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EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA 6584-20_57501_R_20192 CONTEÚDO
Usuário edson.carvalho3 @unipinterativa.edu.br
Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 22/10/19 07:49
Enviado 22/10/19 07:49
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o
processo da Revolução Industrial, que alterou as formas de organização social, a economia
e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporou
ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a Revolução
Industrial, assinale a alternativa incorreta.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo da água,
da queima de carvão e, posteriormente, do petróleo nos processos
industriais foi determinante para o comprometimento dos recursos naturais
nas décadas que se seguiram.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo da água,
da queima de carvão e, posteriormente, do petróleo nos processos
industriais foi determinante para o comprometimento dos recursos naturais
nas décadas que se seguiram.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos
países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em 1930, não tinham relação
nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural
que não sofre in�uência das emissões de gases industriais.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da poluição nos
ambientes urbanos, estabeleceu-se a associação entre alterações na saúde
das populações, até mesmo a morte, e a exposição a esses poluentes.
A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão dos graves
problemas que provocaria no meio ambiente em curto e médio prazo e,
consequentemente, seus impactos na saúde humana.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,5 pontos
edson.carvalho3 @unipinterativa.edu.br
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A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente
desnudada quando acidentes ambientais de grande magnitude começaram
a ocorrer.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de
ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?
Clube de Roma, na Itália.
Clube de Roma, na Itália.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em Estocolmo,
na Suécia.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que �cou conhecido
como Conferência de Tbilisi.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na
ex-União Soviética.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
A partir de 1995, a ONU passou a organizar um encontro anual entre os representantes de
diversos países do mundo, chamado de Conferências das Partes da Convenção-Quadro da
ONU sobre Mudanças Climáticas, ou COP, com o propósito de realizar negociações e de�nir
metas para a redução dos gases de efeito estufa. Em 2015, foi realizada em Paris a COP 21,
que teve como tema principal o clima e as mudanças climáticas causadas pelo efeito estufa
e pelo aquecimento global. Em relação aos desdobramentos dessa conferência, assinale a
alternativa incorreta:
Foi �rmado um acordo (�cou conhecido como Acordo de Paris) no qual as
nações pobres e ricas se uniram no combate às mudanças climáticas. Ao
todo, 195 países membros da Convenção do Clima da ONU e a União
Europeia rati�caram o documento.
Foi �rmado um acordo (�cou conhecido como Acordo de Paris) no qual as
nações pobres e ricas se uniram no combate às mudanças climáticas. Ao
todo, 195 países membros da Convenção do Clima da ONU e a União
Europeia rati�caram o documento.
0 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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b.
c.
d.
e.
O objetivo do Acordo de Paris, a longo prazo, é manter o aquecimento
global abaixo de 2 ºC, ponto considerado crucial, a partir do qual muitos
cientistas a�rmam que o planeta estaria condenado a um futuro
devastador, com elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos
(como secas, tempestades e enchentes) e escassez de água e alimentos.
Em 2016, a União Europeia anunciou sua saída do Acordo Climático de Paris,
pois devido à saída do Reino Unido da União Europeia, �caria inviável a
manutenção do bloco no acordo.
Em 2017, o então presidente dos EUA, Donald Trump, anunciou a saída do
Acordo Climático de Paris afetando signi�cativamente o acordo, já que os
EUA são um dos principais emissores de gases do efeito estufa.
A decisão de saída dos EUA do Acordo Climático de Paris foi intensamente
criticada pela comunidade internacional e pelos defensores do combate ao
aquecimento global.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas
provocam no ambiente. Por meio da publicação de _________________________ questionou de
forma incisiva a con�ança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu
espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a
conscientização pública de que a natureza é frágil diante da intervenção humana,
fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Aziz Nacib Ab’Saber, Nosso Futuro Comum.
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a. 
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e
industriais. Assinale a alternativa que apresenta os principais problemas detectados por
eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria, e aquecimento global.
0 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria, e aquecimento global.
Elevação da temperatura da Terra, problemas relacionados à utilização dos
agrotóxicos e contaminação do mar por mercúrio.
Industrialização acelerada, rápido crescimento demográ�co e esgotamento
de recursos não renováveis.
