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CLUBE PEDAGÓGICO 
PRIMAVERA E ÁRVORE – PROJETOS 
 
 
Plano de aula - Os girassóis de Van Gogh 
 
Plano de aula para trabalhar com educação infantil que tem por objetivo fazer a releitura 
da obra 'Os girassóis' de Van Gogh. O planejamento é muito sugestivo para trabalhar na 
primavera e apresenta várias sugestões de atividades que vão despertar nas crianças o 
interesse em conhecer mais sobre o artista e sua obra, bem como desenvolver o gosto 
pela arte em suas muitas formas. 
 
 
 
Objetivos 
-A partir da leitura formal e interpretativa da obra Os Girassóis de Van Gogh, do 
conhecimento de sua vida e demais obras do artista, reler o quadro com técnicas e 
materiais diferenciados; 
-Conhecer a famosa obra de arte "Os Girassóis" e fazer a releitura da mesma; 
-Estimular os alunos a produzirem uma releitura da obra, usando várias técnicas; 
-Experimentar e desenvolver várias atividades manuais. 
 
Conteúdos 
Apreciação e releitura do quadro "Os Girassóis", de Van Gogh. 
Desenvolver artes variadas como técnicas manuais através de recursos como corte, 
colagem, montagem, pintura e textura. 
 
Apresentação 
Fale sobre a obra 'Os girassóis' de Van Gogh, explorando o assunto e se possível 
apresente a eles a tela que pode ser impressa em papel e distribuída entre todos. 
 
A tela "Os Girassóis" é tida como uma das melhores e mais famosas obras do pintor 
holandês. Ela foi trabalhada com pouquíssima cor, além do amarelo, que invade toda tela 
diante dos nossos olhos. Os tons vermelhos, azuis e verdes que aparecem tem a função 
de realçar a luminosidade do amarelo. Van Gogh pintou uma série de girassóis (7 quadros 
com um número de três, cinco, doze e quinze girassóis). Nenhum outro pintor poderia 
captar a beleza que ele imprimia em suas telas. O amarelo dos girassóis vinha carregado 
de luz da mais pura magia, como se neles tivessem agregados pedaços do sol.' 
 
Atividades sobre a obra Depois de falar sobre a obra, fazer a releitura da mesma usando 
várias técnicas como pintura, recorte e colagem. Vamos ver alguns exemplos de 
releituras. Temos um molde para você imprimir e usar. 
 
 
Atividade 01 - Releitura com recorte e colagem em caixa de pizza Esta é uma 
sugestão muito criativa aplicada pela professora Juce. Os alunos fizeram a releitura da 
obra usando as mãos como carimbo para montar os girassóis. Depois, a obra foi colada 
em caixas de pizza para expor. Muito boa esta sugestão! 
Atividade 02 - Releitura com colagem de formas de docinhos Esta também é 
uma dica muito fofa. Que tal fazer os girassóis com formas de docinhos abertas? Para o 
miolo você pode usar pedacinhos de EVA marrom, fica lindo! Da Arte na Escola. 
 
 
Atividade 03 - Releitura com colagem de milho e cravos Outra sugestão 
muito criativa é fazer os girassóis com colagem de milho para as pétalas e cravo para o 
miolo. Você também pode usar outras sementes para o miolo. Dica do professor Alcindo. 
 
 
Vídeo, música e dramatização 
Aproveitando o tema que é bastante sugestivo para a primavera, vamos 
realizar outras atividades sobre os girassóis. Uma boa dica é a música O Girassol, de 
Vinícius de Moraes. Você pode usar a música para brincar, dramatizar e realizar outras 
atividades. 
 
