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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
Educação Física 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURSO: Educação Física 
 
Curso: Educação Física Semestre: 1º flex / 2º reg 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG 
Educação Física 
Disciplinas:  Aprendizagem Motora e Psicomotricidade; 
 Fundamentos da Iniciação Esportiva; 
 Metodologia do Ensino do voleibol; 
 Homem Cultura e Sociedade; 
 Metodologia Científica; 
 Seminário Interdisciplinar II. 
Professores  Alessandra Beggiato Porto; 
 Anísio Calciolari Jr; 
 Marcio Teixeira; 
 Maria Elisa Correia Pacheco; 
 Regina Célia Adamuz; 
 Margarete de Lourdes Brolesi; 
Competências:  Compressão e conhecimento dos estágios de aprendizagem 
motora relacionados a iniciação do voleibol. 
 Descrição de determinadas capacidades e habilidades 
motoras do voleibol. 
 Identificação e reflexão sobre as características dos 
estágios da aprendizagem motora. 
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá 
desenvolvido as seguintes habilidades: 
 Possibilitar o desenvolvimento dos estágios de 
aprendizagem motora com o grupo ou equipe, promovendo 
uma compreensão de cada um na iniciação do voleibol. 
 Fornecer formação e uma visão global que habilite o 
acadêmico a compreender e descrever determinadas 
capacidades e habilidades motoras no voleibol. 
 Promover formação teórico-prática possibilitando a vivência 
concreta, estimulando uma postura investigativa e de 
análise crítico-reflexiva sobre as características dos 
estágios da aprendizagem motora. 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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EM GRUPO – PTG 
Educação Física 
 Compreender a interdisciplinaridade na Educação Física, em 
sua abrangência conforme a habilitação. 
 Conhecer a inter-relação entre os aspectos relacionados à 
aprendizagem motora, aos fundamentos da iniciação 
esportiva, à metodologia científica e à cidadania e à 
metodologia do ensino de voleibol. 
 
Produção Textual Interdisciplinar em Grupo 
 
Estamos iniciando mais um semestre do curso de graduação de Licenciatura/Bacharelado em 
Educação Física. Escolhemos um tema bastante motivador e relevante para a área. Trata-se dos 
Estágios da Aprendizagem Motora, Fundamentos da Iniciação Esportiva e características no 
processo de ensino aprendizagem na educação física. A equipe deverá seguir todos os passos do 
trabalho, os quais envolvem leitura, discussão, análise e construção de ideias para possíveis 
situações de aprendizagem interdisciplinares, já que neste semestre você cursará metodologias de 
ensino do Voleibol e Científica, Aprendizagem Motora e Psicomotricidade, Fundamentos da Iniciação 
Esportiva e Homem Cultura e Sociedade, com enfoque reflexivo e teórico-prático sobre os estágios 
da aprendizagem motora relacionados a iniciação do voleibol. 
 
Objetivos: 
 Conhecer e compreender os estágios de aprendizagem motora relacionados a iniciação do 
voleibol. 
 Descrever determinadas capacidades e habilidades motoras do voleibol. 
 Identificar e refletir sobre as características dos estágios da aprendizagem motora. 
 
 
 
Caro(a) aluno(a): 
 
 Nesse semestre vocês estão tendo a oportunidade de conhecer a intervenção prática e 
pedagógica da educação física no ensino de modalidades como Homem Cultura e Sociedade, 
Metodologia Científica, Metodologia do Ensino do Voleibol e conhecimentos gerais sobre a 
Aprendizagem Motora e Iniciação Esportiva. 
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EM GRUPO – PTG 
Educação Física 
 Sendo assim, propomos nesse trabalho em grupo uma atividade interdisciplinar que 
contemple os conhecimentos da temática “Estágios da Aprendizagem Motora e Iniciação 
Esportiva no Voleibol”. 
 
O trabalho está organizado em duas partes. 
Fiquem atentos as orientações específicas ao final de cada parte descrita. 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
1ª PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
TEMA: Estágios de aprendizagem motora e iniciação esportiva no Voleibol. 
 
Nessa parte do trabalho deverá ser realizada a construção de um texto sobre o tema Estágios da 
aprendizagem motora e iniciação esportiva no Voleibol. 
 
 O texto produzido deve contemplar os seguintes temas/conteúdos: 
- Estágios da aprendizagem motora; 
- Estágios de aprendizagem e a interação professor-aluno; 
- Estágios de aprendizagem e a manipulação de variáveis de ensino [instruções sobre a 
tarefa; seleção de tarefas e, qualidade e quantidade de CR (conhecimento de resultados)]; 
- Pedagogia de ensino para modalidade de Voleibol 
 
 
 
Orientações específicas: 
- Esta parte do trabalho deverá conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 3 (três) páginas de conteúdo 
escrito. 
- Esta 1ª parte (produção textual) irá te auxiliar na 2ª parte (SP’s - situações problemas) deste 
trabalho, assim, fique atento as exigências. 
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Educação Física 
- Estes quatro textos (com os links de acesso listados a seguir) devem ser utilizados como referência 
em sua produção textual, MAS NÃO DEVEM SER OS ÚNICOS A SEREM UTILIZADOS. 
- Além dos artigos citados, vocês também poderão realizar pesquisas em livros (ex: Livro Didático, 
entre outros) e periódicos científicos sobre a temática proposta (ex: google acadêmico, scielo, lilacs, 
pubmed, entre outros). 
 
