Estágio Supervisionado em Gestão de Organizações não Escolares

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FACULDADE ESTÁCIO EUROPAN/COTIA
Estágio Supervisionado em Pratica e Estudo Supervisionado em Gestão das Organizações não Escolares.
Daiane da Encarnação Leite
Cotia
2019
Daiane da Encarnação Leite
Estágio Supervisionado em
Pratica em Ensino Supervisionado da Organizações não Escolares.
Estágio Supervisionado em Gestão das Org não Escolares apresentado à Faculdade Estácio, Europan/Cotia como pré-requisito para a obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia, sob orientação da Prof. Marilia Gomes Godinho.
Cotia/2019
“Um país não muda pela sua economia, sua política 
e nem mesmo sua ciência; 
muda sim pela sua cultura.” 
Herbert de Souza
INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO
A disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Organizações não Escolares, é de extrema importância para a formação dos alunos pois oportuniza a crítica, dialética e dialogicamente a discussão sobre o fazer docente e a prática pedagógica no referido espaço aproveita para estimular aos alunos a proposição de projetos de formação continuada, tendo como referencial o observado e o vivido nos contextos institucionais dos Estágios. 
Neste cenário é possível a reflexão sobre os processos formativos de professores em nosso País, em especial, no Curso de Pedagogia.
ESTÁGIO E DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
A proposta de Estágio Supervisionado é construída a partir da interação entre o professor responsável pelo estágio supervisionado e a escola ou outra instituição educativa onde se realiza o estágio. Ela poderá abranger um diagnóstico das necessidades educativas dos funcionários de um setor, o desenvolvimento ou o acompanhamento de uma atividade de planejamento e/ou avaliação do trabalho educativo.
O estágio será sempre acompanhado por um professor da Estácio e um professor da Instituição onde se dá o estágio, por ela indicado, integrando o aprendido e o vivido. (PPC Pedagogia, pag. 75)
Os estágios são estruturados da seguinte forma:
Orientação coletiva em sala de aula pelo professor/a através de leituras sistematizadas, visando ao desenvolvimento dos saberes adquiridos e/ou superando os conhecimentos até então construídos.
Supervisão individual pelo professor/a responsável através de:
Análise de documentos comprobatórios: formulários e relatórios que permitem a troca de experiências em sala de aula e a construção de conhecimentos referenciados pela prática pedagógica.
Visitas in loco, quando necessárias, onde o professor observa como está se processando a prática pedagógica no ambiente educativo da instituição parceira, tomando como parâmetro a legislação vigente (Parecer 744/97-CNE).
PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO:
Nome: Daiane da Encarnação Leite 		 Matrícula:201802190783
Campus: Estácio Europan de Cotia. Curso de Pedagogia – Semestre
Professor-orientador: Marília Gomes Godinho
 Estágio de Sup.em Gestão das Org não Escolares
Nome da Unidade: Casa Maria de Nazaré – Abrigo de irmãos (15) 3241-6020
Prof. responsável pelo Estágio na U.E.: Eliana Barca Soares Peto
Carga horária do Estágio: 110 (cento e dez horas)
Início do Estágio: 08 /08/2019. 		 Término do Estágio: 18 /08/2019.
Objetivos Gerais
1) Contribuir para a formação qualitativa do Pedagogo, profissional da educação, através da reflexão ação reflexão sobre as práticas docentes na Educação Básica.
2) Analisar a formação de professores na Educação Básica e a Educação Profissional no Brasil à luz dos especialistas, documentos e políticas educacionais.
3) Analisar, contextualizando as disciplinas pedagógicas quanto à sua natureza, identidade e relações na formação e atuação dos professores.
4) Analisar a relação teoria e prática na formação e atuação dos professores na escola básica.
5) Refletir sobre o valor do estágio como espaço de produção de conhecimento e desenvolvimento de práticas profissionais significativas.
Objetivos específicos
1) Analisar o contexto da escola, dos cursos de formação e da atuação docente na educação básica brasileira.
2) Analisar, percebendo a escola como espaço privilegiado de formação continuada.
3) Analisar, percebendo a sala de aula como espaço privilegiado de produção do conhecimento.
4) Identificar a natureza de cada disciplina pedagógica, discutindo suas relações e contribuições com a formação e atuação docente.
5) Vivenciar, reflexivamente as disciplinas pedagógicas em sua prática no ensino médio.
6) Vivenciar as estratégias de ensino para atuação docente no ensino médio.
6) Produzir relatório sobre as vivências na escola básica, em específico no ensino médio.
