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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03
2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04
14 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................�6
1REFERÊNCIAS	�7
Anexos....................................................................................................................19
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INTRODUÇÃO
Esse projeto foi desenvolvido para elaborar planos de aula interdisciplinares para os alunos do 3° ano do ensino médio, salientando temas que agregam valores à formação e incentivo da continuidade dos estudos, devido à preocupação da falta de motivação e expectativas dos jovens em continuar os estudos.
Os conteúdos serão desenvolvidos nas disciplinas de língua portuguesa, matemática, história, sociologia e filosofia. Com o objetivo de incentivar os jovens refletirem sobre o futuro através de dinâmicas, pesquisas em grupo, e conteúdos diversificados.
DESENVOLVIMENTO
			Apresentação
O projeto de incentivo à continuidade dos estudos será desenvolvido na Escola Estadual Ligia Martins, na turma do 3° ano do ensino médio. Foi elaborado três planos de aula interdisciplinares, extracurriculares, com os temas: Educação e diversidade, Educação e Tecnologia e a Importância da formação pessoal e profissional.
 Por falta de orientação, perspectiva de futuro e, em alguns casos, por necessidade, vários jovens abandonam a formação escolar básica ou não dão continuidade à formação superior, ingressando precocemente no mundo do trabalho, quase sempre em condições de subemprego, com prejuízos para o seu desenvolvimento.
Daí a importância de introduzir a preparação profissional no contexto pedagógico no último ano do ensino médio, para a inserção do jovem no ensino superior.
O processo adequado de escolarização permite ao jovem acessar melhores empregos, assegurar salários justos, obter garantias de direitos e satisfazer seus objetivos. A defasagem na educação formal impacta negativamente a vida do indivíduo e o desenvolvimento do país.
Segundo pesquisas cada ano de estudo que o brasileiro acumula em seu currículo gera um saldo médio em seu salário de 15%. Esse prêmio é sempre crescente e praticamente dobra a cada conclusão de nível educacional (NERI 2008), confirmando a importância da permanência do aluno na escola e inserção no ensino superior.
O principal diferencial desse projeto é o foco no desenvolvimento de interesse do aluno em dar continuidade nos estudos ingressando no ensino superior.
Os conteúdos serão trabalhados nas disciplinas de língua portuguesa, matemática, história, sociologia e filosofia.
	PLANO DE AULA 1
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	E.E. Lígia Martins 
	Professor ou professores envolvidos:
	
Gabriela, Rafael, Júlia, Samuel, Simone
	Ano/ Turma:
	3° Ano ensino Médio
	Tema:
	Educação e Diversidade
	
Objetivos Geral
	Refletir sobre a importância das relações sociais de convivência, com respeito à diversidade para o desenvolvimento pessoal e preparação para o trabalho.
	
Objetivos Específicos
	Compreender que a convivência com outras pessoas é a necessidade humana.
Conseguir estabelecer regras de convivência para o desenvolvimento do projeto.
Ser capaz de desenvolver relações de convivência baseadas no respeito ao outro.
	
