estágio obrigatório 3

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 Lucas Silva Santos
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl – 150 horas
 Eunápolis -Ba
 2019
Lucas Silva Santos
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl – 150 horas
Trabalho do Curso de Licenciatura em Educação Física, apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, na disciplina de: Estágio Curricular Obrigatório III.
Tutor de Sala: Marcos Nunes Andrade
 Tutor Eletrônico: Adriana Monteiro Ortega
 Eunápolis-Ba
 2019
 SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA………………………………………………………..1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA..................................2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO………………………………………..4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL DE UMA DAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO.......................................................................6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO……………………………………………………..7
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ………………………………………………………23
7. ANEXOS……………………………………………………………………………..24
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: COLÉGIO ESTADUAL DOUTOR CLERISTON ANDRADE
Endereço: AV. PAULINO MENDES LIMA Cep: 45820-625
Cidade: EUNÁPOLIS Estado: BA
Telefone de contato: (73) 3281-5686
E-mail: CEDCA.EUNAPOLIS@EDUCACAO.BA.GOV.BR
CNPJ: 13.937.065/0001-00
Responsável (Diretor (a)): RONALDO SANTANA PEREIRA
Séries ofertadas: 1° AO 3º DO ENSINO MÉDIO
Número de alunos: 122
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Nome da Escola: COLÉGIO ESTADUAL DOUTOR CLERISTON ANDRADE
Endereço: AV PAULINO MENDES LIMA 
Cidade: EUNÁPOLIS	UF: BA	CEP: 45820-625
Órgão mantenedor: Federal ( x ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
2.ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes Físicos
Salas de aula (06)
Secretaria (01) 	
Pátio interno (01)
Pátio externo (01)
Quadra coberta (00) Quadra aberta ( 01)
Refeitório (01)
Cozinha (01)
Sanitário feminino (01) 
Sanitário masculino (01)
Sanitários para professores (02)
Biblioteca (01)
Sala de vídeo e TV (01)
Sala de leitura (01)
Laboratórios (01) especificar:Química
Materiais:
Bolas de Vôlei (02) 
Bolas de Futsal (02) 
Bolas de Handebol (01) 
Bolas de Basquete (01) 
Bolas de Borracha (00) 
Rede de Vôlei (01) 
Arcos / Bambolês (00) 
Cordas pequenas (00) 
Cordas grandes (00) 
Colchonetes (00) 
Colchões (00) 
Cones (10) 
Bastões (10) 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: (01) 
Vice-diretor: (01)
Número de Professores de Educação Física: (01)
Corpo docente – número de professores: (12)
Profissionais de apoio: Merendeiras (03), Zeladores (02), Porteiros (02), Secretárias (01).
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RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
Artigo: CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. Revista da Educação Física/UEM - Maringá, v. 11, n. 1, p. 97-105,
2000.
 MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
 Observa-se atualmente que o período da adolescência vem se alongando cada vez mais. Enderle (1988) afirma que isso se deve à diminuição da infância, razões econômicas, ideológicas e culturais, advindas puramente da tecnologia. Por essas e outras razões, o adolescente acaba por enfrentar as novas mudanças de forma mais prematura, o que pode vir a gerar um conflito de ideias, resultando em muitas dúvidas e uma séria crise de identidade.
 Inserido em uma sociedade repleta de indagações, ele se defronta com uma realidade agora “vista com outros olhos”. É nesse momento que a escola deve agir como uma auxiliadora na busca por respostas as essas dúvidas. No entanto, sabe-se que na maioria das vezes, isso não ocorre, principalmente nas escolas públicas, devido à grande falta de recursos existentes. Sendo assim, centra-se no professor a tarefa de se tornar um grande agente motivador, pois a dúvida pelo caminho a seguir e os constantes avanços da tecnologia e do conhecimento universal tornam-se tentações para esses adolescentes, tão confusos e insaciáveis. Para o professor de Educação Física esse trabalho será ainda maior porque os seus conteúdos necessitam de maior motivação, e nem sempre os alunos se encontram prontos para algum tipo de atividade física.
 No entanto, as escolas, especialmente as da rede pública, vêm enfrentando muitos problemas, como a falta de materiais e de instalações para a prática das aulas (Giarola, 1998), o que torna ainda mais importante o trabalho do professor na busca de alternativas para motivar suas aulas. Dessa forma, o aluno se insere nesse contexto como o receptor de conteúdos e indivíduo a ser motivado. No entanto, será que as aulas de Educação Física vêm sendo motivantes? E o profissional vem se mostrando dinâmico e motivador? E o método empregado nas aulas, vem se diversificando? Será que os conteúdos curriculares estão sendo contemplados? 
 
