QUESTIONARIO 2 SEMESTRE

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Pergunta 1
Émile Durkheim pensou no processo de socialização, que consiste em:
	Obedecer às leis do Estado.
	Limitar os impulsos, os desejos e os instintos do indivíduo.
	Educar para preservar a moral.
	Ensinar boas maneiras.
	Desenvolver o pensamento crítico no ser humano.
Pergunta 2  
A Revolução Industrial pode ser identificada por quais fatores?
	Pelos métodos produtivos e pela liberdade dos empresários industriais de produzir e enriquecer.
	Pode ser identificada exclusivamente pela mecanização.
	Pelos fatores de produção que criaram o proletariado.
	Pelo fim da produção agrícola.
	Por novas formas de comércio que surgiram.
Pergunta 3  
Augusto Comte é importante, pois:
	Definiu os estudos positivistas.
	Percebeu que a democracia não funciona.
	Estabeleceu conceitos para definir a sociologia.
	Era um militar que lutou na Revolução Francesa.
	Sempre esteve a favor das liberdades democráticas
Pergunta 4  
Como Durkheim explicava a existência do crime?
	A conquista da burguesia pelo proletariado.
	A conquista dos meios de produção pelo proletariado.
	Uma desagregação dos laços que unem os indivíduos.
	Uma revolução burguesa.
	A falta de moral que reina na sociedade.
Pergunta 5  
Como podemos descrever o que é o senso comum?
	O senso comum é a melhor forma de compreensão do mundo, resultante da herança cultural dos grupos sociais onde estamos inseridos.
	É construído por uma geração por meio da educação formal.
	É transmitido de geração em geração por meio da tradição.
	O senso comum é a nossa primeira forma de compreensão do mundo, resultante da herança cultural dos grupos sociais onde estamos inseridos.
	O senso comum é a cultura da imitação e das experiências pessoais.
Pergunta 6
Durkheim considerava dois tipos de solidariedade social:
	A solidariedade de classes e a solidariedade religiosa.
	A solidariedade religiosa e a solidariedade imposta pela lei.
	A solidariedade de classes e a solidariedade religiosa.
	A solidariedade orgânica e a solidariedade religiosa.
	A solidariedade mecânica e a solidariedade orgânica.
Pergunta 7
Identifique nessas revoluções qual não foi burguesa?
	Revolução Gloriosa.
	Revolução Francesa.
	Independência Americana.
	Revolução Industrial.
	Revolução Comunista Soviética
	Pergunta 8  
Maquiavel escreveu na sua obra “O Príncipe” que:
	Um monarca precisa saber tirar proveito da sua situação de governante.
	O povo tem o direito à democracia.
	Toda sociedade será beneficiada se o governante for uma pessoa feliz.
	O povo tem o governante que merece.
	O governante sábio deve ouvir seus súditos.
Pergunta 9
 O que se pode chamar de desigualdade moral ou política?
	É a forma com que todas as pessoas são obrigadas a votar.
	São as diferenças entre os acadêmicos e os analfabetos.
	Consiste nos privilégios desfrutados por alguns em prejuízo dos demais.
	É uma forma natural de se perceber diferenças.
	Não existe desigualdade moral ou política numa democracia.
Pergunta 10  
Qual a definição de individualismo?
	É quando o homem se coloca como centro de tudo.
	É a separação das questões transcendentais das preocupações imediatas do dia a dia.
	É um modo de pensar que atribui valor somente à razão.
	É a dedicação ao prazer como estilo de vida
	É a valorização da autonomia individual em detrimento da coletividade.
QUESTIONÁRIO ii
Pergunta 1 
Como os sociólogos explicam a violência urbana? 
	Como a batalha da burguesia contra o proletariado. 
	Como a conquista dos meios de produção pelo proletariado. 
	Como uma desagregação dos laços que unem os indivíduos. 
	As condições precárias de vida da população pobre causam violência. 
	Pela falta de moral que reina na sociedade. 
Pergunta 2 
 No final do século 20, houve uma verdadeira revolução tecnológica na microeletrônica, na microbiologia e na engenharia genética. O que ela ocasionou?
	Nada mudou de fato. 
	Mudaram os processos produtivos e as relações de trabalho. 
	As pessoas ficaram mais individualistas por causa da globalização. 
	Mudou a herança cultural dos grupos sociais. 
	Mudaram as formas de cultura. 
Pergunta 3 
O poder só existe nas relações de Estado?
	Sim, na democracia, o poder é exclusivo do Estado. 
	Sim, o poder é exercido pelas Forças Armadas. 
	Sim, não há nenhum poder fora do controle do Estado. 
	Não, sempre há relações de poder, até mesmo dentro da família. 
	Não, o verdadeiro poder vem de Deus. 
Pergunta 4   	
O que se entende como precarização do trabalho?
	É a forma de dizer que ninguém mais tem emprego garantido. 
	É uma maneira de explicar que o emprego é apenas temporário. 
	É a denominação do fim do imposto sindical. 
	É uma forma natural de se avançar tecnologicamente. 
	Não existe uma precarização do trabalho na democracia. 
Pergunta 5 
Os movimentos sociais são a mesma coisa que os partidos políticos?
	Sim, são grupos que defendem causas próprias.
	Não, movimentos sociais expressam conflitos existentes na sociedade.
	Sim, movimentos sociais atuam contra a sociedade.
	Os partidos políticos contêm pessoas honradas; os movimentos sociais, não.
	Os movimentos sociais são a melhor expressão do proletariado.
Pergunta 6 
Por que as modernas cidades brasileiras têm tantas habitações precárias?
	Porque pobre gosta de favela. 
	Porque o capitalismo produz miséria. 
	Porque gente sem educação não sabe construir uma casa melhor. 
	Porque o governo se aproveita dessas pessoas. 
	Porque com a migração para as cidades, elas não conseguiram desenvolver uma infraestrutura adequada. 
Pergunta 7 
Por que está acontecendo a precarização do trabalho?
	Porque os capitalistas estão tirando proveito dos trabalhadores. 
	O povo abriu mão dos seus direitos. 
	Com a concorrência agressiva, há necessidade da redução de gastos e do salário. 
	Não está havendo nenhuma precarização do trabalho. 
	O trabalho apenas mudou de característica. 
Pergunta 8 
Qual o motivo da língua inglesa ser a mais utilizada hoje em dia na globalização?
	Essa língua é a mais utilizada por que os Estados Unidos são o país mais rico. 
	A utilização vem de uma imposição imperialista. 
	Na verdade, o chinês disputa com o inglês essa primazia. 
	Há escolas de inglês em todas as partes do mundo. 
	Inglês é uma língua que se fala com o conhecimento de 2000 palavras. 
Pergunta 9 
Todo habitante de um país é um cidadão?
	Todos os habitantes de um país são cidadãos. 
	Os habitantes de um país que participam da sociedade são cidadãos. 
	Somente quem tem emprego é cidadão. 
	Somente quem vive nas cidades é cidadão. 
	Os cidadãos são os trabalhadores de um país. 
Pergunta 10 
Todos os partidos políticos defendem o melhor para todos?
	Sim, todos os partidos defendem o melhor para todos. 
	Alguns partidos defendem todos, outros não. 
	Os partidos políticos defendem interesses de poucos e dizem que é de todos. 
	Os partidos políticos defendem apenas os interesses dos poderosos. 
	Os políticos só defendem seus privilégios. 
 
COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
QUESTIONÁRIO I
Pergunta 1 
Considere os versos da música de Chico César e analise as afirmativas a seguir. 
“Respeitem meus cabelos, brancos 
Chegou a hora de falar 
Vamos ser francos 
Pois quando um preto fala 
O branco cala ou deixa a sala 
Com veludo nos tamancos 
  Cabelo veio da África 
Junto com meus santos” 
  I - A presença, ou a ausência, da vírgula altera o sentido do primeiro verso. 
II - Com a vírgula no primeiro verso, “brancos” torna-se vocativo. 
III - Se a vírgula do primeiro verso fosse retirada, haveria referência à idade do eu-lírico, e não à etnia. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III. 
	I e II. 
	II e III. 
	I e III. 
	II, apenas. 
Pergunta 2 
  Considere a ilustraçãodo artista Escher e analise as asserções e a relação proposta entre elas. 
