LIBRAS

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26/01/2019 Ilumno
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Local: AUDITÓ RIO - Auditór io / Anda r / Polo B a r r a da Tijuca / B ARRA DA TIJUCA 
Acadêmi co: V IRLIB -004
Aluno: NATHALIA GARCIA B O RGES 
Avali ação: A2-
Matrí cula: 20161108223 
Data: 13 de Novembr o de 2018 - 18:20 Fi na l i z a do
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,50/10,00
1  Código: 7418 - Enunciado: Na Libras, os verbos com flexão, com direcionalidade, como AVISAR, RESPONDER,
PERGUNTAR, AJUDAR, são verbos em que a ordem na estrutura da frase vai ser sempre S (sujeito), V (verbo), O
(objeto). 
Compare a estrutura da frase em Língua Portuguesa e marque a alternativa que a representa na estrutura de frase
em Libras, com relação à utilização do verbo ESTUDAR.        Maria ajudou Pedro a estudar LIBRAS.
 a) Maria ajudou Pedro a estudar libras.
 b) Maria ajudou Pedro estudar libras.
 c) Estudar libras maria ajudou Pedro.
 d) Ajudou maria a Pedro estudar libras.
 e) Libras maria ajudou Pedro estudar.
 
Alternativa marcada:
e) Libras maria ajudou Pedro estudar.
Justificativa: A Alternativa (Maria ajudou Pedro estudar libras) é a correta. Na Libras, com relação aos verbos com
flexão verbal, ou seja, com direcionalidade, a estrutura da frase é representada pela ordem SVO (sujeito, verbo,
objeto).  As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações feitas incorretamente.
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2  Código: 2669 - Enunciado: A Língua de Sinais é uma língua de modalidade visuoespacial, isso implica afirmar que
“a informação linguística é recebida pelos olhos e produzida pelas mãos” (QUADROS, 2006, pp. 47, 48). Analise as
proposições abaixo a respeito das Línguas de Sinais. I- Os sinais em Libras são produzidos pelo alfabeto manual, e
são representados na estrutura frasal, predominantemente, na ordem OSV (objeto-sujeito-verbo). II- As
expressões faciais e corporais informam os tipos de frases: afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou
imperativa. III- Há ausência de flexão de gênero, a representação dos sinais é igual para ambos os gêneros, se
distinguem pelo sinal de “homem” e “mulher”. IV- Na produção de frases, os verbos são flexionados e se
apresentam predominantemente no final das frases. Assinale a alternativa que contempla todos os itens nos
quais as afirmações estão corretas. 
 a) I, II e IV.
 b) II, III e IV.
 c) I, II e III.
 d) II e III. 
 e) II e IV.
 
Alternativa marcada:
c) I, II e III.
Justificativa: A alternativa (c) está correta. A afirmativa II está correta, porque na Língua de Sinais as expressões
faciais e corporais são responsáveis por passar sentimentos, emoções e, na estruturação frasal, como se fosse a
entonação na Língua Portuguesa, informam os tipos de frases: afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou
imperativa. A afirmativa III está correta, porque na Língua de Sinais os gêneros possuem o mesmo sinal. Em Libras,
os sinais não fazem marcação de feminino e masculino, estes são diferenciados pelo sinal de “homem”
(masculino) e mulher (feminino).  DISTRATORES A alternativa (a) está incorreta, porque inclui as afirmativas I e IV,
que apresentam em sua afirmativa conceitos errados como: os sinais em Libras não são representados pelo
alfabeto manual, este é utilizado para nomes próprios de (pessoas ou lugares), nomes de lugares específicos,
palavras que ainda não possuem sinal (I). Os verbos em Libras não são flexionados, existem alguns verbos que
exigem flexão, que são representados pela direcionalidade na produção do sinal do verbo. Os sinais desses verbos
(verbos de concordância) só se movem no espaço, carregando marcas para pessoa e número, por meio de
indicações no espaço (IV); os demais conceitos estão corretos. A afirmativa (b) está incorreta porque inclui a
afirmativa I. Os sinais em Libras não são representados pelo alfabeto manual, este é utilizado para nomes
próprios de (pessoas ou lugares), nomes de lugares específicos, palavras que ainda não possuem sinal. A
alternativa (d) está incorreta, porque inclui a afirmativa IV. Ressalva-se que em Libras os verbos não são
flexionados, existem alguns verbos que exigem flexão, que são representados pela direcionalidade na produção
do sinal do verbo. Os sinais desses verbos (verbos de concordância) só se movem no espaço, carregando marcas
para pessoa e número, por meio de indicações no espaço.
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3  Código: 7437 - Enunciado: Os adjetivos em Libras são caracterizados pela expressão facial e intensificação do sinal,
e não há marca de gênero.   
Comando Identifique nas figuras abaixo a que corresponde ao adjetivo BONITA (em português).
 a) 
 b) 
 c) 
 d) 
 e) 
 