Os artigos são: 
 
 Sobre a natureza da aprendizagem motora: mudança e estabilidade... e mudança 
Disponível em: 
http://www.eeffto.ufmg.br/gedam/publi/artigos/Benda_2006.pdf 
 
 Estrutura de prática na aprendizagem motora e pedagogia do ensino de modalidades 
desportivas coletivas. Disponível em: 
http://www.unimep.br/phpg/mostraacademica/anais/8mostra/5/440.pdf 
 
 Crescimento, maturação e desenvolvimento na infância e adolescência: Implicações 
para o esporte. Disponível em: 
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-
107X2011000300008 
 
 Ensinando o Voleibol: uma revisão. Disponível em: 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Educac
ao_fisica/artigo/Psicopedagogia_Voleibol.pdf 
 
2ª PARTE – Análise de situações problemas: estágios de aprendizagem motora. 
 
Nessa etapa do trabalho estão sendo disponibilizadas 2 Situações Problemas (SP) para serem 
analisadas pelo grupo. Cada SP apresenta um possível e real desafio no trabalho da educação física 
relacionado a intervenção de capacidades e habilidades motoras em determinada modalidade 
esportiva (Voleibol). Ao final, cada SP estabelece perguntas norteadoras que vocês deverão tomar 
como referência para realizarem essa parte do trabalho. 
 
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EM GRUPO – PTG 
Educação Física 
 
SITUAÇÕES PROBLEMAS: 
 
SP1: O professor Amadeu iniciou o ensino do Voleibol pelos fundamentos básicos. Em suas aulas 
iniciais ele enfatizou três fundamentos principais: toque, manchete e saque. Ao ensinar estas 
habilidades motoras, muitos erros são cometidos inicialmente. Tais erros podem ser melhores 
compreendidos e corrigidos pelos professores a partir de conhecimentos sobre os estágios de 
aprendizagem motora. Diante disso, elabore um texto seguindo os itens abaixo: 
1- Selecione uma habilidade relacionada ao Voleibol (Escolha uma: Toque, manchete, 
saque) e descreva a execução dessa habilidade. 
2- O professor Amadeo identificou que um alunose encontra no estágio INICIAL da 
aprendizagem (cognitivo) dessa habilidade descrita anteriormente. Diante disso, 
descreva as características presentes neste estágio de acordo com a habilidade 
motora selecionada acima, e descreva cinco (5) atividades práticas que o professor 
Amadeo poderia utilizar com esse aluno para que ele progrida para o próximo estágio 
de aprendizagem. 
 
SP2: Marcio Alexandre ingressou no penúltimo semestre da graduação, e iniciou seus estágios com 
enfoque no desenvolvimento de atividades voltadas à psicomotricidade e à aprendizagem motora. 
Como seu interesse profissional é trabalhar com a iniciação esportiva em voleibol com crianças, 
Marcio Alexandre percebeu a necessidade da realização de um trabalho específico de preparação 
das capacidades físicas para a base do esporte com essa faixa etária. Assim, Marcio Alexandre 
decidiu pesquisar mais sobre essas capacidades. A partir dessa situação, siga as recomendações 
abaixo: 
 
1. Escolha uma das capacidades física abaixo e ajude Marcio Alexandre na sua pesquisa, 
descrevendo o seu significado, características e importância para prática do voleibol 
 Coordenação motora 
 Organização espaço temporal 
 
2. Desenvolva cinco (5) atividades práticas que contemplem a capacidade física 
escolhida acima dentro do contexto da modalidade de voleibol (ex: trabalhar exercícios 
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Educação Física 
de coordenação motora utilizando os aspectos do voleibol, bolas, quadra, rede e outros 
materiais). 
 
Orientações específicas: 
- Cada SP deverá ser analisada separadamente. As perguntas elencadas em cada SP orientam a 
construção das respostas, portanto, dessa parte do trabalho. 
- Caso necessário, os alunos poderão fazer pesquisas em sites, periódicos, artigos e livros 
especializados para responder aos desafios de cada SP. 
- Para identificar e distinguir determinado estágio de aprendizagem, o aluno deverá seguir a seguinte 
referência no artigo: FITTS e POSNER (1967). 
- Essa parte do trabalho deverá conter de 3 páginas (1 página cada SP). 
 
Observações Gerais: 
- Os alunos devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos). 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital, clique 
em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. 
 - A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma: 
1. Capa: com nome da instituição, nome das disciplinas do semestre, nome de todos os 
professores desse semestre e nome completo dos todos os alunos do grupo. 
2. Introdução: Apresentar o objetivo e o que foi realizado no trabalho (no máximo 1 página). 
3. Desenvolvimento: deve constar a SEGUNDA PARTE do trabalho descrito acima. Na 
situação-problema 1 (mínimo 2 e no máximo 3 páginas) e na situação-problema 2 (no mínimo 
1 e no máximo 2 páginas). 
4. Conclusão: Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado (no máximo 
1 página). 
5. Referências: citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as normas da 
ABNT. 
- Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável por cadastrá-lo no portfólio, ou seja, indicar 
os nomes dos demais membros do grupo; somente após o cadastro o trabalho deverá ser enviado. 
Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho. 
- Devem participar dos grupos somente os alunos do mesmo semestre e da mesma turma. 
- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo estipulado no Colaborar. 
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Educação Física 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações entrando em 
contato direto com o Tutor a distância. 
- Os alunos do 1º Semestre Flex e 2º Semestre Regular deverão apresentar a resolução da 
situação-problema 1 e 2 nas aulas atividades da disciplina de Seminário Interdisciplinar II. 
 
Bom trabalho! 
Professores do 1º Semestre Flex/ 2º Semestre Regular