I. Na gravura, observa-se a função metalinguística da linguagem. PORQUE 
II. Na gravura, o artista trabalha a forma estética da mensagem. 
Assinale a alternativa correta.
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I. 
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II não justifica a I. 
	A asserção I é verdadeira. 
	A asserção I é falsa. 
	As duas asserções são falsas. 
Pergunta 3 
Considere o título jornalístico e analise as afirmativas. 
  Apresentador assume ter medo de morrer em entrevista” 
  I - Há ambiguidade no título, pois entende-se que ele tem medo de morrer durante uma entrevista. 
II - Se a locução “em entrevista” fosse colocada após o verbo “assume”, o problema do enunciado seria resolvido. 
III - A ambiguidade do título ocorre devido à polissemia da palavra “entrevista”. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III. 
	I e II. 
	II e III. 
	I e III. 
	I, apenas. 
Pergunta 4 
Considere o texto publicado na imprensa e analise as afirmativas. 
Texto: Em vez de ser morta há facadas, personagem central mata agressor a tiros no final do espetáculo para se “modernizar” 
I - A expressão “em vez de” é incorreta, deveria ser substituída por “ao invés de”. 
II - O correto é “a facadas”. 
III - O correto é “à facadas”. 
IV - O correto é “à tiros”. 
É correto o que se afirma apenas em:
	I e II. 
	II. 
	I e III. 
	III e IV. 
	III. 
Pergunta 5 
Considere o texto a seguir e analise as afirmativas. 
“Ao chegar ao ancoradouro, recebeu Alzira Alves Filha um colar indígena feito de escamas de pirarucu e frutos do mar, que estava acompanhada de um grupo do Movimento Evangélico Unido.” 
(Folha de S.Paulo, 12/02/92) 
  I - O texto pertence ao gênero textual notícia e apresenta estrutura dissertativo-argumentativa. 
II - Há um erro de regência verbal no texto. 
III - Observa-se falta de clareza, provocada pelo mau posicionamento da oração adjetiva. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III. 
	II e III. 
	I e III. 
	I e II. 
	III, apenas. 
Pergunta 6 
Considere o texto escrito em um anúncio publicitário de um carro da categoria SUV. 
“Evite dirigir fora da estrada. Você pode não querer mais voltar para ela.” 
Os dois períodos poderiam ser ligados por uma conjunção sem alteração do sentido pretendido pelo publicitário. Assinale a alternativa que apresenta a conjunção possível.
	Entretanto. 
	À medida que. 
	Pois. 
	E. 
	Portanto. 
Pergunta 7  
Considere o período e analise as afirmativas. 
“Ana estava muito cansada, por isso resolveu arrumar a casa inteira. ” 
I. O uso da conjunção inadequada provoca incoerência no enunciado apresentado. 
II. A conjunção que une as orações do período deveria ser substituída por outra, como “entretanto”. 
III. Para unir as duas orações do período, deveria ser usado o pronome “onde”. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III. 
	II e III. 
	I e II. 
	I e III. 
	I, apenas. 
Pergunta 8 
 Observe a peça publicitária a seguir e analise as asserções e a relação proposta entre elas. 
I - O objetivo do anúncio é mostrar que quem bebe comete, sem perceber, erros ortográficos. 
PORQUE 
II - A troca de letras nas palavras da peça publicitária alerta para o fato de que o álcool altera a percepção do consumidor. 
Assinale a alternativa correta.
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I. 
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II não justifica a I. 
	A asserção I é verdadeira. 
	A asserção I é falsa. 
	As duas asserções são falsas. 
Pergunta 9 
Considere o texto e analise as afirmativas. 
“O desenvolvimento de tecnologias de comunicação permitem que uma pessoa converse com outra em um país distante, na qual ocorre intercâmbio cultural, podendo aprender novos idiomas e costumes. 
I - Na primeira oração, há um erro de concordância verbal: o correto é “permite”. 
II - O uso do elemento coesivo “na qual” está correto. 
III - Em “podendo aprender novos idiomas e costumes”, há problema na construção sintática, pois falta o sujeito correto da oração. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III. 
	I e II. 
	II e III. 
	I e III. 
	II, apenas. 
Pergunta 10  
	I. 
	II. 
	III. 
	II e III. 
	I e II. 
Considere o trecho, publicado em um jornal há alguns anos e analise as afirmativas. 
“Amantes dos antigos bolachões penam não só para encontrar os discos, que ficam a cada dia mais raros. A dificuldade aparece também na hora de trocar a agulha ou levar o toca-discos para o concerto.” 
I - O primeiro período encontra-se fragmentado, pois não há continuidade da oração. 
II - Há um erro ortográfico na palavra “concerto”. 
III - O texto é claro, coeso e bem estruturado. 
É correto o que se afirma somente em:
QUESTIONARIO II
Pergunta 1   
Leia o texto. 
Justiça ou vingança? 
Maria Rita Kehl 
“Sou obrigada a concordar com Friedrich Nietzsche: na origem da demanda por justiça está o desejo de vingança. Nem por isso as duas coisas se equivalem. O que distingue civilização de barbárie é o empenho em produzir dispositivos que separem um de outro. Essa é uma das questões que devemos responder a cada vez que nos indignamos com as consequências da tradicional violência social em nosso país. 
Escrevo ‘tradicional’ sem ironia. O Brasil foi o último país livre no Ocidente a abolir a prática bárbara do trabalho escravo. Durante três séculos, a elite brasileira capturou, traficou, explorou e torturou africanos e seus descendentes sem causar muito escândalo. 
Joaquim Nabuco percebeu que a exploração do trabalho escravo perverteria a sociedade brasileira – a começar pela própria elite escravocrata. Ele tinha razão. 
Ainda vivemos sérias consequências desse crime prolongado que só terminou porque se tornou economicamente inviável. Assim como pagamos o preço, em violência social disseminada, pelas duas ditaduras – a de Vargas e a militar (1964 a 1985) – que se extinguiram sem que os crimes de lesa-humanidade praticados por agentes de Estado contra civis capturados e indefesos fossem apurados, julgados, punidos. 
Hoje, três décadas depois de nossa tímida anistia ‘ampla, geral e irrestrita’, temos uma polícia ainda militarizada, que comete mais crimes contra cidadãos rendidos e desarmados do que o fez durante a ditadura militar. 
Por que escrevo sobre esse passado supostamente distante ao me incluir no debate sobre a redução da maioridade penal? Porque a meu ver, os argumentos em defesa do encarceramento de crianças no mesmo regime dos adultos advêm dessa mesma triste ‘tradição’ de violência social. 
É muito evidente que os que conduzem a defesa da mudança na legislação estão pensando em colocar na cadeia, sob a influência e a ameaça de bandidos adultos já muito bem formados na escola do crime, somente os ‘filhos dos outros’. 
Quem acredita que o filho de um deputado, evangélico ou não, homofóbico ou não, será julgado e encarcerado aos 16 anos por ter queimado um índio adormecido, espancado prostitutas ou fugido depois de atropelar e matar um ciclista? 
Sabemos, sem mencioná-lo publicamente, que essa alteração na lei visa apenas os filhos dos ‘outros’. Estes outros são os mesmos, há 500 anos. Os expulsos da terra e ‘incluídos’ nas favelas. Os submetidos a trabalhos forçados. 
São os encarcerados que furtaram para matar a fome e esperam anos sem julgamento, expostos à violência de criminosos periculosos. São os militantes desaparecidos durante a ditadura militar de 1964-85, que a Comissão da Verdade não conseguiu localizar porque os agentes da repressão se recusaram a revelar seu paradeiro. 
Este é o Brasil que queremos tornar menos violento sem mexer em nada além de reduzir a idade em que as crianças devem ser encarceradas junto de criminosos adultos. Alguém acredita que a medida há de amenizar a violência de que somos (todos, sem exceção) vítimas? 
As crianças arregimentadaspelo crime são evidências de nosso fracasso em cuidar, educar, alimentar e oferecer futuro a um grande número de brasileiros. Esconder nossa vergonha atrás das grades não vai resolver o problema. 