Metodologia, 
	Iniciar a aula destacando o objetivo das atividades que serão desenvolvidas. 
Explicar para a turma que estudarão a importância da convivência com outras pessoas.
Propor aos jovens a vivência da dinâmica “Não eixe a peteca cair.”
Dividir a sala em grupos de 3 ou 4 alunos 
Oferecer balão para cada grupo
Explicar a dinâmica, jogar o balão um para o outro sem deixar cair no chão.
A um sinal, pedir aos grupos que se unam de dois em dois, sem parar de jogar e sem deixar cair os balões.
E assim sucessivamente até formarem uma única roda com todos os alunos.
Depois de algum tempo, recolher os balões um a um sem interromper a dinâmica.
Ao final perguntar como se sentiram trabalhando juntos, o que foi mais difícil ou mais fácil.
Mostrar aos alunos que esse dinâmica só dá certo quando todos conseguem trabalhar juntos em sintonia.
Pedir que em grupo identifiquem outras atividades humanas em que é necessário o esforço ou o trabalho conjunto de várias pessoas. 
Conversar com os alunos sobre os venefícios e os desafios da convivência com outras pessoas nos diversos grupos sociais.
2°Atividade.
Iniciar a aula explicando que estudarão a importância de aprender a conviver com pessoas que pensam diferentemente de nós.
 Assistir com eles a alguns vídeos do projeto “Playing for Change”, que une músicos do mundo inteiro para tocar e cantar juntos em defesa da cultura de paz: 
Chanda Mama, canção folclórica indiana.
Imagine, de John Lennon.
Satchita, mantra indiano com letra em português.
Conversar com os alunos sobre a visão de diversidade abordada nos vídeos, o respeito pela identidade cultural de cada artista e o significado simbólico da união de várias pessoas, em lugares diferentes do mundo, trabalhando juntas por uma mesma causa. 
Mostre que é comum, no ambiente de escola ou trabalho, valorizar a convivência com pessoas com as quais temos afinidade. Nós nos sentimos bem quando pertencemos a um grupo de pessoas que pensam e agem de forma semelhante à nossa. Contudo, para nosso desenvolvimento pessoal, é importante estarmos abertos à convivência com pessoas que pensam diferentemente de nós.
A seguir, propor a vivência da dinâmica “Diversidade”: 
Organizar a sala em grupos. 
Sugerir que discutam as seguintes questões: 
No dia a dia, convivem com pessoas ou grupos que pensam de forma diferente de vocês? 
Essa convivência é fácil ou difícil? Por quê? 
O que aprendem ou podem aprender com essas pessoas? 
Faça com que apresentem suas conclusões.
Conversar com os alunos sobre atitudes que podem facilitar a convivência com pessoas que apresentam características, vivências e conhecimentos diferentes do grupo do qual fazemos parte. 
Registrar as ideias principais no quadro. 
 Mostrar que, quanto mais diversificadas forem nossas relações, mais adaptados estaremos para enfrentar as dificuldades. 
 Encerrar a atividade destacando que a convivência com pessoas que pensam diferentemente de nós pode: 
Ampliar nossa visão de mundo. 
Fortalecer a construção da nossa identidade. 
Desenvolver nossa capacidade de respeitar o outro. 
Estimular os outros a nos respeitar como somos.
Recursos: Balões, Data show.
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos da aula. O interesse do aluno, a participação, desenvolvimento das atividades propostas. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos compreenderam o conceito de Diversidade, bem como que a escola no qual há uma infinidade de diferenças entre todos. 
	 Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base – Ensino Médio. Brasília: 2018.
Chanda Mama, canção folclórica indiana. In: canal do projeto no YouTube. Disponível em: <http://goo.gl/I23L>> Acesso em:16.set. 2019. 
Educação Infantil. 5 maneiras eficientes para trabalhar a diversidade na sala de aula. 2019. Disponível em: <<https://educacaoinfantil.aix.com.br/diversidade-na-sala-de-aula/>> Acesso em: 16. Set. 2019.
Inova Escola. Projeto de vida. Disponível<<http://fundacaotelefonica.org.br/inovaescola/projeto-de-vida.html>>. Acesso em 06.set. 2019.
Imagine, de John Lennon. You tube. Disponível em: <http://goo.gl/SzTwe>>. Acesso em 06.set.2019.
Ministério da Educação. Dicas para elaboração de aulas.Brasília: 2019. Disponível em: <<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf>>. Acesso em 16. set. 2019.
Ministério da Educação. Entendendo a diversidade em sala de aula. Brasília: 2010.Disponível em:<< http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20799>>. Acesso em 16. set. 2019.
Satchita, mantra indiano com letra em português. You tube. Disponível em: <<http:// goo.gl/hdtL>>. Acesso em:06. set.2019.
	PLANO DE AULA 2
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	E.E. Lígia Martins 
	Professor ou professores envolvidos:
	
Gabriela, Rafael, Júlia, Samuel, Simone
	Ano/ Turma:
	3° Ano ensino Médio
	Tema:
	Educação e tecnologias 
	
Objetivos Geral
	Refletir sobre suas experiencias e aprendizagens, sobre a importância da tecnologia atualmente.
	
