Abordagens de Ensino e Momentos Históricos da Didática

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Considerando o excerto e o conteúdo da disciplina, relacione as abordagens de 
ensino apresentadas no livro-base Didática aos seus objetivos principais : 
1. Transmissão-assimilação - Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a 
sociedade. 
1. Aprender a aprender - Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem 
como suas habilidades latentes. 
2. Aprender a fazer - Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de 
acordo com o que o trabalho requerer. 
3. Sistematização coletiva do conhecimento - desenvolver uma relação dialética 
entre a compreensão e a transformação. 
 (LIVRO-BASE, p. 55-56). 
 
A partir da leitura do texto dado como reflexão, dos conteúdos abordados no 
livro-base Didática e na Rora de Aprendizagem da Aula 2, no vídeo 5 e do 
tema 2 (Métodos e técnicas de ensino - com aproximadamente 8’ 45’’), o 
professor é considerado no Paradigma Tradicional como: 
No vídeo 5 do tema 4 a professora explica que no paradigma tradicional temos a visão 
do professor como o professor detentor do conhecimento ensinando em uma 
verticalidade (4’15’’) 
 
Sabemos que são inúmeros os métodos passíveis de ser aplicados em sala de 
aula aqui no Brasil, alguns foram pontuados no livro-base Didática . Com base 
nele, relacione cada abordagem didática com as características do seu método 
empregado no ensino : 
1. Transmissão-assimilação - Sua ênfase está na transmissão de conteúdos, tendo 
a professor como centro do processo. 
2. Aprender a aprender - Enfatiza a redescoberta do conhecimento, a partir da 
3. aprendizagem do método de aprender. 
4. Aprender a fazer - O centro do seu processo está no planejamento, enfatizando 
sempre a obtenção de produtos específicos. 
5. Sistematização coletiva do conhecimento - Sua questão central é compreender e 
transformar, tendo a prática social do professor e do aluno como o centro do 
processo. 
 (Livro-base, p. 61). 
 
 
 
 
 
De acordo com o livro-base Didática , ao longo da história brasileira, temos 
diferentes visões sobre a educação. Durante a década de 1970, no Brasil, quais 
características um professor deveria ter para ser considerado competente? 
Assinale a alternativa correta. 
“ o professor competente corresponde a um bom executor de tarefas”; “o professor é um 
técnico que domina as aplicações”; “ o planejamento cuidadoso de todas as tarefas” 
(livro-base, p. 16, 17). 
 
 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Didática , o 
movimento desencadeado em meados dos anos 1980 produziu alterações na 
organização das escolas, nos cursos de formações de professores, nas 
produções acadêmicas dos estudos da área e, fundamentalmente, na prática 
pedagógica dos professores. Esse percurso histórico da didática apresenta 
quatro momentos fundamentais. Com base nisso, relacione as explicações 
associadas a cada um dos momentos históricos a seguir: 
A sequência correta é 1, 4, 2, 3. Os alunos devem relacionar esses momentos com os 
aspectos principais relacionados nas seguintes características. 
● Primeiro momento de 1985 a 1988 - enfatiza a questão da dimensão política do 
ato pedagógico; se dá num período de intensa participação social (Livro Base, p. 
23). 
● Quarto momento de 2001 até os dias atuais - o foco está na aprendizagem, 
enfatiza o aprender a aprender (Livro-base, p.24). 
(2) segundo momento de 1989 a 1993- sua ênfase recai sobre a organização do 
trabalho na instituição de ensino (Livro base, p. 23). 
(3) Terceiro momento de 1994 a 2000- tem como elemento central a questão da 
produção e sistematização coletivas do conhecimento (Livro-base, p. 24).