Vamos vencer nosso conformismo, nossa baixa estima, nossa vontade de apostar no pior – em uma frase, vamos curar nossa depressão social. Inventemos medidas socioeducativas que funcionem: sabemos que os presídios são escolas de bandidos. Vamos criar dispositivos que criem cidadãos, mesmo entre os miseráveis – aqueles de quem não se espera nada. ” 
Fonte: <http://app.folha.uol.com.br/#noticia/562864>. Acesso em 20 jun. 2015 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I - Infere-se que, para a autora, a criminalidade tem causa nos problemas sociais e o desejo de vingança fundamenta a ideia da redução da maioridade penal, que não resolveria o problema da violência no Brasil. 
II - Na argumentação, a autora vale-se do apelo à autoridade e da apresentação de fatos históricos. 
III - O texto é um artigo de opinião, com estrutura argumentativa. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	I e II.
	II e III.
	I e III.
	II, apenas. 
Pergunta 2   
Leia o texto e analise as afirmativas. 
Extra, extra. Este macaco é humano.  
Não somos tão especiais
“Todas as características tidas como exclusivas dos humanos são compartilhadas por outros animais, ainda que em menor grau.
INTELIGÊNCIA
A ideia de que somos animais racionais tem sido destruída desde os anos 40. A maioria das aves e mamíferos tem algum tipo de raciocínio.
AMOR
O amor, tido como o mais elevado dos sentimentos, é parecido em várias espécies, como os corvos, que também criam laços duradouros, se preocupam com o ente querido e ficam de luto depois de sua morte.
CONSCIÊNCIA
Chimpanzés se reconhecem no espelho. Orangotangos observam e enganam humanos distraídos. Sinais de que sabem quem são e se distinguem dos outros. Ou seja, são conscientes.
CULTURA
O primatologista Frans de Waal juntou vários exemplos de cetáceos e primatas que são capazes de aprender novos hábitos e de transmiti-los para as gerações seguintes. O que é cultura senão isso?”
Fonte: BURGIERMAN, D. Superinteressante, nº 190, jul. 2003.
I - A tese do autor é de que não há diferenças entre o homem e o macaco.
II - O autor vale-se do argumento de autoridade para defender seu ponto de vista.
III - A fotografia tem papel na sustentação da tese, pois atua como um argumento com base no real.
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	II e III.
	I e III.
	I e II.
	II, apenas. 
Pergunta 3   
Considere o post e analise as afirmativas.
Fonte: acervo pessoaI - O post ratifica a validade do raciocínio dedutivo para se chegar a conclusões gerais. 
II - O post comprova a importância e a validade do argumento por exemplo ou por ilustração. 
III - Há problemas gramaticais no post: falta de pontuação e de acento e erro de concordância verbal. 
Assinale a alternativa correta.
	Nenhuma afirmativa é correta.
	Somente a afirmativa III é correta.
	I e III são corretas.
	I e II são corretas.
	II e III são corretas. 
Pergunta 4   
João, gerente de uma agência bancária, escreveu o seguinte e-mail a um cliente. 
Prezado Sr. Marco Antônio, 
Foi observado uma movimentação incomum na sua conta corrente na última semana, onde houveram saques de alto valor. Solicitamos que verifique seu extrato a fim de identificar possíveis FRAUDES. 
I - Há dois erros de concordância no e-mail. 
II - O uso de letras maiúsculas, como em FRAUDES, sugere que o enunciador está falando mais alto. 
III - No e-mail, faltam a despedida e a assinatura. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	I e II.
	II e III.
	I e III.
	III, apenas.
Pergunta 5   
Leia o texto, de autoria de Luiz Ruffato.
Nossa democracia em xeque 
O cenário de intolerância e incapacidade de diálogo que constatamos hoje na sociedade brasileira é um sério sinal de debilidade do nosso sistema político 
“Se pensarmos que estamos há 34 anos do fim da ditadura militar e há 29 anos da primeira eleição direta para a Presidência da República, é preocupante observarmos que a nossa democracia já aparenta cansaço e desmotivação. O exercício da democracia pressupõe participação efetiva, ou seja, cidadãos livres que se engajam no debate público, alinhando-se a este ou aquele partido político, que tentará colocar em prática suas ideias ao alcançar o poder. Para isso, são necessários cidadãos livres, partidos políticos, ideias... 
Não são cidadãos livres aqueles que não possuem as condições mínimas de sobrevivência: moradia e alimentação. Calcula-se que o déficit habitacional no Brasil chegue a mais de 6 milhões de famílias — e a insegurança alimentar atinge cerca de 52 milhões de brasileiros. Também é muito difícil ser um cidadão livre quem não teve acesso à educação formal, chave que abre as portas de um conhecimento mais sofisticado do mundo. Segundo o Instituto Paulo Montenegro, 27% da população brasileira é analfabeta funcional. 
Partidos políticos, ou seja, agremiações que possuem um programa com o qual os eleitores se identificam e que, portanto, os representam ideologicamente, na prática inexistem no Brasil. Segundo recente pesquisa CNI/Ibope, metade dos entrevistados não demonstra simpatia por nenhum partido existente — 19% citaram o PT, 7% o MDB e 6% o PSDB. Para 72% dos entrevistados, o voto é dado ao candidato, independentemente da sigla à qual ele esteja filiado. 
Ideias, ninguém as tem. Os políticos brasileiros defendem interesses, não ideias. Segundo resultado da pesquisa CNI/Ibope, mais importante de tudo é que o candidato de predileção acredite em Deus — fato importante para oito em cada dez eleitores... Nesse sentido, a retórica, sempre vazia, tornou-se uma espécie de roupa que os políticos vestem para se apresentar nos palanques. Dependendo do público, usam um ou outro discurso — que serve, apenas, para iludir as massas. 
A falta de partidos fortes, que defendam ideias claras, oferecendo soluções racionais para problemas objetivos, empurra nossa política para o colo de líderes personalistas. 
O grande perigo para a existência da democracia é o ressentimento, a humilhação, a desesperança — sobre esse tripé alicerçaram-se os fascismos de direita e de esquerda que varreram o mundo na primeira metade do século XX. E o cenário de intolerância e incapacidade de diálogo que constatamos hoje na sociedade brasileira é um sério sinal de debilidade do nosso sistema político.” 
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/03/15/opinion/1521073446_462021.html>. Acesso em 20 jun. 2018 (com adaptações). 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I - A tese do texto é que a desmotivação e o cansaço apresentados pela democracia brasileira advêm do grande número de partidos políticos, pois o excesso de siglas provoca indiferença no eleitor. 
II - O texto tem estrutura narrativa, pois remete à história do Brasil. 
III - O autor vale-se de dados estatísticos na sua argumentação. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	II e III.
	I e III.
	I e II.
	III, apenas. 
Pergunta 6  
Considere o texto a seguir e analise as asserções e a relação entre elas.
Fonte: <www.gerarmemes.com.br/meme/662258-me-avise-quando-o-inverno-acabar>. Acesso em 17 mai. 2019. 
I - A combinação da linguagem verbal com a não verbal é uma característica dos memes. 
PORQUE 
II - Os memes utilizam nível de linguagem informal, por isso o desvio em relação à colocação pronominal do texto apresentado é aceitável. 
Assinale a alternativa correta.
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
	As asserções I e II são verdadeiras, e a II não justifica a I.
	A asserção I é verdadeira.
	A asserção I é falsa.
	As duas asserções são falsas. 
  
Pergunta 7   
Leia o trecho a seguir.
“A ‘sociedade de consumidores’ é um tipo de sociedade (recordando um termo, que já foi popular, cunhado por Althusser) que ‘interpela’ seus membros (ou seja, dirige-sea eles, saúda-os, apela a eles, questiona-os, mas também os interrompe e ‘irrompe sobre’ eles) basicamente na condição de consumidores. [...] Ela avalia – recompensa e penaliza – seus membros segundo a prontidão e adequação da resposta deles à interpelação. Como resultado, os lugares obtidos ou alocados no eixo da excelência/inépcia do desempenho consumista se transformam no principal fator de estratificação e no maior critério de inclusão e exclusão, assim como orientam a distribuição do apreço e do estigma sociais, e também de fatias da atenção do público.” 
Fonte: BAUMAN, Z. Vida para consumo. São Paulo: Nacional, 2008. 
Assinale a alternativa que apresenta uma paráfrase adequada e bem escrita do trecho.
