RELATÓRIO ESTÁGIO ENSINO MÉDIO

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
 
 
Adriane Cristina Kafer Borges Kersch-RU:1671634
Aline Klein de Lima-RU:1649790
Cleonice Klein de Lima-RU:1649778
TURMA: 02/2017 - Licenciatura em Pedagogia
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO
 
Santa Rosa
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
 
Adriane Cristina Kafer Borges Kersch-RU:1671634
Aline Klein de Lima-RU:1649790
Cleonice Klein de Lima-RU:1649778
TURMA: 02/2017 - Licenciatura em Pedagogia
MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO
 
 
Memorial Reflexivo de Estágio Supervisionado Ensino Médio: apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
Polo de Apoio Santa Rosa
Tutora Isabel Ludtke
 
 
SANTA ROSA
2019
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO .........................................................................................4
2. DESENVOLVIMENTO .............................................................................5
 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA ....................................5
 2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA .....................................5
 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES ...............6
 2.3.1 Caracterização estrutural ...........................................................6
 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola .............7
 2.3.3 Caracterização da Turma observada .........................................7
 2.3.4 Perfil do Professor observado durante o Estágio .......................7
 2.3.5 Descrição das aulas observadas ................................................8
3. PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA .....................................................11
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................13
REFERÊNCIAS ...........................................................................................14
ANEXOS ......................................................................................................15
FICHAS DE FREQUÊNCIA .........................................................................16
INTRODUÇÃO
Este Memorial Reflexivo apresenta informações do Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar da Escola Estadual de Ensino Médio Pedro Meinerz, além de relatos das noites em que foram observados os alunos do Ensino Médio. O estágio foi realizado no período de 27 de maio a 07 de junho de 2019, inteirando 30 horas/aula.
A Escola Estadual de Ensino Médio Pedro Meinerz tem como filosofia um ensino de qualidade, a partir da realidade do aluno, sendo ele o participante da construção do seu saber, com um conteúdo significativo, onde sejam trabalhadas as diferenças individuais, objetivando o acesso e sua permanência na escola. Em síntese, pode-se considerar que a aprendizagem é um processo de mudança, resultante de observações, práticas ou experiências anteriores. É um movimento intelectual individual e coletivo que não se limita à mera repetição. A escola é o espaço por excelência da promoção do diálogo dos diferentes saberes, reconhecendo seu poder de transformar a realidade.
O ensino pedagógico tem como princípio educativo a transformação de sujeitos com responsabilidade, organização, criticidade criativa e competência em atitudes positivas e profissionais. A escola tem como princípios fundamentais a socialização das decisões e das responsabilidades, levando seus integrantes a um permanente exercício de cidadania.
A escola tem como objetivo a construção do conhecimento a partir da realidade, vivenciando os valores, usando uma metodologia dinâmica e desafiadora, desenvolvendo no aluno a capacidade criadora e o senso crítico na transformação da sociedade, buscando assim a formação de sujeitos cada vez mais capacitados para interagir e agir na sociedade da qual fazem parte. A escola busca construir o conhecimento como processo de produção e organização da vida social, buscando assegurar a educação, a autonomia e o desenvolvimento de competências cognitivas culturais e humanas.
Este Estágio irá nos propiciar um aprofundamento científico e a vivência de práticas profissionais, nos confrontando frente a realidade e nos mostrando os conhecimentos entre a teoria e a prática.
 DESENVOLVIMENTO
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA: 
A Escola Estadual de Ensino Médio Pedro Meinerz está localizada na Rua Pirapó, 190, Jardim Petrópolis, Santa Rosa, RS. O telefone é (55) 3512-2385 e o E-mail é pedromeinerz17cre@educacao.rs.gov.br ou sro.meinerz@gmail.com.
Em 09 de fevereiro foi autorizado o funcionamento da habilitação do Técnico em Mecânica que funcionava em convênio com o SENAI. Seu nome é uma homenagem ao Sr. Pedro Meinerz, antigo proprietário da área de terra, onde se localiza este estabelecimento de Ensino. 
 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA: 
O Projeto Político Pedagógico é resultado da construção coletiva de toda a Comunidade Escolar, com a participação e aprovação do Conselho Escolar respeitando as disposições legais e a Gestão Democrática do ensino, considerando a realidade onde a escola se localiza e suas relações para além deste espaço. 