Objetivos Específicos
	Elaborar uma proposta de criação de uma escola através da tecnologia.
Trabalhar em grupo.
Identificar o que a escola deveria ter para promover um aprendizado. 
	
Metodologia, 
	Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre tecnologia. Contar aos alunos sobre a proposta desta atividade e as etapas que eles irão participar nas próximas aulas. Levar em conta as sugestões apresentadas por eles.
Elaborar questões relacionadas aos conteúdos estudados nas áreas de conhecimento. As perguntas devem ser simples e objetivas para que os alunos consigam responder rápido ou fazer consultas nos seus materiais didáticos. Também elaborar um roteiro com dicas para orientar os alunos na missão de construir uma escola.
Esconder pedaços do roteiro pela sala de aula ou pela escola, como uma espécie de caça ao tesouro, em que o aluno poderá explorar pistas relacionadas aos conteúdos de diferentes áreas do conhecimento. Será possível usar recursos tecnológicos, como pistas através de QR Code, pistas dentro de caixas com segredos, quebra-cabeças, músicas, imagens e enigmas que aguçam a curiosidade. Também não esqueça de elaborar dicas para que os alunos possam encontrar todas as partes. 
 Dividir a sala em cinco grupos. Apresente alguns perfis de escolas (como avatar/personagens) e pedir para cada grupo escolher o seu. Cada grupo poderá ser identificado por símbolos criados pelos integrantes.
Entregar a primeira questão aos grupos. Conforme eles responderem, entregar uma pista para encontrarem a primeira parte do roteiro. Fazer isso até que eles consigam responder todas as perguntas e encontrar todas as partes do roteiro. Incentive o trabalho em grupo e a divulgação dos resultados.
Dê um tempo para que os grupos se reúnam e, com auxílio do roteiro, elaborem a proposta de construção da sua escola.
Pedir para cada grupo apresentar a sua proposta em uma espécie de horário político. Neste caso, os alunos irão elaborar pontos importantes que serão apresentados, ressaltando os diferenciais da proposta; eles podem usar algumas temáticas do questionário como referencial. Dar 5 minutos para cada grupo defender a sua escola.
Organizar uma votação online para a turma eleger a melhor proposta de escola.
Com a escola eleita, os alunos irão realizar uma plenária para debaterem pontos importantes e divergentes. Eles também poderão acrescentar novas ideias dos partidos coligados. 
Fechamento da atividade com o posicionamento de cada grupo sobre a atividade e a escola eleita.
Perguntar se após desenvolver a atividade os alunos teriam dado respostas diferentes no questionário. O que eles mudariam? Por quê?
Recursos
- Questionário da pesquisa 
-Dispositivos móveis dos alunos e outros recursos tecnológicos 
- Papéis, cartolinas, canetinhas, lápis, canetas e imagens.
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos da aula. O interesse do aluno, a participação, desenvolvimento das atividades propostas, elaboração dos projetos.
	 Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base – Ensino Médio. Brasília: 2018.
PORVIR. Inovações em Educação. Disponível em: <<http://porvir.org/>>. Acesso em: 16.set.2019.
Ministério da Educação. Dicas para elaboração de aulas. Brasília: 2019. Disponível em: <<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf>>. Acesso em 16. set. 2019.
Inova Escola. Projeto de vida. Disponível<<http://fundacaotelefonica.org.br/inovaescola/projeto-de-vida.html>>. Acesso em 06.set. 2019.
	PLANO DE AULA 3
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	Nome da Escola:
	E.E. Lígia Martins 
	Professor ou professores envolvidos:
	
Gabriela, Rafael, Júlia, Samuel, Simone
	Ano/ Turma:
	3° Ano ensino Médio
	Tema:
	A importância da formação pessoal e profissional.
	
Objetivos Geral
	Oferecer um conjunto qualificado de informações e fontes de informações que permita analisar com objetividade as oportunidades presentes e futuras do mundo do trabalho.
	
