Avaliação sobre Expressão Oral, Desenvolvimento de Habilidades Operatórias, Ensino de Matemática e Fala e Escuta

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454695) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13615104
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O termo expressão oral faz referência a toda comunicação realizada por intermédio da palavra. Quando pensamos nos seres humanos, a expressão oral faz parte do uso de uma faculdade inata que o capacita para articular os sons de modo sistemático e se comunicar. A expressão oral é uma das primeiras formas complexas de expressão do homem, seja desde a história da humanidade como desde a própria história de cada pessoa. Sobre a oralidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A oralidade e/ou a capacidade da fala não têm ligação direta com a estrutura do aparelho fonador.
	 b)
	A oralidade é uma forma de linguagem que permite a expressão, sendo que não existem outras possibilidades de interação.
	 c)
	A oralidade é uma maneira de se expressar anterior à palavra escrita e é sobre ela que a escritura se desenvolve.
	 d)
	A oralidade é uma maneira de se expressar posterior à palavra escrita e é sobre ela que a escritura se desenvolve.
	2.
	As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam diversas habilidades operatórias. O estímulo pode ser maior ou menor, dependendo de como o professor trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil no desenvolvimento das habilidades operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características dos objetos, como as cores, as formas e os tamanhos, por isso não é relevante elaborar atividade que estimulem essa capacidade.
(    ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com diferentes texturas, desenvolvendo a  sensibilidade tátil.
(    ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades pedagógicas, até que a criança consiga interpretar a matemática e compreender as operações concretas.
(    ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser aplicado com crianças de qualquer idade, independentes delas terem maturidade ou não para a sua compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores em aplicar as novas ideias.
(    ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor.
(    ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas.
(    ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do indivíduo, esteja este inserido nas esferas privadas ou públicas. Essa lógica deve orientar a prática pedagógica, a fim de que as atividades de fala e escuta dos alunos sejam consideradas como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da língua portuguesa por parte do professor, pois a criança transporta para a escrita a representação das palavras faladas.
II- No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem, o professor deverá enfatizar a escrita.
III- É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes linguísticas, explicando que as mesmas acontecem porque as línguas se transformam ao longo do tempo.
IV- Os eventos da oralidade, como as palestras, debates, seminários, teatro, são práticas que inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos linguísticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	5.
	Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como localização no espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as atividades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades mais complexas.
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as semelhanças e as diferenças entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no seu dia a dia.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e símbolos.
(    ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais uma das muitas formas de se comunicar.
(    ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por exemplo, os números são símbolos que representam quantidade.
(    ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, pois a comunicação é um processo evolutivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	7.
	A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso, e que estas são decorrentes de diversos fatores. No que se refere às variações regionais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A variação geográfica ocorre somente no nível sintático.
	 b)
	As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos.
	 c)
	A variaçãoregional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes, dependendo da situação na qual se encontra.
	 d)
	A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade.
	8.
	O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúdos. Quanto às habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir atingir de forma mecânica o conhecimento.
(    ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas semelhanças e diferenças.
(    ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os alunos não possuem o domínio da compreensão.
(    ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem ao aluno se perceber no espaço. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos conceitos matemáticos.
	 b)
	As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore de forma rápida os conceitos.
	 c)
	Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do número.
	 d)
	A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o processo de aprendizagem não é relevante.
	10.
	É por meio da linguagem que efetivamos as nossas emoções, os nossos sentidos, expressamos nossos desejos. Por meio da linguagem interagimos com nossos pares e transmitimos nossos pensamentos e aflições. Muitos linguistas abordam essa temática. No que se refere às considerações sobre linguagem, língua e fala idealizadas pelo linguista Ferdinand de Saussure, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social. 
(    ) De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, sendo objeto de estudo da linguística. 
(    ) Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua. 
(    ) Para o estudioso, a fala deverá ser o principal objeto de estudo da linguística. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
	Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa e Matemática (FPP01)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454695) ( peso.:1,50)
	Prova:
	13616047
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O professor deve realizar um trabalho docente que relacione a matemática com as demais áreas do conhecimento. Um trabalho intencional contribui para que as crianças construam seu conhecimento. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Para a construção do conceito de número na fase da Educação Infantil, é necessário o professor considerar as características de cada criança e sua faixa etária.
II- As crianças na fase da Educação Infantil devem ter contato com conteúdos que contemplam os conceitos matemáticos.
III- Com a elaboração de atividades como jogos, músicas, brincadeiras, calendários, entre outras, é possível desenvolver a noção de espaço, que contribui para a compreensão da geometria.
IV- O professor pode utilizar músicas que contenham séries numéricas para veicular os conhecimentos matemáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	2.
	Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no dia a dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir com o desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A criança que ainda não conhece nada sobre  o conceito de número, não tem noção, por exemplo, se está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança.
	 b)
	Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
	 c)
	Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos previamente às novas situações.
	 d)
	Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os alunos já estão acostumados com esta vivência.
	3.
	O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como o mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência de outras obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está presente tanto nas obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é observado em um contexto de incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos semelhantes e/ou imediatos. Para Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma unidade dialética, mediando a relação do homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o dialogismo:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
	 a)
	No dialogismo não se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor.
	 b)
	O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é irrelevante.
	 c)
	O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações individuais, ou seja, que independem do outro.
	 d)
	O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de outrem - em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação.
	4.
	Na escola é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de aula, classifque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares coexistem, e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva.
(    ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagemcom vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade.
(    ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que ela é uma variedade superior às demais.
(    ) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a questionários; além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	5.
	No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de letramento:
	 a)
	O letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as necessidades, valores e práticas sociais.
	 b)
	O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar socialmente a leitura e a escrita.
	 c)
	O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é condição de sobrevivência social e econômica.
	 d)
	Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada letra representa.
	7.
	O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro cometido durante a resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse conhecimento a partir do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento ao comportamento da criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de raciocínio. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar autônomo e crítico.
	 b)
	O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a criança estabeleça relações.
	 c)
	O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela própria criança, pois ela não possui tal capacidade.
	 d)
	O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem pensar sobre os números
	8.
	O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	9.
	A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de número brincando.
	 b)
	É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons resultados para a construção do conceito de número.
	 c)
	Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
	 d)
	O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do número.
	10.
	A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que "um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes" (CAGLIARI, 2006, p. 19).
(    ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado para determinada circunstância.
(    ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar um elemento superior. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2006.
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - V - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	V - F - F.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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