Letra - O Girassol, de Vinícius de Moraes 
Sempre que o sol Pinta de anil Todo o céu 
O girassol Fica um gentil Carrossel 
 
Roda, roda, roda Carrossel 
Roda, roda, roda Rodador 
Vai rodando, dando mel Vai rodando, dando flor 
 
Sempre que o sol Pinta de anil Todo o céu 
O girassol Fica um gentil Carrossel 
 
Roda, roda, roda Carrossel 
Gira, gira, gira Girassol 
Redondinho como o céu Marelinho como o sol 
 
Atividade com música 
O Girassol, de Vinícius de Moraes 
 
Atividades com aproveitamento de materiais Sugerimos aqui a releitura da obra com 
aproveitamento de outros materiais como copo descartável amarelo rasgado. Uma bela 
dica também é fazer os girassóis com prato de papel pintado de amarelo. Depois de seca 
a pintura, recorte o girassol e cole bolinhas de papel crepom marrom no miolo. 
 
Girassol com prato de papel e miolo de sementes, do Clicka Craft. 
 
 
Girassóis com copos plásticos rasgados, perfeito! 
 
 
Girassol com carimbo das mãos Nada mais sugestivo do que fazer girassóis com 
carimbo das mãos. As crianças adoram trabalhar com tinta e o girassol fica perfeito nesta 
atividade. Esta dica também pode ser usada para fazer o quadro de Van Gogh ou painel 
de primavera. Do Sheknows. 
 
 
 
 
Painel de girassóis feitos em EVA Para fazer basta riscar um círculo no EVA 
amarelo e depois fazer as pontas. O miolo foi feito com colagem de café torrado mas 
pode ser substituído por bolinhas de papel crepom. 
 
 
Oficina para fazer lembrancinhas Sugerimos a realização de lembrancinha com fotos 
das crianças, feito no prato de papel. 
 
 
Outra sugestão: Girassol com carimbo das mãos no EVA, perfeito! 
 
 
https://www.pragentemiuda.org/2013/09/plano-de-aula-os-girassois-de-van- gogh.html 
DECORAÇÃO 
 
 
 
 
 
PROJETO PRIMAVERA –ATIVIDADES PARA A 
PRIMAVERA. 
 
Em setembro, é hora de comemorar a chegada da primavera. Um ótimo momento para 
convidar a turminha a observar a natureza e suas mudanças, ficando atento ao rítmo da 
vida. A percepção e valorização do meio ambiente, devem ser um projeto que dura o ano 
inteiro, mas é útil aproveitar a estação das flores, para sensibilizar os pequenos para a 
importância da preservação. 
 
JUSTIFICATIVA: 
A medida em que o ser humano aumenta a sua capacidade de intervir na natureza, 
utilizando seus recursos tecnológicos para extrair do meio ambiente tudo aquilo que 
deseja. O uso indevido dos recursos não renováveis ou a poluição dos recursos 
renováveis são fatores que ameaçam a sobrevivência dos seres. 
Existem vários fatores que contribuem para a degradação da natureza, são eles: 
esgotamento do solo, poluição sonora provocada por barulho de automóveis, máquinas 
etc, 
poluição do ar da água e dos solos, destruição da camada de ozônio e muitos outros.Este 
projeto busca formar o senso crítico na criança, estimulando-a retirar da natureza 
somente o que é necessário para sua sobrevivência, mostrando para as crianças que o 
meio ambiente não pertence a elas, mas que elas estão inseridas nele. 
O cidadão que se preocupa com o ambiente em que vive precisa mudar sua forma de 
pensar e passar a agir com responsabilidade, sensibilidade e respeito. 
O pequeno de hoje será o adulto empreendedor de amanhã, se não formar uma 
consciência da importância de cuidar da natureza com cautela, irá agir de forma 
mesquinha, utilizando a natureza de forma desordenada e gananciosa, se for responsável 
e consciente irá se integrar ao meio ambiente, tornando-se parte dele só retirando dele 
aquilo que realmente necessita. 
Nós educadores devemos buscar a construção de uma consciência crítica pelos alunos, 
de modo a formar cidadãos éticos e humanos. É muito importante orientar as crianças a 
lidar com a natureza, tendo como objetivo despertar nos pequenos uma postura crítica 
frente à realidade das informações e os valores trazidos de casa ou veiculados pela 
mídia, pois os assuntos ambientais não são apenas de interesse individual, mas do 
coletivo, ou seja, são de interesse planetário. 
Este projeto busca ampliar as noções já elaboradas das crianças sobre o meio ambiente, 
nas suas mais variadas formas, pois a gente só protege e cuida daquilo que conhece e 
ama, é mais do que ensinar a criança a não poluir é educar o pequeno para que corrija 
aquele que ainda não aprendeu a tratar a natureza com o respeito que ela merece. 
Como nos dias de hoje estamos sempre com pouco tempo para realizar todas as tarefas 
que precisamos fazer, tendo pouco ou nenhum tempo dedicado a cuidar da boa 
alimentação, descansoe lazer, as indústrias criam novos meios de “facilitar” nossa vida, 
fabricando produtos em embalagens descartáveis que consomem matéria – prima e 
arrasam a natureza, cabe ao educador despertar na criança o patrulheiro ambiental, que 
irá fiscalizar e proteger a natureza. 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
*Investir na mudança e transformação do pensamento, visando uma qualidade de vida 
que se relacione com a preservação da natureza; 
*Conhecer e integrar as diferentes formas de caracterizar o meio ambiente; 
*Adotar postura crítica, dentro e fora da escola, que vise interações construtivas com o 
meio ambiente; 
* Identificar a necessidade real de extrair elementos da natureza da ganância destrutiva, a 
fim de preservar o meio ambiente; 
*Valorizar a diversidade ambiental; 
*Identificar-se como parte integrante ( e importante) na formação do meio ambiente; 
*Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza; 
*Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do 
reaproveitamento de materiais; 
*Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente 
urbano; 
*Identificar a utilidade das plantas e da natureza na saúde, na produção de remédios e na 
alimentação do ser humano; 
*Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver; 
*Apreciar a natureza que nos rodeia. 
 
