Fixação Geral - Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e Geografia - FAEL

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26/09/2019 Fixação 01
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2102939&cmid=21223#q6 1/17
Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e
Geogra�a
Atividade anterior Próxima atividade
Iniciado em quinta, 26 Set 2019, 17:27
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 26 Set 2019, 18:19
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 1
Correto
Esse conceito relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão
familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter signi�cado
para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais.
O relato acima refere-se a qual conceito?
Escolha uma:
A resposta correta é: Lugar;.
a. Território;
b. Espaço.
c. Paisagem;
O conceito de lugar, relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas
estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter signi�cado para
elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais.
d. Lugar;
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e. Região;
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 2
Correto
Thompson (1981) nos auxilia a compreender a criança, o jovem e o adulto como
pessoas que vivenciam experiências cotidianas, em suas famílias, na rua, no bairro,
no trabalho, na escola, na igreja, na internet e nos mais diversos grupos sociais de
que participam. Ele de�ne a experiência como sendo humana, em que homens e
mulheres são sujeitos. A respeito desse assunto, avalie as seguintes a�rmações:
I.Homens e mulheres experimentam suas situações e relações produtivas
determinadas como necessidades e interesses e como antagonismos.
II.Tratam a experiência em sua consciência e sua cultura das mais complexas
maneiras.
III.Agem, por sua vez, sobre a sua situação determinada.
IV.Pode haver uma variação dos níveis e manifestações de aprendizagem dentro da
mesma faixa.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II e III;.
Todas as experiências são “tratadas”, elaboradas, na consciência e na cultura, portanto,
a experiência das crianças, jovens e adultos na escola também é elaborada em sua
consciência, seja essa experiência boa, ruim, de sucesso, de fracasso, individual ou grupal, de
aceitação ou de rejeição, prazerosa ou sofrida.
a. I, II e III;

b. III e IV;
c. II, III e IV.
d. I, II e IV;
e. I e II;
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 3
Correto
O Pós-Segunda Guerra Mundial foi marcado por crises políticas, acirramento das
explorações econômicas e problemas sociais dos países subdesenvolvidos,
estimulou os geógrafos a discutirem a natureza da geogra�a, buscava-se, assim,
revisar aquela geogra�a descritiva, marcada pelas ideias do determinismo e do
possibilismo, por uma geogra�a que analisasse o espaço articulando aspectos
econômicos, políticos e sociais. Outras correntes de pensamento geográ�co
surgiram nesse período. Com relação a essas correntes, assinale as alternativas
verdadeiras com (V) e as falsas com(F) e, a seguir, escolha a opção que corresponde a
ordem correta de suas respostas.
(   ) a Geogra�a Qualitativa;
(   ) a Geogra�a Teorética Quantitativa;
(   ) a Geogra�a Crítica ou Radical;
(   ) a Geogra�a Humanística ou da Percepção;
A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: F,V,V,V;.
a. V,V,V,V;
b. V,V,F,F;
A geogra�a descritiva, marcada pelas ideias do determinismo e do possibilismo, por
uma geogra�a que analisasse o espaço articulando aspectos econômicos, políticos e sociais.
Outras correntes de pensamento geográ�co surgiram nesse período que são;
Geogra�a Teorética Quantitativa; Geogra�a Crítica ou Radical; Geogra�a Humanística ou da
Percepção;
c. F,V,V,V;

d. V, V F, V.
e. F,F,V,V
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 4
Correto
O que se entende por tecnologia? E quais suas contribuições para o ensino de
geogra�a? Ao pronunciar a palavra tecnologia, nos referimos a máquinas e
equipamentos, analisados nessa perspectiva, os aparelhos, máquinas,
equipamentos, entre outros, são apenas produtos da tecnologia. A aplicação de
recursos tecnológicos aos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a na
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental requer que o professor
desse nível de ensino considere aspectos do espaço de vivências dos educandos que
já são percebidos por eles, como determinados tipos de poluição e suas causas,
contrastes entre pobreza e riqueza, en�m, a maneira como os seres humanos desse
lugar interagem com a natureza, a �m de atender a determinadas necessidades e
interesses. De acordo com Vargas (1994), a tecnologia pode ser de�nida como “um
saber fazer baseado em teoria e experimentação cientí�ca”. Com relação a esta
temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F onde Gama
(1986) aponta o que não é tecnologia:
( ) É um processo que tem continuidade, que passa por modi�cações e
aperfeiçoamentos. E desse processo resultam, então, os recursos tecnológicos;
( ) um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e nem é uma so�sticação da
técnica;
( ) a maneira como os homens fazem as coisas porque, em primeiro lugar, não se
distingue técnica de tecnologia e, em segundo, há muitas coisas que os homens
fazem que são técnicas;
( ) o conjunto de ferramentas, máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos,
quer eletrônicos, quer manuais ou automáticos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A tecnologia não é um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e nem é uma
so�sticação da técnica. A tecnologia não é a “maneira como os homens fazem as coisas”
porque, em primeiro lugar, não se distingue técnica de tecnologia e, em segundo, há muitas
coisas que os homens fazem que são técnicas. A tecnologia não é o conjunto de ferramentas,
máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos, quer eletrônicos, quer manuais ou
automáticos. A tecnologia não é o conjunto de invenções ou qualquer uma delas
individualmente. O avião não é uma tecnologia, como não o é o rádio, o radar ou a televisão,
muito embora seja esta a acepção mais difundida em marketing.
a. F, V, V, V.
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26/09/2019 Fixação 01
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A resposta correta é: F, V, V, V..
b. V, V, V, V.
c. V, V, V, F.
d. F, F, F, F.
e. V, F, V, F.
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Questão 5
Correto
De acordo com Simielli (2006, p. 95), a cartogra�a constitui-se um recurso visual que
pode ser trabalhado em três níveis. Esses níveis precisam ser desenvolvidos segundo
os conceitos já apropriados pelo educando. Trata-se de um encaminhamento
gradativo acompanhando o conteúdo da geogra�a e o desenvolvimento natural da
criança. Diante dos fundamentos apresentados, analise as alternativas destacando
aquelas que apresentam os níveis corretos da cartogra�a e suas principais
características:
I. Localização e análise – envolve análise da localização e distribuição de fenômenos
isoladamente.
II. Isso signi�ca que as atividades envolvendo espaços mais distantes e análises de
mapa-múndi, possam eventualmente ser encaminhadas.
III. Correlação – permite a combinação de dados representados em duas ou mais
representações cartográ�cas.
IV. Síntese – relação entre duas ou mais representações cartográ�cas buscando uma
síntese dos fenômenos geográ�cos nelas representados.
É corretono que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas I,III e IV são corretas..
a. Todas as alternativas são corretas;
b. Todas as alternativas são falsas.
A cartogra�a constitui-se um recurso visual que pode ser trabalhado em três níveis.
Localização e análise – envolve análise da localização e distribuição de fenômenos
isoladamente.Correlação – permite a combinação de dados representados em duas ou mais
representações cartográ�cas.Síntese – relação entre duas ou mais representações
cartográ�cas buscando uma síntese dos fenômenos geográ�cos nelas representados.
c. Apenas I,III e IV são corretas.