Objetivos Específicos
	
Orientar o jovem sobre as principais portas de entrada para o mundo do trabalho formal, a fim de subsidiar sua decisão.
Estimular o jovem a construir seu projeto de vida a partir dos conteúdos trabalhados na unidade.
Proporcionar ao jovem visão abrangente do mundo do trabalho, apresentando diversas possibilidades de atuação profissional, suas características, oportunidades e desafios.
	
Metodologia, 
	Iniciar a aula destacando o objetivo das atividades que serão desenvolvidas. 
Explicar que conhecerão o banco de dados do Ministério do Trabalho, no qual há informações detalhadas sobre milhares de profissões. 
 Refletir juntos sobre os desafios do processo de escolha profissional. 
Questionar sobre como se sentem a esse respeito e se têm feito pesquisas, por conta própria, a respeito de possíveis ocupações ou profissões.
 Após o diálogo inicial, ler e discutir com eles o seguinte texto do especialista em orientação vocacional Sílvio Bock: Como se escolhe uma profissão? Não existe fórmula mágica e nem testes capazes de apontar o caminho a ser seguido. A única forma realmente adequada para escolher uma profissão é pensar, e pensar bastante. Pensar em tudo que envolve essa importante decisão. Conhecer todas as possibilidades profissionais, para que nenhuma profissão fique de fora por desconhecimento. Informar-se sobre as profissões, por meio de leituras e conversas, para fazer a opção calcada em dados confiáveis. Desenvolver o autoconhecimento, isto é, conhecer-se no que “se foi” e no que “se é”, para projetar quem se pretende ser no futuro.
Em conjunto, fazer a relação entre o texto e as colocações iniciais dos alunos.
Na sala de tecnologia, distribuir folhas de papel para anotações. 
Peça-lhes que, individualmente, pesquisem sites sobre profissões do interesse pessoal.
Orientar a registrar na folha informações sobre os seguintes itens: 
Descrição sumária geral Características do trabalho
Áreas de atividade (escolher algumas)
Competências pessoais 
Recursos de trabalho (escolher alguns)
Após a pesquisa, organize-os em pequenos grupos e diga-lhes para apresentarem, uns aos outros, os resultados obtidos.
Em conjunto, pedir para destacarem aspectos
que considerarem relevantes a respeito das profissões pesquisadas.
Recomende que realizem pesquisas adicionais, por conta própria, em guias de profissões na internet, para levantamento de informações adicionais sobre cursos de formação e remuneração média das profissões escolhidas.
 Atividade 2
Iniciar a atividade explicando que refletirão sobre as atitudes básicas necessárias para alcançar os objetivos profissionais.
Proponha a vivência da dinâmica “Superando desafios”:
Organize os jovens em duplas
Dizer para entrevistarem uns aos outros, sobre
as seguintes questões:
Você já passou em sua vida por um momento significativo de superação?
Que atitudes adotou a fim de superar esse desafio?
Como fez para chegar até lá?
Observação: caso o jovem não queira se expor ao falar de si mesmo, pode analisar um caso de superação que se passou com outrapessoa. 
Em conjunto, faça com que compartilhem suas respostas.
Valorizar as conquistas pessoais dos jovens, mostrando que os aprendizados das horas difíceis nos fortalecem para superação de outros desafios, inclusive o do sonho profissional. 
 Pedir aos jovens que apontem, na visão deles, quais os grandes desafios para atingir o sonho profissional. 
Registrar as principais ideias no quadro.
Enfatizar a importância da disposição para estudar, trabalhar firmemente, enfrentar as dificuldades que aparecerem.
Realizar com os alunos o teste vocacional. 
Pesquisar instituições que realizam os cursos escolhidos.
	Avaliação 
	A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos da aula. O interesse do aluno, a participação, desenvolvimento das atividades propostas, elaboração dos projetos.
	 Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base – Ensino Médio. Brasília: 2018.
Inova Escola. Projeto de vida. Disponível<<http://fundacaotelefonica.org.br/inovaescola/projeto-de-vida.html>>. Acesso em 06.set. 2019.