 Visando a responder a essas perguntas, formulou-se a seguinte questão: As aulas de Educação Física ministradas no ensino médio estão sendo motivantes para os alunos? Na busca de respostas, teve-se como objetivo principal diagnosticar e analisar a motivação dos alunos nas aulas de Educação Física, no ensino médio em escolas públicas de Maringá – Paraná, e como objetivos específicos verificar a metodologia e os conteúdos abordados nas aulas de Educação Física e os seus fatores motivantes e desmotivantes.
 A motivação e os motivos vêm sendo estudados ao longo dos tempos por diversos autores, porém deve-se ter claro que o termo motivo tem um significado diferenciado da motivação. Magill (1984) coloca que a palavra motivo veio do latim motivum e significa “uma causa que põe em movimento”, e pode ser definida como um impulso que faz com que se haja de certa forma. No entanto, a motivação não se demonstra na mesma intensidade em todas as pessoas, pois temos interesses diferenciados. Sendo assim, o professor deve estar consciente da busca por conteúdos diversificados e motivantes, para que se consiga atender aos interesses contidos nas turmas, fazendo com que essa falta de previsão que a motivação manifesta, não venha lhe causar dúvidas no que diz respeito à motivação de seus alunos.
 No entanto, deve-se ter em mente que o problema da motivação não está centrado no aluno, pois os outros membros da escola também podem apresentar comportamentos que evidenciem a falta da motivação. Isso pode se tornar ainda mais prejudicial se o afetado partir do corpo docente, afinal é o professor o responsável pela aprendizagem. Para Witter e Lomônaco (1984) a falta de motivação do professor afeta diretamente o aluno, pois é o docente a pessoa na escola que tem o maior contato com os discentes. Sendo assim, ele tem grande responsabilidade para com a motivação deles. Com certeza uma aula ministrada sem motivação criará um clima desfavorável à aprendizagem, pois o aluno já tem consigo um estigma quanto à ida à escola, e ao encontrar o professor desmotivado certamente causará ainda maior resistência em motivar-se para aprender. 
 Isso somente deixa claro que para que haja a aprendizagem se faz necessário melhorar primeiramente o corpo docente, para que o professor saiba como motivar seu aluno, e este se sinta motivado em aprender. Na Educação Física, se o professor possuir muita habilidade em ministrar seus conteúdos de forma a fazer com que o aluno se interesse, a aprendizagemdos conteúdos será mais fácil e intensa. Outros fatores que desmotivam as aulas para os alunos são as aulas de Educação Física em outro turno e as aulas na sala de aula. 
 
 Conclui-se, assim, que as aulas de Educação Física do ensino médio não estão sendo tão motivantes, devido ao contínuo de conteúdos que sempre se repete, causando insatisfação nos alunos que não estão se mostrando motivados; que professor necessita de um amparo urgente no que diz respeito a suas atualizações, pois os conteúdos curriculares não estão sendo contemplados de uma forma geral, desde a 1ª série do ensino fundamental; que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, bem como o incentivo da própria escola em melhorar o local e os materiais, oferecer cursos de capacitação a seus professores que sofrem atualmente com a grande jornada de trabalho e baixos salários. Ocorrendo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados.
 Contudo, é possível concluir que os alunos que hoje estão frequentando as aulas de Educação Física do Ensino Médio possuem uma carência de conteúdos, pois eles vêm tendo, desde o Ensino Fundamental, mais precisamente desde a 5ª série, com resquícios de 1ª à 4ª, o desporto como conteúdo mais ministrado, e a dança e a ginástica, dentre outros conteúdos da Educação Física, foram deixados num plano secundário e quase nem aparecem. Acredita-se, então, que esse seja um dos grandes motivos para que os alunos do Ensino Médio se afastem das aulas de Educação Física, visto que os mesmos conteúdos, sendo ministrados em todas as aulas, podem fazer com que os alunos, que já não possuem tanto interesse pelos mesmos, os tenham cada vez menos, e os que se interessam, percam-no gradativamente, e que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, pois correndo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados.
ELABORAÇÃO DO PLANO SEMESTRAL
 COLÉGIO ESTADUAL DOUTOR CLERISTON ANDRADE
	PLANO DE TRABALHO DOCENTE – ANO 2017
	Ano Letivo: 2018
	(X) Ensino Médio
	Professor (a) Lucas Silva Santos
	