ALGUNS TEMAS ABORDADOS: 
 
SOLO: O que é solo? 
Alguns tipos de solo (areia, barro, argila…) Poluição do solo e conseqüências 
 
LIXO: O que é lixo? 
Tipos de lixo ( seco e orgânico) e sua separação Lixo tóxico e conseqüências 
Coleta de lixo e armazenamento( lixo industrial e médico) 
 
ÁGUA: Onde encontramos? Para que utilizamos? 
De que formas podemos encontrá-la? (os estados) Conseqüências de sua poluição 
 
RECICLAGEM: De embalagens de isopor De caixas de ovos 
Sucatas variadas Embalagens de refrigerante 
 
PLANTAS: Como crescem? Suas utilidades? 
Plantas que utilizamos na alimentação? Plantas medicinais 
Utilidades das plantas: 
Alimentação: árvores que produzem frutas, sementes e legumes. Realizar o mural de 
sementes e grãos com o nome da árvore e da fruta ou legume ao qual pertencem. 
Remédios: Coletar folhas, sementes, cascas e raízes (ervas, chás e temperos). Perfumes: 
Muitas plantas são utilizadas na confecção de perfumes, pesquisar sobre elas. 
Utilidade: Purificação do ar, sombra, conservação da umidade da terra e produção de 
oxigênio. 
 