Aquecimento global, problemas relacionados com a utilização dos
agrotóxicos e rápido crescimento demográ�co.Rápido crescimento demográ�co, contaminação do mar por mercúrio e
aquecimento global. 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois, além
de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois envolve conferências e acordos
internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se
organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e, até mesmo, colocar em prática a
temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas
que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. 
Assinale a alternativa correta que apresenta o evento cujos documentos �nais elaborados
publicaram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação
Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
Clube de Roma, 1968, na Itália.
Clube de Roma, 1968, na Itália.
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em Belgrado, na
então Iugoslávia.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento,
1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na
Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como Conferência de
Tbilisi.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, 2002,
em Joanesburgo, na África do Sul, conhecida como Rio+10.
Pergunta 7
0 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversi�cado e complexo, pois, além
de ela ter sua trajetória considerada o�cial – pois envolve conferências e acordos
internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente
pública e legítima no mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de
pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar
em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de
ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental.
Nesse contexto, pessoas como ___________________ e _____________________ foram precursores
com relação às questões ambientais. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema,
Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi:
Paulo Nogueira Neto.
José Lutzenberger.
Aziz Nacib Ab’Saber.
Cacique Seattle.
Franklin Pierce.
Paulo Nogueira Neto.
Resposta: E 
Comentário: pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo foi criada a
Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente, cujo primeiro secretário a assumir
o cargo foi Paulo Nogueira Neto, ecólogo referência na época e professor da
Universidade de São Paulo (USP). Nogueira teve grande importância pela sua
atuação à frente do novo órgão, uma vez que, nesse período, o movimento
ambiental era tido como “inimigo do progresso”, pois assumia uma posição
totalmente contrária à do regime em vigor, isso num momento em que ser
contrário ou taxado de opositor ao regime poderia levar à cadeia, ao exílio ou à
morte.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três
aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa que, segundo a autora,
apresenta a de�nição da Educação Ambiental crítica.
“Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais
mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas. Ocorre uma
relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é
apresentado como destruidor. Praticamente não são abordadas questões
sociais e políticas [...]”.
“Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais
mais aparentes, desprezando-se as causas mais profundas. Ocorre uma
relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é
apresentado como destruidor. Praticamente não são abordadas questões
sociais e políticas [...]”.
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de
soluções para os problemas ambientais e na proposição de normas a serem
seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento individual, por meio
da quantidade de informações e de normas ditadas por leis e por projetos
governamentais.
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das relações de
poder dentro dos grupos sociais. A ênfase está na reconstrução das relações
de “gênero”, os projetos ambientais oferecem contexto para esse �m
porque implicam na reconstrução da relação com o mundo.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as realidades e
as problemáticas ambientais, identi�cando os diferentes componentes de
um sistema, ressaltando as relações entre os componentes biofísicos e
sociais de uma situação ambiental.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade
de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de transformações
sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a re�exão subsidia a
ação e esta traz novos elementos para a re�exão”. 
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham
como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos que
repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao
desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais signi�cativo
do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de
ordem mundialmente ambiental. A Agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para
a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades
locais, de bairros, de grupos etc.  A qual encontro se refere o texto?
0,5 em 0,5 pontos
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Terça-feira, 22 de Outubro de 2019 07h50min02s BRT
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento
(conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992.
Essa conferência também �cou conhecida como Cúpula da Terra.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento
(conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no Rio de Janeiro, em 1992.
Essa conferência também �cou conhecida como Cúpula da Terra.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido comoConferência de Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética),
em 1977.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, realizado em
Moscou, na ex-União Soviética, em 1987.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, realizado em
Estocolmo, na Suécia, em 1972.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável,
conhecida como Rio+10, realizada em Joanesburgo, na África do Sul, em
2002. 
Resposta: A 
Comentário: em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o
Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio
92 ou ECO 92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi
especialmente importante por dois motivos: pela primeira vez foi permitida a
participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não
terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos o�ciais
internacionais: Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento,
Agenda 21 e os meios para sua implementação, Declaração de Florestas,
Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas e Convenção sobre Diversidade
Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais
signi�cativo do encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de
temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento
ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente
ambiental.
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