7) Criar um projeto de formação continuada para intervenção na prática pedagógica de professores do Ensino Médio.
8) Elaborar Portfólio sobre a formação acadêmica e atuação profissional de modo a promover a reflexão sobre a trajetória do
Estagiário, formando em Pedagogia, buscando inter-relações com a vivência obtida no Estágio realizado.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O Estágio Supervisionado é realizado, ao longo do curso, em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em disciplinas pedagógicas dos cursos de nível médio, na modalidade Normal, ou ainda em modalidades e atividades como educação de jovens e adultos, grupos de reforço ou de fortalecimento escolar, gestão dos processos educativos, como: planejamento, implementação e avaliação de atividades escolares e de projetos, reuniões de formação pedagógica com profissionais mais experientes, de modo a assegurar aos alunos estagiários experiência de exercício profissional, em ambientes escolares e não-escolares, que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e competências, conforme os princípios que norteiam no projeto pedagógico do curso.
METODOLOGIA (técnicas, métodos e recursos didáticos para o desenvolvimento do estágio) Fundo teórico
Durante o estágio, o aluno deverá proceder ao estudo e interpretação da realidade educacional do seu campo de estágio, desenvolver atividades relativas à docência e à gestão educacional, em espaços escolares e não-escolares, produzindo uma avaliação desta experiência e sua auto avaliação.
ATIVIDADES PREVISTAS: 
Conhecer os espaços de atuação do (a) gestor(a) na escola possibilitando a ampliação do olhar desse profissional nesse campo de ação.
Compreender a atuação do pedagogo na função gestora, de forma que o docente possa desenvolver uma capacidade crítica de análise dessa função no espaço observado.
Desenvolver um olhar sobre a função gestora como possibilidade de desenvolvimento de uma gestão compartilhada.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO
- Ficha de avaliação do aluno estagiário, realizada pelo responsável na escola onde o estágio foi realizado
- Ficha de avaliação realizada pelo professor supervisor de estágio, na Faculdade
- Apresentação do relatório
- Participação no Seminário de Boas Práticas Pedagógicas
- Comparecimento às orientações de estágio
REFERÊNCIAS (bibliográficas):
DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Vozes, 2004.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
PERRENOUD, Philipe / THURLER, Monica G. (orgs.). As Competências para Ensinar no Século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2002.
GIROUX, Henry. Os Professores como Intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica e da aprendizagem. Porto Alegre. ARTMED Editora, 1997.
IMBERNON, Francisco. As comunidades de aprendizagem e novo papel do professor.
Revisa Pátio Pedagógica, anos 13, n.51,Agosto, 2009.
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
Parecer 15/98.
Referencial Curricular Nacional para a Formação dos Professores da Educação Básica.
OBSERVAÇÕES
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________DATA:___________
 
 Aluno Estagiário Professor-Orientador de Estágio
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES
O estágio foi cumprido no abrigo/albergue da cidade de Ibiúna chamado Casa Maria de Nazaré – Abrigo de irmãos. 
 Nesta etapa tive contato com muitas pessoas de nível de necessidade financeira, as pessoas vão ao albergue procurar por ajuda e comida, roupas, remédios, e outros itens de necessidade básica. Dente minhas atividades: contribuem com organização de documentos e utensílios de limpeza e estoque de mantimentos, além da organização do salão das refeições, ajudei a servir as refeições para as pessoas, e ajudei na limpeza do salão e dos espaços esta casa de ajuda.
O estágio supervisionado em Pratica de Ensino e Est. Sup. Em Gestão Das organizações Não Escolares do curso de pedagogia foi uma oportunidade para perceber que a pedagogia abrange muito mais do que a sala de aula.
CONCLUSÃO
A experiência do estágio contribui muito com a minha formação, tive a oportunidade de conviver com pessoas que me transmitiram muita informação e contribuíram muito para a minha formação como pedagoga. 
Foi muito importante esse contato para ajudar na formação de meus valores, agradeço a faculdade por me permitir essa experiência incrível e que só me acrescentou.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DEMO, Pedro. Desafios Modernos da Educação. Petrópolis: Vozes, 2004
GADOTTI, Moacir. Perspectivas Atuais da Educação. Porto Alegre: ARTMED, 2000
GIROUX, Henry. Os Professores como Intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica e da aprendizagem. Porto Alegre : ARTMED, 1997
PERRENOUD, Philipe e THURLER, Monica G (orgs). As Competências para Ensinar no Século XXI. Porto Alegre: ARTMED, 2002