ALGUMAS SUGESTÕES DE ATIVIDADES: 
*Criação de uma patrulha ambiental encarregada de fiscalizar os ambientes e as pessoas 
que ele ocupam; 
*Conversação, debate, pesquisa e atividades que motivem a descoberta do meio; 
*Confecção de roupas e acessórios utilizando sucatas; 
*Desfile das peças confeccionadas; 
*Leilão das peças confeccionadas com sucata; 
*Máscaras de papel machê; 
*Apresentação de teatro utilizando as máscaras; 
*Separação do lixo seco e orgânico; 
*Música; 
*Experiências 
*Horta ecológica; 
*Construção do Zé cabelo; 
DICAS: Nas revistas de Educação Infantil tem bastante atividade para realizar utilizando 
sucata. REVISTA “GUIA PRÁTICO PRA PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL” 
Carimbos: dez 2003 p 14 e 15. 
Meios de transportes: set 2003 pg 12 e13/ junho 2003 pg 8 e 9 
Animais: junho 2003 Higiene bucal: julho 2003 
Instrumentos musicais: junho 2003 pg 10 e 11 
Quadrinhos: junho 2003 pg 12 
# Recolher várias folhas no pátio ou em torno da escola, em sala, comparar as folhas, 
concluir que as folhas são igual as pessoas, cada uma é diferente, em sua forma, 
tamanho, cor, textura e utilidade. Existem plantas que podemos usar na alimentação, 
outras podemos utilizar como medicamento, algumas plantas servem para enfeitar e nos 
proporcionar a sombra. Depois de conversar sobre as folhas colocá-las em baixo de uma 
folha de ofício e com o giz de cera deitado pintar esta folha, para surpresa das crianças 
aparecerá o contorno das folhas. Para turmas mais avançadas pode-se elaborar um 
álbum com as folhas e o nome das árvores as quais pertencem e sua utilidade 
(alimentação, medicamentos, decoração, sombra, madeira…); 
# Plantio de sementes (arroz, feijão, lentilha) para que as crianças observem seu 
desenvolvimento (sua partes como raiz, caule, folhas…) e o que necessitam para crescer 
(água, ar e luz). È importante fazer uma experiência com os pequenos, cada um planta 
sua sementinha em um potinho com algodão e coloca em uma janela para receber água e 
luz, a professora faz outros 2 potinhos onde um não receberá água e o outro não 
receberá luz, assim poderão perceber o que as plantinhas necessitam para crescer. Os 
mais velhos podem registrar com desenhos as suas observações; 
# É importante falar sobre os desmatamentos, queimadas e atos de vandalismo na 
natureza, como poluição do solo e da água e despertar na criança a consciência de 
preservação, indo além do não poluir, mas chamando atenção para atitudes erradas de 
quem ainda precisa de ajuda. Já existem empresas que se preocupam com isto e 
produzem peças com madeiras “reflorestadas”; 
# Alguns plantas são cultivadas e crescem com o uso de agrotóxico, que é semelhante ao 
remédio que tomamos quando estamos doentes, só que mais forte. Mostre para as 
crianças a importância de consumir alimentos limpos. 
Uma boa atividade é a manutenção de uma horta ecológica, com alimentos a serem 
utilizados nas refeições oferecidas pela escola. Incentivá-los no plantio de árvores 
frutíferas, plantadas ao redor da escola também auxilia a despertar nos pequenos a 
consciência ecológica. 
# Existem materiais que podem ser reaproveitados, assim, evitamos o desperdício e 
exploração desnecessária dos recursos naturais, chamamos de reciclagem. Uma ótima 
atividade é a separação de todo lixo da escola e lixeiras separadas (lixo seco e lixo 
orgânico), construções significativas com sucatas são excelentes recursos didáticos, veja 
algumas sugestões: 
Utilizando garrafas de 2 litros plásticas podemos fazer porta lápis, porta papel higiênico, 
floreiras, vai e vém, bilboquê e muitas outras coisas que nossa criatividade permitir; 
Utilizando o lacre das latinhas podemos construir roupas, gravatas, pulseiras etc… 
Com caixinhas e potes de conservas podemos forrá-los e enfeitá-los usando- os para 
guardar brinquedos e jogos; 
·Com potinhos de iogurte podemos confeccionar um jogo da memória, 
·Com caixinhas de fósforos podemos construir um jogo da velha. 
·Com tampinhas plásticas podemos construir um jogo de damas. 
# A árvore da turma: Construir com papel pardo um tronco de árvore, as “ folhas “ serão 
pratos de plástico com a marca da mão da criança com guache, seu nome e uma palavra 
ou frase sobre a natureza, este cartaz deve ficar exposto para os pais. 
# Com sucata construir roupas e outros objetos utilitários, com bandeja de isopor (fundo 
de pizza ou fundo de carnes) construir quadros para os pais enfeitarem a parede. Depois 
fazer um leilão das obras de arte para arrecadar fundos para a escola. 
# Campanha de conscientização no bairro, visitar as casas e conversar com os 
moradores sobre desperdício de água para lavar calçadas ou carros e sobre a coleta 
seletiva de lixo ( a ABEPAN fornece panfletos e os horários dos caminhões para a coleta 
de lixo reciclável). Cada turma fará uma limpeza na escola e em torno da mesma, os 
menores recolhem lixo do pátio e em volta a escola, os maiores podem fazer a volta na 
quadra. 
# Escrever uma carta para o prefeito solicitando uma lata de lixo grande com a separação 
dos lixos, para ser colocada na frente da escola e servir toda a comunidade. 
# O projeto pode ser encerrado no dia da árvore, juntamente com uma campanha 
conscientizando os motoristas sobre os perigos do trânsito. Um lugar ideal é em frente 
aos bombeiros, conversar no Detram com a Fabiana, ela oferece vários azuizinhos além 
de barreiras para que as crianças fiquem seguras na hora de conversar com os 
motoristas.Sugiro solicitar mudinhas de árvores frutíferas na ABEPAN, para entregar aos 
motoristas, juntamente com a seguinte frase: “ Cada flor que nasce, cada criança que 
chega ao mundo, traz a grande notícia: Deus ainda não está cansado dos homens. 
PRESERVE A NATUREZA”. Colocar a logomarca da escola em cada mensagem. 
 