	A sociedade de consumidores busca atrair a atenção do público, onde o desempenho do cidadão, é interpelado, tornando a inclusão e a exclusão um critério para a estratificação social, por meio de saudações.
	De acordo com Bauman, na sociedade dos consumidores, o desempenho consumista do indivíduo é o principal critério para definir sua inclusão ou sua exclusão social.
	Bauman retoma o conceito de Althusser e afirma que os estigmas sociais, distribuindo apreço, inclusão e exclusão irrompem sobre o público, e chamam a atenção dele.
	Os lugares obtidos pelo público na estratificação social indicam a recompensa ou a penalização da interpelação popular, ou seja, a sociedade apela aos consumidores.
	A excelência do consumo na sociedade atual dirige-se aos consumidores e isso segundo Bauman, orienta os estigmas sociais e questiona os cidadãos quanto à sua estratificação.
Pergunta 8 
 Leia os quadrinhos a seguir.
Fonte: <http://1.bp.blogspot.com/_H8nf5IO7N14/S_gmofyVXzI/AAAAAAAABnE/8G9RIpN1Ts0/s1600/a_era_das_incertezas_quadrinhos.gif>. Acesso em 19 jul. 2015.   
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as alternativas. 
I - As facilidades de propagação de informações na sociedade em rede possibilitam a divulgação de textos sem a correta referência, o que invalida a internet como fonte de pesquisa para trabalhos acadêmicos. 
II - As redes sociais permitem o compartilhamento de textos sem a checagem de fontes, o que provoca, muitas vezes, a disseminação de informações incorretas. 
III - A referência correta a fontes e a redação autoral são duas características essenciais dos textos acadêmicos. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	II e III.
	I e III.
	I e II.
	
	III, apenas.
Pergunta 9 
Leia a fábula e analise as afirmativas.
O sapo e o escorpião 
“Era uma vez um sapo e um escorpião que estavam parados à margem de um rio. 
- Você me carrega nas costas para eu poder atravessar o rio? - Perguntou o escorpião ao sapo. 
- De jeito nenhum. Você é a mais traiçoeira das criaturas. Se eu te ajudar, você me mata em vez de me agradecer. 
- Mas, se eu te picar com meu veneno - respondeu o escorpião com uma voz terna e doce -, morro também. Me dê uma carona. Prometo ser bom, meu amigo sapo. 
O sapo concordou. 
Durante a travessia do rio, porém, o sapo sentiu a picada mortal do escorpião. 
- Por que você fez isso, escorpião? Agora nós dois morreremos afogados! - disse o sapo. 
E o escorpião simplesmente respondeu: 
- Porque esta é a minha natureza, meu amigo sapo. E eu não posso mudá-la.” 
Fonte: <https://www.recantodasletras.com.br/fabulas/5377500>. Acesso em 20 abr. 2019. 
I - Trata-se de um texto com estrutura argumentativa, que defende a tese de as pessoas não se livram da sua natureza. 
II - O texto é predominantemente figurativo, pois prevalecem os elementos concretos. 
III - O tema do texto é “O sapo e o escorpião”. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	II e III.
	I e II.
	I e III.
	II, apenas.
Pergunta 10 
Leia os quadrinhos e analise as afirmativas.
Fonte: <https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-fisica/exercicios-sobre-as-leis-newton.htm>. Acesso em 20 abr. 2019. 
I - O objetivo dos quadrinhos é denunciar o plágio, prática que, embora comum em trabalhos escolares, é crime. 
II - Infere-se que o professor solicitou a Calvin uma paráfrase das Leis de Newton. 
III - O personagem valeu-se da ambiguidade da expressão “suas palavras” para livrar-se da lição. 
É correto o que se afirma em:
	I, II e III.
	I e II.
	II e III.
	I e III.
	III, apenas
 DIDÁTICA FUNDAMENTAL
QUESTONÁRIO I
Pergunta 1   
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
	Apenas I, II e IV estão corretas.
	II e IV estão corretas.
	I, II, III e IV estão corretas.
	Apenas III e IV estão corretas.
	Apenas II, III e IV estão corretas.
Pergunta 2 
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil. 
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as características da pedagogia tradicional:
	A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno.
	A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
	A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos.
	A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
	A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal. Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
Pergunta 3   
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas. 
Pode(em) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
Indique a alternativa correta:
	I e II estão incorretas.
	Somente III está correta.
	III e IV estão incorretas.
	Somente IV está correta.
	Todas as alternativas estão corretas.
Pergunta 4 
Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos movimentos sociais,como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
	Tecnicista.
	Renovada.
	Libertadora.
	Tradicional.
	Crítico-social dos conteúdos.
Pergunta 5   
Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina Didática Fundamental, esteja incorreta. 
	O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de organizar a atividade dos alunos. 
	O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da educação escolar. 
	Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam. 
	O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais. 
	Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do professor para o enriquecimento do processo de ensino. 
Pergunta 6   
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
	Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
	A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um dos seus alunos.
	O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
	A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
Pergunta 7  
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente. 
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a alternativa correta): 
	O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos avaliativos. 
	Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos. 
	O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender. 
	Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação. 
	A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características sociais. 
Pergunta 8   
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola: 
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o poder de influência sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:
	Apenas I e II estão corretas.
	Apenas I, III e IV estão corretas.
	Apenas III e IV estão corretas.
	Apenas II e IV estão corretas.
	Apenas II, III e IV estão corretas.
Pergunta 9 
Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
	Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na sociedade.
	Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos educandos.
	Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
	Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de eficiência do mercado.
	Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Pergunta 10 
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre. 
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
Assinale a alternativa correta:
	Estão corretas I, II e III somente.
	Estão corretas I e III somente.
	Estão corretas III, IV e V somente.
	Estão corretas I, IV e V somente.
	Estão corretas I e II somente
QUESTIONÁRIO II
Pergunta 1 
Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), uma delas é a competência de “conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem”. Sobre essa competência, podemos afirmar que: 
I – Refere-se ao domínio dos conteúdos com suficiente fluência e distância dos conteúdos para construí-los em situações abertas e tarefas complexas.
II – É importante aproveitar ocasiões, partindo dos interesses dos alunos, explorando os acontecimentos.
III – Trata-se de propiciar mecanismos de memorização de conteúdos transmitidos pelo professor.
IV – Favorece a apropriação ativa e a transferência dos saberes, sem passar necessariamente por sua exposição metódica, na ordem prescrita por um sumário.
Estão corretas as afirmativas:
	I, II e III
	I, II, III e IV
	II, III e IV
	I, III e IV
	I, II e IV
Pergunta 2   
Bernardes e Moura (2009) procuraram investigar as condições e as circunstâncias necessárias para que o ensino possa se constituir como instrumento possibilitador da transformação dos indivíduos, assim comoda sociedade, a partir da superação do processo de alienação historicamente instituído nesta mesma sociedade e, em particular, no sistema educacional vigente. 
Para alcançar seu fim, os autores citados realizaram pesquisa de cunho experimental com alunos da 3a série (4o ano) do Ensino Fundamental, na qual analisaram qualitativamente a organização do ensino e fundamentaram sua análise e interpretação dos dados no materialismo histórico-dialético, na psicologia histórico-cultural e na teoria da atividade.
Leia as afirmativas a seguir:
I- A partir dos pressupostos do materialismo histórico-dialético, a intenção pode ser a de buscar compreender e explicitar como as relações entre ensino e aprendizagem podem promover a transformação das funções psíquicas superiores dos estudantes.
II- É possível analisar as possibilidades reais da construção do devir (vir a ser, tornar-se, transformar-se) na formação dos indivíduos a partir da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade na pesquisa mencionada.
III- A teoria da atividade só fará sentido se desconsiderarmos que quem elabora os conceitos é o sujeito da atividade. Nesse foco, ela foi inserida na pesquisa por conta de seus procedimentos de ordem metodológica.
IV- Só é possível analisar as possibilidades reais da construção do devir na formação dos alunos a partir do materialismo histórico-dialético que tem a intencionalidade de ser um método de pesquisa prática e de coleta de dados.
