Aula 4 - Correntes Pedagógicas Progressistas

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1a Questão
	
	
	
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de:
		
	
	Pedagogia Bancária
	 
	Pedagogia Libertadora
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Libertária
	Respondido em 16/09/2019 21:44:36
	
Explicação:
Nesta perspectiva a autonomia e a autoria dos sujeitos envovlios no processo de ensinar e aprendar é um aspecto importante de aprendizagem..
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Qual das características citadas a seguir corresponde com a da Tendência Pedagógica Progressista Libertadora?
		
	
	O papel da escola é preparar o aluno para o mercado de trabalho.
	 
	Reflexão crítica acerca de problemas reais.
	
	É focada no conhecimento fragmentado e isolado do contexto.
	
	Aprendizagem mecânica, avaliação punitiva e classificatória.
	
	Orientações político-econômicas oriundas do regime militar.
	Respondido em 16/09/2019 21:45:04
	
Explicação:
Na tendência pedagógica da pedagogia libertadora, a função da escola é transformar a sociedade em função das necessidades do homem.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente situações de prática pedagógica abaixo descritas.
CENA 1: Professora Sílvia atua junto a turmas de segundo segmento do ensino fundamental. Leciona Matemática e trabalha sempre na perspectiva de propor situações que envolvam raciocínio, incentivando seus alunos às descobertas a partir de pesquisa e investigação, levantamento de hipóteses que propiciem a construção do conhecimento acerca do que é ensinado, o que só ocorre a partir da interação do sujeito com o conhecimento. É uma professora muito preocupada com o desenvolvimento de seus alunos e, para colocar em prática suas ideias, coloca-se como sempre pesquisadora de questões que envolvam o processo cognitivo de aprendizagem.
CENA 2: Professor Júlio atua junto a classes populares de um município do interior do estado do Rio de Janeiro. Sua ação pedagógica baseia-se na ideia de que o processo de ensino e aprendizagem deve envolver alunos e professores, pois que ambos são sujeitos de um processo em que devem crescer juntos. Os educadores devem solidarizar-se com o educando através do diálogo - principal ferramenta de interação - de forma a que estes desenvolvam consciência crítica, autonomia e emancipação como meios de superar as contradições da educação tradicional, construindo uma sociedade mais justa e igualitária.
Podemos dizer que a prática pedagógica adotada pelos professores Sílvia e Júlio baseia-se, respectivamente, nas seguintes abordagens de ensino defendidas por José Carlos Libâneo:
		
	 
	Liberal Renovada Progressivista e Progressista Libertadora.
	
	Liberal Tradicional e Progressista Libertária.
	
	Liberal Renovada Não-diretiva e Libertária.
	
	Liberal Renovada Progressivista eProgressista Crítico-social dos conteúdos
	
	Liberal Tecnicista e Libertadora.
	Respondido em 16/09/2019 21:46:38
	
Explicação: Por atuar de modo a dar ênfase nos aspectos cognitivos, de levantamento de hipóteses e pesquisa, a professora Sílvia respalda-se da tendência Liberal Renovada Progressivista. Já o professor Júlio, com uma prática que revela preocupação com a construção de sujeitos críticos diante da sociedade em que vivem, baseando-se em prática dialógica para a construção de indivíduos que possam questionar a estrutura social em que vivem e que possam propiciar mudanças a fim de construir uma sociedade mais justa e igualitária, temos a tendência Progressista Libertadora.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde a Tendência Pedagógica Progressista Libertadora de Paulo Freire. .
		
	
	As avaliações são de memorização e o aprendizado é mecânico.
	 
	O professor é a autoridade democrática.
	
	O papel da escola é a alienação acerca da realidade social.
	
	Os alunos são controlados pelo meio.
	
	Os objetivos educacionais são voltados exclusivamente para o conhecimento científico.
	Respondido em 16/09/2019 21:56:30
	
Explicação:
Na perspectiva pedagógica de Freire, não há que se manipular o aluno, contolar tudo e todos e sim abrir espaço para que desenvolvam a autonomia, sejam sujeitos críticos, emancipados socialmente; ambos professor e aluno constroem conhecimentos juntos numa relação democrática, de respeito mútuo; não se pretende apenas formar os alunos nos conteúdos para passar de ano e sim formar valores, atitudes; as avaliações não visam memorização, aprendizado mecânico e sem significado e a escola tem como papel conscientizar os educandos diante do mundo e não aliená-los em suas realidades.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Dentre as características abaixo, uma NÃO corresponde à abordagem sociocultural
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O aluno é um ser ativo no ensino de aprendizagem.
	
	A relação professor e aluno é dialética.
	 
	Professor e aluno são seres indiferentes no processo de ensino e aprendizagem e não dialogam entre si.
	