GINÁSTICA HISTORIADA 
 
Cada criança deve dramatizar a história, na medida em que a educadora vai narrando, 
alguns podem ser a menina, outros a sementinha, outros a chuva e outros o solzinho, ou 
as crianças podem ser a sementinha, enquanto a educadora dramatiza os personagens 
restantes. 
Era uma vez uma menina que se preocupava muito com as plantinhas, certo dia ela 
cavou um buraquinho na areia bem fofa, dentro dele colocou uma linda sementinha, ( 
agora as crianças serão a sementinha). A sementinha era bem pequenina e estava toda 
encolhidinha, como que se estivesse sentindo muito, muito frio, mas ficou paradinha ali na 
terra fofinha como se estivesse dormindo. De repente começou a sentir uma sensação 
muito agradável, a sementinha então, se sentia protegida. Logo pela manhã o sol chegou, 
seus raiozinhos aos poucos penetraram a terra e aqueceram a sementinha, que acordou 
com o calorzinho. Quando veio a chuva suas gotinhas fininhas penetraram a areia fofinha 
e deram um gostoso beijinho na sementinha, feliz, a sementinha começou a erguer seus 
bracinhos, procurando pelas gotinhas de chuva e pelo calorzinho do sol. Aos poucos a 
plantinha começa a ganhar folhinhas. 
A noite chega e a lua prateada joga o orvalho para a plantinha, que logo estica suas 
folhinhas para recebê-lo e é saudada pelas estrelas. Cada dia que passava, a plantinha 
crescia mais, mais e mais. Suas raízes ficaram profundas, bem dentro da terra, seu caule 
estava grande e forte e sustentava muitas folhas, toda vez que ventava ela segurava as 
folhinhas para lá e para cá… ( Utilizar a música a sementinha, Beto Hermann) 
A SEMENTINHA: ( Jograu) 
 
Era uma vez uma sementinha… Tão pequenina e tão simplesinha, Com carinho foi 
plantada e com amor foi cultivada. 
De repente o que aconteceu? 
Uma plantinha de lá nasceu. Uma bela árvore agora vai se tornar Junto conosco ela vai 
crescer, bons amigos iremos ser!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://atividadespedagogicas.net/2012/09/projeto-primavera-atividades-para-a- 
primavera.html 
 
 
PROJETO PRIMAVERA COM CHEIRINHO DE PAZ! 
 
A primavera está chegando e com ela, professores correndo para encontrar atividades 
que falem dessa estação tão linda! Segue um projeto para ser aplicado em sala de aula 
sobre esse tema tão gostoso e cativante... Espero que gostem... querida primavera, 
estamos te esperando!!!!! 
 