Alternativa marcada:
c) 
Justificativa: A alternativa  é a correta, porque em Libras não há a marca de gênero (masculino/ feminino), estas
são feitas pelo sinal de homem e mulher mais o sinal. Essa alternativa mostra o sinal de mulher mais o sinal
BONIT@. As demais alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente.  
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4  Código: 2661 - Enunciado: A perda auditiva é a diminuição na capacidade de ouvir em diferentes graus, é dividida
em quatro tipos: Perda Auditiva Condutiva; Perda Auditiva Sensorioneural; Perda Auditiva Mista; Perda Auditiva
Neural (http://www.medel.com/br/hearing-loss/ (http://www.medel.com/br/hearing-loss/)). A classificação do grau
das perdas auditivas é avaliada por decibéis. Dentre as características ou funcionalidades da audição de acordo
com o grau da perda auditiva abaixo selecionadas, associe as que são falsas ou verdadeiras. ( ) Perda leve: 41 a 55
dB (decibéis): escuta os sons, desde que estejam um pouco mais alto. ( ) Perda moderada: 71 a 90 dB (decibéis): já
não escuta sons importantes do dia a dia como, por exemplo, o telefone tocar, a campainha, a televisão,
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necessitando sempre do apoio visual para entender o que foi dito. ( ) Perda acentuada: 55 a 70 dB (decibéis): numa
conversação, pergunta muito “hem?” e ao telefone não escuta com clareza, trocando muitas vezes a palavra
ouvida por outra foneticamente semelhante (pato/rato, réu/mel, cão/não). ( ) Perda severa: acima de 90 dB
(decibéis): escuta sons fortes como latido do cachorro, avião, caminhão, serra elétrica, mas não é capaz de escutar
a voz humana sem a prótese auditiva. ( ) Perda profunda: escuta apenas os sons graves que transmitem vibração
(helicóptero, avião, trovão). A sequência correta é: 
 a) V, V, F, V, F.
 b) V, F, F, F, V.
 c) V, F, F, V, V.
 d) F, F, V, F, V.
 e) F, V, F, V, F.
 
Alternativa marcada:
c) V, F, F, V, V.
Justificativa: A resposta correta é a b. As afirmativas 2 e 3 são incorretas. A Perda Moderada é representada por 55
a 70 dB (decibéis) e assim caracterizada: numa conversação, pergunta muito “hem?” e ao telefone não escuta com
clareza, trocando muitas vezes a palavra ouvida por outra foneticamente semelhante (pato/rato, réu/mel,
cão/não). A Perda Acentuada é representada por 71 a 90 dB (decibéis): já não escuta sons importantes do dia a dia
como, por exemplo, o telefone tocar, a campainha, a televisão, necessitando sempre do apoio visual para
entender o que foi dito. DISTRATORES As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações.
5  Código: 2675 - Enunciado: As expressões faciais podem ser utilizadas para diferenciar adjetivos e advérbios
(tempo, lugar e modo) intensificadores. Analise as expressões abaixo na língua portuguesa e marque a que
corresponde, na Libras, aos sinais intensificadores.a) Quadros na parede.
 b) Vestido no armário.
 c) Andar rápido.
 d) Mesa na sala.
 e) Sorvete de manga.
 
Alternativa marcada:
c) Andar rápido.
Justificativa: A alternativa (c) é a correta. Os adjetivos e advérbios em Libras são caracterizados pela expressão
facial e intensificação do sinal (lento, rápido, acelerado, prolongado), dependerá das marcações linguísticas
inseridas no sinal. Andar rápido (advérbio de modo), há uma repetição do sinal da ação e a incorporação de um
movimento acelerado.  DISTRATORES  As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações.
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6  Código: 7591 - Enunciado: O bilinguismo é uma grande conquista na educação dos surdos. No entanto,
pesquisadores como Quadros (2004) advertem que, para a efetivação do bilinguismo, deve ser levado em conta o
contexto de aquisição da língua de sinais, uma vez que esta língua é adquirida tardiamente, por estarem os
surdos, em sua grande maioria, convivendo em famílias cujos pais são oralizados, ou seja, usuários da língua
portuguesa.  Nessa perspectiva, é de fundamental importância que os surdos:
 a) Tenham acesso à língua de sinais com sinalizantes fluentes (preferencialmente surdos) desta língua muito
cedo.
 b) Tenham contato com a língua de sinais na escola com intérpretes e professores ouvintes que
desconhecem a Libras.
 c) Aprendam desde cedo primeiramente a língua portuguesa oral com os pais e, em seguida, a sua
modalidade escrita. 
 d) Aprendam a língua de sinais nas salas de recursos multifuncionais e em instituições específicas, a partir do
ensino fundamental.
 e) Aprendam primeiramente a língua portuguesa oral com os pais e, em seguida, a língua de sinais na escola.
 