A partir da leitura está incorreto:
	I, II e III
	I e II
	III e IV
	Somente II
	Somente IV
Pergunta 3   
De acordo com Nogueira (2001), o trabalho com projetos tem sido encarado atualmente mais como um modismo na área educacional, do que como uma forma de organização do trabalho docente. Praticamente todas as escolas dizem trabalhar com projetos e a falta de conhecimento sobre essa prática tem levado o professor a conduzir atividades sem sentido denominadas de projeto. O autor pretende romper com essa visão reducionista de projeto e ampliar essa visão. Na visão ampliada do autor, pode-se dizer sobre os projetos:
I. Os projetos devem direcionar o trabalho do professor com seus alunos. Devem ser rígidos para que o professor não se perca e transforme o projeto em mera aplicação de trabalhos desconectados.
II. Os projetos trazem a possibilidade de integração entre os alunos e da construção da autonomia. Segundo o autor, os projetos são sempre indicados como a melhor metodologia para se trabalhar com o Ensino Fundamental.
III. Os projetos estão em moda, pois se traduzem em um trabalho criativo, não diretivo, atual e totalmente pertinente com as novas tecnologias. 
IV. A possibilidade de incorporar o trabalho com projetos no Ensino Fundamental implica em uma ação coordenada de direção e coordenação pedagógica da escola, que deve indicar o tema mais apropriado para o projeto.
V. Os projetos não são e não serão os salvadores do sistema educacional, mas ampliam as possibilidades de trabalhar com os conteúdos, indo além da forma conceitual e articulando diferentes áreas do conhecimento.
Estão corretas, apenas as alternativas:
	I e II
	II e III
	III, IV e V
	III e V
	IV e V
Pergunta 4 
Em determinada escola de Ensino Fundamental e Médio, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades da semana seguinte. Uma das professoras, Marlene, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos:
- quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs);
- tipos de vestuário que a família trajava;
- como eram os cortes de cabelos/penteados;
- locais em que a família estava;
- se possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc;
- objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. As assertivas a seguir se referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
	A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
	A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um dos seus alunos.
	O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
	Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
Pergunta 5   
O ensino, de acordo com Bernardes e Moura (2009), “é concebido como uma particularidade que medeia a relação indivíduo-genericidade (generalidade) e torna possível a sua objetivação, desde que sejam postas as condições e as circunstâncias necessárias e essenciais para que a generacidade humana seja considerada na organização das ações educacionais. Tais ações não ocorrem de modo indiscriminado ou aleatório, mas somente mediante ações pedagógicas intencionais e conscientes que determinam as condições próprias da particularidade, da mediação que promove a concretização da generacidade humana nos indivíduos singulares. Trata-se da relação indivíduo-sociedade que mediatiza e objetiva a relação indivíduo-generacidade.
É correto, a partir da leitura do trecho, afirmar que:
	Mediar não é, necessariamente, papel do educador.
	Mediar a relação indivíduo-sociedade é papel que o aluno precisa aprender sozinho.
	A educação escolar pode/deve ser instrumento que medeie o ensino e a aprendizagem.
	Apenas o estudante precisa se formar e se transformar diante da apropriação da produção humana elaborada historicamente.
	É o educador que se forma e se transforma diante da apropriação da produção humana elaborada historicamente.
Pergunta 6  
	I
	II
	III
	IV
	I e IV
Pergunta 7 
  Para gerir a progressão dos alunos, é necessário que se façam balanços periódicos de suas aquisições. A observação contínua tem uma intenção formativa considerando-se tudo o que o aluno tem de melhor, ou seja:
I. Suas aquisições.
II. Sua maneira de aprender e de raciocinar. 
III. Suas angústias.
IV. Sua autoimagem como sujeito mais ou menos capaz de aprender.
Assinale a alternativa correta:
	Apenas as afirmativas I e III estão incorretas.
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas.
Pergunta 8 
  Para se trabalhar com boa qualidade, faz-se necessário considerar o aluno, os conteúdos, as metodologias e as concepções do professor. 
Desse modo, trabalhar com situações-problema é uma alternativa interessante e plenamente viável à dinâmica de uma sala de aula. 
Sob esse tema, pode-se afirmar que são características de uma situação-problema:I – Girar em torno da resolução de um obstáculo.
II – Permitir formulações por parte apenas do professor.
III – Ser um enigma a ser resolvido.
IV – Possibilitar aos alunos apropriarem-se de instrumentos intelectuais. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	I, III e IV
	II e III
	II e IV
	I e II
	I, II e III
Pergunta 9   
Segundo Perrenoud (2000), sobre o erro durante o processo de aprendizagem: 
	Deve ser apontado pelo professor competente para todos os alunos a fim de que estes aproveitem as dificuldades do colega que errou e não cometam o mesmo erro. 
	Deve ser anotado para compor a nota final do aluno no decorrer de um ano. 
	Deve ser severamente punido. 
	É inconcebível para um professor que fez o seu papel da melhor maneira possível. 
	Deve ser aproveitado e para tal é necessária uma competência do professor para “caminhar” junto com seus alunos nas suas buscas de soluções. 
Pergunta 10 
  Tendo como foco a pedagogia de projetos, a utilização do livro didático e dos recursos tecnológicos no Ensino Fundamental, analise os itens que seguem:
I. O preparo das aulas é uma das atividades mais importantes do trabalho profissional de educação escolar.
II. O livro didático é o instrumento mais importante de comunicação do professor no processo de educação escolar e sua aula deve estar baseada nele.
III. Um profissional da Educação bem preparado supera eventuais limites do seu plano de ensino.
IV. O trabalho com projetos e elaboração de relatórios facilita e enriquece o trabalho pedagógico do professor e no processo de avaliação.
V. As tecnologias podem favorecer o desenvolvimento dos projetos no Ensino Fundamental. Depende do uso que o professor faz delas. 
VI. As tecnologias da informação e comunicação são fundamentais no desenvolvimento de projetos no Ensino Fundamental.
É correto o que se afirma apenas em:
	I, III e V, apenas.
	I, II e III, apenas.
	I, III, IV e V, apenas.
	I e III, apenas.
	I, IV e VI, apenas.
QUESTIONÁRIO III
Pergunta 1   
A EaD, desde que surgiu, desenvolveu-se por etapas, apoiada nas mídias que vigoravam em cada época. Cada um desses períodos é conhecido como geração, o qual tem características particulares que marcam sua identidade. 
No Brasil, a história da EaD compreende quantas gerações? 
	Uma. 
	Duas. 
	Três. 
	Quatro. 
	Cinco. 
Pergunta 2   
A Globalização e a renovação ininterrupta das novas tecnologias, entre outros, têm provocado não só mudanças na forma de gerir as empresas como nos perfis que elas estão exigindo dos profissionais que têm contratado na atualidade. Essa demanda tem valorizado profissionais que apresentam as seguintes características:
I – Alta adaptabilidade.
II – Flexibilidade.
III – Capacidade de resolver problemas.
IV – Dependência de alguém que o ensine.
V – Capacidade para trabalhar isoladamente.
Assinale a alternativa que contém as características profissionais exigidas na atualidade.
	I, II e III.
	II, III e IV.
	III, IV e V.
	I, III e IV.
	II e V.
Pergunta 3  
A educação a distância (EaD) é mais uma modalidade de ensino que vem sendo desenvolvida em grande escala. Diversos autores têm apontado pontos positivos e negativos a respeito, mas todos são unânimes em afirmar que não há retorno. A EaD veio para ficar.
Belloni (2008) destaca os parâmetros necessários para definir a modalidade de ensino a distância. 
Depois de verificar, entre os apontados abaixo, quais estão corretos, assinale a alternativa certa.
I – Possibilidade de “separação” professor-aluno (no tempo e no espaço).
II – Uso dos mesmos meios de comunicação tecnicamente disponíveis.
III – Dissociação entre preparação e desempenho em aula.
IV – Possibilidade maior de escolha do aluno.
	Apenas I e II.
	Apenas I, II e IV.
	Apenas II e III.
	Apenas II, III e IV.
	Apenas I e III.
Pergunta 4 
De acordo com Alarcão (2005), hoje estamos vivenciando a sociedade...
	Da informação.
	Do conhecimento.
	Da informação e do conhecimento.
	Da aprendizagem.
	Da aprendizagem e da informação.
Pergunta 5 
Morin (2003) nos coloca a seguinte questão: "Afinal, de que serviriam todos os saberes parciais senão para formar uma configuração que responda a nossas expectativas, nossos desejos, nossas interrogações cognitivas” (p. 19)? 
