DEFICIENCIA MULTIPLA 2

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DEFICIENCIA MULTIPLA 2
	1.
	As oportunidades ofertadas para os bebês com deficiência múltipla são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades. Isso, porém, não anula as limitações individuais impostas pelas deficiências. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- No seu desenvolvimento, a criança entre zero e três anos encontra-se aberta aos estímulos do meio em que está inserida. Isso não ocorre no mesmo período com as crianças com deficiência múltipla, nesses casos, essa abertura ao estímulo de habilidades irá iniciar na puberdade.
PORQUE
II- As pessoas que convivem com a criança com deficiência múltipla colaboram para que ela desenvolva um entendimento psicologicamente significativo de emoção e afetividade, que contribui para a formação de sua identidade e relacionamento social.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	2.
	A integração social é um processo de extrema importância para a pessoa com deficiência múltipla e está relacionada a diferentes habilidades. Sobre essas habilidades, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Autocuidado.
II- Vida social.
III- Saúde e segurança.
IV- Lazer.
(    ) É o conjunto de habilidades que envolvem os cuidados com a saúde, seguir as leis de trânsito, atitudes relacionadas ao bem-estar, higiene e aos hábitos pessoais, comunicação e outros. 
(    ) É a habilidade que interfere na higiene pessoal, alimentação, vestuário e outros. 
(    ) É a habilidade para desenvolver os interesses em participar de atividades que envolvem entretenimento, comportamento social e colaboração nas diversas situações de lazer.
(    ) É o conjunto de habilidades e atitudes como o respeito e na forma como se relaciona com os outros, quando compartilha, coopera.
	 b)
	III - I - IV - II.
	3.
	A criança ou adolescente com deficiência múltipla exige da escola uma série de adaptações nos seus currículos. Sobre essas adaptações curriculares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Apoiar no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança, com respeito às suas particularidades.
(    ) Adotar o desempenho da criança com avaliações feitas através de notas, na escala de 0 a 10, utilizando a nota como um estímulo para seu aprendizado. 
(    ) Estimular e valorizar a criança, interagindo de forma afetiva, favorecendo o desenvolvimento da autoestima, enfatizando suas conquistas e realizações.
(    ) Desafiar a criança para que crie, descubra e participe nas situações de aprendizagem.
	 d)
	V - F - V - V.
	4.
	Pessoas com deficiência múltipla possuem especificidades no seu processo de ensino-aprendizagem. As dificuldades desse grupo de pessoas estão ligadas a alguns aspectos. Sobre esses aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
	 b)
	Comunicação, locomoção, perceptivos e orgânicos.
	5.
	As mudanças nos currículos para atender às especificidades dos estudantes com deficiência múltipla incluem alterações no campo micro das práticas e/ou macro dos planejamentos e projeto pedagógico da instituição. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- O currículo deve ser adaptado para atender às necessidades, possibilitando o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor. Algumas adaptações incluem a prótese auditiva, materiais sonoros variados, tablados, entre outros. 
PORQUE
II- Todos os estudantes têm direito a uma educação de qualidade que atenda às suas especificidades. A criança que apresenta deficiência intelectual e auditiva necessita de um atendimento educacional que desenvolva suas habilidades e capacidades.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	É importante que crianças com deficiência auditiva associada a outras deficiências tenham a consciência fonoarticulatória estimulada com exercícios de estimulação. "Consciência fonoarticulatória é a habilidade responsável pela distinção das articulações dos sons da fala. É a capacidade do indivíduo pensar sobre os sons e relacioná-los aos movimentos que os articuladores fazem para produzi-los. Essa habilidade, além de auxiliar a percepção e produção da fala, facilita a aprendizagem do sistema de escrita alfabético" (VIDOR-SOUZA; MOTA; SANTOS, 2010, p. 196). Sobre os exercícios de estimulação da consciência fonoarticulatória analise as afirmativas a seguir:
I- Assoprar velas, penas, barco de papel, bolhas de sabão e outros elementos.
II- Fazer bochecho e gargarejo com líquidos quentes e frios para que haja estímulo termo sensível.
III- Inspirar e expirar com movimentos bruscos, lentos, longos, seguindo um ritmo e outros.
IV- Fazer vocalizações repetidas de sílabas tocando o corpo para sentir as vibrações.
	 d)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	7.
	A inserção da criança com deficiência múltipla na escola é necessária para que o seu direito à educação seja garantido. A LDB prevê que sejam oferecidas condições para que todas as pessoas tenham as capacidades estimuladas sem nenhum tipo de limitação. Nesse sentido a legislação prevê o atendimento especializado em alguns casos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- Existem crianças com deficiência múltipla que não estão inseridas no ensino regular, devido às limitações individuais associadas à sua inserção no sistema educacional, o que a priva de uma educação integradora.
PORQUE
II- A maioria das escolas regulares não possuem condições para receberem esses estudantes e isso implica na frequência dessas crianças em classes específicas, com professor especializado e currículo adequado.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	O desenvolvimento de bebês com deficiência múltipla requer alguns cuidados específicos devido as especificidades da faixa etária e estão relacionadas com diferentes fatores. Sobre um dos fatores que considera o acesso aos programas de atendimento especializado e do envolvimento da família, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Situação da pessoa.
	9.
	Na adolescência, o corpo passa por uma série de transformações físicas. Com as mudanças hormonais, inicia o processo de definição da imagem corporal e psicológica. Para o adolescente com deficiência múltipla, esse processo possui algumas especificidades. Nesse sentido são necessários, através da família, amigos e professores, alguns estímulos que auxiliem o adolescente no processo de autoconceito e auto aceitação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Aceitar as suas deficiências sem exagerarem nas características ou negarem sua existência.
II- Despertar sentimentos relacionados à inferioridade e autodesvalorização para estimular seu amadurecimento.
III- Incentivar e encorajar a sua participação na vida familiar e comunitária, auxiliando o adolescente a vivenciar os sentimentos de pertencimento e integração a esses grupos sociais.
IV- Evitar a interação da pessoa com deficiência múltipla com outras pessoas, principalmente na escola, pois pode ser um ambiente hostil.  
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	10.
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um dos documentos que norteiam e embasam o planejamento do professor. O documento aponta algumas capacidades que devem ser estimuladas pelo professor no seu fazer pedagógico. Sobre capacidades associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Física.
II- Cognitiva.
III- Afetiva.
IV- Estética.
(    ) Construção da autoestima, das atitudes no convívio social, a compreensão de si mesmo e dos outros.
(    ) Possibilidade de apropriação e conhecimento das potencialidades, corporais, autoconhecimento, uso do corpo na expressão de emoções e deslocamento com segurança. 
(    ) Possibilidade de produção artística e a capacidade de apreciação dessaprodução oriunda de diferentes culturas.
(    ) Desenvolvimento dos recursos para pensar o uso e as apropriações de formas de representação e comunicação envolvendo resolução de problemas.
	 d)
	III - I - IV - II.