Ensino Fundamental e adaptável à Educação Infantil 
 
Justificativa: 
Promover a paz é o desafio em sala de aula, já que nossos alunos, nem sempre convivem 
em ambientes promotores dessa arte! Conviver em paz é praticar o respeito, o cuidado 
para com o outro, o zelo, com atitudes que transformem os ambientes e as pessoas. A 
primavera, traz consigo, o agradável aroma de liberdade, de inovação, de alegria e de 
cores variadas. Pode, certamente, ser um elo entre suas flores e a grandeza da paz. O 
meio em que vivemos só se torna belo se convivermos em harmonia uns com os outros. 
 
Objetivos: 
-Desenvolver a percepção sensório-motora, a observação, a apreciação do meio 
ambiente externo e interno. 
-Desenvolver a coordenação motora grossa e fina. 
-Observar o ambiente em que se vive 
-Desenvolver a curiosidade e a prática investigativa. 
-Promover a paz; 
-Exercitar virtudes; 
 
Conteúdos: 
-Atividades orais e escritas. 
-Plantio e cultivo de mudas de plantas. 
-Jogos como quebra cabeças, jogo da memória, dominó, bingo, cantigas de rodas; 
-Músicas e danças 
-Culinária; 
-Plantio e cultivo de ervas para chás. 
-Pinturas, dobraduras, recortes e colagens. 
-Histórias infantis, fantoches, dedoches e teatros; 
-Exposição dos trabalhos 
-Multidisciplinaridade entre as atividades, abrangendo as diversas matérias. 
-Concurso de produção literária. 
-Montagem de painéis abrangendo os dois assuntos (primavera e paz). 
-Pesquisas. 
-Recitar poesias; 
Contar histórias; 
 
Avaliação 
Conforme os objetivos das atividades aplica-se a avaliação que lhe cabe. 
 
 
 
Sugestões de atividades (créditos aos seus criadores) 
 
 
 
 
 
 
 
- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://cantinhodaprofesheila.blogspot.com/2013/09/projeto-primavera.html 
 
Projeto Primavera - Educação Infantil 
 
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, 
levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da 
natureza proporciona. 
 
OBJETIVOS: 
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os 
aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida 
e sua sobrevivência. 
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática 
investigativa de cada criança. 
 
CONTEÚDO: 
Atividades orais e escritas; Plantio de diferentes mudas; Floreira; 
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; Brincadeiras; 
Músicas e Danças; 
Móbiles; 
Culinária (apresentação de chá); Pinturas, Dobraduras e Recortes; Matérias recicláveis 
(sucatas); Histórias com fantoches; Confecção de livros; 
Técnicas de pintura; 
Máscaras de flores trabalhadas; Argila; 
Massinha de modelar; 
Confecção de esculturas em flores; Painéis para a primavera; 
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas; Exposição de telas – 
Juscelino Soares (Girassol); 
Passeio à floricultura – Rosa de Sharon. 
MATERIAS UTILIZADOS: 
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado). Palitos de 
churrasco; Garfinhos de madeira. 
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). Tesoura 
com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, 
régua, gliter. 
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. 
tela. 
Sementes e mudas. 
 
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá. 
 
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: 
(meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e 
Deporto. Brasília, 1998. 
Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil. 
Projetos Escolares – Educação Infantil. 
 
Com a voz da Eliana tem a música Primavera e também um pout-pourri das canções a 
Cigarra e a Formiga, As Estações, e Lá vem o Sol. ( Algumas crianças podem estar 
vestidas com asas de borboletas confeccionadas por elas próprias e outras com flores ) 
 
No CD Arca de Noé tem uma linda canção denominada Girassol cantada pela Jane 
Duboc - também é uma opção. ( Uma coreografia com os alunos vestidos de girassol ) 
 
A montagem de um painel de primavera da seguinte maneira: cada dia um elemento da 
natureza: flor, uma arara, uma borboleta e assim sucessivamente... todos os alunos 
executam o trabalho artistico e cada dia um irá para o painel. Se for possível, associar 
uma música a cada elemento que for exposto. Importante que haja a participação de 
todos os alunos. 
 
Lembrancinha de primavera: Um copinho de gelatina ou de refrigerante recheado de 
jujubas com uma plaquinha em forma de flor desejando feliz primavera - é simpático e as 
crianças amam.Plantar sementes de flores na escola e dar de lembrança um vasinho pequeno com um 
saquinho de terra e flores para as criancas montarem como pais em casa também. 
 