d. Apenas a IV é correta.
e. Apenas a II e IV estão corretas.
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 6
Incorreto
A sociedade do conhecimento exige um pro�ssional mais quali�cado, um
professor/pesquisador, um professor de história produtor de saberes, capaz de
assumir o ensino como descoberta, investigação, re�exão e produção. As exigências
de quali�cação se fazem tanto na especi�cidade quanto na pluralidade, no domínio
de um conjunto de saberes, que incluem saberes especí�cos das disciplinas, saberes
pedagógicos, saberes curriculares, saberes práticos da experiência de sala de aula,
saberes escolares e saberes da tecnologia da informação, entre outros. Sobre os
fundamentos apresentados, analise cada alternativa e assinale e assinale (V) para as
que julgar verdadeiras e (F) para as falsas, no que diz respeito a formação inicial do
professor.
(__) por meio do conhecimento e apropriação dos meios de produção na prática
investigativa, produção de conhecimento sobre elementos de sua prática, publicação
dos resultados e reconhecimento da produção por encontros cientí�cos de áreas
nacionais e internacionais, seria o ideal para que os professores pudessem estar em
constante processo de mudança estrutural na consciência e na formação de sua
identidade;
(__) a formação inicial, busca despertar esse espírito por meio dos trabalhos de
conclusão de curso, mas na formação continuada, na maioria das vezes, não são
criadas as condições para que esse processo possa ter continuidade;
(__) exige condições materiais mínimas que envolvem salário digno, jornada de
trabalho equilibrada, programas de formação continuada dos sistemas de ensino e
licenças periódicas para aprofundamento dos estudos;
(__) o professor através da formação continuada, transforma as concepções que têm,
em relação a si próprio, à sua função, aos alunos em suas relações com o saber, à
sua formação e em relação ao conhecimento com o qual trabalha, sua produção e
seu ensino.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, F, F, V
A formação inicial do professor se dá por meio do conhecimento e apropriação dos
meios de produção na prática investigativa, produção de conhecimento sobre elementos de
sua prática, publicação dos resultados e reconhecimento da produção por encontros
cientí�cos de áreas nacionais e internacionais, seria o ideal para que os professores
b. V, V, V, V
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26/09/2019 Fixação 01
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A resposta correta é: V, V, F, F.
pudessem estar em constante processo de mudança estrutural na consciência e na formação
de sua identidade. A formação inicial busca despertar esse espírito por meio dos trabalhos
de conclusão de curso, mas na formação continuada, na maioria das vezes, não são criadas
as condições para que esse processo possa ter continuidade. A questão aborda sobre a
formação inicial do professor e não sobre a formação continuada.
c. F, V, F, V
d. V, F, V, F
e. V, V, F, F
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 7
Correto
No decorrer dos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a no contexto da
Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante
diagnosticar a apropriação de conceitos por parte do aluno e, ao mesmo tempo,
analisar a prática pedagógica do professor, tendo em vista veri�car se os objetivos
pedagógicos estão sendo alcançados. Considerando essa perspectiva, para que o
professor possa diagnosticar aspectos de sua prática pedagógica e o educando
veri�car seu desempenho quanto à apropriação de conceitos, a avaliação precisa ser
concebida como um processo contínuo durante todo o desenvolvimento dos
processos de ensino e aprendizagem destacam-se no processo de avaliação,
basicamente, duas funções: classi�cação e diagnóstico. Nesse contexto, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Ao optar pela função da avaliação como classi�cação, desenvolve-se nesse processo
a hierarquização dos educandos, uma vez que há uma signi�cativa preocupação com
as notas ou conceitos a eles atribuídos. Isso acaba classi�cando-os como “mais
fortes” ou “mais fracos”.
PORQUE
O fracasso ou sucesso escolar são considerados em uma dimensão individual, não tratada como
expressão do próprio sucesso ou fracasso da escola.
Escolha uma:
Ao optar pela função da avaliação como classi�cação, desenvolve-se nesse processo a
hierarquização dos educandos, uma vez que há uma signi�cativa preocupação com as notas
ou conceitos a eles atribuídos. Isso acaba classi�cando-os como “mais fortes” ou “mais
fracos”. Desse modo, a nota passa a ter um objetivo em si mesma, o que torna a avaliação
um instrumento para julgar o aluno. Nessa concepção de avaliação, segundo Sousa (2006, p.
368), “o fracasso ou sucesso escolar são considerados em uma dimensão individual, não
tratada como expressão do próprio sucesso ou fracasso da escola”.
a. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa correta da
primeira.

b. A primeira é uma alternativa verdadeira e, a segunda, falsa.
c. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
d. As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa
correta da primeira.
e. A segunda é verdadeira e não complementa a primeira alternativa.
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26/09/2019 Fixação 01
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A resposta correta é: As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa
correta da primeira..
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 8
Correto
A compreensão do processo de transformação da “natureza bruta” em natureza
transformada, bem como o domínio técnico das sociedades na construção e
transformação do espaço geográ�co, pressupõe adotar como base os conceitos de
análise: o lugar, a paisagem, o território e a região. Diante do exposto, relacione as
colunas de acordo com cada um dos conceitos com suas principais características,
depois assinale a alternativa que corresponde a sua resposta.
(1) Região;
(2) Lugar;
(3) Território;
(4) Paisagem;
(_) Pode ser de�nido como o espaço onde se estabelecem relações de poder, e pode
abranger as mais diferentes escalas.
(_) Esse conceito de região foi aplicado com o objetivo de individualizar uma
determinada área da superfície terrestre em relação às demais, tendo como
referência seus aspectos naturais.
(_) Esse conceito se limitava à unidade visível ou perceptível de um lugar.
Inicialmente, a paisagem era de�nida como o resultado da interação harmoniosa
entre seus elementos naturais e os seres humanos.
(_) Esse conceito relaciona-se a determinados espaços com os quais as pessoas estão
familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos que passam a ter signi�cado
para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos e sociais.
A sequência correta é:
Escolha uma:
Território: espaço onde se estabelecemrelações de poder, o território pode abranger as
mais diferentes escalas. 1 – Região: Esse conceito de região foi aplicado com o objetivo de
individualizar uma determinada área da superfície terrestre em relação às demais, tendo
como referência seus aspectos naturais.
4 - Paisagem: Esse conceito se limitava à unidade visível ou perceptível de um lugar.
Inicialmente, a paisagem era de�nida como o resultado da interação harmoniosa entre seus
elementos naturais e os seres humanos. 2 - Lugar: Esse conceito relaciona-se a determinados
espaços com os quais as pessoas estão familiarizadas e possuem laços afetivos e subjetivos
que passam a ter signi�cado para elas em função de valores culturais, naturais, econômicos
e sociais.
a. 3,1,4,2;
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26/09/2019 Fixação 01
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A resposta correta é: 3,1,4,2;.
b. 3,2,4,1.
c. 4,2,1,3;
d. 2,3,1,4;
e. 1, 2,4,3;
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 9
Correto
A chegada da criança na escola representa para ela uma nova fase, normalmente ela
está estimulada, não somente a ler, a escrever e fazer operações matemáticas, mas
também a aprender “coisas” sobre o mundo. Na perspectiva do texto acima, avalie as
seguintes asserções: Por sua própria natureza, a geogra�a, como ciência que se
relaciona ao estudo de aspectos técnicos, econômicos, políticos e culturais no
processo de interação entre sociedade e natureza, adotando, para isso, métodos que
favorecem a observação, descrição, análise, síntese e interpretação do espaço
geográ�co, Porque Adquire fundamental importância na articulação entre o
processo de leitura, escrita e realidade concreta. Seus conteúdos e metodologias
permitem mostrar para o aluno que a escola faz parte da vida.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira..
a. As duas asserções são proposições falsas.
b. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição
falsa.
Como se pode observar na página indicada, a chegada da criança na escola representa
para ela uma nova fase, normalmente ela está estimulada, não somente a ler, a escrever e
fazer operações matemáticas, mas também a aprender “coisas” sobre o mundo.
Por sua própria natureza, a geogra�a, como ciência que se relaciona ao estudo de aspectos
técnicos, econômicos, políticos e culturais no processo de interação entre sociedade e
natureza, adotando, para isso, métodos que favorecem a observação, descrição, análise,
síntese e interpretação do espaço geográ�co,
Adquire fundamental importância na articulação entre o processo de leitura, escrita e
realidade concreta. Seus conteúdos e metodologias permitem mostrar para o aluno que a
escola faz parte da vida.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justi�cativa
correta da primeira.

d. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição
verdadeira.
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26/09/2019 Fixação 01
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2102939&cmid=21223#q6 15/17
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26/09/2019 Fixação 01
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Questão 10
Correto
Ao analisar as relações de interdisciplinaridade entre a geogra�a e as demais
ciências, Santos (2008, p. 104) a�rma que esse processo vai além da mera
colaboração entre disciplinas, ele precisa ser o resultado da integração entre elas, o
que é possível somente por meio de uma superposição parcial dos olhares de cada
uma delas sobre o que está sendo estudado.
Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções:
O autor em seu entendimento diz que signi�ca utilizar as contribuições de cada uma
das disciplinas envolvidas no processo para entender, em uma perspectiva de
totalidade, o que está sendo estudado.
Porque
Assim, são utilizadas as possíveis contribuições de cada disciplina para a resolução
ou análise de um determinado problema ou fenômeno.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma:
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma
justi�cativa correta da primeira..
a. As duas asserções são proposições falsas.
b. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição
verdadeira.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira.
Como se pode observar na página indicada, Ao analisar as relações de
interdisciplinaridade entre a geogra�a e as demais ciências, Santos (2008, p. 104) a�rma que
esse processo vai além da mera colaboração entre disciplinas, ele precisa ser o resultado da
integração entre elas, o que é possível somente por meio de uma superposição parcial dos
olhares de cada uma delas sobre o que está sendo estudado.
O autor em seu entendimento diz que signi�ca utilizar as contribuições de cada uma das
disciplinas envolvidas no processo para entender, em uma perspectiva de totalidade, o que
está sendo estudado. Assim, são utilizadas as possíveis contribuições de cada disciplina para
a resolução ou análise de um determinado problema ou fenômeno.
d. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma justi�cativa
correta da primeira.

e. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição
falsa.
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26/09/2019 Fixação 01
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2102939&cmid=21223#q6 17/17
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 1/16
Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e
Geogra�a
Atividade anterior Próxima atividade
Iniciado em quinta, 26 Set 2019, 20:48
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 26 Set 2019, 21:18
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 2/16
Questão 1
Correto
No decorrer do processo de ensino e aprendizagem, é necessário possibilitar aos
alunos diversas situações em que possam “mostrar” o domínio sobre os conceitos
apropriados e as habilidades desenvolvidas, a relação entre o senso comum (saber
prévio) e o conceito cientí�co. É imprescindível que o professor tenha em mente que
esse processo ocorre de forma e tempos diferentes para cada educando. A avaliação
tem por objetivo de fornecer indicadores do desenvolvimento de cada educando.
Sua função não o hierarquiza com atribuição de nota, mas, sim, possibilita a ele,
respeitando sua forma de aprender, a apropriação de conceitos, e ao professor
re�etir sobre sua ação docente, como aquele que cria condições de aprendizagem
estimulantes e desa�adoras. Diante desses critérios, relacione a primeira coluna de
acordo com a segunda quanto aos critérios de avaliação dos educandos nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, aqueles indicados pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais de geogra�a:
I. Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências
para o ambiente;
II. Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as
de outras paisagens;
III. Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples;
IV. Reconhecer o papel das tecnologias, da informação, da comunicação e dos
transportes na con�guração de paisagens urbanas e rurais e na estruturação da vida
em sociedade.
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de reconhecer e comparar os
modos e asrazões que levam diferentes grupos sociais, inclusive o seu próprio, a
produzir conhecimentos técnicos e tecnológicos, sendo capaz de discernir benefícios
e prejuízos por eles causados, localizar alguns lugares e sujeitos que deles podem
dispor.
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando sabe utilizar elementos da linguagem
cartográ�ca como um sistema de representação que possui convenções e funções
especí�cas, tais como: cor, símbolos, relações de direção e orientação, função de
representar o espaço e suas características, delimitar as relações de vizinhança;
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de distinguir, por meio da
observação e da descrição, alguns aspectos naturais e culturais da paisagem,
percebendo nela elementos que expressam a multiplicidade de tempos e espaços
que a compõe;
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 3/16
( ) Com esse critério, avalia-se se o educando é capaz de conhecer e compreender
algumas das consequências das transformações da natureza causadas pelas ações
humanas, presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais.
Está correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: 4, 3, 2, 1..
a. 3, 1, 4, 2.
Quanto aos critérios de avaliação dos educandos nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, apontamos como referência aqueles indicados pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais de geogra�a.
b. 4, 3, 2, 1.