	O diálogo é uma das principais ferramentas de ensino e aprendizagem.
	Respondido em 16/09/2019 21:47:03
	
Explicação:
 
Professor a aluno não dialogam ente si.
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A educação deve ser instrumento de libertação do estado de opressão. Ela deve ser uma prática educativa transformadora, fundada na ética, no respeito à dignidade e à própria autonomia do educando, defende certa corrente pedagógica progressista. Assinale abaixo essa corrente:
		
	
	Crítico social dos conteúdos
	
	Tecnicista
	
	Montessoriana
	 
	Libertadora
	
	Libertária
	Respondido em 16/09/2019 21:47:36
	
Explicação:
A corrrente Libertadora defende que a educação deve ser instrumento de libertação do estado de opressão. Ela deve ser uma prática educativa transformadora, fundada na ética, no respeito à dignidade e à própria autonomia do educando, defende certa corrente pedagógica progressista.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Professores que se envolvem com projetos de educação transformadores consideram que os problemas de aprendizagem e evasão escolar têm a ver com fatores econômicos, sociais e políticos. Isto é, fatores que chegam ao âmbito escolar e que o professor, tendo em vista a consciência sobre seu papel na sociedade, tem como objetivo contribuir para a formação de cidadãos, ainda que dentro de seus limites. A Didática na perspectiva crítica e transformadora entende que é possível partir dos saberes, contextos e estilos cognitivos dos alunos para reverter esse quadro a partir:
		
	
	Da formação profissional, mecânica e alienada voltada para as posições de menor hierarquia social e econômica no mercado de trabalho.
	
	Da visão única, de professores autoritários e invejosos, que prejudica o modo de construção democrático de saberes científicos, éticos e de valorização ao Outro.
	 
	Das adaptações curriculares que partem dos saberes dos alunos para chegar ao saber erudito necessário ao sucesso profissional, pessoal e acadêmico.
	
	Dos conteúdos selecionados pelo professor, único capaz de saber o que é relevante para a formação do aluno.
	
	Da relação de afeto, amor, atenção que se estabeleceentre professores e alunos, tendo em vista que os conteúdos não fazem parte do objetivo principal da escola.
	Respondido em 16/09/2019 21:48:44
	
Explicação:
 
A didática histórico-crítica, por seus fundamentos teóricos e metodológicos, estará mais propensa a que os docentes tenham compromisso político associado à técnica.
 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com a TENDÊNCIA NÃO DIRETIVA de Ensino, que tem como exemplo a Escola de Summerhill, é correto afirmar que seu principal objetivo é:
		
	
	Os exames classificatórios que colocam os alunos em espirais de sucesso e fracasso.
	 
	O desenvolvimento das inteligências interpessoais e intrapessoais para promover a felicidade dos alunos.
	
	A disciplina rígida e a hierarquia bem definida entre mestres e alunos.
	
	A preparação do aluno para o mercado de trabalho de forma técnica, objetiva e eficiente.
	
	A memorização dos conteúdos transmitidos em aula.
	Respondido em 16/09/2019 21:49:37
	 1a Questão
	
	
	
	Trabalhar a temática do "Meio Ambiente" fundamentada na perspectiva progressista libertadora da educação envolve:
		
	
	conhecer o conceito de desenvolvimento sustentável
	
	constatar o desmatamento
	 
	problematizar a cidadania planetária
	
	assimilar as formas de preservação da natureza
	
	memorizar as espécies animais e vegetais
	Respondido em 17/09/2019 12:47:08
	
Explicação:
Nesta perspectiva as relações de ensino devem priorizar um trabalho com o  conhecimento que tem como base a problematização das situações da vida real como caminho para a construção de um conhecimento formal.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Mesmo que ao longo dos tempos, diferentes correntes de pensamento tenham considerado diferentemente o papel da escola, os saberes válidos, as estratégias que são ou não adequadas, o fato é que a escola ainda é um espaço marcante na vida das pessoas. É a partir dela que vivemos grande parte de nosso processo de formação identitária. Marque com (PL) as palavras que caracterizam a pedagogia liberal e com (PP) as palavras que caracterizam a pedagogia progressista e assinale a sequência correta:
( ) dialética
( ) dialógica
( ) status quo
( ) contextualizada
( ) transformadora
( ) padronização
		
	
	PP - PL - PL - PL - PP - PP
	
	PL - PL - PL - PL - PP - PP
	
	PL - PP - PL - PP - PL - PL
	 
	PP - PP - PL - PP - PP - PL
	
	PP - PL - PP - PP - PL - PL
	Respondido em 17/09/2019 12:48:21
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(SBC/2006) Assinale a alternativa correta. Para Paulo Freire:
		
	 
	A docência e a discência se explicam mutuamente e seus sujeitos não se reduzem à condição de objeto um do outro.
	
	Aluno é um sujeito sem luz e o professor é aquele que ilumina por ser letrado.
	
	O aluno é um paciente que recebe os conhecimentos conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe, o professor.
	
	O professor é o sujeito e o aluno é o objeto que é formado.
	