A partir dessa afirmação ele faz a diferenciação entre a cabeça bem cheia e a cabeça benfeita. 
Assinale a alternativa que define corretamente cada uma delas: 
	Na cabeça benfeita há informações, ou seja, saberes empilhados e na cabeça bem cheia há conhecimentos. 
	As duas devem ser buscadas por professores e alunos. 
	Na cabeça bem cheia há informações, ou seja, saberes empilhados, e na cabeça benfeita há conhecimentos. 
	O aluno deve ter sempre a cabeça bem cheia, assim terá mais possibilidades de descobrir. 
	Na cabeça bem cheia só há informações importantes, ou seja, os saberes são empilhados em determinada ordem de importância, e na cabeça benfeita também há saberes, mas desorganizados. 
Pergunta 6   
Na atualidade fala-se muito em formação continuada. Ouve-se que a formação continuada é essencial para que os profissionais possam corresponder às condições competitivas do mercado, pois do contrário poderão amargar a exclusão profissional e social e os problemas decorrentes dela. Diante do exposto, a EaD pode contribuir para atender a essa expectativa?
Assinale a alternativa correta.
	A EaD surge para atender exclusivamente as pessoas com déficit de aprendizagem, deficiência auditiva, visual ou física e com baixa renda.
	Com o surgimento de novas tecnologias, a EaD tende a, em um futuro próximo, substituir os cursos presenciais.
	A EaD surge como uma proposta para atender as demandas educacionais do mercado profissional que o atual sistema tradicional dificilmente poderia resolver por possuir uma estrutura limitada.
	Hoje em dia não é possível perceber diferenças entre a educação formal e os novos padrões de estudo como a EaD.
	Podemos dizer que a EaD seria uma solução para os problemas educacionais no Brasil.
Pergunta 7 
  Na sociedade da aprendizagem, é papel do professor:
I – Realizar o desafio de ajudar a desenvolver nos alunos, futuros cidadãos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo.
II – Auxiliar os alunos a desenvolverem seu espírito crítico.
III – Promover meios para que o aluno consiga boas notas, desenvolvendo uma avaliação somativa.
Diante das assertivas acima, é correto afirmar:
	Somente a I está correta.
	Somente a II está correta.
	Somente a III está correta.
	Somente a I e a II estão corretas.
	Somente a II e a III estão corretas.
Pergunta 8 
Necessitando reciclar seus conhecimentos na empresa onde trabalha, a qual vem exigindo de seus funcionários mais responsabilidades profissionais e funções múltiplas, Marcelo resolveu buscar uma formação continuada na modalidade EaD. Após um mês de estudos, percebeu que precisava se esforçar mais do que imaginara a princípio. O aluno sentia-se solitário no processo por perder-se constantemente, sobretudo, diante do que e de como estudar. Marcelo, assim como grande parte das pessoas que procura estudar através dessa modalidade de ensino, acreditou que a EaD resolveria seus problemas de estudante tal como ocorrera na sua formação básica e universitária. 
A partir do que foi exposto, podemos dizer que ele:
	Tinha consciência de seu papel de estudante autônomo.
	Não tinha consciência de seu papel de estudante autônomo.
	Aprendeu a aprender enquanto esteve na universidade.
	Teve facilidade para acompanhar as orientações de estudo.
	Recebeu um “receituário” para procedimentos de estudos.
Pergunta 9 
No tipo de sociedade em que vivemos, com muitas possibilidades interativas em diferentes tempos e espaços, é possível afirmar que é papel esperado do aluno: 
	Afastar-se da pedagogia da dependência e migrar para a pedagogia da autonomia. 
	Não se preocupar emser um aprendiz do “viver aprendendo”. 
	Não se preocupar em ser um indivíduo que “aprenderá a aprender”. 
	Viver na dependência do conhecimento transmitido pelo seu professor. 
	Preocupar-se em tirar nota, independentemente do que possa aprender ou não. 
Pergunta 10   
Se considerarmos as TICs – Tecnologias da Informação e da Comunicação como ferramentas pedagógicas, é possível entender seu papel na educação. Entretanto, algumas precauções se fazem necessárias. Em quais das afirmativas abaixo estão descritas essas precauções?
I – Não utilizá-las como modismo.
II – As informações que elas possibilitam são muito diferentes do conhecimento.
III – As TICs não podem ser consideradas solução para todos os problemas da educação.
IV- As TICs devem ser a solução para todos os problemas, já que hoje em dia conseguimos resolver tudo pela internet.
Indique a alternativa que contém as afirmativas corretas.
	Apenas I e II.
	Apenas I e III.
	Apenas I, II e III.
	Apenas II e IV.
	Apenas em I e IV
LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS 
 QUESTIONÁRIO I
Pergunta 1 
Observe a imagem a seguir e assinale a alternativa correta
 Fonte: Autoria própria
	O gráfico representa a história dos surdos desde a Antiguidade até os tempos atuais, a seta pequena indica o Congresso de Milão que ocorreu no ano de 1880, com a proibição das línguas de sinais a nível mundial e, consequentemente, a desvalorização dos surdos na sociedade.
	A imagem mostra como os surdos foram desvalorizados na história somente a partir do Congresso de Milão, no ano de 1880, com a proibição das línguas de sinais a nível mundial.
	O gráfico revela uma perspectiva sobre a valorização e desvalorização dos surdos a nível mundial, destacando com a seta pequena o marco do Congresso de Milão, no ano de 1880, mas o Brasil não sofreu consequências referentes às decisões tomadas pelo Congresso.
	O gráfico não se restringe à história dos surdos, aborda sobre a valorização e desvalorização que as pessoas com deficiência sofreram ao longo dos anos, com a realidade no Brasil e no mundo.
	A imagem representa o marco histórico que os surdos alcançaram com a Lei do ano de 2002 e o Decreto do ano de 2005, em que a Língua de Sinais foi reconhecida no Brasil e os surdos alcançaram o direito ao ensino bilíngue.
Pergunta 2   
A soletração em Língua de Sinais (chamada de “datilologia”) serve para: 
I- Fazer referência a nomes próprios de pessoas ou lugares. 
II- Fazer referência a elementos que ainda não possuem um sinal. 
III- Fazer referência a elementos linguísticos que a Libras não compreende, como preposições, artigos etc. 
Assinale a alternativa correta:
	I, II e III estão corretas.
	Apenas I está correta.
	I e II estão corretas.
	II e III estão corretas.
	I e III estão corretas.
Pergunta 3   
Analise as afirmativas abaixo e assinale a correta: 
	A Língua de Sinais é universal. 
	As línguas de sinais possuem apenas sinais referentes a imagens. 
	As línguas de sinais são agramaticais, ou seja, não possuem um conjunto de regras. 
	As línguas de sinais podem expressar quaisquer conceitos, concretos ou abstratos, simples ou complexos. 
	As línguas de sinais são derivadas das línguas orais. 
Pergunta 4   
Analise as afirmativas abaixo e assinale a incorreta: 
	O Decreto Federal 5626/2005 determina a inclusão da disciplina de Libras – Língua Brasileira de Sinais – como obrigatória nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia. 
	Segundo a Lei Federal 10436/2002, a Língua Brasileira de Sinais – Libras não poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa. 
	A Lei Federal 10436/2002 reconhece como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela associados. 
	A Lei 10436/2002 trouxe mudanças significativas para a educação dos surdos, pois a Língua Brasileira de Sinais passou a receber cada vez mais atenção por parte de pesquisadores e educadores, e cresceu significativamente o número de adeptos e defensores de seu uso. 
	Segundo a Lei Federal 10436/2002, a Língua Brasileira de Sinais – Libras não poderá substituir a fala da Língua Portuguesa, que se torna obrigatória para os surdos. 
Pergunta 5   
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F). 
I- O surdo tem uma identidade e uma cultura própria. 
II- Todos os surdos fazem leitura labial e utilizam a Língua de Sinais. 
III- O surdo precisa ser oralizado para se integrar na sociedade ouvinte. 
IV- O uso da Língua de Sinais atrapalha a aprendizagem da língua oral. 
Qual alternativa indica somente as frases corretas?
	Nenhuma é correta.
	I, II e III.
	Somente a I.
	I e IV.
	Todas são corretas.