Turma: 1º, 2º e 3º
	Período:
MATUTINO
	Objetivo Geral da Disciplina: Conhecer atividades da cultura corporal construídas
pelo homem ao longo do tempo, vivenciando‐as por meio de atividades lúdicas de forma a desenvolver‐se integralmente nos aspectos motor, cognitivo, afetivo e social.
	EDUCAÇÃO FÍSICA
	6.º SEMESTRE
	
OBJETIVOS
	
CONTEÚDOS BÁSICOS E ESPECÍFICOS
	
METODOLOGIA/RECURSOS
	
AVALIAÇÃO
	 Relacionar‐se com os colegas e professor nas mais variadas atividades da disciplina.
Coordenar os movimentos na realização de atividades que exijam habilidades motoras diferentes e
	Interação social
Habilidades motoras e ações coordenadas
Técnicas básicas de aquecimento e alongamento
Basquete
Futsal
Futebol
Voleibol
	- Aulas práticas com atividades de interação entre os alunos dos 3 anos do Ensio Médio.
- Circuito motor com obstáculos variados, cones, bambolês, cordas, combinando habilidades de locomoção, estabilização e manipulação;
Jogos que exijam coordenação motora em habilidades combinadas (andar e correr; correr e saltar; correr e quicar, zigue e zague).
- Lançar/arremessar bolas,
	Formativa: por meio da observação, da participação nas atividades e da realização dos exercícios.
Conceitual: compreensão das atividades; respostas aos questionamentos; comunicação dos conteúdos;
	combinadas.
Compreender as regras básicas e fundamentos do basquete, colocando em prática nas situações de jogo.
Compreender as regras básicas e fundamentos do futsal, colocando em prática nas situações de jogo.
Compreender as regras básicas e fundamentos do futebol, colocando em prática nas situações de jogo.
Compreender as regras básicas e fundamentos do Voleibol, colocando em prática nas situações de jogo.
	
	alcançar bastões e bambolês, chutar, modo de bater na bola, pular, correr, saltar, sacar, recepcionar, passar, driblar,
- Aulas teóricas com
explicação e discussão das
regras do basquetebol, futsal,
futebol e voleibol.
‐ Brincadeiras e jogos
pré‐desportivos do futebol;
jogo formal.
‐ Brincadeiras e jogos
pré‐desportivos do basquete;
jogo formal.
‐ Brincadeiras e jogos
pré‐desportivos do futsal; jogo
formal.
‐ Brincadeiras e jogos
pré‐desportivos do voleibol;
jogo formal.
	avaliação teórica.
- Procedimental: realização das atividades e diferentes habilidades motoras; capacidade de utilizar seu corpo de maneiras diversas.
Atitudinal: participação nas atividades; relacionamento e respeito com os alunos e professor; respeito às normas e regras das atividades.
PLANOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 1 - Observação
	Data: 07/10/2019
	Horário: 07:25 – 08:25
	Ano: 1º A
	Nº de alunos: 18
	