Ministério da Educação. Dicas para elaboração de aulas. Brasília: 2019. Disponível em: <<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf>>. Acesso em 16. set. 2019.
Jornal da USP. Projeto incentiva jovens a planejar futuro a partir da educação. Disponível em: <<https://jornal.usp.br/universidade/projeto-incentiva-jovens-a-planejar-futuro-a-partir-da-educacao/>> Acesso em 06.set. 2019.
Teste vocacional. Disponível em: <<http://files.conexaoeducar.webnode.com/200000018-a7e70a8e4d/Teste%20Vocacional.pdf>>.Acesso em:06. set. 2019.
					CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto procurou motivar os jovens a dar continuidade nos estudos, seja ensino técnico ou faculdade, mas sempre destacando o valor da educação na formação do futuro. Pois a educação é condição essencial para entrada, permanência e crescimento no mercado de trabalho.
É importante destacar que a preparação do trabalho é uma das finalidades da Educação Básica, definida na Lei de Diretrizes e Base da Educação (art.22, lei n°9394/96), e é missão da escola.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base – Ensino Médio. Brasília: 2018.
Chanda Mama, canção folclórica indiana. In: canal do projeto no YouTube. Disponível em: <http://goo.gl/I23L>> Acesso em:16.set. 2019. 
Educação Infantil. 5 maneiras eficientes para trabalhar a diversidade na sala de aula. 2019. Disponível em: <<https://educacaoinfantil.aix.com.br/diversidade-na-sala-de-aula/>> Acesso em: 16. Set. 2019.
Inova Escola. Projeto de vida. Disponível<<http://fundacaotelefonica.org.br/inovaescola/projeto-de-vida.html>>. Acesso em 06.set. 2019.
Imagine, de John Lennon. You tube. Disponível em: <http://goo.gl/SzTwe>>. Acesso em 06.set.2019.
Escola de tempo integral. Introdução ao mundo do trabalho. Disponível em: <<http://eeepedrocia.com.br/site/wp-content/uploads/2016/07/MundoTrabalho_Professor.pdf>> Acesso 06. Set. 2019.
Jornal da USP. Projeto incentiva jovens a planejar futuro a partir da educação. Disponível em: <<https://jornal.usp.br/universidade/projeto-incentiva-jovens-a-planejar-futuro-a-partir-da-educacao/>> Acesso em 06.set. 2019.
Ministério da Educação. Dicas para elaboração de aulas. Brasília: 2019. Disponível em: <<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf>>. Acesso em 16. set. 2019.
Ministério da Educação. Entendendo a diversidade em sala de aula. Brasília: 2010.Disponível em:<< http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20799>>. Acesso em 16. set. 2019.
PORVIR. Inovações em Educação. Disponível em: <<http://porvir.org/>>. Acesso em: 16.set.2019.
Satchita, mantra indiano com letra em português. You tube. Disponível em: <http://goo.gl/hdtL>>.Acesso em:06. set.2019.
ANEXOS
ANEXO A – Roteiro - plano de aula 2
	EXEMPLO DE ROTEIRO
Dica 1: Conforme o perfil da sua escola, pense como os alunos iriam aprender nela.
Dica 2: Como seria organizado o currículo da sua escola? (Exemplo: Os alunos poderão escolher as disciplinas que irão fazer, terão disciplinas obrigatórias e outras poderão ser escolhidas, eles não terão divisão por disciplinas ou também não terão divisão por séries)
Dica 3: Aponte quais conteúdos seriam ensinados na sua escola.
Dica 4: Quais recursos educacionais seriam usados na sua escola? (Exemplo: games, livros didáticos, vídeos, aplicativos, projetos, robótica e programação)
Dica 5: Como seria o espaço físico da sua escola? O que deveria ter dentro dela?
Dica 6: Aponte como seriam as salas de aula da sua escola. (Exemplo: Carteiras em círculo ou em filas, carteiras em pequenos grupos, poder mudar carteiras de acordo com a aula, usar ambientes internos e externos, ter ambientes e móveis variados, como Puff, bancadas, almofadas, sofás).
Dica 7: Diga como gostaria que fossem os professores da sua escola.
Dica 8: O que não poderá faltar na escola dos seus sonhos?
Dica 9: Pesquise sobre outras escolas para ajudar na construção da sua.
Dica 10: Dê um nome para a sua escola.
	EXEMPLO DE PERGUNTAS 
1) Veja a imagem abaixo e responda. Qual o sentido da imagem? (Dica: 12 letras)
 
