História da educação 15

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Sempre pelas manhãs, mestre e discípulos discutiam as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e à
lógica caminhando pelos jardins. Ao longo dos tempos, o método se difundiu para além do Liceu e passou a ser designação
a todo aquele que tem o hábito de ensinar andando. Qual o método definido e quem éo seu criador?
O projeto de educação útil e de escola pública para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e
superior) e voltada para o saber significativo foi uma ideia educacional de um importante ícone da História, que faz a
seguinte declaração sobre educação de crianças:
"Em minha opinião, nenhum pecado exterior pesa tanto sobre o mundo perante Deus, e nenhum merece maior castigo do
que justamente o pecado que cometemos contra as crianças quando as educamos [...]. Para ensinar e educar bem as
crianças, precisa-se de gente especializada"
A ideia acima sobre educação de crianças pertence a:
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
 CEL1334_A4_201909206024_V3 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: MARIANA ROLIM PEREIRA Matr.: 201909206024
Disc.: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2019.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Teorema de Tales - Tales de Mileto
Fenomenologia - Edmund Husserl
Maiêutica - Sócrates
Peripatética - Aristóteles
Evolucionismo - Charles Darwin
 
 
 
Explicação:
Aristóteles também deixou de herança o método peripatético. No Liceu dava suas aulas caminhando pelo Peripatos, que era a
alameda dos jardins. Sempre pelas manhãs, mestre e discípulos discutiam as questões filosóficas mais profundas ligadas à
metafísica, à física e à lógica caminhando pelos jardins. Ao longo dos tempos, o método se difundiu para além do Liceu e
passou a ser designação a todo aquele que tem o hábito de ensinar andando. 
 
 
 
 
2.
São Tomás de Aquino
Martinho Lutero
Imanuel Kant
Rousseau
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Além de Galieli, Copérnico e Bacon, alguns nomes importantes marcaram a Revolução Científica, que começou no século
XVI e prolongou-se até o século XVIII. São eles:
O Ratio Studiorum foi o método de ensino instituído pelos:
Sabe-se que o período da Baixa Idade Média e início do Renascimento foi bastante conturbado pelas críticas realizadas à
Igreja Católica. Tais críticas culminaram na reforma da Igreja e como respota a esta reforma a Igreja católica formou a
contra reforma. Um dos grandes protagonistas para que houvesse a reforma da Igreja foi:
Descartes
 
 
 
Explicação:
 A idéia da escola pública e para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e superior) e voltada para o
saber útil nasce do projeto educacional de Lutero
 
 
 
 
3.
John Locke e Hobbes
Giordano Bruno e Descartes
Aristóteles e Platão
São Tomás de Aquino e santo Agostinho
Carlos Magno e Sócrates
 
 
 
Explicação:
O método experimental, que instalou a Revolução Científica deu origem ao racionalismo e ao empirismo, que anunciaram
novos paradigmas de conhecimento dos fenômenos. A teologia os envolveu, pois todos eles, de alguma forma, apresentaram
elementos novos ¿ alguns buscando, inclusive, nas bases do cristianismo o respaldo para suas pesquisas. Além disso
a filosofia natural nasceu, cresceu e fecundou-se nas bases do cristianismo ¿ época em que fé e razão conviviam
naturalmente.
 
 
 
 
4.
filósofos modernos
protestantes
filósofos contemporâneos
filósofos gregos
jesuítas
 
 
 
Explicação:
São muitas e fecundas as contribuições dos jesuítas à educação.
O Ratio Atque Institutio Studiorum Societatis ¿ mais conhecido como Ratio Studiorum ¿ foi o método de ensino instituído pelo
jesuíta líder da Companhia de Jesus (Inácio de Loyola), que também se baseava nas artes ensinadas nas escolas medievais:
Trivium ¿ gramática, retórica e dialética;
Quadrivium ¿ aritmética, geometria, astronomia e música.
O método estabelecia o currículo, as normas e as orientações nas atividades educacionais das escolas em qualquer lugar que
estivessem.
 
 
 
 
5.
Lutero
Homero
Galileu Galilei
Newton
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Na transição do século XVI para o XVII, a história nos apresentou Iohannes Amos Comenius (1592-1670), que definiu a
Didática como "a arte de ensinar", retomando os clássicos para construir sua própria Didática. A infância era a fase
privilegiada para essa formação, pois partia da vivência e das experiências. Dessa forma, Comenius trouxe inúmeras
contribuições para a formalização dos procedimentos de ensino com a produção:
Sobre os colégios Renascentistas, podemos afirmar
I- O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, foi um fenômeno correlato ao surgimento da nova imagem da
família e da infância.
II- Os colégios introduziram uma nova maneira de organizar o processo de ensino e aprendizagem, integrada aos processos
de racionalização em curso naquele período.
III- As principais inovações estão relacionadas ao espaço, tempo, novas estruturas de poder e seleção de elementos
socioculturais.
IV- O novo modelo educação supunha a existência de um nova organização espacial, traduzida em prédios com
dependências especializadas de acordo com a função.
 
Frei Beto
 
 
 
Explicação:
A Igreja Católica detinha a centralidade da fé e buscava maior expansão pelas descobertas ultramarinas, mas, apesar disso, já
lidava com conflitos em seu cotidiano. As contestações tomaram força com a liderança de Lutero, que estabeleceu na Igreja
Romana a maior crise da história ¿ aquela que geraria a Reforma Protestante. Newton e Galileu Galilei foram expoentes da
revolução cinetífica. Já Homero o grande poeta da Grécia Antiga e Frei Beto no cenário brasileiro.
 
 
 
 
 
6.
desenvolvimento da teoria das múltiplas inteligências
Didática
teoria liertária
manual político
de escrituras sagradas
 
 
 
Explicação:
A Didática de Comenius estava fundamentada nas artes liberais, que já foram estudadas nas aulas anteriores. De acordo com
seu currículo, haveria o estudo disciplinas das artes liberais embutidas no nível equivalente ao Ensino Médio: gramática, física,
matemática, ética, dialética e retórica, além das línguas clássicas e modernas. 
 
 
 
 
7.
I, II, III e IV
II, III e IV
I, II e III
III e IV
II e IV
 
 
 
Explicação:
I- O aparecimento dos colégios, do século XVI até o XVIII, foi um fenômeno correlato ao surgimento da nova imagem da
família e da infância.
II- Os colégios introduziram uma nova maneira de organizar o processo de ensino e aprendizagem, integrada aos processos
de racionalização em curso naquele período.
III- As principais inovações estão relacionadas ao espaço, tempo, novas estruturas de poder e seleção de elementos
socioculturais.
IV- O novo modelo educação supunha a existência de um nova organização espacial, traduzida em prédios com dependências
especializadas de acordo com a função.
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Entre aquelas que poderiam ser chamadas de "modalidades especiais de educação", destinadas a atender às
características particulares e específicas de determinados grupos de educandos, a Lei nº 9.394/96 dispõe sobre as
seguintes:
 
 
 
 
8.
Educação Especial, Educação de jovens e adultos, Educação Profissional.
Educação de Jovens e Adultos, Educação Infantil, Educação Superior.
Creches e Pré-Escolas, Educação especial, EJA.
Ensino Superior, EJA, Ensino Fundamental.
Educação Profissionalizante, Ensino Técnico, Ensino Médio.
 
 
 
Explicação:
A Lei nº 9.394/96 , impõe as modalidades especiais de educação: Especial, EJA, Profissional.
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
Exercício inciado em 04/11/2019 19:53:14.