Pergunta 6   
Com relação à Língua Brasileira de Sinais, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F). 
I- É uma língua universal, usada por todas as pessoas surdas. 
II- Tem vários gestos iguais, que são utilizados dependendo do contexto. 
III- É uma forma reduzida da Língua Portuguesa. 
IV- A lei que a oficializou no Brasil foi a Lei nº 10.436/2002. 
Qual alternativa indica somente as frases corretas? 
	Nenhuma é correta. 
	I, II e III. 
	II e IV. 
	Somente a IV. 
	Todas são corretas. 
Pergunta 7   
Leia atentamente o fragmento a seguir: “Alunos surdos e ouvintes convivem no mesmo ambiente e a professora é responsável por instruí-los em Língua de Sinais e fala oral, as quais ocorrem concomitantemente. Com o auxílio de recursos imagéticos, fala oral, sinais, gestos, expressões artísticas, a professora ministra as aulas com a finalidade de que todos os alunos estejam incluídos e entendam os conteúdos através das línguas que está falando ao mesmo tempo, sinais e fala oral”. Que tipo de abordagem educacional o texto acima representa? 
	Comunicação total. 
	Oralismo. 
	Bilinguismo. 
	Comunicativa. 
	Gestualista. 
Pergunta 8   
Quem é o profissional que garante a acessibilidade comunicativa para os alunos surdos usuários de Língua de Sinais que estão incluídos no Ensino Regular? 
	O professor surdo. 
	O professor regente. 
	O tradutor e intérprete de Libras. 
	O fonoaudiólogo. 
	O instrutor de Libras. 
Pergunta 9 
Sobre a história da educação dos surdos, a mudança de visão sobre a pessoa surda no decorrer dos anos alterou a forma de participação e inclusão escolar dos mesmos. Identifique a alternativa que contempla esses períodos históricos em ordem cronológica. 
	Exclusão, oralismo, comunicação total e bilinguismo. 
	Integração, segregação, inclusão e exclusão. 
	Segregação, exclusão, comunicação total e inclusão. 
	Exclusão, oralismo, integração e comunicação total. 
	Exclusão, integração, segregação e bilinguismo. 
Pergunta 10   
Stokoe (1960) evidenciou que as línguas de sinais apresentavam os mesmos aspectos linguísticos das línguas orais. Observe os itens abaixo e assinale a alternativa que contempla as caraterísticas da Libras. 
I- Modalidade visoespacial. 
II- Iconicidade e arbitrariedade. 
III- É universal. 
IV- Possui cinco parâmetros. 
Estão corretas:
	I, II e III.
	II, III e IV.
	I, III e IV.
	II e III.
	I, II e IV.
QUESTIONÁRIO II
Pergunta 1 
	VER.
	CÉU.
	MÊS.
	BEM.
	DIA.
Pergunta 2   
Qual número de telefone é o correto? 
Fonte: autoria própria
	79264-1927.
	97264-5729.
	83746-9274.
	90274-3654.
	98164-7250.
Pergunta 3 
As frases na Libras possuem uma estrutura diferente da ordem de frase no Português. Assinale a alternativa correta em relação à ordem de frase na Libras. 
	Verbo – objeto – sujeito. 
	Sujeito – objeto – verbo. 
	Verbo – sujeito – objeto. 
	Objeto – verbo – sujeito. 
	Objeto – sujeito – verbo. 
Pergunta 4   
As letras P, K e H se diferenciam por qual parâmetro? 
	Expressões não manuais e configuração das mãos. 
	Configuração das mãos e orientação da palma da mão. 
	Movimento e ponto de articulação.Configuração das mãos e movimento. 
	Orientação da palma da mão e movimento. 
Pergunta 5 
Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir. 
Os ____________________ são um conjunto de regras da Libras, dentre eles podemos citar: ____________________ que se refere se a palma da mão está voltada para cima, baixo, lateral, fora ou dentro com o corpo como referência; ________________ que indica onde o sinal encosta no corpo e _______________ que se refere ao que faz parte do sinal e não é executado com as mãos. 
	5 parâmetros / orientação da palma da mão/ ponto de articulação/ expressões faciais. 
	5 pontos de articulação / configuração das mãos/ movimento/ expressões não manuais. 
	3 parâmetros / orientação da palma da mão/ configuração das mãos/ ponto de articulação. 
	3 pontos de articulação / configuração das mãos/ movimento/ ponto de articulação. 
	5 parâmetros / orientação da palma da mão/ ponto de articulação/ expressões não manuais. 
Pergunta 6   
Assinale a alternativa que indica a data correta: 
DIA MÊS ANO 
Fonte: CAPOVILLA, 2017
Pergunta 7 
Das letras a seguir, quais possuem a mesma configuração das mãos? 
	F e T. 
	A e S. 
	U e V. 
	G e Q. 
	M e N. 
Pergunta 8   
O número 3 e a letra W se diferenciam por qual parâmetro? 
	Orientação da palma da mão. 
	Ponto de articulação. 
	Movimento. 
	Configuração das mãos. 
	Expressões não manuais. 
Pergunta9  
Observe os sinais e assinale a alternativa que contempla o parâmetro que os diferem. 
Fonte: CAPOVILLA, 2017
	Configuração das mãos.
	Ponto de articulação.
	Movimento.
	Orientação da palma da mão.
	Expressões não manuais.
Pergunta 10 
	Poder; ver; sabem.
	Tribo; céu; fazer.
	Tarde; mês; feliz.
	Parte; dia; arroz.
	Ontem; bem; capaz.
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E TEORIAS DA APRENDIZAGEM
QUESTIONÁRIO I
Pergunta 1  
Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso curso: 
“Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas assimiladas.” (MACEDO, 2002, p. 7).
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens?
	Inatismo.
	Interacionismo.
	Empirismo.
	Comportamentalismo.
	Humanismo.
Pergunta 2 
Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que se escreve o nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é!’ Ela escreve o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: ‘Agora, copie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do jeito certo.’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai!’”. 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa pedagogia: 
	Não diretiva, pois ela compartilhou o conhecimento com o aluno. 
	Diretiva, pois ela foi empática com seu aluno. 
	Relacional, pois ela foi empática com seu aluno. 
	Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente. 
	Relacional, pois ela deu valor à tentativa e à forma de escrever do aluno. 
Pergunta 3   
As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta: 
	Aristóteles – Empirismo. 
	Sócrates – Inatismo. 
	Piaget – Interacionismo. 
	Kant – Inatismo. 
	Skinner – Empirismo. 
Pergunta 4   
Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da comportamental, assinale a alternativa incorreta: 
	Ambas colocam o professor em posição de destaque em relação à do aluno. 
	Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e resultantes de pesquisas feitas por especialistas. 
	Ambas se baseiam em princípios empiristas. 
	Ambas privilegiam o papel do ambiente (professor, escola) na relação entre ensino e aprendizagem. 
	Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação e troca entre os alunos. 
Pergunta 5 
De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós? 
	Construtivismo. 
	Empirismo. 
	Apriorismo. 
	Ambientalismo. 
	Inatismo. 
Pergunta 6   
Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”. 
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão: 
	Interacionista (ambas). 
	Empirista (ambas). 
	Inatista (ambas). 
	Inatista (professora) e interacionista (mãe). 
	Empirista (professora) e inatista (mãe). 
Pergunta 7 
Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que exige a memorização exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia: 
	Avaliação formativa – Empirismo. 
	Avaliação formativa – Interacionismo. 
	Avaliação certificadora – Interacionismo. 
	Avaliação diagnóstica – Inatismo. 
	Avaliação cumulativa – Empirismo. 
Pergunta 8 
Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou àquele erro. 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia ela se baseia:
	Avaliação formativa – Empirismo.
	Avaliação formativa – Interacionismo.
	Avaliação certificadora – Interacionismo.
	Avaliação certificadora – Inatismo.
	Avaliação cumulativa – Empirismo.
Pergunta 9 
Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
I. A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo. 
II. A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os alunos. 
III. A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em: 
	I, II e III. 
	I, apenas. 
	II, apenas. 
	III, apenas. 
	Nenhuma das anteriores. 
Pergunta 10   
Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta: 
	Baseiam-se na ideia de que nossa inteligência possui um potencial infinito, imprevisível,e que se aperfeiçoa a partir da interação com o ambiente. 
