinâmicas em grupo. 
( ) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos. 
 
Agora, marque alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 - 3 - 1 - 4 
B 2 - 1 - 3 - 4 
C 3 - 2 - 1 - 4 
D 3 - 4 - 2 - 1 
Você acertou! 
 
A sequência correta é 3 - 4 - 2 -1. “A sistematização do encaminhamento metodológico 
deve considerar as seguintes etapas para sua efetivação: organização e planejamento: 
caracterização dos alunos e do ambiente, adequação dos objetivos; preparação e formação 
dos participantes: conhecer as regras e fazer bom uso delas, alternar o comando para 
elaboração das regras, incentivar a cooperação, fornecer noções básicas de dinâmicas de 
grupo; execução das atividades lúdicas: explicar de forma clara e objetiva, demonstrar, 
elaborar roteiro, transmitir segurança, motivar; avaliação dos resultados (contínua): deve ser 
um processo que estuda e interpreta os conhecimentos habilidades e atitudes dos alunos”. 
(Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 97). 
 
E 4 - 1 - 3 - 2 
Questão 3/5 - Psicomotricidade 
Leia a seguinte passagem: 
 
" É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros 
benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a 
brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da 
criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos" 
Após esta avaliação, caso queira ler trecho do texto integralmente, ele está disponível em: 
CARMO, Gonçalo Cassins Moreira do. DISTEFANO, Fabiane. Jogo: ludicidade, corpo e 
movimento. P-15-43. IN: FINCK, Silvia Christina Madrid. Educação Física escolar: saberes, 
práticas pedagógicas e formação. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 38. 
 
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a 
perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica 
deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na 
ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões 
apresentadas a seguir: 
 
1. Educação da sensibilidade. 
2. Educação da motricidade. 
3. Educação do símbolo. 
 
( ) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia. 
( ) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos. 
( ) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento. 
 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 - 3 - 1 
B 3 - 1 - 2 
Você acertou! 
 
A sequência correta é 3 - 1 - 2. “Freire (1989) defende uma ‘educação de corpo inteiro’ que, 
segundo ele, possui três dimensões: a educação da sensibilidade que se daria pela entrada 
de estímulos; a educação da motricidade que se daria e se expressaria pelo movimento; a 
educação do símbolo em que seria utilizado o universo da fantasia o qual faz parte do 
mundo da criança e está mais próximo dela”. (Livro-base Pedagogia do movimento: 
universo lúdico e psicomotricidade, p. 92). 
 
C 2 - 1 - 3 
D 3 - 2 - 1 
E 1 - 3 - 2 
Questão 4/5 - Psicomotricidade 
Leia o trecho do texto a seguir: 
 
"As atividades lúdicas são elementos que contribuem, de forma significativa e fundamental, 
para o processo de formação social, afetiva e intelectual da criança. Ao brincar, está em 
contato direto com o outro, vivenciando uma relação de trocas, tanto afetivas como também 
de experiências [...] aos poucos, vão amadurecendo-a para a vida adulta". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
SANTOS, M. J. E. Ludicidade e educação emocional na escola: limites e possibilidades. 
Temática: Educação, arte e ludicidade. IN: Revista FAEBA: Educação e 
contemporaneidade. Salvador, v. 15, n. 25, p. 27-42, jan./jun., 2006. p. 29. 
 
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia 
do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale 
a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação: 
 
Nota: 20.0 
 
A Entre o mundo inconsciente e consciente. 
B Somente com do mundo simbólico. 
C Somente do mundo relacional. 
D Somente com o mundo consciente. 
E 
Entre o mundo relacional e o mundo simbólico. 
 
Você acertou! 
 
" A atividade lúdica serve de mediação entreo mundo relacional e o mundo simbólico, 
mundos nos quais se insere todo o comportamento humano". (Livro-base Pedagogia do 
movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 100). 
 
Questão 5/5 - Psicomotricidade 
Leia o trecho do texto a seguir: 
 
"A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto 
de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do 
qual a consciência se forma e materializa-se." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos 
fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12. 
 
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia 
do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da 
psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que 
contém a assertiva correta: 
 
Nota: 20.0 
 
A 
O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da 
oralidade. 
 
B 
O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita 
pictográfica. 
 
C 
O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das 
posturas. 
 
Você acertou! 
 
“Uma das expressões mais famosas da psicomotrocidade é o diálogo tônico. Trata-se do 
entendimento de que, mesmo sem fazermos uso da palavra falada, nos comunicamos entre 
nós e com o mundo através de nossas posturas”. (Livro-base Pedagogia do movimento: 
universo lúdico e psicomotricidade, p.60). 
 
D 
O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo. 
 
E 
O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.