c. 1, 2, 3, 4.
d. 4, 3, 1, 2.
e. 2, 1, 4, 3.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 4/16
Questão 2
Correto
O potencial de contribuição do computador para os processos de ensino e
aprendizagem de geogra�a consiste na sua interatividade. Em um mesmo
equipamento temos recursos de cores, sons, imagens estáticas e em movimento, ou
seja, ele é multissensorial, interativo e intuitivo. Esse potencial decorre, também, da
sua característica de meio de comunicação. Na escola, o computador permite a
interatividade entre os educandos e o professor e, também, intercâmbios com
alunos de outras escolas. Ao se referirem ao uso do computador no ensino. Oliveira
et al (2001) a�rmam que “se adequadamente usado, torna-se um instrumento capaz
de favorecer a re�exão do aluno, viabilizando a sua interação ativa com determinado
conteúdo de uma disciplina”. Os autores destacam, ainda, o potencial de
contribuição do computador para o ensino de geogra�a por meio da utilização de
softwares educacionais, por exemplo, os softwares educacionais podem ser
aplicados no trabalho com fenômenos geográ�cos difíceis de serem observados
diretamente, como um terremoto, uma erupção vulcânica ou no desenvolvimento de
conceitos complexos, como o ciclo hidrológico, ciclo das rochas, alfabetização
cartográ�ca, etc. Sobre os fundamentos apresentados, assinale as alternativas
verdadeiras com V e as falsas com F em que Oliveira et al. (2001) destacam alguns
parâmetros que podem servir de orientação do professor na escolha de um software
educacional.
( ) O software precisa apresentar uma clara de�nição de uma Proposta pedagógica
que embasa o trabalho;
( ) Apresentar como �nalidade didática a construção de conhecimentos relacionados
ao currículo escolar;
( ) interação entre educando (ou educandos) e software, mediada pelo professor;
( ) facilidade de uso, ou seja, o software não pode exigir do educando conhecimentos
técnicos. Precisa permitir que qualquer usuário seja capaz de desenvolver suas
atividades.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, F.
b. F, V, F, V.
c. V, V, F, F.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 5/16
A resposta correta é: V, V, V, V..
d. F, F, F, V.
Destacam alguns parâmetros que podem servir de orientação do professor na escolha
de um software educacional. O software precisa apresentar uma clara de�nição de uma
proposta pedagógica que embasa o trabalho. Apresentar como �nalidade didática a
construção de conhecimentos relacionados ao currículo escolar. Interação entre educando
(ou educandos) e software, mediada pelo professor. Facilidade de uso, ou seja, o software
não pode exigir do educando conhecimentos técnicos. Precisa permitir que qualquer usuário
seja capaz de desenvolver suas atividades.
e. V, V, V, V.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 6/16
Questão 3
Correto
O interesse do Governo Federal em assumir o papel de propor o que ensinar e
aprender, e como realizar esse processo no Ensino Fundamental e Médio se dá
através de leis. Entre tantas leis, tem uma que não apenas contém sugestões de
conteúdos a serem desenvolvidos, mas, sobretudo, constituem-se em textos a partir
dos quais são propostos enfoques disciplinares e temas transversais que devem
induzir a práticas, se não transdisciplinares, ao menos interdisciplinares. Diante
dessa temática, marque a alternativa que con�rma o exposto acima mencionado:
Escolha uma:
A resposta correta é: Parâmetros Curriculares Nacionais..
a. Organização das Nações Unidas – ONU;
b. Estatuto da Criança e do Adolescente
Nessa perspectiva, ao pensar o ensino e aprendizagem de geogra�a na Educação
Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é preciso que o professor as avalie e
formule uma proposta pedagógica em consonância com a realidade na qual está inserido.
Ainda de acordo com Spósito (2006, p. 306), a “existência de parâmetros curriculares o�ciais
não signi�ca obrigatoriedade em segui-los, mas há de se considerar que esse instrumento
pode ser um forte indutor do trabalho pedagógico”.
c. Parâmetros Curriculares Nacionais.

d. Parâmetros Curriculares O�ciais e os PCNs;
e. Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 7/16
Questão 4
Correto
Nos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a na Educação Infantil e nos
anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante criar condições de aprendizagem
que envolvam a observação, descrição, interpretação, análise, formulação de
hipóteses, síntese, comparação e re�exão sobre aspectos geográ�cos ligados ao
cotidiano do educando e ao seu espaço de vivência. As crianças, normalmente, se
deparam com um volume considerável de informações, disponibilizado por meio de
recursos tecnológicos, como a televisão, o rádio, o computador, o cinema, o jornal,
as revistas e os games, recursos esses característicos da sociedade tecnológica em
que vivemos. Diante dessa temática, relacione a primeira coluna de acordo com a
segunda identi�cando os diversos recursos tecnológicos que podem ser aplicados
nos processo de ensino e aprendizagem de geogra�a na Educação Infantil e nos
anos iniciais do Ensino Fundamental.
1 – Trabalho com ilustrações.
2 – Fotogra�as aéreas e imagens de satélite.
3 – Mapa mural e atlas.
4 – Livros didáticos de geogra�a.
( ) Se caracteriza como “um material impresso que, baseado nas áreas do currículo,
contém um roteiro básico de conteúdos de uma ou várias áreas do conhecimento e
é especí�co para cada nível de ensino”. Normalmente, apresenta os conceitos de
forma sistemática e propõe atividades para que, passo a passo, o educando possa
desenvolver habilidades cognitivas;
( ) São recursos importantes para desenvolver no educando a habilidade de localizar
municípios, estados, países, continentes, oceanos, mares, etc. No entanto, para
localizá-los é necessário interpretar os signos e as convenções neles representados;
( ) Aão recursos essenciais. É imprescindível que o educando visualize as
características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas
representações;
( ) Esses recursos,normalmente, chamam a atenção das crianças, pois as imagens as
permitem visualizar seu espaço de vivência: sua casa, sua escola, seu bairro, sua
cidade.
Está correta:
Escolha uma:
a. 4, 3, 2, 1.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 8/16
A resposta correta é: 4, 3, 1, 2..
b. 2, 1, 4, 3.
O trabalho com ilustrações - são recursos essenciais. É imprescindível que o educando
visualize as características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas
representações; Fotogra�as aéreas e imagens de satélite - esses recursos, normalmente,
chamam a atenção das crianças, pois as imagens as permitem visualizar seu espaço de
vivência: sua casa, sua escola, seu bairro, sua cidade, Mapa mural e atlas - são recursos
importantes para desenvolver no educando a habilidade de localizar municípios, estados,
países, continentes, oceanos, mares, etc. No entanto, para localizá-los é necessário
interpretar os signos e as convenções neles representados; livros didáticos de geogra�a - se
caracteriza como “um material impresso que, baseado nas áreas do currículo, contém um
roteiro básico de conteúdos de uma ou várias áreas do conhecimento e é especí�co para
cada nível de ensino”. Normalmente, apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe
atividades para que, passo a passo, o educando possa desenvolver habilidades cognitivas.
c. 4, 3, 1, 2.