Para VEIGA (1995), 
... a escola seja palco de inovações, investigações e grandes ações fundamentadas no referencial teórico metodológico que permita a construção de sua identidade e exerça seu direito à diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e à participação. (VEIGA, 1995, p. 27)
O Projeto Político Pedagógico agrega como princípios orientadores:
- Parte-totalidade: é a apropriação de um fato ou fenômeno estendendo esta apropriação a totalidade e compreender a realidade como um todo e a articulação das partes que a compõem, transitar de forma articulada entre análise e síntese.
- Reconhecimento de saberes: A construção curricular tem como centralidade as práticas sociais, nas quais o diálogo realiza a mediação entre estas práticas e o conhecimento científico universalizado, entendendo que a transformação da realidade se dá pela ação dos próprios sujeitos;
- Teoria-prática: É um processo contínuo de fazer, teorizar e refazer. A teoria constituída por ideias e hipóteses que levam a representação abstrata, constrói os conhecimentos que somente serão consubstanciados na prática.
A Escola tem como:
Visão: Ser referência em qualidade de ensino, primando pelo respeito e valorização do ser, oportunizando através de novas tecnologias e metodologias a participação efetiva do estudante na investigação e construção do saber.
Missão: Valorizar e ampliar o conhecimento do estudante, formando cidadãos capazes de transformar sociedade, promovendo desenvolvimento e inovação.
Valores e Princípios: 
Os valores que nossa escola cultiva são:
Respeito à individualidade e a hierarquia;
Responsabilidade; Solidariedade; Comprometimento;
Estímulo à reflexão crítica e Apoio à inovação.
Os princípios que nossa escola defende são:
Ética; Respeito às diferenças;
Valorização do ser; Pontualidade.
 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
Caracterização estrutural
A Escola, quanto aos aspectos físicos, possui 15 salas de aula, 2 laboratórios de informática, 1 laboratório de Ciências, 1 biblioteca, 1 sala de professores, 1 sala de coordenação, 1 sala de orientação, 1 sala de vice direção, 1 sala de direção, 1 sala de assistente administrativo, 2 salas de reuniões, um saguão coberto, 1 quadra coberta, 1 quadra aberta, 12 banheiros, 1 sala de leitura, 1 cantina, 3 despensas, 1 cozinha com refeitório, 1 secretaria, 1 sala de arquivo passivo, 1 hall de entrada, um laboratório de soldagem, 1 laboratório de metrologia e eletricidade e 1 laboratório de produção industrial. 
Caracterização dos profissionais que atuam na escola:
A Escola está organizada com direção, vice direção (nos três turnos), orientação educacional,coordenação pedagógica, coordenação de curso (Técnico em Mecânica), assistente financeiro, Conselho Escolar e ACPM, além dos setores como secretaria, biblioteca e Grêmio Estudantil.
O quadro de pessoal está composto por diretor, vice diretores (um em cada turno), assistente financeiro, coordenadores pedagógicos (em todas as séries), orientadora Educacional, professores e funcionários.
Caracterização da Turma observada:
A turma observada foi a do 2º ano do Ensino Médio, nas aulas de Sociologia e Filosofia. Ela é composta por 29 alunos, sendo 15 meninos e 14 meninas. No modo geral a turma é entrosada, tem um bom relacionamento entre si. É um pouco agitada, mas é muito participativa, sempre muito envolvidos com as atividades, onde gostam muito de trabalhar em grupo.
Perfil do Professor observado durante o Estágio Supervisionado:
As aulas são ministradas pelo Professor Paulo Sérgio que tem formação em Licenciatura Plena em História, Pós-Graduação em Ciências Sociais em História e Geografia do Brasil, Tecnologias da Educação e Educação Especial. Possui uma experiência de 31 anos em sala de aula. As aulas ministradas pelo professor são bastantes diversificadas, onde é usado todos os recursos disponíveis como Datashow, livros, Internet, Notebook, apresentação em slides. O professor apresenta uma postura muito tranquila em relação aos alunos, é muito simpático, carismático, se preocupa com o bom andamento da aula.
Descrição das aulas observadas:
O papel dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas ministradas para a formação do aluno, leva em conta a prática social e a teoria, que deve contribuir para uma ação transformadora pra a realidade. Para tanto, a metodologia empregada das aulas ministradas foi coerente com o conteúdo ensinado, pois a metodologia empregou a Interdisciplinaridade, que é o diálogo das disciplinas e áreas do saber, que aliam teoria e prática, por ações pedagogicamente integradas pelo professor. Em suas aulas ele expôs seus conteúdos com exposição dialogada e utilização de recursos audiovisuais como Datashow. Durante as aulas o professor promoveu sempre a participação dos alunos em suas aulas através de leitura em voz alta, diálogos e questionamentos sobre o conteúdo. Em relação a interação dos alunos entre si durante a aula, ocorreu sobre a forma de trabalho em grupos.
Para a pesquisadora em educação Maria Lúcia de Arruda Aranha:
