plano de aula letticia 17

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PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil Alfabeto Encantado
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Letticia Gylmara Mailho Farias
	DISCIPLINA: Linguagem escrita e oral
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Investigar com quais vogais começam o nome dos coleguinhas;
- Observar e contar quantas letras formam as vogais;
- Identificar as vogais em música.
- Exercitar a escrita das vogais;
	- As vogais
	Sensibilização:
- Cantar com os alunos a música das vogais do canal do youtube “crianças inteligentes.”
- Perguntar para os alunos onde elas podem visualizar as vogais na sala;
Desenvolvimento:
Colocar as vogais impressas no quadro e convidá-las para as conhecerem.
-Disponibilizar fichas com nomes de todos os alunos impressas, para que em dupla encontrem as vogais;
Atividade de fixação: Atividade impressa, para que cada criança contorne as vogais no papel pardo.
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 40 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas; 
	- Música 
-Papel pardo; 
- Giz de cera;
-Lápis de cor; 
-Fita adesiva; 
-Atividades impressa.
	- - Coleção 
amarelinha: 
Blumenau Bicho 
Esperto, 1ª Edição 
2013; Disponível em: < - www.pedagogiaaopedaletra.com.
- GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. São Paulo: Edições lua das artes: 2014; 
- Musica: Disponível >: 
https://www.youtube.com/watch?v=UBDZyAuFjDY 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	- Sensibilização: Conversar com os alunos sobre o que sabem sobre “as vogais”, em seguida, cantar com eles a música das vogais do canal do youtube “crianças inteligentes.” Em seguida, perguntar para os alunos onde elas podem visualizar as vogais na sala;
Desenvolvimento: Colocar as vogais impressas no quadro e convidá-las para as conhecerem. 
-Disponibilizar fichas com nomes de todos os alunos impressas, para que em dupla encontrem as vogais;
Atividade de fixação: Para trabalhar a coordenação motora das crianças, a professora juntamente com elas, irá desenhar as vogais no papel pardo utilizando fita adesiva, e depois cada criança deverá contornar as vogais. Logo após, utilizaremos as vogais impressas e os nomes dos colegas, para em duplas procurarem as vogais.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil Alfabeto Encantado
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Letticia Gylmara Mailho Farias
	DISCIPLINA: Saúde
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I – (4-5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Reconhecer a importância da alimentação saudável para o funcionamento do nosso organismo;
- Identificar os alimentos saudáveis e os não saudáveis;
- Promover o consumo de frutas e verduras;
	- Importância da alimentação saudável para a saúde; 
	Sensibilização:
- Reunir os alunos em um grande círculo para conversar sobre os alimentos;
- Cantar com os alunos a música hora da refeição;
Desenvolvimento: 
- Conversar sobre os alimentos e sobre a importância de uma boa alimentação para a saúde;
- Contar uma história sobre um corpo sem energia e argumentar que a todo momento o nosso corpo precisa de energia para andar, correr, falar, estudar e até mesmo para dormir.
Atividade de fixação: Utilizar imagens de revistas, panfletos de supermercado, dentre outros;
- Recortar os alimentos e separá-los em dois grupos: os alimentos saudáveis e os não- saudáveis. 
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 40 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas; 
	- Música
- Revistas
- Panfletos
- Cola
- Tesouras
- Figuras
	 - Coleção 
amarelinha: 
Blumenau Bicho 
Esperto, 1ª Edição 
2013; Disponível em: < - www.pedagogiaaopedaletra.com.
 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Reunir os alunos em um grande círculo para conversar sobre o que conhecem sobre os alimentos saudáveis e os não saudáveis, de uma forma bem descontraída. Em seguida, cantar a música à hora da refeição.
Desenvolvimento: Conversar com a turma sobre os alimentos e sobre a importância da alimentação para uma boa saude. 
Contar uma história sobre um corpo sem energia e um com energia e argumentar que a todo momento o nosso corpo precisa de energia para andar, correr, falar, estudar e até mesmo para dormir.
Levantar as seguintes questões:
1) Por que temos que comer?