R: Reconstrução
2) Com a resposta da pista anterior (reconstrução), some todas as letras da palavra, conforme os valores numéricos correspondentes no teclado de um telefone. Divida o resultado por 2 para descobrir a senha do cadeado, abrir a caixa e encontrar uma nova pista. 
 
R: 7; E: 3; C: 2; O: 2; N: 6; S: 7; T: 8; R: 7; U: 8; Ç: 2; A: 2; O: 6 = 58/2= 29
ANEXO B – Exemplos de perguntas - plano de aula 2
ANEXO C – Teste vocacional.
1) Quando penso numa profissão, o mais importante para mim é:
 Obter um bom retorno financeiro e ser bem-sucedido.
 Trabalhar em algo que esteja em evidência no mercado.
 Fazer algo que gosto, independente do retorno financeiro.
 Ser muito bem-sucedido financeiramente.
 Poder atuar em minha comunidade.
2) Das viagens abaixo, qual seria considerada por você como a viagem perfeita?
 Conhecer os castelos antigos da Europa e visitar os museus.
 Surf e aventuras radicais na Austrália.
 Compras e conforto, viajando pelos Estados Unidos.
 Conhecer as particularidades da cultura asiática no Japão.
 Descansar com a família em uma ilha paradisíaca.
3) A pessoa da sua família que você mais admira:
 Estudou bastante e possui uma posição de destaque no mercado de trabalho.
 É aventureira e viaja bastante.
 Aproveita a vida e está sempre descobrindo coisas novas.
 É bastante criativa e está sempre com novidades.
 Se dedica a algum trabalho de ajuda ao próximo.
4) Se eu tivesse que montar uma empresa hoje, esta empresa seria:
 Uma empresa baseada em algo de meu interesse pessoal como um passatempo ou atividade que pratico.
 Uma empresa direcionada as tendências atuais do mercado independentemente da área de atividade.
 Uma empresa familiar onde eu pudesse trabalhar perto de meus amigos e familiares.
 Uma empresa tradicional, com produtos ou serviços conservadores e de fácil comercialização.
 Uma empresa criativa onde eu pudesse arriscar e desenvolver novas ideias.
5) Qual país abaixo você desejaria conhecer?
 Egito.
 Israel.
 Nova Zelândia.
 Tailândia.
 África do Sul.
6) Qual dos esportes abaixo você mais se identifica?
 Futebol.
 Lutas.
 Natação.
 Tênis.
 Não gosto de esportes.
7) Em um ambiente onde você não conhece ninguém, você costuma:
 Ficar em um lugar isolado.
 Conversar com alguém que possa lhe introduzir a um grupo.
 Curtir sozinho.
 Se socializar e conquistar amigos.
 Se sentir incomodado por estar sozinho e vai embora.
8) Em quais destes ambientes você sesente mais à vontade?
 Em um hospital.
 Em centros esportivos.
 Em uma floresta.
 Em shoppings.
 Em lugares isolados.
9) Dentre estas personalidades, a que mais admiro é:
 Bill Gates.
 Steve Jobs.
 Ronaldo.
 Angelina Jolie.
 Madre Tereza.
10) Estou fazendo este teste vocacional pois:
 Não tenho ideia de qual profissão escolher.
 Estou na dúvida entre duas profissões.
 Estou na dúvida entre 3 profissões ou mais.
 Sei qual profissão me interessa, mas não tenho certeza.
 Estou certo de qual profissão eu quero, apenas pretendo conferir.
11) Procuro fazer amigos que:
 Possuem status e são influentes.
 Possuem os mesmos interesses que eu.
 Compartilham das mesmas ideias.
 São bastante diferentes de mim.
 Não me preocupo com características quando procuro uma amizade.
12) Na escola eu geralmente me destacava por:
 Ser um aluno dedicado e tirar notas boas.
 Ser atencioso e ajudar meus colegas.
 Ser bastante dedicado aos esportes.
 Não prestar atenção nas aulas e ser repreendido.
 Ser engraçado e contar piadas.
13) Se eu ganhasse na loteria eu:
 Guardaria parte do dinheiro e investiria em um negócio.
 Dividiria meu dinheiro entre diversas opções de investimento.
 Guardaria o dinheiro e me dedicaria a atividades que me interessam.
 Usaria o dinheiro para uma causa nobre.
 Aposentaria e viveria viajando.
14) Se eu tivesse que escolher uma atividade para exercer por 6 meses seria:
 Reformar uma casa.
 Me colocar em contato com pessoas bem-sucedidas.
 Algo que pudesse ser realizado em equipe.
 Uma atividade com boa remuneração.
 Uma atividade voluntária e com a qual eu pudesse ajudar o maior número de pessoas.
15) Eu certamente gastaria uma boa parte do meu primeiro salário com:
 Um jantar para a(o) namorada(o) ou familiares.
 Investiria em meu desenvolvimento profissional.
 Uma viagem.
 Gastaria o mínimo possível.
 Compraria algum produto caro de meu interesse.
16) Se eu tivesse que abrir um destes negócios seria:
 Uma empresa de internet.
 Uma fábrica de computadores.
 Um restaurante.
 Uma academia.
 Uma clínica médica.
17) Minha maior frustração seria:
 Não ser bem-sucedido profissionalmente.
 Não me destacar em minha área de atuação.
 Não construir uma família.
 Não ter muito tempo para curtir a vida.
 Escolher a carreira errada e ter que mudar depois.
	