Para os maiores: O dia que marca o início da primavera é muito especial. A duração do 
dia, parte clara, e da noite é a mesma. A partir dai as noites serão cada vez menores e o 
clima se torna mais quente. Observar pode ser uma atividade interessante. 
 
Mais idéias de atividades para primavera... 
Idéia da Ana Margarida: 
 
Sugiro um grande mural, colorido com flores e passarinhos feitos de dobradura,pintado 
com têmpera ou cola colorida, usando folhas secas e graminhas coletadas pelas crianças, 
sempre usando literatura infantil como motivação para adicionar elementos no mural. você 
pode fazer um motivo por dia, contando histórias ou ensinando musiquinhas com gestos e 
expressão corporal, ainda máscaras de flores ou de personagens de histórias, fazendo 
um teatrinho.explorar texturas, cores, formas e a natureza que é muito rica em elementos. 
 
Idéia da Aline: 
Que tal iniciar com algumas musicas infantis? 
Um passeio pelo jardim florido... mostrando alguns cuidados com as plantas... Que tal 
contar historias e depois pedir q desenhem... fazer dobradura e dar a eles. 
Trabalhar junto as cores da natureza... montar um cartaz com td qto é tipo de flor e fazer 
colagem... 
sao algumas ideias..espero ajudar Idéia da Gleiciane: 
Música da primavera: 
Desperta no bosque gentil primavera. 
Com ela chegou o canto, gorgeio dos sábia. Tra lá lá lá tra lá lá. 
As flores se abrem no bosque encantado 
Com ela chegou as flores Eu esqueci mas irei ver com as amigas do 
colégio e escrevo depois. Tra lá lá lá tra lá lá. 
Espero ter ajuda-la 
 
Idéia da Raquel: 
Pode trabalhar com um desfile meninos e meninas!! 
Trabalhar cantigas de roda e outras 
a linda rosa juvenil, onde está a margarida, o cravo e a rosa etc. 
 
Idéia da Graziela: 
Então fiz assim na escola q trabalho(todas as professoras) 
fizemos moldes de flores de diversos tamanhos(ou vc faz da grande e vai diminuindo,ou 
cada profa faz uma de um tamanho)a minha era grande em 
papel canson fizemos as flores com miolo amarelos e fizemos um mobile(contendo 4 
flores em cada um ,com distancia entre as flores de mais ou menos 10 ,15 cm)enfeitamos 
a escola inteira assim e colocamos umas borbolestas a entrada ficou linda e é super 
pratico e rapido de faz(ahh a linha utilizada para fazer o mobile,foi linha de pesca,e em 
cada flor dava-se um nó para ela não escorregar para a de baixo) 
Espero ter ajudado,as crianças levarão uma flor igual a q colocamos no mobile,só q num 
palito de churrasco..e com as crianças,fizemos um cartaz(com 2 cartolinas onde eles 
colocavam bolinhas de papel no caule da arvore,etc>>e uma maquete/a maquete foi feita 
pela escola inteira)alunos e profs) 
 
Idéia da Andreia Catarina: 
Vamos fazer a dramatização "Sabiá lá na gaiola fez um 
buraquinho...voou,voou,voou E a menina que gostava tanto do 
bichinho...chorou, chorou,chorou Sabiá fugiu pro terreiro, foi morar lá no 
abacateiro, e a menina pois-se a chamar :-Vem cá sabiá,vem cá. Sábia respondeu de lá:-
Não chores que vou voltar... 
 
Poesias: 
 
1)- NO JARDIM HELENA PINTO VIEIRA 
 
JARDINEIRO, JARDINEIRO VAI REGAR O TEU CANTEIRO LINDAS FLORES 
LINDAS FLORES COLHERÁS O ANO INTEIRO 
 
2)- PRIMAVERA 
CLEVANE PESSOA DE ARAÚJO LOPES 
 
A PRIMAVERA EXPLODIU 
EM FOLHAS E CORES NOVAS! QUEM FEZ TUDO NINGUÉM VIU MAS AS FLORES 
SÃO AS PROVAS... 
 