2) Quem gosta de comer frutas?: Qual a sua fruta preferida?
3) O que você mais gosta de comer: verduras ou legumes?
4) O que é necessário comer para ser saudável?
5) O que você come?
6) Você é o que você come?
Atividade de fixação: Utilizar imagens de revistas, panfletos de supermercado, dentre outros; 
-Recortar os alimentos e separá-los em dois grupos: os alimentos saudáveis e os não- saudáveis. 
- Finalizar com a música “a hora da refeição.”
	
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil Alfabeto Encantado
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Letticia Gylmara Mailho Farias
	DISCIPLINA: Desenvolvimento motor
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º ano (5 – 6 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Desenvolver a orientação espacial;
- Oportunizar vivencias de estimulação a orientação espacial;
- Localizar no espaço os objetos que se encontrem ao seu redor (noções espaciais).
- Noção de posicionamento do seu corpo.
	- Noções de orientações espaciais;
- Conceitos : Dentro/fora, em cima/em baixo, na frente / atrás, alto/baixo, perto/longe; 
	Sensibilização: - Realizar alguns exercícios práticos com objetos da sala para demonstrar o que seria frente/atras, em cima/em baixo, dentro/fora, dentre outros. 
- Cartar a música “GUGUDADA - Para Cima e Para Baixo (animação infantil)”
Desenvolvimento: - Fazer um círculo no chão com giz e pedir para os alunos entrarem no mesmo;
- Pedir para que cada aluno pegue um objeto, ou brinquedo para trabalhar as noções aprendidas.
Atividade de fixação: Música: “cabeça, ombro, joelho e pé”. O professor deverá trazer exemplificações sobre o tema – como por exemplo: “ o cabelo está em cima da cabeça, a cabeça esta em cima do pescoço.”
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 40 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas; 
	- Música
- Giz
- Objetos
- Brinquedos
	 - Coleção 
amarelinha: 
Blumenau Bicho 
Esperto, 1ª Edição 
2013; Disponível em: < - www.pedagogiaaopedaletra.com.
- música: “GUGUDADA - Para Cima e Para Baixo (animação infantil)”. Disponível >: https://www.youtube.com/watch?v=cv3EO9zCQ5U 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: - Realizar alguns exercícios práticos com objetos da sala para demonstrar o que seria frente/atrás, em cima/em baixo, dentro/fora, dentre outros. 
- Cartar a música “GUGUDADA - Para Cima e Para Baixo (animação infantil)”
Desenvolvimento: - Fazer um círculo no chão com giz e pedir para os alunos entrarem no mesmo;
- Pedir para que cada aluno pegue um objeto, ou brinquedo para trabalhar as noções aprendidas.
Atividade de fixação: Música: “cabeça, ombro, joelho e pé”. O professor deverá trazer exemplificações sobre o tema – como por exemplo o cabelo está em cima da cabeça, a cabeça está em cima do pescoço.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO:ESCOLA: Centro de Educação Infantil Alfabeto Encantado
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Letticia Gylmara Mailho Farias
	DISCIPLINA: Ciências 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I – (5 anos)
	DURAÇÃO: 2 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Trazer conhecimento da importância da água, e como usá-la 
de forma consciente. 
Objetivo Específicos: 
- Conversar sobre a 
importância da água 
para a população e 
para o planeta 
- De que forma 
podemos 
economizá-la? 
- como reaproveita-la? 
- fazer uma atividade 
que exija o uso da 
água e que dá para 
fazer economizando, 
após um desenho de 
outra atividade que 
necessite do uso de 
água.
	-Água: a importância dela para a população e para o planeta. 
	Sensibilização: em uma rodinha de conversa descontraída, conversamos sobre a importância da água, 
no nosso dia a dia. Desenvolvimento: faremos uma atividade, na qual é 
possível evitar o desperdício de água: 
a escovação de dentes. Após será distribuído folhas de 
sulfite para os alunos fazerem um desenho retratando uma atividade que necessite de água, exemplos: cozinhar, tomar banho, lavar 
roupa, etc . 