	
	Tema: Voleibol
	Conteúdo: Regras básicas de jogo, sistemas de jogo, rodízio, saque, recepção, passe, cortada e bloqueio.
	Objetivo: Demonstrar as regras do esporte, sistemas de jogo mais usado e seus fundamentos básicos do jogo.
	Recursos materiais: Sala de aula, quadra poliesportiva, bolas, rede e apito.Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicar aos alunos as regras básicas e fundamentos para a prática do esporte.
Atividade 2: Aquecimento e demonstração prática do jogo com treino dos fundamentos (saque, recepção, passe, cortada e rodízio).
Atividade 3: Volta com calma com todos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Foi apresentado os conceitos básicos, regras e jogo em si, os alunos foram para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após, começaram a vivenciar na prática o Voleibol, aprendendo os fundamentos básicos de saque, recepção, passe, cortada e bloqueio. Ao final da atividade, os alunos comentaram e fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na sala de aula e na quadra de jogo. Foco na compreensão das regras e fundamentos do esporte.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 2 - Observação 
 
	
	Data: 07/10/2019
	Horário: 08:25 – 09:25
	Ano: 2º A
	Nº de alunos: 19
	
	
	Tema: Voleibol
	Conteúdo: Regras básicas de jogo, sistemas de jogo, rodízio, saque, recepção, passe, cortada e bloqueio.
	Objetivo: Demonstrar as regras do esporte, sistemas de jogo mais usado e seus fundamentos básicos do jogo.
	Recursos materiais: Sala de aula, quadra poliesportiva, bolas, rede e apito.Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicar aos alunos as regras básicas e fundamentos para a prática do esporte.
Atividade 2: Aquecimento e demonstração prática do jogo com treino dos fundamentos (saque, recepção, passe, cortada e rodízio).
Atividade 3: Volta com calma com todos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Foi apresentado os conceitos básicos, regras e jogo em si, os alunos foram para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após, começaram a vivenciar na prática o Voleibol, aprendendo os fundamentos básicos de saque, recepção, passe, cortada e bloqueio. Ao final da atividade, os alunos comentaram e fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na sala de aula e na quadra de jogo. Foco na compreensão das regras e fundamentos do esporte.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	 PLANO DE AULA 3 - Observação
	
	Data: 07/10/2019
	Horário: 09:25 – 10:25
	Ano: 3º A
	Nº de alunos: 17
	
	
	Tema: Voleibol
	Conteúdo: Regras básicas de jogo, sistemas de jogo, rodízio, saque, recepção, passe, cortada e bloqueio.
	Objetivo: Demonstrar as regras do esporte, sistemas de jogo mais usado e seus fundamentos básicos do jogo.
	Recursos materiais: Sala de aula, quadra poliesportiva,bolas, rede e apito.Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicar aos alunos as regras básicas e fundamentos para a prática do esporte.
Atividade 2: Aquecimento e demonstração prática do jogo com treino dos fundamentos (saque, recepção, passe, cortada e rodízio).
Atividade 3: Volta com calma com todos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Foi apresentado os conceitos básicos, regras e jogo em si, os alunos foram para a quadra da escola e fizeram um rápido aquecimento. Logo após, começaram a vivenciar na prática o Voleibol, aprendendo os fundamentos básicos de saque, recepção, passe, cortada e bloqueio. Ao final da atividade, os alunos comentaram e fizeram um breve comentário sobre o que foi apresentado na sala
de aula e na quadra de jogo. Foco na compreensão das regras e fundamentos do esporte.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 4 - Observação
	Data: 07/10/2019
	Horário: 10:25 – 11:25
	Ano: 1º B
	Nº de alunos: 19
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Prática de fundamento e rodízio.
	Objetivo: Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada e rodízio).
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de Voleibol e apito e rede.
Avaliação: Aquecimento com corridas trotadas no pátio da escola. Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada e rodízio. Volta à calma com alongamentos. Foco nos fundamentos básicos da prática do voleibol.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento
Atividade 2: Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada) e rodízio.
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	 PLANO DE AULA 5 – Observação
	
