AD1 Alfabetização Cristiane Trindade

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Aluno: Cristiane Trindade de Almeida do Nascimento
	
	Matrícula: 18112080206
	Polo: Paracambi
	Tutor: Bruno Brandão 
	
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO · FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ · CONSÓRCIO CEDERJ · UAB 
 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD1) – 2018/1 
Disciplina: Alfabetização 1 
Coordenador (a): Luiz Antonio Gomes Senna 
 
FICHAMENTO DE ARTIGO ACADÊMICO
O roteiro a seguir tem por finalidade orientá-lo(a) na elaboração de seu fichamento e está dividido em quatro partes complementares. Seu trabalho deve ater-se exclusivamente ao conteúdo do texto lido, sem comentários pessoais ou comparações com outros textos. Entretanto, é recomendável mesclar trechos transcritos do texto com trechos escritos por você mesmo(a). Não se esqueça: sempre que transcrever um trecho do texto, utilize aspas e informe a(s) página(s) onde se encontra. 
Ao final, salve o arquivo com seu nome e o entregue a seu tutor presencial até a data limite, conforme constante no calendário da disciplina. Salvo instrução em contrário, você poderá efetuar a entrega desta AD pela plataforma on-line da disciplina.
1. Autor e título do artigo em forma de citação bibliográfica:
Weisz, Telma. Alfabetização no contexto das políticas públicas.Simpósio 15, Publicado e disponível pelo portal MEC: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/vol1d. , 2002, páginas de 224 a 227.
2. Objetivo geral do artigo (um único objetivo que sintetize a finalidade do texto como um todo):
Analisar através de dados estatísticos, de pesquisas e as políticas públicas de educação, alertando sobre o fracasso escolar de décadas, desde o ensino fundamental, envolvendo todos os atores, que tem gerado um enorme índice de reprovação e permanência dos alunos na escola, bem como as fracassadas tentativas de explicar este desastre. 
3. Principais seções ou blocos de informação que constituem o texto:
Bloco 1. "Como foi possível aceitar esses índices por quase cinquenta anos?" página 224
Bloco 2. "As explicações para o fenômeno do fracasso escolar?" página 225 
Bloco 3. "O que se fez do ponto de vista das políticas públicas para mudar essa situação?" páginas 225 e 226
Bloco 4. "Qualidade e preparo dos profissionais educadores." páginas 226 e 227
4. Ideias principais de cada seção ou bloco de informação: 
A obra insere-se no campo da educação e da pesquisa sobre as causas do fracasso escolar. A autora ultiliza-se de fontes como Ibge-Inep. A abordagem é descritiva e analítica. E descreve em linhas gerais sobre a tentativa de se explicar o fracasso escolar.
Bloco 1. O foco na demora em se resolver o problema, e quando se atenta, é feito de maeira equivocada e na direção errada, gerando um quadro de repetência no ensino fundamental dos anos 50 aos anos 90 absurdamente grande.
Bloco 2. Explicações científicas e de senso comum. 
Bloco 3. Expansão do programa da merenda escolar, assistência social (bolsa escola).
Bloco 4. Aprovação pelo congresso de uma lei de diretrizes e bases (LDB), desenvolvimento do programa do MEC chamado PCN em ação, PROFA (programa de formação de professores).