Estudo de caso módulo C Fase 1 2019

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A violência está de tal forma arraigada dentro da sociedade e, consequentemente, dentro da escola que se tornaram “comuns” situações de agressões verbais e até mesmo físicas.
Buscando minimizar esta tendência dentro do contexto escolar poderiam ser implementadas situações que se opusessem de maneira veemente contra essa cultura da violência. Dentre elas podemos citar:
1- A criação de rodas de conversa onde profissionais da educação, alunos, familiares destes alunos e outros profissionais pudessem aprender a ouvir possibilitando um melhor entendimento da sociedade que permeia essa escola e de seus membros com relação a si mesmos e aos demais membros da comunidade escolar, numa postura dialógica, valorizando as diferenças e a diversidade;
2- Criar e fortalecer espaços de protagonismo dos estudantes dentro e fora da escola, promovendo práticas pedagógicas com foco na solução de problemas reais e na realização de intervenções que melhorem o seu entorno; empoderar o estudante através do seu engajamento em projetos sociais de intervenção local que ampliem suas conexões com o seu território e oportunizem o exercício da cidadania.
3- Correção do ato de forma que leve a uma reflexão e não de forma meramente punitiva;
4- Práticas educativas com concepções pedagógicas ampliadas, como teatro e dança, promovendo a interação entre os membros;
5- Desenvolvimento de práticas de superação construindo uma cultura de paz, que os alunos levariam para fora da escola, envolvendo toda a sociedade escolar, reforçando os laços sociais.
A representação social do professor está totalmente vinculada à forma como cada docente se localiza e se reconhece na profissão, marcada pela interação entre diferentes contextos sociais e culturais, construindo referenciais de conduta e comportamento e sua forma de agir dentro da profissão.  Deve ser vista como um constructo social, complexo e dinâmico que fabricam o modo de ser do docente.
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