Atividade de fixação: pendurar os desenhos na sala 
para que as crianças 
compartilhem, suas 
ideias , e vejam a 
importância da água 
para nossas 
atividades diárias .
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 40 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas; 
	- sulfite
- desenhos impressos.
- lápis de cor
	- GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. São Paulo: Edições lua das artes: 2014;
 - Coleção 
amarelinha: 
Blumenau Bicho 
Esperto, 1ª Edição 
2013; Disponível em: < - www.pedagogiaaopedaletra.com.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em uma rodinha de conversa descontraída, conversamos sobre a importância da água, no nosso dia a dia. Conversamos sobre todas as atividades que se lembravam de terem utilizado água no seu dia.
Desenvolvimento: faremos uma atividade, na qual é possível evitar o desperdício de água: como por exemplo a escovação diária dos nossos dentes, lavar as mãos. Após será distribuído folhas de sulfite para os alunos fazerem um desenho retratando uma atividade que necessite de água, exemplos: cozinhar, tomar banho, lavar roupa, etc. 
Atividade de fixação: pendurar os desenhos na sala para que as crianças compartilhem suas ideias , e vejam a importância da água para nossas atividades diárias .
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 
	ESCOLA: Centro de Educação Infantil Alfabeto Encantado
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Letticia Gylmara Mailho Farias
	DISCIPLINA: Natureza e sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1º – (5 – 6 anos)
	DURAÇÃO: 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Desenhar um boneco no papel pardo contornando o corpo de algum aluno.
- Desenhar também alguns detalhes para completar o boneco.
- Selecionar peças de roupas para o boneco de acordo com as situações apresentadas pelo professor.
	- Vestimentas de acordo com a estação/temperatura da situação apresentada.
	Sensibilização: - Organizar os alunos sentados em três grupos cada um deverá desenhar o seu boneco com o auxílio das professoras.
- Colocar a caixa de roupas, retalhos e papeis disponível para que escolham a vestimenta adequada de acordo com a situação que a professora apresentar.
Desenvolvimento: 
Os questionamentos que devem ser salientados é por exemplo: quando e onde geralmente aquela roupa ou acessório deve ser usado. Em quais estações, em quais situações diárias.
Atividade de fixação: O grupo deverá escolher uma vestimenta para ser colada no boneco, bem como os acessórios adequados.
	Sensibilização: 20 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora;
Atividade de fixação: 40 minutos.
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas; 
	 -Papel pardo; 
- Canetas coloridas;
- Giz de cera;
-Lápis de cor; 
-Fita adesiva; 
- Peças do vestuário infantil.
- Retalhos de tecidos ou papeis de diferentes cores e tamanhos. 
	- GUIA PRÁTICO PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. São Paulo: Edições lua das artes: 2014;
 - Coleção 
amarelinha: 
Blumenau Bicho 
Esperto, 1ª Edição 
2013; Disponível em: < - www.pedagogiaaopedaletra.com.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Organizar os alunos sentados em três grupos e cada um deverá desenhar o seu boneco com o auxílio das professoras. Um aluno deverá ficar deitado sobre o papel pardo com os braços e pernas entreabertos e esticados e um aluno deverá fazer o contorno do corpo com uma caneta. Depois de prontos os bonecos devem ser apresentados para os outros grupos (Nome, idade, sexo).
Desenvolvimento: - A professora deverá apresentar situações para que cada grupo selecione as roupas e os acessórios para o boneco, como: “ Imaginem que o boneco vai sair de casa em um dia de muita chuva e frio as 6h 30 min. Como vocês devem vesti-lo? O boneco vai a uma festa em um dia ensolarado. O que usar?
- A cada situação, o grupo deve fazer uso dos itens disponíveis e posiciona-los no boneco.
Atividade de fixação: O grupo deverá escolher uma vestimenta para ser colada no boneco, bem como os acessórios adequados. 
 - Após a colagem organizar a apresentação para os demais grupos, indicando em que ocasião aquelas roupas deverão ser utilizadas.