AD2 EJA 2019 2

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
	Nome: Patrícia Renata Fernandes
	Matrícula: 17116080026
	Polo: Niterói
EJA
Educação de Jovens e Adultos
Coordenação: Prof ª Juliana de Moraes Prata
AD2 - 2019.2
 Conteúdo das aulas de 9 a 13 (material didático) e Texto complementar: 
Os novos analfabetos da modernidade. José de Souza Martins. Publicado em O Estado de S. Paulo [Caderno Aliás, A Semana Revista], domingo, 27 de janeiro de 2008, p. J3. Disponível em: http://www.forumeja.org.br/node/1207
Postagem via plataforma até 20 de outubro de 2019 (domingo).
Questão 1 (valor: 2,5 pontos) - Proposta Curricular (1997): 
O ideário da Educação Popular, referência importante na área, destaca o valor educativo do diálogo e da participação, a consideração do educando como sujeito portador de saberes, que devem ser reconhecidos. Educadores de jovens e adultos identificados com esses princípios têm procurado, nos últimos anos, reformular suas práticas pedagógicas, atualizando-as ante às novas exigências culturais e novas contribuições das teorias educacionais (p. 13). 
- Comente a importância da Proposta Curricular e dos Parâmetros Curriculares para o fortalecimento da Educação de Jovens e Adultos. 
As propostas curriculares abrem espaço para a EJA moldar seu currículo às necessidades e realidades de cada aluno, considerando os fatores sociais e políticos em que os estudantes estão inseridos. 
Algumas disciplinas, como história, permitem que sejam aprofundados temas que se assemelhem à realidade da modalidade EJA:
“Assim posto, pensamos que na Educação de Jovens e Adultos a História também pode estar presente para explicar a negação, estereótipos e opressão que, em todas as épocas, marcam a diferença entre classes, culturas, raças e gêneros. Não se deve esquecer, contudo, de ressaltar a participação das camadas populares na construção das riquezas, tanto do passado como da História recente.” (CEDERJ, Educação de Jovens e Adultos, Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, p.37)
Contudo, mais importante do que estudar sobre esses estereótipos, é caminhar para quebrá-los. E isso só ocorrerá quando os jovens e adultos passarem a vistos como pessoas capazes e aptas, que não devem ser “enformadas” (colocadas em formas, como Freire aponta), mas sim formadas, participando de forma ativa na processo da própria educação. 
Questão 2 (valor: 2,5 pontos) O texto apresentado na aula 9 destaca um conjunto de formulações elaboradas por Vygotsky (1886-1934), a respeito de processos de pensamento e linguagem que têm auxiliado na reflexão sobre o trabalho com jovens e adultos. Comente uma das reflexões do autor que tem influenciado e contribuído para o campo da EJA.
Partindo da reflexão que todos os indivíduos são construtores de cultura, podemos perceber que cada adulto tem em si um saber já existente e que na EJA, devemos fazer uso desse saber, dessa cultura, para que o desenvolvimento da inteligência possa ser fruto das próprias experiências e de experiências compartilhadas entre os alunos. 
Questão 3 (valor: 2,5 pontos) O texto Os novos analfabetos da modernidade, de José de Souza Martins, professor titular da USP, aponta que nas sociedades contemporâneas a definição de analfabetismo se tornou muito mais ampla, indo além da leitura e da escrita. Com base no referido texto, comente tal reflexão.
Saber ler e escrever, ou ter frequentado a escola na idade correta não é mais o que caracteriza uma pessoa alfabetizada. É preciso pensar segundo as regras da sociedade contemporânea e acompanhar o ritmo de suas mudanças. 
Questão 4 (valor: 2,5 pontos) Com base no texto Os novos analfabetos da modernidade, de José de Souza Martins, discuta as necessidades de aprendizagem dos sujeitos contemporâneos.
José de Souza Martins explica a necessidade de aprendizagem dos sujeitos contemporâneos em uma só frase, justamente quando diz que a rapidez da criação e da transformação cultural num certo sentido barbariza os que não conseguem acompanhar as mudanças. 
Uma educação que já é completamente voltada para o mercado de trabalho, mas que nem ela, muitas das vezes, é capaz de acompanhar as mudanças e transformações. A todo instante ocorrem novas descobertas, e é preciso correr para não ser deixado para trás.