	Data: 08/10/2019
	Horário: 07:25 – 08:25
	Ano: 2º A
	Nº de alunos: 20
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Prática de fundamento e rodízio.
	Objetivo: Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada e rodízio).
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de Voleibol e apito e rede.
Avaliação: Aquecimento com corridas trotadas no pátio da escola. Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada e rodízio. Volta à calma com alongamentos. Foco nos fundamentos básicos da prática do voleibol.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento
Atividade 2: Prática de fundamentos (saque, recepção, manchete, posição de expectativa, passe alto, cortada) e rodízio.
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 6 - Observação
	Data: 08/10/2019
	Horário: 08:25 – 09:25
	Ano: 3º A
	Nº de alunos: 19
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Prática de jogo.
	Objetivo: Prática de jogo.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de Voleibol e apito e rede.
Procedimentos didáticos: Atividade 1: Aquecimento 
Atividade 2: Prática de jogo utilizando os fundamentos aprendidos na aula anterior.
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos.
Avaliação: Aquecimento com corridas trotadas no pátio da escola. Prática de jogo utilizando os fundamentos aprendidos na aula anterior. Volta à calma com alongamentos. Foco da prática do jogo de voleibol.
PLANOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 7 - Observação
	
	Data: 08/10/2019
	Horário: 09:25 – 10:25
	Ano: 1º A
	Nº de alunos: 15
	
	
	Tema: Toque e Manchete
	Conteúdo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete.
	Objetivo: Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento, respeitar os colegas de classe.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e bolas de voleibol.
Avaliação: Observar a participação dos alunos ao longo das atividades, é muito importante que ao final da aula, a turma saiba contar mais sobre a história do voleibol, que reconheça as regras da modalidade e saiba executar alguns de seus fundamentos – o toque e a manchete por exemplo. Questionar, levando os alunos a refletir sobre as situações problema que surgirem no decorrer da aula.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimentos e alongamentos.
Atividade 2: Dividir a turma em quatro colunas, uma de frente para a outra e dar início a atividade.
Atividade 3: Com os alunos divididos em equipes, irão fazer um jogo de vôlei onde só pode efetuar o toque com os dez dedos ou manchete, não é válido a cortada, apenas o toque.
Atividade 4: Volta com calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 8 - Observação 
	Data: 08/10/2019
	Horário: 10:25 – 11:25
	Ano: 2º B
	Nº de alunos: 17
	
	
	Tema: Toque e Manchete
	Conteúdo: Vivenciar os fundamentos Toque e Manchete.
	Objetivo: Conhecer o modo de executar o movimento do fundamento, respeitar os colegas de classe.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e bolas de voleibol.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimentos e alongamentos.
Atividade 2: Dividir a turma em quatro colunas, uma de frente para a outra e dar início a atividade.
Atividade 3: Com os alunos divididos em equipes, irão fazer um jogo de vôlei onde só pode efetuar o toque com os dez dedos ou manchete, não é válido a cortada, apenas o toque.
Atividade 4: Volta com calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Observar a participação dos alunos ao longo das atividades, é muito importante que ao final da aula, a turma saiba contar mais sobre a história do voleibol, que reconheça as regras da modalidade e saiba executar alguns de seus fundamentos – o toque e a manchete por exemplo. Questionar, levando os alunos a refletir sobre as situações problema que surgirem no decorrer da aula.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 9 - Coparticipação 
	
	Data: 09/10/2019
	Horário: 07:25 – 08:25
	Ano: 1º A
	Nº de alunos: 20
	
	
	Tema: Handebol
	
	
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de handebol e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos. 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor).
Atividade 3: Volta com calma para a sala de aula com alongamentos.
Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 10 - Coparticipação 
	