	O professor é aquele que sabe e que transfere conhecimentos ao aluno, o único sujeito da relação.
	Respondido em 17/09/2019 12:49:02
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência crítico social dos conteúdos EXCETO uma
		
	 
	A tendência crítico social dos conteúdos não valoriza a aprendizagem significativa
	
	A tendência crítico social dos conteúdos é pautada no contexto de luta de classes sociais
	
	A tendência crítico social dos conteúdos tem os conteúdos reavaliados de acordo com a realidade vivenciada
	
	A tendência crítico social dos conteúdos estimula o aluno questionador
	
	A tendência crítico social dos conteúdos tem como finalidade a conscientização acerca dos fatos e a intervenção social
	Respondido em 17/09/2019 12:49:42
	
Explicação: Apenas uma resposta é correta
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação emancipadora, espera-se que o estudante valorize:
		
	
	sua autonomia, suas escolhas, não se permitindo dialogar com outras culturas.
	
	seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam a mudar os seus valores a favor dos valores dele.
	
	sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, garantindo a pedagogia da inclusão.
	
	e defenda sua história de vida, sua condição social, evitando desenvolver o senso de coletividade.
	 
	e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe sua cultura com abertura para romper preconceitos.
	Respondido em 17/09/2019 12:50:42
	
Explicação:
 
Uma educação emancipatória requer uma formação cada vez mais significativa e consciente, durante toda vida dos indivíduos. Reafirma-se aqui a importância da consistência do trabalho educativo numa perspectiva de democracia, conjunto e compromisso.
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"A educação é uma atividade onde professores e alunos mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social" (Libâneo, 1996). Está correto afirmar que a citação de Libâneo está relacionada:
		
	
	à tendência libertadora da Pedagogia Liberal iniciada por Rogers no início dos anos 60.
	
	à tendência tradicional da Pedagogia Liberal iniciada pelo Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	 
	à tendência crítico-social da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	à tendência crítico-social da Pedagogia Liberal, defendida por Saviani.
	
	à tendência libertária da Pedagogia Progressista iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	Respondido em 17/09/2019 12:51:50
	
Explicação:
O texto contextualiza questão, mostrando uma prática onde professor e aluno são sujeitos do processo Ensino e Aprendizagem, porque segundo Libâneo ambos são mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo da aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade, a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social
Lembrando que o termo ¿progressista¿, segundo Libâneo (2006) é empregado para designar as tendências que partem de uma análise crítica das realidades sociais e que sustentam as finalidades sociopolíticas da educação, constituindo num instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais.
Fica evidente que se trata da tendência crítico social Progressista Libertadora iniciada por Paulo Freire no início dos anos 60.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que:
(   ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente.
(   ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática.
(   ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos.
(   ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
(   ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo.
 
		
	
	F - F - F - F - V
	
	F - V - V - F - F
	
	V - V - F - F - F
	 
	V - V - V - V - F
	
	 
V - V - V - F - F
	Respondido em 17/09/2019 12:52:21
	
Explicação:
Freire e todos os seus pressupostos envolvem uma visão contrária ao autoritarismo, controle e rigidez dos processos educativos. O autor propõe que educar somente é possível através da problematização, que encoraja os alunos a se tornarem ativos em pensar sobre e agir sobre seus mundos. A Educação problematizadora depende de diálogo e consciência crítica, relaçõesdemocráticas entre professor-aluno, a co-criação de conhecimento através da interação, e um currículo fundamentado nos interesses e experiências dos alunos.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Existe uma diferença entre o professor pesquisador e o professor reprodutor. Diante dessa colocação, cabe ao professor fazer a sua escolha. Em se tratando do professor pesquisador que aprendeu a ser autor do que faz, reflexivo, crítico e transformador, conclui-se de que se trata de um intelectual transformador, capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive.
Assinale o item que NÃO corresponde à prática do professor pesquisador.
		
	
	Incentivar a curiosidade, a liberdade de expressão, a criatividade, o pensamento crítico através da pesquisa; viver e aprender com o diferente, criar possibilidades e saber escutar, fazendo a leitura de mundo.
	
	Escolher estratégias para utilizar nas aulas com base nos objetivos definidos a partir da realidade concreta, do contexto histórico-social no qual se encontram os alunos.
	
	    Discutir, questionar e problematizar o objeto de estudos em questão;
	 
	Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais.
	
	    Propor atividades que possam contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos;
	Respondido em 17/09/2019 12:53:13
	
Explicação:
O enunciado sinaliza sobre as Correntes Pedagógicas Progressistas, onde é mostrado a diferença entre o professor reprodutor e pesquisador, onde ele faz a sua escolha. Em se tratando do professor pesquisador que aprendeu a ser autor do que faz, reflexivo, crítico e transformador, conclui-se de que se trata de um intelectual transformador, capaz de compreender o contexto social, econômico e político em que vive
Nas poposições, a única que NÃO atende a identidade desse professor pesquisador é a quarta: Aceitar sempre as orientações indicadas em manuais de natureza pedagógica elaboradas pelas autoridades institucionais.