O importante é que os novos recursos, como o computador, a televisão, o cinema, os vídeos, não sejam usados apenas como instrumentos, mas se tornem capazes de desencadear transformações estruturais na velha escola. Só assim a função do professor pode ser revitalizada, libertando-o da aula de saliva e giz e estimulando o aluno a uma posição menos passiva e mais dinâmica. Como fazer, é um desafio para a imaginação. [...] (ARANHA, Maria Lúcia de Arruda, 1996, p. 239)
O professor integra e contextualiza os conhecimentos de forma a contribuir para o desenvolvimento das habilidades, atitudes e conceitos, as quais são ações importantes para o aluno em seu convívio na sociedade. A organização do processo de ensino-aprendizagem facilita a compreensão favorecendo as aprendizagens dos estudantes.
27/05/2019 Filosofia 2º ano
O professor iniciou a aula com a leitura dos seguintes temas:
Unidade 5 - O conhecimento – Capítulo 13: A preocupação com o conhecimento.
O conhecimento e os primeiros filósofos;
O Cristianismo e a teoria do conhecimento;
A teoria do conhecimento e a consciência.
Os alunos deverão fazer a leitura e resumo de um dos assuntos, para discutir na próxima aula. 
Paulo Freire (1987, p. 9), afirmava, há mais de duas décadas, que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, haja vista que toda leitura é influenciada pela experiência de vida do leitor, assim quanto maior o ―conhecimento de mundo, maior será sua capacidade de apreensão de novos conhecimentos, isso se dá através de toda uma bagagem que vai se acumulando, e através dela cria-se a criticidade em relação ao meio.
29/05/2019 Sociologia 2º ano
A aula iniciou-se com os seguintes tópicos:
Comunicação e cultura: Meios de comunicação em massa atingem um número maior de pessoas (rádio, TV, revista).
O que é cultura: são os hábitos, costumes, tradições que podem ou não sofrer transformações ao longo do tempo.
Diversidade Cultural na Sociedade Brasileira: Ex.: Rio Grande do Sul-chimarrão, carne assada. Nordeste – a fala;
Mudanças culturais na sociedade global: Não existir fronteiras (globalização).
Indústria Cultural e Práticas Sociais;
A cultura que se mundializa.
O professor passou uma atividade individual, fazer um resumo sobre os tópicos acima, com Peso 3.
03/06/2019 Filosofia 2º ano
Início do 2º Trimestre 
O conhecimento- A preocupação com o conhecimento.
Quando falamos em conhecimento, muitas vezes pensamos em acúmulo de saberes. Para a filosofia, porém, a preocupação com o conhecimento começa com questões mais elementares, que dizem respeito à própria como conhecemos. Seja quando vamos a um laboratório realizar um experimento, seja quando nos surpreendemos com nossas sensações e percepções diante de um conhecimento inesperado, mobilizamos nossa razão para buscar compreender como nos relacionamos e somos afetados pelas coisas e seres do mundo.
Fazer leitura dos conteúdos e síntese do assunto:
O conhecimento e os primeiros filósofos;
O Cristianismo e a teoria do conhecimento;
A Teoria do conhecimento e a consciência.
05/06/2019 Sociologia 2º ano
O professor iniciou a aula com a chamada.
Depois o professor foi corrigindo as atividades dos que terminaram o trabalho que foi iniciado na aula anterior. Resumo sobre Cultura. 
Pedroso (l999) afirma que. “Um povo que não tem raízes acaba se perdendo no meio da multidão. São exatamente nossas raízes culturais, familiares, sociais, que nos distinguem dos demais e nos dão uma identidade de povo, de nação”. Percebe-se a importância de se conhecer as raízes da própria cultura para que haja a formação de identidade, no propósito de se definir enquanto cidadão sabendo situar-se na sociedade.
PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA:
IDENTIFICAÇÃO
Estagiário (a): Adriane Kersch, Aline de Lima, Cleonice de Lima
Escola: Escola Estadual de Ensino Médio Pedro Meinerz 
Disciplina: Sociologia
Turma: 2º ano Ensino médio
TEMA: Identidade
JUSTIFICATIVA: Para termos consciência de nós, nosso papel, importância, origem e história, é o que nos permite ser atuantes no meio em que vivemos.
OBJETIVOS:
Introduzir a temática da identidade cultural;
Apresentar a proposta de trabalho educacional para o segundo trimestre;
Conhecer os alunos e a estrutura física da escola.
SÍNTESE DO ASSUNTO: Sempre lembramos a importância de refletirmos sobre quem somos. Conhecer e entender os nossos sentimentos e comportamentos não é uma tarefa fácil e requer um longo histórico de experiências e vivências. Freud reforça esta ideia ao mostrar que o caminho em direção ao autoconhecimento é essencial para conseguirmos ter sucesso em outros aspectos da vida! Como dizia Sigmund Freud: “Olhe para dentro, para as suas profundezas, aprenda primeiro a se conhecer”.
DESENVOLVIMENTO DA OFICINA: 
1° Momento: Apresentação da música “Teatro dos Vampiros”.
Discussão acerca da letra da música, buscando identificar qual das preocupações contidas nela dizem respeito ao jovem de hoje.
2° Momento: Preenchimento do questionário sobre a “identidade” de cada aluno.
Debate do tema em sala de aula.
RECURSOS: 
Data show;
Aparelho de som e CD da Legião Urbana com a música “Teatro dos Vampiros”;
Modelo de Identidade fotocopiado.
ANEXOS:
 