	Data: 09/10/2019
	Horário: 08:25 – 09:25
	Ano: 2º A
	Nº de alunos: 17
	
	
	Tema: Handebol
	
	
	Conteúdo: Vivência e prática do handebol
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando arremesso, passe, recepção de bola, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola dehandebol e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos. 
Atividade 2: Formar trios e iniciar o jogo (mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor).
Atividade 3: Volta com calma para a sala de aula com alongamentos.
Avaliação: Os alunos deveriam formar trios para iniciarem um mini-torneio, onde o trio vencedor de cada partida ficava em quadra, trocando o trio perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 11 -Coparticipação 
	Data: 09/10/2019
	Horário: 09:25 – 10:25
	Ano: 3º A
	Nº de alunos: 16
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do saque.
	Objetivo: Ensinar os fundamentos do Saque, aprender a execução dos dois tipos de Saques do Voleibol, identificar a finalidade de cada um dos dois Saques e fazer a execução dos dois, tanto por baixo quanto por cima.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas vôlei, rede e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento 
Atividade 2: Explicação do conteúdo aos alunos e a metodologia que será usada.
Atividade 3: Execução dos saques.
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: O professor ensinou aos alunos o Saque por baixo e o Saque por cima, dando uma orientação sobre o momento mais propicio de usá-lo e a maneira correta de se bater na bola, tanto como no outro tipo de Saque. O saque é o primeiro fundamento do Vôlei, e sua execução de forma correta é muito importante par ao jogo. 
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	 PLANO DE AULA 12- Coparticipação 
	
	Data: 09/10/2019
	Horário: 10:25 – 11:25
	Ano: 1º B
	N° de alunos: 18
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do saque.
	Objetivo: Ensinar os fundamentos do Saque, aprender a execução dos dois tipos de Saques do Voleibol, identificar a finalidade de cada um dos dois Saques e fazer a execução dos dois, tanto por baixo quanto por cima.
	
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas vôlei, rede e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento 
Atividade 2: Explicação do conteúdo aos alunos e a metodologia que será usada.
Atividade 3: Execução dos saques.
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: O professor ensinou aos alunos o Saque por baixo e o Saque por cima, dando uma orientação sobre o momento mais propicio de usá-lo e a maneira correta de se bater na bola, tanto como no outro tipo de Saque. O saque é o primeiro fundamento do Vôlei, e sua execução de forma correta é muito importante par ao jogo. 
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 13- Coparticipação 
	
	Data: 10/10/2019
	Horário: 07:25 – 08:25
	Ano: 2º A
	Nº de alunos: 17
	
	
	Tema: Voleibol
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos técnicos do saque.
	Objetivo: Ensinar os fundamentos do Saque, aprender a execução dos dois tipos de Saques do Voleibol, identificar a finalidade de cada um dos dois Saques e fazer a execução dos dois, tanto por baixo quanto por cima.
	
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas vôlei, rede e apito.
Avaliação: O professor ensinou aos alunos o Saque por baixo e o Saque por cima, dando uma orientação sobre o momento mais propicio de usá-lo e a maneira correta de se bater na bola, tanto como no outro tipo de Saque. O saque é o primeiro fundamento do Vôlei, e sua execução de forma correta é muito importante par ao jogo. 
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento 
Atividade 2: Explicação do conteúdo aos alunos e a metodologia que será usada.
Atividade 3: Execução dos saques.
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 14 - Coparticipação 
	Data: 10/10/2019
	Horário: 08:25 – 09:25
	Ano: 3º A
	Nº de alunos: 19
	
	
	Tema: Handebol
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos do Handebol.
	Objetivo: Trabalhar a lateralidade, noção de espaço e tempo, agilidade e consciência corporal.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de handebol e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e aquecimento.
Atividade 2: Iniciar uma roda de conversa e formar duplas.
Atividade 3: Em dupla os alunos irão para a bola que o professor lançar podendo encostar na bola somente a parte do corpo dita pelo professor, propondo um jogo entre as duplas onde os alunos irão jogar simultaneamente .
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Nessa atividade pode-se avaliar a participação dos alunos e observar se houve evolução no repertório motor, nessa atividade o foco não é a técnica , e sim o entendimento da tática do jogo coletivo, fazendo com que os jogadores se habituem às situações-problema e perceber que há varias formas de resolve-lás.
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PLANOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 15 - Intervenção 
	
