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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 2019.2 Disciplina: Questões Étnicas e de Gênero Coordenador (a): Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves Tutores: Henrique, Fernando, Raphael e Vinícius 1) A força da tradição das religiões de matriz africana é fonte de resistências e ressignificações em muitos campos da cultura nacional. O Candomblé e a Umbanda são religiões afro-brasileiras categorizadas pelo censo, portanto, presentes na população brasileira. Criado em 2005, um bloco de Carnaval reúne cerca de 450 mulheres na bateria e trabalha, justamente, com as culturas de matriz africana e afro-brasileira. Veja o link a seguir e responda: https://www.geledes.org.br/criei-um-exercito-de-armas-harmonicas-diz-presidente-do-bloco-ilu- oba-de-min/ Caracterize os festivais brasileiros que se inspiram na cultura afro-brasileira e as festas sagradas que obedecem a um calendário que se repete anualmente e cite dois exemplos dessas festas sagradas. (4 pontos) 2) Discriminação e preconceito são termos usados para designar as práticas racistas que ocorrem nas escolas, principalmente no que tange a construção de estereótipos, apesar de condenadas pela constituição brasileira. Na escola, a discriminação e o preconceito racial podem materializar nas práticas racistas e na ausência de materiais didáticos que contemplem a história e a cultura negra. Veja, a seguir, o documentário “Das raízes às pontas” e caracterize pelo menos quatro maneiras de uma Educação Anti-Racista. (4 pontos) Curta metragem: Das raízes às pontas https://www.youtube.com/watch?v=H5JqAZQC8s8 3) É importante problematizar e pesquisar outras possibilidades pedagógicas que contemplem a diversidade étnico-racial da sociedade brasileira. As explicações tradicionais sobre desigualdades raciais nos indicadores de escolaridade costumam destacar que, por serem mais pobres, as pessoas negras tenderiam a apresentar dados piores que o das pessoas brancas. Leia a matéria do portal Geledés, a seguir, e busque exemplos de reforço de estereótipos atribuídos ao negro que acabam por incidir como um estigma sobre as crianças negras. (3 pontos) Link: https://www.geledes.org.br/tem-racismo-na-escola-sim-e-perguntar-criancas-negras/ UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 2019.2 Disciplina: Questões Étnicas e de Gênero Coordenador (a): Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves Tutores: Henrique, Fernando, Raphael e Vinícius 1) A força da tradição das religiões de matriz africana é fonte de resistências e ressignificações em muitos campos da cultura nacional. O Candomblé e a Umbanda são religiões afro-brasileiras categorizadas pelo censo, portanto, presentes na população ... https://www.geledes.org.br/criei-um-exercito-de-armas-harmonicas-diz-presidente-do-bloco-ilu-oba-de-min/ Caracterize os festivais brasileiros que se inspiram na cultura afro-brasileira e as festas sagradas que obedecem a um calendário que se repete anualmente e cite dois exemplos dessas festas sagradas. (4 pontos) 2) Discriminação e preconceito são termos usados para designar as práticas racistas que ocorrem nas escolas, principalmente no que tange a construção de estereótipos, apesar de condenadas pela constituição brasileira. Na escola, a discriminação e o pr... Curta metragem: Das raízes às pontas https://www.youtube.com/watch?v=H5JqAZQC8s8 3) É importante problematizar e pesquisar outras possibilidades pedagógicas que contemplem a diversidade étnico-racial da sociedade brasileira. As explicações tradicionais sobre desigualdades raciais nos indicadores de escolaridade costumam destacar q... Link: https://www.geledes.org.br/tem-racismo-na-escola-sim-e-perguntar-criancas-negras/
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