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1 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – MODALIDADE EAD AP2 – REVISÃO Disciplina: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Coordenador (a): Ana Lucia Gomes Questão 01 (valor: 0,8): Leia as afirmativas abaixo e marque a opção correta. I. Consiste em uma falha no ato de aprender que pode ser produzida por um défi- cit no funcionamento de uma habilidade neurológica específica. II. Pode ter como causa problemas de natureza pedagógica, tais como: inadapta- ção ao método de ensino ou tipo de conteúdo pedagógico. III. Ante sua ocorrência, não é necessária a intervenção de uma equipe especiali- zada, requerendo apenas um professor capacitado para desenvolver adequa- damente o seu trabalho visando à aprendizagem do seu aluno. IV. Pode ser definido como uma disfunção do sistema nervoso central, que acarre- ta prejuízos na aquisição, processamento ou armazenamento de informações. a) As afirmativas I e IV referem-se ao conceito de distúrbio de aprendizagem. b) As afirmativas I e III referem-se ao conceito de distúrbio de aprendizagem. c) As afirmativas I II e IV referem-se ao conceito de distúrbio de aprendizagem. d) As afirmativas II e IV referem-se ao conceito de distúrbio de aprendizagem. e) As afirmativas I II e III referem-se ao conceito de dificuldade de aprendizagem. 2 Questão 02 (valor: 2,0) Por que de acordo com a perspectiva interacionista, ante uma dificuldade de aprendiza- gem, a escola deve rever suas ações pedagógicas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Questão 03 (valor: 0,8): De acordo com a teoria psicanalítica, a personalidade do sujeito expressa a dinâmica existente entre as três instâncias psíquicas: Id, ego e superego. No que diz respeito ao EGO é correto afirmar que: a) Consiste em uma instância que se opõe às exigências do Id. b) Representa uma instância conciliadora entre as exigências impostas pelo Id e su- perego. c) Sua função consiste em reduzir os mecanismos de defesa impostos pelo superego. d) Seu funcionamento é regido pelo princípio do prazer. e) Possui como função evitar o desprazer e proporcionar prazer, a partir do uso dos mecanismos de defesa. Questão 04 (valor: 0,8): Observe a imagem e marque a resposta correta. a) A imagem faz referência ao complexo de castração, im- portante fenômeno psíquico, cuja ocorrência é organizada pe- lo princípio do prazer. b) O complexo de castração é um fenômeno que ocorre exclusivamente com os meninos ante a ameaça paterna às suas atividades sexuais. c) O complexo de castração é um processo que indica a compreensão que a criança possui sobre as diferenças entre os sexos. d) O complexo de castração ocorre na fase genital do de- senvolvimento da psicossexualidade infantil. e) O complexo de castração consiste em um importante me- canismo de defesa que auxilia a criança a lidar com a angústia de castração. 3 Questão 05 (valor: 0,8): De acordo com a teoria desenvolvida por Vygotsky, o desenvolvimento do pensamento é determinado a) Pela maturidade biológica do indivíduo. b) Pela linguagem. c) Pela prática de imitação. d) Pela afetividade e) Pela relação estímulo-resposta. Questão 06 (valor: 0,8): _Filha, você quer chocolate de sobremesa? _Sim!! _ Aqui está o seu pedaço. _ Ah, esse é pequeno, não quero!! (A mãe corta o chocolate em vários pedacinhos e oferece novamente à filha). _ E, agora? Está bom, filha? _Tá, sim! Agora vou comer um montão de chocolate! Analisando a situação, tendo como referência a teoria do desenvolvimento cognitivo pro- posta por Piaget, marque a alternativa correta. a) A criança não conserva a quantidade do chocolate porque não realiza o processo de equilibração. b) A criança acredita que ficou com mais chocolate, porque o seu pensamento é prá- tico, sendo uma característica típica do período operatório concreto. c) A criança acredita que ficou com mais chocolate, porque o seu pensamento é abs- trato, sendo uma característica típica do período pré-operatório. d) A criança acredita que ficou com mais chocolate porque o seu pensamento é re- versível, sendo uma característica típica do período operatório concreto. e) A criança acredita que ficou com mais chocolate, porque o seu pensamento é irre- versível, sendo uma característica típica do período pré-operatório. Questão 07 (valor: 2,0): Ante ao apelo pelo uso da tecnologia em sala de aula, que postura o professor deve as- sumir visando à construção de um processo de ensino-aprendizagem mais eficiente? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Questão 08 (valor: 2,0): A metacognição consiste em uma habilidade importante para o aluno interpretar as infor- mações provenientes da interação com o meio contribuindo para a sua aprendizagem e para a resolução de situações-problema do dia a dia. A partir do diagrama abaixo, explique o funcionamento da teoria do processamento da informação, considerando as estratégias metacognitivas. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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