 REFERÊNCIAS
LEGIÃO URBANA. Teatro dos Vampiros. In: ______. Acústico
MTV. S.l: EMI Records, 1992. 1 disco sonoro.
 https://www.cafecomsociologia.com/dica-de-aulas-identidade-muito-mais-que/
https://www.pensador.com/frases_de_freud_para_refletir/
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante a realização do estágio tivemos um bom aproveitamento durante asaulas observadas. Fomos muito bem recebidos na escola, tanto pelos professores e funcionários como pelos próprios alunos da instituição estagiada. Tivemos a oportunidade de observar a rotina de um professor á nível de ensino médio, uma realidade que ainda não tínhamos conhecimento, suas dificuldades, alegrias, tudo que um professor pode passar durante a rotina de trabalho. Acreditamos que tudo que vivenciamos e observamos neste período de estágio, agregara para nossos conhecimentos acadêmicos, contribuindo para a nossa formação pedagógica. 
 Podemos identificar durante esse curto espaço de tempo que estivemos dentro da instituição a importância do aprimoramento dos conhecimentos na área estagiada, tento assim uma visão das necessidades sociais, buscando praticas atuais, onde o professor é um grande pesquisador de novos saberes. Onde podemos ter bem claro a importância de uma educação de qualidade, feita com carinho e respeito para com seus alunos, onde eles não são meros espectadores, mas sim parte desse contexto, onde a responsabilidade não é somente da escola e do professor, mas de um todo. Onde o professor Paulo Sérgio nos mostrou que podemos dar o nosso melhor, mostrando que ser professor é ter amor ao ser humano, mostrou pra nós o que é ter vocação e que nada justifica à falta de assistência ao aluno, dando como exemplo que a profissão atende pessoas que precisam desenvolver a sua aptidão intelectual, para que possam viver de forma digna em sociedade. O professor nos mostrou a habilidade de transformar a realidade de cada aluno em um novo conhecimento. De acordo com Toro (2002, p.25):
A escola tem a obrigação de formar jovens capazes de criar, em cooperação com os demais, uma ordem social nas quais todos possam viver com dignidade. Para que seja eficiente e ganhe sentido, a educação deve servir um projeto da sociedade como um todo.
 Portanto com a realização deste trabalho, nos conscientizamos de que a escola através do processo de educação deve oferecer alternativas, instrumentos, para que o aluno, possa se tornar um indivíduo pensante, capaz de formar sua própria opinião, quando estiver vivendo em sociedade. 
REFERENCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação. 2ª Edição – São Paulo: Editora Moderna, 1996.
TORO, Berna. O que os novos pensadores têm a ensinar. Revista Nova Escola. São Paulo: agosto. Ano 17.n.154, agosto 2002.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas/ SP: Papirus, 1995.
ANEXOS
 
 
 
FICHAS AVALIATIVAS: