apol esporte complementar

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Considere o extrato de texto a seguir: 
“Os autores constaram a dificuldade inerente à mudança conceptual sobre o ensino dos jogos, quando se tem confiança e competência noutro tipo de abordagens e sinalizaram os esforços necessários para ultrapassar os constrangimentos contextuais, como a configuração dos espaços e equipamentos para a aula, as práticas institucionalizadas da educação física na escola, o apoio e colaboração do grupo de educação física”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRAÇA, A.; MESQUITA, I. A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos desportivos. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, v. 7, n. 3, p. 401-421, 2007. p. 409. <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rpcd/v7n3/v7n3a14.pdf>. Acesso em 22 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Uma visão integrada do modelo Teaching Games for Understanding: Adequando os estilos de ensino e questionamento à realidade da Educação Física sobre os tipos de questionamento para guiar as atividades dos alunos, relacione corretamente os seguintes tipos às suas respectivas características: 
Questionamento recordatório
Questionamento convergente
Questionamento divergente
Questionamento de valor 
(  ) Diversifica o processo de pensamento, para estímulo da criatividade e solução de problemas.
(  ) Demanda uma resposta sobre algo que já foi abordado anteriormente.
(  ) Objetiva fazer com que o aluno expresse um posicionamento (escolha, opinião ou atitude).
(  ) Conduz o aluno à resposta a partir de um objetivo claramente definido. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1
	
	D
	3 – 1 – 4 – 2
	
	E
	1 – 3 – 4 – 2
	1(?)
	2(?)
	3(?)
	4(?)
	5(?)
Questão 2/5 - Esportes complementares
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A Educação Física, enquanto disciplina escolar, apresenta variados conteúdos, tais quais o esporte, o jogo, a ginástica e atividades circenses, a dança, a luta, entre outros. Entretanto, observa-se a prevalência do conteúdo esporte, em especial dos jogos esportivos coletivos (JECs)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GALATTI, L. R.; PAES, R. R.; DARIDO, S. C. Pedagogia do esporte: Livro didático aplicado aos jogos esportivos coletivos. Motriz, v. 16, n. 3, p. 751-761, 2010. p. 751. <http://www.scielo.br/pdf/motriz/v16n3/a24v16n3.pdf>. Acesso em 21 jul. 2018. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão sobre a característica dos Jogos Coletivos de Invasão, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os Jogos Coletivos de Invasão caracterizam-se pelo confronto entre atacantes e defensores, em um espaço comum, com ações simultâneas de oponentes.
	
	B
	Alguns exemplos desses tipos de jogos são o voleibol, o badminton e o tênis.
	
	C
	Esses jogos apresentam uma quantidade de combinações simultâneas de movimento concebidas individualmente.
	
	D
	Nos Jogos Coletivos de Invasão, as relações são representadas pela soma dos valores e talentos individuais.
	
	E
	A principal característica dos Jogos Coletivos de Invasão é a valorização das capacidades físicas em detrimento de aspectos técnicos e táticos.
Questão 3/5 - Esportes complementares
Atente para a seguinte citação: 
“[...] a cultura digital é uma via inevitável, um caminho a ser percorrido pela atual e futuras gerações. Esse novo cenário demanda um professor aberto ao novo, capaz de dialogar e transitar na cultura digital; que seja capaz de absorver e potencializar os benefícios das tecnologias digitais e virtuais como elementos presentes no processo de ensino-aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARACHO, A. F. O.; GRIPP, F. J.; LIMA, M. R. Os exergames e a Educação Física escolar na cultura digital. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 34, n. 01, p. 111-126, 2012. p. 122. 
Considerando estas informações e os conteúdos do texto-base Jogos eletrônicos de movimento: Esporte ou simulação na percepção de jovens? acerca da percepção dos jovens sobre suas experiências com os jogos eletrônicos de movimento de esportes, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. 
I. ( ) Nas falas dos jovens, há uma ambiguidade na percepção sobre os jogos eletrônicos de movimento serem ou não considerados como um esporte.
II. ( ) A partir das experiências dos jovens pesquisados, o interesse pelos jogos eletrônicos de movimento se dá em função do que a tecnologia pode acrescentar na experiência esportiva deles.
III. ( ) Nos jogos eletrônicos de movimento de todas as modalidades esportivas apresentadas, os jovens pesquisados foram unânimes em não considerá-los como sendo um esporte.
IV. ( ) A partir das percepções dos jovens, a conclusão é que há uma expansão no conceito do que é esporte pelas experiências com a tecnologia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F
Questão 4/5 - Esportes complementares
Considere o trecho de texto a seguir: 
“Um aspecto importante [sobre a transferência de aprendizagem] é a generalização ou transferência próxima, que é quando se reproduz o mesmo movimento anteriormente praticado sob um conjunto diferente de condições ambientais. Por exemplo, rebater a bola de um saque no tênis de mesa de um oponente humano ou de um robô. Uma explicação para este fenômeno reside no fato de que o que permanece armazenado na memória são os padrões de movimento e não o movimento propriamente dito, estes padrões permitem variações na execução da tarefa (Schmidt [...])”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREZ, C. R.; NEIVA, J. F. O.; MONTEIRO, C. B. M. A vivência da tarefa motora em ambiente virtual e real: Estudo da devolução do saque no tênis de mesa. Pensar a prática, v. 17, n. 1, p. 191-199, 2014. p. 192. 
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte e tênis de mesa: Novas perspectivas para o ensino-treino do efeito na iniciação esportiva tardia sobre o uso de jogos para o ensino do efeito no tênis de mesa, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os jogos não devem ser utilizados para esse fim, pois a ênfase deve ser no ensino da técnica da empunhadura.
	
	B
	Esses jogos devem utilizar somente equipamentos oficiais do tênis de mesa, como as bolas, as raquetes e a própria mesa.
	
	C
	Esses jogos são dispensáveis, já que a experiência prévia no pingue-pongue agrega repertório de efeito.
	
	D
	A complexidade dos jogos impede a abordagem para a iniciação ao tênis de mesa.
	
	E
	Os jogos podem enfatizar o desenvolvimento da habilidade de aplicar e fazer a leitura dos efeitos na bola.
Questão 5/5 - Esportes complementares
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] a presença notável do esporte tal como é produzido em sua condição de espetáculo que passa, por sua vez, a ser a referência primeira para as aulas de Educação Física Escolar. É na escola que as culturas de uma sociedade, de forma dinâmica, se reforçam – ainda que eventualmente se fragmentem –, não deixando escapar o corpo de forma ilesa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TORRI, D.; ALBINO, B. S.; VAZ, A. F. Sacrifícios, sonhos, indústria cultural: Retratos da educação do corpo no esporte escolar. Educação e Pesquisa, v. 33, n. 3, p. 499-512, 2007. p. 501.
 Considerando essas informações e conforme os conteúdos do texto-base Treinamento da ginástica rítmica: Reflexões estéticas sobre o esporte na escola no que se refere aos aspectos estéticos, analise as assertivas a seguir: 
I.Na Educação Física escolar, é inadequado aplicar de forma acrítica a valorização da estética a partir de um modelo pré-definido de beleza.
II. Diferentemente do alto rendimento, o esporte na Educação Física no ambiente escolar deve valorizar as múltiplas possibilidades de escolhas, de interpretações e de criação da beleza.
III. No ambiente escolar, as questões estéticas no esporte não devem ser trabalhadas, pois são exclusivas do ambiente de competição no alto rendimento entre adultos. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III