d. 3, 4, 2, 1.
e. 1, 2, 3, 4.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 9/16
Questão 5
Incorreto
No que diz respeito à geogra�a, a mídia possibilita ao educando conhecer paisagens
e vivências de outras localidades e aprofundar as mediações de seu lugar com o
mundo, relacionando o que acontece em nível local com o global, além de
reconstituir cenários históricos, pode também induzir determinados modos de
pensamento e atitudes. Assim, é necessário que o professor auxilie o educando na
leitura das “entrelinhas” das notícias, reportagens e outras situações apresentadas
por esses meios, desenvolvendo, assim, o pensamento crítico. Caso contrário, a
simples utilização dos meios de comunicação de massa nos processos de ensino e
aprendizagem de geogra�a e história podem reforçar ideologias, preconceitos,
estereótipos e visões do senso comum. Napolitano (2004) destaca alguns pontos
essenciais a serem considerados quanto ao uso dos meios de comunicação de
massa. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
Exposição do educando ao meio de comunicação a ser utilizado, nessa fase, é
importante explorar as ideias centrais e reconhecimentos dos códigos básicos
utilizados, como tema, textos, imagens, cenários, local, entre outros, além do tipo de
mídia: informativo, documentário, crônica, telejornal, seriados, etc.
PORQUE
Após a análise do discurso, é importante que o professor instigue os educandos a
re�etir e a se posicionar sobre eles.
Escolha uma:
a. As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa
correta da primeira.
b. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
refere-se ao primeiro contato do educando com o recurso tecnológico em questão.
Nessa fase, é importante explorar as ideias centrais e reconhecimentos dos códigos básicos
utilizados, como tema, textos, imagens, cenários, local, entre outros, além do tipo de mídia:
informativo, documentário, crônica, telejornal, seriados, etc. Análise do discurso: após a
exposição e constatação das características principais, procura-se analisar as mensagens nele
explícitas e implícitas. Nessa fase, é importante o confronto com outros do mesmo gênero.
Assim, é possível apontar as diferenças entre pontos de vista e abordagens e identi�car
opiniões ideológicas, linguagens, contradições, valores, etc. Análise crítica: após a análise do
discurso, é importante que o professor instigue os educandos a re�etir e a se posicionar
sobre eles. Sistematização e vínculos aos conceitos: é importante que o educando registre,
c. A segunda é verdadeira e não complementa a primeira alternativa.

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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 10/16
A resposta correta é: As duas são alternativas verdadeiras, mas a segunda não é uma
justi�cativa correta da primeira..
individualmente ou em grupos, seu posicionamento quanto ao conteúdo veiculado pelo meio
de comunicação com o qual está sendo desenvolvido o trabalho.
d. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa correta da
primeira.
e. A primeira é uma alternativa verdadeira e, a segunda, falsa.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 11/16
Questão 6
Correto
O processo de apropriação de conceitos geográ�cos por parte do educando, as
ilustrações são recursos essenciais, portanto, é imprescindível que o educando
visualize as características e aspectos do conceito em questão, de forma a criar suas
representações. Mas somente as palavras do professor ou os textos não garantem
que o aluno desenvolva suas próprias concepções acerca do conceito geográ�co em
questão, nem as noções básicas em relação a ele. Para Leite (2003, p. 35), a utilização
e�ciente das ilustrações precisa ter objetivos especí�cos e tornar-se parte integrante
da aula. As ideias produzidas acima propõem uma re�exão que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das
ilustrações a serem trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de ilustrações que não
induzam a erros conceituais e a qualidade técnica da imagem..
a. É preciso aproveitar a sua curiosidade em relação a esse mundo, de forma a
possibilitar as ilustrações, além do domínio gradativo da leitura e da escrita.
b. De condições básicas de subsistência e do acesso da população a postos de
saúde, hospitais públicos, além da falta de medicamentos e outras questões sociais
relacionadas aos problemas de saúde.
c. Os potenciais de contribuição dos diversos recursos tecnológicos que podem ser
aplicados nos processos de ensino e aprendizagem de geogra�a.
d. Materiais didáticos utilizados são: grá�cos, diagramas de modelos estatísticos
como suportes aos conceitos geográ�cos, com ênfase a um patriotismo exagerado.
Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das ilustrações a serem
trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de ilustrações que não induzam a erros
conceituais e a qualidade técnica da imagem. Comentário: Ilustrações coloridas representam
de forma mais signi�cativa a apropriação dos conceitos e os dinamismos a eles associados.
e. Alguns cuidados precisam ser considerados quanto à escolha das ilustrações a
serem trabalhadas, como a veri�cação e a escolha de ilustrações que não induzam a
erros conceituais e a qualidade técnica da imagem.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 12/16
Questão 7
Correto
Gama (1986, p. 205), procurando esclarecer alguns conceitos, aponta o que não é
tecnologia. Considerando as ideias de Gama a respeito do que não é tecnologia,
avalie as a�rmações a seguir.
I. Um conjunto de técnicas ou de todas as técnicas, e nem é uma so�sticação da
técnica [...].
II.Maneira como os homens fazem as coisas” porque, em primeiro lugar, não se
distingue técnica de tecnologia e, em segundo, há muitas coisas que os homens
fazem que são técnicas.
III.Conjunto de ferramentas, máquinas, aparelhos ou dispositivos quer mecânicos,
quer eletrônicos, quer manuais ou automáticos.
IV.Conjunto de invenções ou qualquer uma delas individualmente. O avião não é
uma tecnologia, como não o é o rádio, o radar ou a televisão, muito emboraseja esta
a acepção mais difundida em marketing.
É correto apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: I, II, III e IV;.
a. I, IV
Comentário: Com os esclarecimentos do autor, evidenciamos que a tecnologia não é
somente o objeto, ou seja, neste contexto, na aplicação dos recursos tecnológicos aos
processos de ensino e aprendizagem de geogra�a, por exemplo, se vinculássemos a
tecnologia aos aparelhos e ao seu manuseio técnico estaríamos valorizando mais os
aparelhos do que os processos que a eles deram origem.
b. I, II, III e IV;

c. II, III e IV;
d. I, II e III;
e. III e IV;
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 13/16
Questão 8
Incorreto
Sobre a abordagem dos grá�cos no ensino de geogra�a nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, Passini (2006, p. 209) a�rma: que a criança ressigni�ca os dados, pois
precisa entender a relação que existe entre eles, para expressá-los por meio de uma
imagem. Na busca dessa imagem, a criança precisa mudar as linhas, colunas,
números, cores, etc, várias vezes até conseguir a melhor representação: a imagem
que “fala”. Essas operações, em que a criança age sobre o objeto, melhoram suas
habilidades e abrem possibilidades para “entrar no objeto” e entender sua estrutura.
A criança observa o grá�co e distingue sua forma e conteúdo, extraindo a
informação. Considerando as ideias do texto acima, avalie as a�rmações a seguir.
A importância de que os professores ofereçam situações reais para que as crianças
observem, coletem dados concretos do espaço de vivência e elaborem grá�cos.
PORQUE
O trabalho com grá�cos pode partir daqueles disponíveis em livros didáticos ou
produzidos pelos professores, pois também é possível a abordagem da produção de
grá�cos pelos próprios educandos ou, ainda, grá�cos disponíveis em jornais, revistas
e internet.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As duas asserções são proposições falsas.
b. As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma
complementação da primeira.
Existem vários tipos de grá�cos, entre os mais utilizados para representar dados
estatísticos relacionados à geogra�a e à história, estão os de barras, os lineares (de linhas) e
os de setores (pizza). A representação grá�ca de dados está relacionada a conceitos a serem
construídos na alfabetização cartográ�ca, por isso desenvolve no educando a capacidade de
interpretação da representação visual de dados estatísticos, por meio de símbolos e
legendas.
c. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
complementação da primeira.

d. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição
falsa.
e. A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição
verdadeira.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 14/16
A resposta correta é: As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda é uma
complementação da primeira..
Questão 9
Correto
Segundo Leite (2003, p. 45), o livro didático se caracteriza como “um material
impresso que, baseado nas áreas do currículo, contém um roteiro básico de
conteúdos de uma ou várias áreas do conhecimento e é especí�co para cada nível de
ensino”. Normalmente, apresenta os conceitos de forma sistemática e propõe
atividades para que, passo a passo, o educando possa desenvolver habilidades
cognitivas. Conforme trecho acima, o que é preciso para que um livro didático de
geogra�a cumpra suas funções? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para
responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
A resposta correta é: Atender requisitos pedagógicos e didáticos..
a. Forma de instigar o diálogo entre professor e educandos, pois pode ilustrar as
explicações do professor e despertar a curiosidade.
b. Identi�cações e comparações de magnitudes históricas.
c. A capacidade de interpretação da representação artesanal.
d. Conceitos construídos na alfabetização fotográ�ca.
Além dos requisitos pedagógicos e didáticos, o livro de geogra�a precisa atender,
também, a requisitos técnicos, como: letra de tamanho adequado à etapa do
desenvolvimento cognitivo; su�ciente espaço entrelinhas; destaque de conceitos novos e
de�nições; papel que não re�ete luz (para facilitar a leitura); dimensões apropriadas ao
transporte pela criança e ilustrações coloridas para facilitar a visualização.
e. Atender requisitos pedagógicos e didáticos.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 15/16
Questão 10
Correto
Segundo o autor Leite (2003, p. 40), ser um periódico impresso, dedicado à
divulgação de informações, notícias e opiniões de forma a atingir um grande público,
o jornal, assim como a revista, podem trazer contribuições signi�cativas aos
processos de ensino e aprendizagem de geogra�a. Isso porque os
encaminhamentos desses processos necessitam envolver artigos desses veículos
comunicativos como forma de possibilitar ao aluno atribuir signi�cados aos aspectos
geográ�cos, que comumente fazem parte desse tipo de publicação.
As ideias do autor Leite, reproduzidas acima propõe uma re�exão sobre:
Escolha uma:
A resposta correta é: A elaboração de jornais ou revistas que também é uma forma de
permitir ao educando entender aspectos desses meios de comunicação, além de
desenvolver a habilidade de escrita, trabalho em grupos, expressão, etc..
a. Representam uma forma de instigar o diálogo entre professor e educandos, pois
pode ilustrar as explicações do professor e despertar a curiosidade.
b. O fato de que os jogos computacionais normalmente despertam o interesse da
criança por um tempo reduzido.
Os jornais e revistas também contribuem para o trabalho com ilustrações e fotogra�as
relacionadas a aspectos geográ�cos, pois é possível encaminhar atividades de recortes para
elaboração de cartazes, murais, álbum seriado, etc., enfocando a visualização de paisagens
que retratem aspectos geográ�cos e históricos. Além de criar o hábito da leitura, esse
trabalho é importante para o desenvolvimento do senso crítico do educando em relação aos
meios de comunicação de massa, visto que, na maioria das vezes, veiculam mensagens que
induzem a determinados tipos de visões e pensamentos.
c. A elaboração de jornais ou revistas que também é uma forma de permitir ao
educando entender aspectos desses meios de comunicação, além de desenvolver a
habilidade de escrita, trabalho em grupos, expressão, etc.

d. O desenvolvimento das habilidades cognitivas, esse recurso tem importante
signi�cado, pois envolve aspectos motivacionais, emocionais e sociais do jogador.
e. A utilização de textos, são feitas das mesmas considerações quanto ao uso das
transparências para o retroprojetor.
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26/09/2019 Fixação 02
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2113559&cmid=21225#q8 16/16
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 1/15
Fundamentos e Metodologia do Ensino de História e
Geogra�a
Atividade anterior
Iniciado em sexta, 27 Set 2019, 11:11
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 27 Set 2019, 11:25
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 2/15
Questão 1
Incorreto
Sobre as origens das di�culdades com que se deparam os professores recém-
formados na sociedade do conhecimento, Fonseca tece a seguinte consideração:[...]
a postura de perplexidade dos recém-formados diante da complexidade da
educação escolar é atual e não exclusiva da área de história. É resultado da
concepção de formaçãodocente, consagrada na literatura da área como modelo de
racionalidade técnica e cientí�ca ou aplicacionista (2005, p. 62). As ideias do autor
Fonseca, reproduzidas acima propõe uma re�exão sobre:
Escolha uma:
A resposta correta é: Modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação
teórico-prática..
Fonseca refere-se ao modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação
teórico-prática, como sendo um dos responsáveis pelas di�culdades que os professores
enfrentam quando assumem a sala de aula.
a. Transição do capitalismo industrial para um capitalismo pós-industrial.

b. Formação que capacita e instrumentaliza para uma re�exão sistemática.
c. Filoso�a de alguns educadores da Idade Média.
d. Modelo de formação que privilegia a teoria, com pouca formação teórico-prática.
e. Denominações de pesquisadores e pensadores da sociedade pós-industrial.

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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 3/15
Questão 2
Correto
As pesquisas em educação histórica buscam tomar o ensino de história, seus
fundamentos e metodologias, como um saber especí�co que se situa entre – no
sentido de meio do caminho – os saberes especí�cos da ciência histórica, do saber
histórico escolar e dos saberes pedagógicos e curriculares. Nesse sentido, o ensino
de história vem se constituindo como ciência especí�ca no diálogo entre a ciência
histórica, o saber histórico escolar e o saber pedagógico, desenvolvendo objetivos,
fundamentos e metodologias especí�cos do ensino de história, alicerçados em
pesquisas que privilegiam a natureza da própria história. Acerca dessa mudança de
enfoque nas pesquisas sobre o que o ensino de história deve provocar, é correto
a�rmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Alterações nos seus objetivos, na forma de considerar as ideias
históricas de crianças, jovens e adultos e suas relações com essas ideias..
a. A sistematização de “referenciais teóricos” que indiquem os caminhos possíveis de
uma cognição geográ�ca.
Isso ocorre na forma de ver os conteúdos e nos critérios de sua seleção no interesse em
compreender como o passado é reconstruído pela ciência histórica, no desenvolvimento de
uma didática especí�ca da história,na compreensão da importância da comunicação e da
avaliação daaprendizagem histórica, buscando uma educação histórica, ou seja, que crianças,
jovens e adultos pensem historicamente.
b. Alterações nos seus objetivos, na forma de considerar as ideias históricas de
crianças, jovens e adultos e suas relações com essas ideias.

c. Diversas denominações de pesquisadores e pensadores: sociedade pós-industrial
ou pós-moderna.
d. Mudanças na forma de ver os conteúdos e nos critérios de sua seleção, no
interesse em compreender como o passado é reconstruído pela ciência histórica.
e. A re�exão sistemática sobre a natureza de sua pro�ssão e sobre elementos
fundamentais de sua prática cartográ�ca.

