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Questões Étnicas e de Gênero_AD2_2019 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 2019.2 
Disciplina: Questões Étnicas e de Gênero 
Coordenador (a): Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves 
Tutores: Henrique, Fernando, Raphael e Vinícius 
 
1) A força da tradição das religiões de matriz africana é fonte de resistências e ressignificações 
em muitos campos da cultura nacional. O Candomblé e a Umbanda são religiões afro-brasileiras 
categorizadas pelo censo, portanto, presentes na população brasileira. Criado em 2005, um 
bloco de Carnaval reúne cerca de 450 mulheres na bateria e trabalha, justamente, com as 
culturas de matriz africana e afro-brasileira. Veja o link a seguir e responda: 
 https://www.geledes.org.br/criei-um-exercito-de-armas-harmonicas-diz-presidente-do-bloco-ilu-
oba-de-min/ 
Caracterize os festivais brasileiros que se inspiram na cultura afro-brasileira e as festas 
sagradas que obedecem a um calendário que se repete anualmente e cite dois exemplos dessas 
festas sagradas. (4 pontos) 
 
2) Discriminação e preconceito são termos usados para designar as práticas racistas que 
ocorrem nas escolas, principalmente no que tange a construção de estereótipos, apesar de 
condenadas pela constituição brasileira. Na escola, a discriminação e o preconceito racial 
podem materializar nas práticas racistas e na ausência de materiais didáticos que contemplem 
a história e a cultura negra. Veja, a seguir, o documentário “Das raízes às pontas” e caracterize 
pelo menos quatro maneiras de uma Educação Anti-Racista. (4 pontos) 
Curta metragem: Das raízes às pontas 
https://www.youtube.com/watch?v=H5JqAZQC8s8 
 
3) É importante problematizar e pesquisar outras possibilidades pedagógicas que contemplem 
a diversidade étnico-racial da sociedade brasileira. As explicações tradicionais sobre 
desigualdades raciais nos indicadores de escolaridade costumam destacar que, por serem mais 
pobres, as pessoas negras tenderiam a apresentar dados piores que o das pessoas brancas. Leia 
a matéria do portal Geledés, a seguir, e busque exemplos de reforço de estereótipos atribuídos 
ao negro que acabam por incidir como um estigma sobre as crianças negras. (3 pontos) 
Link: https://www.geledes.org.br/tem-racismo-na-escola-sim-e-perguntar-criancas-negras/ 
 
	UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
	CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
	FACULDADE DE EDUCAÇÃO
	FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
	Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
	AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 2 2019.2
	Disciplina: Questões Étnicas e de Gênero
	Coordenador (a): Prof. Maria Alice Rezende Gonçalves
	Tutores: Henrique, Fernando, Raphael e Vinícius
	1) A força da tradição das religiões de matriz africana é fonte de resistências e ressignificações em muitos campos da cultura nacional. O Candomblé e a Umbanda são religiões afro-brasileiras categorizadas pelo censo, portanto, presentes na população ...
	https://www.geledes.org.br/criei-um-exercito-de-armas-harmonicas-diz-presidente-do-bloco-ilu-oba-de-min/
	Caracterize os festivais brasileiros que se inspiram na cultura afro-brasileira e as festas sagradas que obedecem a um calendário que se repete anualmente e cite dois exemplos dessas festas sagradas. (4 pontos)
	2) Discriminação e preconceito são termos usados para designar as práticas racistas que ocorrem nas escolas, principalmente no que tange a construção de estereótipos, apesar de condenadas pela constituição brasileira. Na escola, a discriminação e o pr...
	Curta metragem: Das raízes às pontas
	https://www.youtube.com/watch?v=H5JqAZQC8s8
	3) É importante problematizar e pesquisar outras possibilidades pedagógicas que contemplem a diversidade étnico-racial da sociedade brasileira. As explicações tradicionais sobre desigualdades raciais nos indicadores de escolaridade costumam destacar q...
	Link: https://www.geledes.org.br/tem-racismo-na-escola-sim-e-perguntar-criancas-negras/

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