libras II

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461619) ( peso.:1,50) 
Legenda: Resposta Certa 
1. A literatura na área de surdez deixa um questionamento: é possível o surdo aprender, 
recebendo instrução a partir de uma língua oral-auditiva que, para ele, é uma segunda 
língua? A didática cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Assim, na 
contemporaneidade, a didática segue diferentes pressupostos e paradigmas com base 
em várias teorias, bradando atividades e práticas docentes adequadas para cada 
campo ou área de atuação. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes. 
( ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo. 
( ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos 
surdos. 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é 
o sujeito surdo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
2. O que torna um espaço educacional bilíngue não é apenas a utilização da Língua de 
Sinais, mas sim o fato de compreender a realidade do aluno surdo e de suas 
necessidades educacionais. Toda a comunidade ganha no sentido de reverter a 
representação social de deficiente e incapaz, de criar orgulho na comunidade, no fato 
de serem vistos enquanto coletividade. Sobre o bilinguismo em Libras, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal não é de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal de ouvintes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - F - F. 
 
3. As línguas de sinais padronizadas são sistemas linguísticos complexos que evoluíram 
graças a muitos fatores por meio de um processo complexo, como 
institucionalização, crescimento do número de interlocutores fazendo uso do mesmo 
código e outros. Sobre a diferença mais marcante entre as línguas de sinais, assinale 
a alternativa CORRETA: 
 a) Códigos linguísticos. 
 b) Códigos gestuais. 
 c) Métodos oralistas. 
 d) Itens lexicais. 
 
4. A Psicologia da Aprendizagem é uma disciplina muito importante para os cursos de 
licenciatura, uma vez que ela pode servir de guia para as ações e escolhas 
pedagógicas, reduzindo o número de incertezas e estimulando a reflexão referente às 
práticas profissionais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele não desenvolva seu 
trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos. 
II- Ela não permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu 
trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos. 
III- Ela permite despertar o senso crítico do professor. 
IV- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu 
trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
5. A escrita de uma língua não é uma capacidade inata, a escrita é uma invenção, uma 
tecnologia que só faz sentido na interação social. Como todo aparato tecnológico, a 
escrita não é uma aquisição natural, mas sistematizada e que, obrigatoriamente, 
precisa estar relacionada à experiência primeira de uma criança: a língua materna 
que é adquirida naturalmente na interação com a família e no círculo de convivência 
da criança. Sobre a língua brasileira de sinais, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A sociedade ouvinte não deve impor o tipo de comunicação que o surdo irá adotar, 
mas deve oferecer-lhe possibilidades de escolha. 
II- A língua portuguesa pode ser introduzida por meio de literatura escrita e 
imagética, e a família e a sociedade são responsáveis por fornecer esse acesso. 
III- É por meio de inputs visuais que os surdos acessam o mundo e criam suas 
representações mentais. 
IV- A escola deve proporcionar ao surdo a interação com professores não bilíngues e 
com pares em sua condição cultural e linguística. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) Somente a afirmativa III está correta. 
 
6. Pidgin e língua crioula são termos não sinônimos discutidos no âmbito da 
Sociolinguística. Pidgin é um código provisório que se estabelece entre povos ou 
comunidades que não usam a mesma língua e não possuem uma língua franca (uma 
língua conhecida por ambos) para mediar a comunicação. Um pidgin nasce de um 
contato regular e prolongado entre os grupos e pode ou não dar lugar a uma língua 
crioula. Quanto à diferença entre estes termos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O pidgin origina-se de um processo de nativização da língua crioula no momento 
em que uma nova geração passa a adquiri-la como língua materna. 
 b) Ao contrário do pidgin, a língua crioula tem um vocabulário e uma gramática 
plenamente desenvolvidos. 
 c) A língua crioula origina-se de um processo de nativização de um pidgin no 
momento em que uma nova geração passa a adquiri-la como língua estrangeira. 
 d) Ao contrário da língua crioula, o pidgin tem um vocabulário e uma gramática 
plenamente desenvolvidos. 
 
7. Para ocorrer a evolução de uma língua de sinais primária para uma língua de sinais 
gramaticalmente estabilizada, deve ocorrer o contato entre mais interlocutores e 
novas gerações. Há um local onde existem registros de encontros surdos mais 
importantes e marcantes para a evolução histórica das línguas de sinais. Sobre esse 
local, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Encontros familiares. 
 b) Competições esportivas. 
 c) Ambiente escolar. 
 d) Seminário de Libras. 
 
8. Para Santana (2007, p. 146), o "medo" de que o surdo não venha a falar ou de que ele 
substitua a fala pelo gesto, faz os pais agirem artificialmente com os filhos. Nossa 
fala é também composta por gestos manuais e faciais, mas mesmo um gesto comum 
aos ouvintes "não deve" ser realizado na interação com o surdo, já que eles poderiam 
achar mais fácil gesticular do que falar. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Embora algumas línguas de sinais, como a LSFA, tenham servido de base para 
outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as 
diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as 
forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
II- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para 
outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as 
diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as 
forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
III- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para 
outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as 
diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as 
forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam.
IV- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para 
outras línguas de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as 
diferenças lexicais se tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as 
forças coercitivas da vida local e dos atores que a usam. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: Aspectos e Implicações 
Neurolinguísticas. São Paulo: Plexus Editora, 2007. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
9. As apontações pessoais aparecem mais tarde, tanto em crianças surdas sinalizantes, 
quanto em ouvintes (final do segundo ano) e têm um desenvolvimento muito 
semelhante ao dos pronomes pessoais da língua oral. Os pronomes de terceira pessoa 
(apontando para a pessoa de quem se fala) são acompanhados da direção do olhar 
para o interlocutor e não do alvo da apontação, ou seja, há indícios de 
gramaticalização. Quanto às apontações para objetos, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As apontações para objetos aparecem no meio do primeiro ano e não são 
acompanhadas pela direção do olhar para o referente. 
 b) As apontações para objetos aparecem no início do primeiro ano e são 
acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os 
nomes dos objetos as complementam. 
 c) As apontações para objetos aparecem no final do primeiro ano e são 
acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os 
nomes dos objetos as complementam. 
 d) As apontações para objetos aparecem no final do segundo ano e são 
acompanhadas pela direção do olhar para o referente. 
 
10. No que concerne à aquisição de linguagem, foi a partir da década de 1970 que o 
gesto de apontação recebeu uma atenção especial. Assinale a alternativa CORRETA 
por que desde então ele tornou-se uma das formas gestuais mais estudadas: 
 a) Os mecanismos de comunicação de uma criança ouvinte com o seu entorno 
familiar surdo podem resultar na criação da Língua de Sinais Primária - LSP. 
 b) Os sistemas visuais criados no seio comunicacional de uma família serviram de 
substrato para a emergência de muitas línguas de sinais estabilizadas. 
 c) A utilização da apontação da criança permite antecipar o seu desenvolvimento 
linguístico, em particular a riqueza lexical e a atividade de denominação. 
 d) As línguas oralizadas nos fazem ver a grande flexibilidade e riqueza da mente 
humana e nos obrigam a redefinir o que acreditávamos já conhecer.