Alternativa marcada:
a) Tenham acesso à língua de sinais com sinalizantes fluentes (preferencialmente surdos) desta língua muito cedo.
Justificativa: A alternativa (Tenham acesso à língua de sinais com sinalizantes fluentes (preferencialmente surdos)
desta língua muito cedo.) é a correta. Porque o contato com outro surdo é o meio mais fácil de propiciar sua
aquisição da língua, possibilitando a criança não só a se desenvolver cognitivamente e afetivamente, como
propiciando a construção de sua identidade e de formas de lidar com o mundo. Deve ser dada à criança surda, a
mesma oportunidade que à criança ouvinte, que desde cedo é exposta à língua oral, na família, escola e espaços
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sociais, adquirindo uma língua própria, constituindo sua linguagem. Entende-se que a língua de sinais facilita e
propicia o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, auxiliando o processo de aprendizagem de
línguas orais. Dessa forma, quanto mais cedo a criança se apropriar da língua, como primeira língua, assim como
destaca a Lei 5.626 que deve ser ofertada a partir da educação infantil, maior possibilidade ela terá para se
desenvolver.  As Línguas de Sinais, por serem naturais e de fácil acesso para os surdos, são extremamente
importantes para o preenchimento da função cognitiva e suporte do pensamento. (BRITO, 1993, p. 34).  
As demais alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente.
7  Código: 17440 - Enunciado: A construção da identidade surda se faz a partir da interação com a cultura na qual
está inserida. Por isso, podemos encontrar surdos que apresentam formas diferenciadas de comunicação.
Explique a diferença entre as seguintes categorias de surdos: oralizados, não oralizados, bilíngues e implantados.
Resposta:
Justificativa: Expectativa de resposta: Surdo oralizado: não utiliza a língua de sinais para falar e se orienta apenas
pela leitura labial. Alguns falam com perfeição, outros, não. Surdo não oralizado: utiliza a língua de sinais como
forma de comunicação, também pode fazer uso da leitura labial, embora apresente certas dificuldades. Surdo
bilíngue: utiliza com perfeição as duas formas de comunicação, língua oral e de sinais; por vezes têm preferência
por uma delas. Surdo implantado: é um surdo que pode se encaixar em qualquer desses três grupos já citados,
mas que possui um diferencial determinado pelo aparelho. Quanto a essa questão, Kelman (2010, p. 37) destaca:
'O bilinguismo em crianças com implante coclear deve ser estimulado, pois a pessoa que sabe mais de uma língua
está melhor preparada para a vida. Um surdo que fale e sinalize pode transitar em mais espaços e contextos
socioculturais do que aquele que é usuário exclusivo de língua de sinais.'
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8  Código: 2658 - Enunciado: Quadros (2004, p. 30), ao relatar a língua de sinais, ressalta que a utilização da língua
natural oportuniza "um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado
de frases". O emprego efetivo desse sistema, com fim social, segundo a autora, permite a comunicação entre os
seus usuários.  Interprete a citação acima, destacando a importância da língua materna para as pessoas surdas.
Resposta:
Justificativa: A autora considera a Libras como a língua natural dos surdos e que há nelas um conjunto
fraseológico (sintaxe), com regras e gramática próprias. Nesse contexto, a importância da língua materna
proporciona e facilita o desenvolvimento linguístico e cognitivo da pessoa surda, além de, do ponto de vista
social, oportunizar a pessoa surda a ter acesso ao instrumento linguístico característico da comunidade a qual
naturalmente pertence, facilitando, assim, sua comunicação entre os usuários da língua. O aluno ainda poderá
discorrer sobre a importância de as crianças terem contato desde cedo com a língua de sinais para o
desenvolvimento completo de sua linguagem, facilitando a comunicação e podendo, assim, desenvolver sua
identidade, cultura e aspectos cognitivos. 
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