	Data: 10/10/2019
	Horário: 09:25 – 10:25
	Ano: 1º A
	Nº de alunos: 16
	
	
	Tema: Futsal
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos do Futsal.
	Objetivo: Executar os mais variados tipos de deslocamentos (para frente, para trás e zigue e zague).
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de futsal e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e aquecimento.
Atividade 2: Dividir a turma em equipes com 5 jogadores cada.
Atividade 3: Ministrar o jogo parando durante as dificuldades e revezar a cada 5 minutos.
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Nessa atividade pode-se avaliar a participação dos alunos, conversando com os mesmos e discutindo sobre as habilidades e dificuldades do jogo de futsal, e todos podendo interagir de forma coletiva e saldável.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 16 - Intervenção 
	Data: 10/10/2019
	Horário: 10:25 – 11:25
	Ano: 2º B
	Nº de alunos: 18
	
	
	Tema: Futsal
	
	
	Conteúdo: Vivenciar e executar os fundamentos do Futsal.
	Objetivo: Executar os mais variados tipos de deslocamentos (para frente, para trás e zigue e zague).
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bolas de futsal e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e aquecimento.
Atividade 2: Dividir a turma em equipes com 5 jogadores cada.
Atividade 3: Ministrar o jogo parando durante as dificuldades e revezar a cada 5 minutos.
Atividade 4: Volta à calma com todos os alunos sentados, comentando o que foi apresentado na aula.
Avaliação: Nessa atividade pode-se avaliar a participação dos alunos, conversando com os mesmos e discutindo sobre as habilidades e dificuldades do jogo de futsal, e todos podendo interagir de forma coletiva e saldável.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 17 - Intervenção 
	
	Data: 11/10/2019Horário: 07:25 – 08:25
	Ano: 1º A
	Nº de alunos: 17
	
	
	Tema: Futsal
	
	
	Conteúdo: Vivência e prática do Futsal.
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando toque, passe, recepção de bola, chute, drible, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futsal e apito.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamento.
Atividade 2: Formar filas entre os alunos e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor.
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos.
Avaliação: Os alunos deveriam formar filas e fazer com que toquem a bola e recebam, driblem, passem e chutem no gol e logo após, formar equipes para mini-torneio de 2 gols e troca o time perdedor. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além de resistência, raciocínio, velocidade, força, qualidade na recepção de bola, arremesso e passe, além de treinamento e escolha dos alunos que farão parte das equipes da escola para os jogos escolares.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 18 - Intervenção 
	
	Data: 11/10/20189
	Horário: 08:25 – 09:25
	Ano: 2º A
	Nº de alunos: 19
	
	
	Tema: Step básico 
 
	
	
	Conteúdo: Agilidade, coordenação e equilíbrio.
	Objetivo: Desenvolver a resistência cardiorrespiratória, ritmo, coordenação e resistência muscular .
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva e steps.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos.
Atividade 2: Formar um circulo e explicar os fundamentos e passos básicos da aula, e organiza lós em cima dos steps.
Atividade 3: Volta à calma com alongamentos.
Avaliação: Nessa aula podemos trabalhar nessa modalidade diversos tipos de movimentos, como ritmo, coordenação, equilíbrio, resistência e entre outros. Lembrando que a faixa etária para essa aula é acima dos 14 anos. Todos puderam participar e entender mais sobre o conteúdo apresentado.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	
	PLANO DE AULA 19 - Intervenção 
	
	Data: 11/10/2019
	Horário: 09:25 – 10:25
	Ano: 3º A
	Nº de alunos: 20
	
	
	Tema: Circuito
	
	
	Conteúdo: Coordenação Motora e conhecer os movimentos se suas capacidades físicas.
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, noção de espaço, tempo, desenvolvendo os grupos musculares e exercitando o cérebro.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones, steps, bambolês, bolas e cordas.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos.
Atividade 2: Organização dos alunos dispostos em colunas, cones a frente, logo após haverá um banco em posição longitudinal, após o banco coloca-se as duas cordas: uma em posição alta e outra em posição baixa ( a uma altura onde o aluno passe por baixo).
Atividade 3: Ao sinal do professor, dar-se inicio ao circuito onde todos se deslocarão de seus devidos lugares.
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos.
Avaliação: Nessa atividade foi possível analisar a capacidade de movimentação do corpo todo e também atenção. Os alunos puderam ter uma noção de espaço, tempo, agilidade, podendo aperfeiçoar as habilidades corporais.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	 PLANO DE AULA 20 - Intervenção 
	Data: 11/10/2019
	Horário: 10:25 – 11:25
	Ano:1º B
	Nº de alunos: 18
	