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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 4/15
Questão 3
Correto
O pesquisador alemão Jorn Rüsen (1992a, p. 28-29) explica a aprendizagem da
história como sendo um processo de mudança estrutural na consciência histórica,
que opera como um modo especí�co de orientação em situações reais da vida
presente. Essa orientação só é possível mediante a compreensão das experiências
passadas, mas não signi�ca permanecer no passado. A compreensão do passado
deve “iluminar” a realidade e os movimentos de mudança do presente. Os
movimentos e mudanças do presente também sofrem as in�uências das
expectativas de futuro, que por sua vez são balizadas e sinalizadas pelas mudanças e
permanências da vida prática diária, dotando o presente de uma marca e matriz
temporal. As ideias do autor Jorn Rüsen, reproduzidas acima, propõem uma re�exão
destacando que é possível observar a mudança estrutural da consciência histórica.
Essa mudança acontece de que maneira? Escolha uma das opções apresentadas a
seguir para responder à questão levantada, no enunciado.
Escolha uma:
a. Possibilitando entender que o ensino de história deve considerar o aluno como
sujeito da própria história.
b. Analisando as ocorrências que primam pelas atrocidades humanas.
A competência narrativa da experiência se manifesta pela habilidade com que a pessoa
resgata a qualidade e a importância das experiências vividas no passado e as diferencia do
presente. Uma pessoa é tanto mais experiente quanto mais apurada for a sua sensibilidade
histórica. A competência narrativa de interpretação se manifesta pela habilidade que uma
pessoa desenvolveu em diferenciar os tempos: passado, presente e futuro, suas dimensões e
mudanças, sem perder a perspectiva de totalidade da temporalidade. É a habilidade que
uma pessoa tem de ver e perceber as mudanças e as permanências. A competência narrativa
da orientação se manifesta pela habilidade em utilizar o conteúdo da experiência e da
interpretação para guiar as ações na vida presente, articulando a identidade humana com o
conhecimento histórico em uma realidade de mudança temporal.
c. Observando o desenvolvimento de suas competências narrativas: as competências
da experiência, de interpretação e de orientação.

d. Encaminhando o ensino a partir daquilo que é signi�cativo para sua vida em
sociedade.
e. Pensando historicamente em contribuir para o aprimoramento de sua consciência
histórica.

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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 5/15
A resposta correta é: Observando o desenvolvimento de suas competências narrativas: as
competências da experiência, de interpretação e de orientação..
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 6/15
Questão 4
Correto
O Currículo Nacional de História de Portugal, em seus pressupostos, refere-se ao
aluno como sujeito ativo que deve ser auxiliado pela escola no processo de
desenvolvimento de sua relação com o saber histórico: [...] a partir das vivências
dentro e fora da escola: o meio familiar e os media fornecem aos alunos ideias mais
ou menos adequadas, mais ou menos fragmentadas, sobre a história. Compete à
escola explorar estas ideias tácitas e ajudar o aluno a desenvolvê-las numa
perspectiva de conhecimento histórico (PORTUGAL, 2001, p. 87). Dessa forma, outro
pressuposto do currículo português refere-se:
Escolha uma:
A resposta correta é: A compreensão de que a aprendizagem ocorre em uma progressão
nem linear nem invariante, fundamentada na teoria dos constructos..
Pode haver graus de elaboração mental da aprendizagem diferenciados em crianças e
jovens de uma mesma faixa etária e graus de elaboração mental da aprendizagem similares
em crianças e jovens de faixas etárias diversas: Não existe uma progressão linear e invariante
da aprendizagem: embora o pensamento histórico tenda a evoluir com a idade, há crianças
de 7 anos que, em contextos especí�cos, manifestam um grau de elaboração mental
semelhante às de 14 anos, e vice-versa.
a. A compreensão de que a aprendizagem ocorre em uma progressão nem linear
nem invariante, fundamentada na teoria dos constructos.

b. A problematização pelas relações com professores e colegas, que se re�ete em
repetências crônicas, fracasso escolar e evasão.
c. A estruturação da intervenção educativa é fundamental distinguir o nível de
desenvolvimento real do potencial.
d. Ao nível de desenvolvimento potencial é determinado pelo que o aluno pode fazer
ou aprender mediante a interação com outras pessoas.
e. Ao nível do pensamento histórico que vai evoluindo conforme à faixa etária do
educando.
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 7/15
Questão5
Correto
Thompson (1981) nos auxilia a compreender a criança, o jovem e o adulto como
pessoas que vivenciam experiências cotidianas, em suas famílias, na rua, no bairro,
no trabalho, na escola, na igreja, na internet e nos mais diversos grupos sociais de
que participam. Todas as experiências são “tratadas”, elaboradas, na consciência e
na cultura. Portanto, a experiência das crianças, jovens e adultos na escola também
é elaborada em sua consciência, seja essa experiência boa, ruim, de sucesso, de
fracasso, individual ou grupal, de aceitação ou de rejeição, prazerosa ou sofrida. Os
estudos de Thompson de�nem também que, tal experiência em que homens e
mulheres são sujeitos que experimentam suas situações e relações produtivas
determinadas como necessidades e interesses e como antagonismos, e em seguida
“tratam” essa experiência em sua consciência e sua cultura das mais complexas
maneiras e em seguida agem, por sua vez, sobre a sua situação determinada. Diante
dessa temática, marque a alternativa que melhor apresenta a experiência conforme
o exposto acima apresenta.
Escolha uma:
A resposta correta é: Experiência humana no tempo;.
Thompson (1981) de�ne a experiência como sendo humana, em que homens e
mulheres são sujeitos que experimentam suas situações e relações produtivas determinadas
como necessidades e interesses e como antagonismos, e em seguida “tratam” essa
experiência em sua consciência e sua cultura das mais complexas maneiras e em seguida
agem, por sua vez, sobre a sua situação determinada.
a. Experiência humana no tempo;

b. Experiência de relação com o saber;
c. Experiência da ação;
d. Experiência da realização;
e. Experiência de escolarização.
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 8/15
Questão 6
Correto
O Currículo Nacional de História de Portugal (2001) propõe objetivos fundamentados
em pesquisas sobre cognição histórica situada, ou seja, pesquisas alicerçadas na
natureza da ciência histórica, acerca das ideias sobre história de crianças e jovens e
como se relacionam com elas, sobre a relação entre as ideias históricas, sua
complexidade e a idade de crianças e jovens, sobre a relação que crianças e jovens
estabelecem com as múltiplas narrativas históricas e como produzem narrativas e
comunicam o que aprenderam. Análise as questões abaixo destacando a alternativa
que apresenta os objetivos do currículo Português, que visam incorporar a história
ao pensamento e à prática cotidiana:
Escolha uma:
A resposta correta é: Estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a
tomada de consciência social das crianças e dos jovens; estimular a construção do saber
a. analisar a tendência do mundo conectado e globalizado para se certi�car o que
deve e o que não deve ser discutido em sala.
b. Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua
realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.
c. Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações
para algumas questões do presente e do passado;
d. Questionar sua realidade, identi�cando alguns de seus problemas e re�etindo
sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política
institucionais e organizações coletivas da sociedade civil;
Os objetivos do currículo português são de natureza palpável, ou seja, visam incorporar
a história ao pensamento e à prática cotidiana, e resumem-se nos seguintes: estabelecer
referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de consciência social das
crianças e dos jovens; estimular a construção do saber histórico por meio da expressão de
“ideias históricas” em sua linguagem, desde os primeiros anos de escolaridade; construir um
pensamento histórico progressivo e gradual contextualizado e relacionado com as
experiências vividas.
e. Estabelecer referenciais históricos fundamentais que possibilitem a tomada de
consciência social das crianças e dos jovens; estimular a construção do saber
histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os
primeiros anos de escolaridade; construir um pensamento histórico progressivo e
gradual contextualizado e relacionado com as experiências vividas;