	Baseia-se na quantificação das aprendizagens do sujeito, que é modelado pelo meio externo, ou seja, pelo ambiente social. 
	Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados geneticamente. 
	Apoiam uma visão heterônoma da inteligência, porque a compreendem como resultado das estimulações e reforçamentos recebidos pelo indivíduo. 
	Fundamentam-se numa visão inatista da inteligência, correspondente a um sujeito visto como tabula rasa em relação ao mundo, o qual lhe transmitirá todos os conhecimentos. 
QUESTIONÁRIO II
Pergunta 1 
A abordagem psicanalítica oferece importantes contribuições para a reflexão do professor quanto a sua relação com os alunos. Analise as três afirmações a seguir: 
I. A educação não deve ser repressora, mas permitir livremente que as crianças expressem seus desejos e explorem sua curiosidade infantil, inclusive sobre temas sexuais. 
II. O professor nunca obterá controle sobre o processo educativo, pois ele lida não somente com competências conscientes dos alunos, mas também com sentimentos inconscientes. 
III. A educação é uma ação impossível, pois se assenta na relação transferencial entre aluno e professor e nos desejos inconscientes, não somente dos alunos, mas também do professor. 
Está correto o que se afirma em: 
	I, II e III. 
	I e II, apenas. 
	II e III, apenas. 
	I e III, apenas. 
	II, apenas. 
Pergunta 2   
Analise a seguinte situação, que envolve uma conversa na sala de professores: 
Jéssica é professora recém-formada e pede ajuda a duas colegas sobre como lidar com a indisciplina de seus alunos. Roberta diz que é necessário discipliná-los com rigor, demonstrando sua autoridade perante os alunos, para que eles aprendam a obedecer as regras da instituição. Clarisse discorda e diz que ela deve procurar conhecer individualmente cada aluno, valorizá-los e procurar compreender empaticamente suas atitudes. 
Com base no que estudamos, as opiniões das duas professoras baseiam-se, respectivamente, nas concepções: 
	Comportamental e humanista 
	Construtivista e tradicional. 
	Tradicional e psicanalítica 
	Tradicional e humanista. 
	Comportamental e psicanalítica. 
Pergunta 3 
Assinale a alternativa que apresenta as características de uma educação baseada em princípios humanistas: 
	Instrução programada, planejada rigorosamente. 
	Objetivos específicos e organizados de forma progressiva. 
	Controle de contingências relacionadas ao domínio de determinada habilidade. 
	Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal. 
	Feedback constante quanto ao desempenho do aluno. 
PERGUNTA 4
Compreender o ser humano num constante crescimento (vir a ser), como um ser livre e integral, forma a base das ideias da abordagem humanista. Com relação a essa forma de pensar, assinale a alternativa incorreta: 
	O aluno deve ser analisado em primeiro lugar a partir dos conteúdos, das informações que ele assimilou e, posteriormente, quanto ao desenvolvimento de sua vida subjetiva. 
	Tanto o aluno quanto o professor vivem um processo de constante crescimento, e ambos são “arquitetos de si mesmos”, não são moldados pelo ambiente. 
	As qualidades de empatia, congruência e respeito, da parte do professor, devem servir de exemplo e incentivo para que os alunos as desenvolvam em si. 
	De acordo com essa abordagem, a aprendizagem significativa deve estar articulada com a vida futura do aluno, sua existência além da escola, afetando suas atitudes e, no fundo, sua personalidade. 
	As interações entre alunos são valorizadas e favorecem o desenvolvimento de um pensar não somente sobre si, mas que seja de cunho solidário e democrático. 
Pergunta 5 
Em relação ao fenômeno da evasão escolar (abandono da escola), analise as alternativas a seguir e assinale a incorreta: 
	De acordo com o humanismo, a evasão não deveria ocorrer, pois o processo de aprendizagem deve ser individualizado, aceitando e incluindo a todos os alunos. 
	De acordo com a abordagem tradicional, a evasão deve ser evitada, pois a inclusão de todos os alunos na escola é uma importante meta a ser perseguida. 
	De acordo com o humanismo, a evasão deve ser abolida, pois em uma escola onde há muita evasão pune-se os alunos que têm dificuldades, provocando sérios danos à formação de uma sólida autoestima e de um autoconceito positivo. 
	De acordo com o comportamentalismo, a evasão indicaria o fracasso no planejamento docente e a ineficiência da aplicação dos métodos de ensino, que devem ser flexíveis ao ritmo dos alunos. 
	De acordo com a abordagem tradicional, a evasão é consequência natural das diferenças entre os alunos que conseguem e os que não conseguem aprender, com estes últimos naturalmente saindo da escola. 
Pergunta 6   
Imagine a seguinte cena: 
Leandro é um ótimo aluno, mas fica furioso quando tira notas abaixo da média. Num certo dia, quando tirou 6 na prova de Língua Portuguesa, começou a insultar o professor, a dizer que ele estava errado e que ele era muito ruim como professor. O professor não entendeu o que estava ocorrendo, pois tinha um ótimo relacionamento com todos os alunos: conversavam muito, inclusive com o próprio Leandro. 
Qual das alternativas a seguir expressa a situação com base na abordagem psicanalítica? 
	Leandro deve ter razão, pois inconscientemente ele percebeu a agressividade do professor. 
	Leandro pode estar transferindo sentimentos de outras relações em que tenha sido excessivamente cobrado. 
	Leandro deve estar vivenciando algum trauma inconsciente do professor. 
	Leandro pode estar percebendo uma transferência negativa do professor para com ele. 
	O professor deve, inconscientemente, ter provocado a ira do aluno, por causa de algum trauma do seu passado. 
Pergunta 7   
Na unidade 2, foram estudadas as abordagens humanista e psicanalítica. Com base no que foi dito, analise as alternativas e aponte a incorreta: 
	Ambas inspiraram pedagogias não diretivas. 
	Ambas criticam o diretivismo na ação pedagógica. 
	Ambas colocam o aluno no centro do processo. 
	Ambas questionam uma visão determinista, exógena dos indivíduos. 
	Ambas comprovam a existência de uma inteligência inata, pré-formada. 
Pergunta 8   
Observe a seguinte situação em sala de aula: 
Ermínia é professora de Artes e, numa de suas aulas, é interpelada por um aluno: “Professora, eu fui com minha mãe na loja de CDs ontem e vi um, muito bonito, de um tal de Bach: Era uma música bem calma, tão bonita!... Quem é ele?” A professora não conhece muita coisa sobre esse compositor de música clássica e fica com vergonha de assumir isso perante o aluno. 
Assinale a alternativa que apresenta qual seria a atitude compatível com uma postura humanista: 
	Não demonstrar sua ignorância ao aluno para não desestimulá-lo. 
	Assumir que não conhece o artista, mostrando-se congruente e verdadeira. 
	Dizer ao aluno que deixará a resposta para outro dia, pois não é hora de falarem em tal compositor. 
	Inventar alguma resposta para não frustrar o aluno e, depois, levar a informação correta. 
	Inventar que também gosta das obras do compositor para mostrar-se empática com o aluno. 
Pergunta 9 
Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “educação bancária” como crítica à educação que ele presenciava como dominante nas escolas. Analise as alternativas a seguir a assinale a correta em relação a essa expressão: 
	Crítica à abordagem humanista, que considera todos os indivíduos iguais, como os correntistas de um banco. 
	Crítica à abordagem tradicional, que pune excessivamente os alunos, como o sistema bancário. 
	Crítica ao construtivismo, que dá muita abertura aos alunos e é pouco diretivo. 
	Crítica à abordagem tradicional, que acredita poder resgatar e depositar os conteúdos nas cabeças vaziasdos alunos. 
	Crítica à abordagem psicanalítica, que fala muito em temas como repressão e conflito, oprimindo os alunos como os bancos. 
Pergunta 10 
Sabendo que Alexander Neill e Carl Rogers foram importantes teóricos da abordagem humanista, assinale a alternativa que não corresponde a suas ideias: 
	Contra uma educação excessivamente intelectualista. 
	A favor de uma educação democrática. 
	A favor dos livros didáticos nas aulas. 
	A favor de uma educação para a liberdade. 
	Contra a educação baseada no medo. 
QUESTIONÁRIO III