	
	Tema: Circuito
	
	
	Conteúdo: Coordenação Motora e conhecer os movimentos se suas capacidades físicas.
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, noção de espaço, tempo, desenvolvendo os grupos musculares e exercitando o cérebro.
	Recursos materiais: Quadra poliesportiva, cones, steps, bambolês, bolas e cordas.
Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento e alongamentos.
Atividade 2: Organização dos alunos dispostos em colunas, cones a frente, logo após haverá um banco em posição longitudinal, após o banco coloca-se as duas cordas: uma em posição alta e outra em posição baixa ( a uma altura onde o aluno passe por baixo).
Atividade 3: Ao sinal do professor, dar-se inicio ao circuito onde todos se deslocarão de seus devidos lugares.
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos.
Atividade 4: Volta à calma com alongamentos.
Avaliação: Nessa atividade foi possível analisar a capacidade de movimentação do corpo todo e também atenção. Os alunos puderam ter uma noção de espaço, tempo, agilidade, podendo aperfeiçoar as habilidades corporais.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
No Estágio Curricular Obrigatório lll, foi de grande importância para minha formação acadêmica, pois me proporcionou ainda mais experiência no qual já tinha vivido um pouco no Estágio Curricular Obrigatório ll. 
O estágio supervisionado consiste em trabalho obrigatório para o exercício da docência em qualquer licenciatura, no qual as atividades práticas são exercidas de forma orientada. Assim, torna-se um momento de aprendizagem e aprimoramento para o desenvolvimento profissional do futuro licenciado, sob a responsabilidade de um professor formado. 
O estágio é um dos momentos mais importantes para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da comunidade. 
Neste Estágio no Ensino Médio, pude notar uma menor motivação na maior parte dos alunos, uma vez que muitos deles estão preocupados em outros assuntos, pertinentes ou não ao âmbito escolar, principalmente na turma do terceiro ano, com todos focados na realização dos exames vestibulares de verão nas mais diversas instituições de ensino superior e provas finais para não ficarem em recuperação, a vontade em fazer os exercícios solicitados era bem menor do que nas outras duas turmas, e a motivação também, pois alguns queriam ficar no celular ou conversando, ao invés de participarem das aulas.
Foram apresentadas as regras básicas do esporte, sistemas de jogo, rodízio, fundamentos da modalidade, ensino de movimentos específicos e posicionamento em quadra para jogo. Nas aulas de intervenção, utilizei algumas variações de rodízio e evolução de jogo, conforme solicitado pelo professor regente. Com a permissão do professor regente pude variar algumas atividades usando a criatividade e apoio de todos os alunos na realização.
Ao término do Estágio Supervisionado III, pude compreender mais sobre as peculiaridades dos jovens dessa faixa etária e classe social, a realidade de uma escola pública e suas vivências diárias. Os Estágios Supervisionados anteriores também foram de grande valia para a conclusão deste Relatório e para a futura formação de Professor de Educação Física.
A presença de nós, estagiários, levou-me a crer que foi um dos motivos que fizeram com que eles quisessem participar um pouco mais das aulas, para não passar essa impressão de “desmotivação” para os esportes, ainda mais nessa idade em que os hormônios afloram, as vontades são outras e a rebeldia natural dos adolescentes mais transparece.Concluindo, podemos dizer que perante o cotidiano das instituições de ensino, das dificuldades de estrutura das escolas, rotina, disponibilidade de ambiente, recursos materiais, afinidades pessoais, ausência de apoio familiar, indisciplina dos alunos, entre outros faz com que os estudantes em formação discutam a formação que tiveram não se sentido prontos para encarar os problemas existentes no exercício docente. Por isso, o estágio tem uma enorme importância na formação profissional, é a base para atuarem como professores, após esta prática os estagiários sentem-se mais preparados para atuar profissionalmente na sala de aula. 
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ANEXOS