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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 9/15
histórico por meio da expressão de “ideias históricas” em sua linguagem, desde os
primeiros anos de escolaridade; construir um pensamento histórico progressivo e gradual
contextualizado e relacionado com as experiências vividas;.
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 10/15
Questão 7
Correto
Para o planejamento de perguntas para investigar os conhecimentos prévios dos
alunos, uma vez de�nida a temática, é necessário criar um instrumento para que os
alunos expressem suas ideias históricas prévias. Esse instrumento pode ser em
forma de questões que devem estar relacionadas à importância dos objetivos do
ensino, possibilitando ao professor conhecer as ideias prévias dos alunos,
relacionadas com a temática a ser trabalhada. Se essas perguntas não estiverem
relacionadas aos objetivos especí�cos do ensino, permitirão respostas divagantes,
di�cultando o trabalho do professor, bem como podem tornar-se
contraproducentes. Conforme texto acima, a investigação dos conhecimentos
prévios também pode dispor de outros instrumentos, como:
_____________________________________________
Tendo como parâmetro as descrições apresentadas, observe as alternativas abaixo e
assinale aquela que melhor completa a ideia acima.
Escolha uma:
A resposta correta é: Os desenhos, análise de uma estória em quadrinhos ou de pequenos
textos..
a. As diretrizes curriculares estaduais, municipais ou locais.
b. As ideias históricas, prévias, o planejamento normal de aulas, a forma e a
qualidade da intervenção pedagógica, à avaliação.
c. A diversidade de experiências curriculares que a disciplina de história fornece na
educação básica.
Neste caso ainda é possível trabalhar por meio da “chuva” de ideias, em que se
apresentam aos alunos alguns conceitos e solicita‑se que eles escrevam um certo número de
palavras que, segundo eles, estejam relacionadas ao conceito apresentado. Essa
diversi�cação atende à diversidade de dimensão de relações com o saber de crianças, jovens
e adultos.
d. Os desenhos, análise de uma estória em quadrinhos ou de pequenos textos.

e. A continuação do processo de ensino de história e dos resultados.
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 11/15
Questão 8
Correto
O _____________________ em seus pressupostos, refere-se ao aluno como sujeito ativo
que deve ser auxiliado pela escola no processo de desenvolvimento de sua relação
com o saber histórico, ou seja, a partir das vivências dentro e fora da escola, o meio
familiar e os media fornecem aos alunos ideias mais ou menos adequadas, mais ou
menos fragmentadas, sobre a história. Compete à escola explorar estas ideias tácitas
e ajudar o aluno a desenvolvê-las numa perspectiva de conhecimento histórico.
Tendo como parâmetro as descrições apresentadas, observe as alternativas abaixo e
assinale aquela que melhor completa a lacuna acima.
Escolha uma:
A resposta correta é: Currículo Nacional de História de Portugal..
a. Temas Transversais.
O Currículo Nacional de História de Portugal, em seus pressupostos, refere-se ao aluno
como sujeito ativo que deve ser auxiliado pela escola no processo de desenvolvimento de
sua relação com o saber histórico.
b. Currículo Nacional de História de Portugal.

c. Estatutoda Criança e do Adolescente;
d. Organização das Nações Unidas – ONU;
e. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN;
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 12/15
Questão 9
Correto
Os PCN estabelecem objetivos gerais e objetivos especí�cos para o ensino de
história no Ensino Fundamental. Os objetivos especí�cos são organizados a partir de
verbos, característicos da taxionomia de Bloom, esses objetivos acompanham a
vertente de fundamentação psicológica dos PCN, destacando-se as contribuições da
psicologia do desenvolvimento de Piaget, da teoria da atividade de Vygotsky, Luria e
Leontiev, da psicologia da cultura e da teoria da aprendizagem verbal signi�cativa de
Ausubel. Incorporando esses pressupostos, os PCN utilizam, ainda, as referências da
psicologia construtivista, que estavam em voga na última década do século XX
(SCHMIDT, 2009). Sobre os fundamentos apresentados, analise cada alternativa e
assinale (V) para as que julgar verdadeiras e (F) para as falsas, no que diz respeito
aos objetivos gerais para o ensino de história no Ensino Fundamental.
(__) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a
como um direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da
democracia;
(__) Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico,
aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográ�cos, sonoros;
(__) Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos
tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais,
reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;
(__)Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar
acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações
para algumas questões do presente e do passado.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
Estabelecem os seguintes objetivos gerais para o ensino de história no Ensino
Fundamental: identi�car o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com
outros tempos e espaços; organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam
localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações
para algumas questões do presente e do passado; conhecer e respeitar o modo de vida de
diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais,
econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;
reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e
em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço; questionar sua
realidade, identi�cando alguns de seus problemas e re�etindo sobre algumas de suas
a. V, V, V, V
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 13/15
A resposta correta é: V, V, V, V.
possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações
coletivas da sociedade civil; utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de
conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográ�cos, sonoros;
valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como um
direito dos povos e indivíduos e como um elemento de fortalecimento da democracia.
b. V, V, F, F
c. F, F, V, V
d. F, F, V, F
e. V, F, V, F
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 14/15
Questão 10
Incorreto
O que caracteriza as narrativas como relatos é a ênfase na cronologia, ou seja, a
ordenação dos acontecimentos no tempo, sendo necessários ao menos dois eventos
seguidos para que seja possível descrever e estruturar um relato.
PORQUE
O que caracteriza a narrativa como quadro é a de�nição de uma temática central, de
uma época, de atores e de episódios, para construção de uma narrativa particular
dentro de uma narrativa maior, a história.
Escolha uma:
Escolha uma:
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda falsa..
a. A primeira é uma alternativa falsa e, a segunda, verdadeira.
b. As duas são alternativas falsas.
c. As duas são verdadeiras e, a primeira, não é uma justi�cativa correta da primeira.
#Gabarito: A resposta correta é: A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda
falsa. O que caracteriza as narrativas como relatos é a ênfase na cronologia, ou seja, a
ordenação dos acontecimentos no tempo, sendo necessários ao menos dois eventos
seguidos para que seja possível descrever e estruturar um relato e o que caracteriza a
narrativa como quadro reside na forma como a história é exposta, uma exposição que
privilegie as particularidades que conferem unidade e coerência entre acontecimentos e
situações, podendo ser exempli�cado pelas análises de conjunturas que reúnem uma
pluralidade de acontecimentos contemporâneos que se interligam, dando-lhe contornos de
totalidade.
d. As duas são alternativas verdadeiras e, a segunda, é uma justi�cativa correta da
primeira.

e. A primeira é uma alternativa verdadeira e a segunda falsa.
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27/09/2019 Fixação 03
https://aula.fael.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2127969&cmid=21227#q10 15/15
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