Pontos por opção: 
	
	
A 
	
B	 
	
C	
	
D	
	
E:
 
A.	Você valoriza o sucesso profissional.
Lista das Profissões: Arquitetura, Artes Cênicas, Artes Plásticas, Astronomia, Ciências
Biológicas (Biologia), Cinema, Engenharia Mecânica, Esporte, Filosofia, Jornalismo, Matemática, Publicidade, Rádio e TV, Turismo e Veterinária.
B.	Você valoriza a ascensão social.
Lista das Profissões: Medicina, Direito, Artes Cênicas, Arquitetura, Cinema, Editoração, Engenharia Aeronáutica, Jornalismo e Odontologia.
C.	Você 
valoriza a segurança.
Lista das Profissões: Medicina, Odontologia, Engenharia Civil, Engenharia da Computação, Letras, Nutrição, Pedagogia, Psicologia e Veterinária.
D.	Você valoriza a qualidade de vida.
Lista das Profissões: Administração, Ciências Contábeis, Análise de Sistemas, Economia, Engenharia da Computação, Farmácia, Física.
E.	Você valoriza a solidariedade.
Lista das Profissões: Ciências Sociais, Enfermagem, Fonoaudiologia, Engenharia de Alimentos, Jornalismo, Nutrição, Terapia Ocupacional, Psicologia, Serviço Social, Fisioterapia, Odontologia, Decoração e Moda. 
Fonte: https://www.mundovestibular.com.br/simulados/teste-vocacional
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE Pedagogia
DAIANE APARECIDA FIGUEIREDO RAMOS
PORTFÓLIO DESAFIO PROFISSIONAL 
Prudêncio Thomaz
2019
DAIANE APARECIDA FIGUEIREDO RAMOS
PORTFÓLIO DESAFIO PROFISSIONAL 
Trabalho de Licenciatura e, Pedagogia apresentado ........., como requisito parcial para o aproveitamento das disciplinas DESAFIO PROFISSIONAL.
Tutor a Distância: Cláudia Macharete
Prudêncio Thomaz
2019
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