3)- PRIMAVERA 
(autor desconhecido) 
 
O JARDIM ESTÁ FLORIDO LINDAS FLORES MULTICORES 
TRAZENDO BORBOLETAS DE VÁRIAS CORES FLORES COLORIDAS E 
PERFUMADAS PASSARINHOS A CANTAR 
É A PRIMAVERA QUE CHEGOU PARA TODOS ALEGRAR LINDA PRIMAVERA 
COMO VOCÊ É LINDA É A PRIMAVERA 
NO JARDIM DA BEM VINDA HÁ FLORES LINDAS E BELAS. 
 
NA PRIMAVERA 
SURGEM AS ROSAS E OS CRAVOS A NATUREZA IMPERA 
NO SÍTIO DO ROSALVO. 
 
O AR FICA CHEIROSO 
FAZ BEM PARA AS NARINAS TUDO SE TORNA FORMOSO PARAÍSO DAS MENINAS. 
 
LINDA PRIMAVERA COM PÉTALAS A ABRIR A COISA MAIS SINGELA 
QUE PODEMOS ASSISTIR. 
 
ÉPOCA DE ALEGRIA 
QUE TRANSMITE MUITA CALMA NADA DISSO EXISTIRIA 
SE NÃO HOUVESSE A ALMA. 
 
DESABROCHAM LINDAS FLORES E CHEIROSAS TAMBÉM 
DE ONDE SURGEM OS FRUTOS E EXCELENTES ARES CONTÊM. 
 
( ANTONIO CÍCERO DA SILVA ) 
 
Conhecendo a flor: 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
Conhecer as características da flor; 
Construir os conceitos básicos sobre os componentes da flor; 
Perceber o processo de desenvolvimento da flor; 
Perceber a importância da preservação da flor; 
Incentivar o respeito às flores. 
 
METODOLOGIA: 
Utilizar modelos de flores trazidas pelas crianças; 
Contar quantas flores vieram e quantas crianças trouxeram flores. 
Indagar as crianças, problematizando o conteúdo quem sabe como a flor surge? Por que 
ela é tão importante? Como se desenvolvem outras flores? 
Solicitar as crianças que representem em desenhos a flor e como a imaginam; 
Partir do desenho da criança para explicar o conteúdo; 
Cada criança irá desmanchar a flor em partes, começando pela pétala; 
Observar o que encontram no interior da planta; 
Sistematizar as partes encontradas; (quantas partes, odores, cheiro, etc.). 
Guardar as pétalas, em local combinado com as crianças e com tempo definido e após 
este prazo observar o que aconteceu com elas. 
Usar como recurso o vídeo Reino das Plantas; 
Cantar músicas sobre flores; 
Brincadeiras de roda – (Eu Sou a Florista) 
Teatro de fantoches (falando sobre a reprodução das flores e sua importância); 
•Leitura de texto informativo sobre o tema. 
Conhecendo as folhas das árvores: 
 
OBJETIVOS GERAIS: 
Conhecer as características das folhas; 
Identificar as diferentes formas de folhas; 
A importância da folha para as plantas. 
 
METODOLOGIA: 
Realizar observação no pátio do colégio e colher diversos tipos de folhas; 
Comparar o tamanho, a forma, a textura, as cores; 
Contar quantas folhas foram colhidas; 
Quantas menores, quantas maiores, quantas do mesmo formato; 
Colocar uma folha colhida em baixo de uma folha sulfit e passar o giz de cera ou lápis 
preto ou de cor em cima do papel e observar o efeito produzido; 
Picar algumas folhas, colocar em um vidro e cobrir com álcool, após duas horas observar 
e questionar as crianças sobre o que aconteceu. Por que as folhas ficaram 
esbranquiçadas? 
Explicar o porque as folhas são verdes e o que dá a cor verde as folhas. 
 
AVALIAÇÃO: Observar o desempenho, e participação de cada criança nas atividades 
propiciadas. 
 
Inicie as atividades educativas sobre a primavera começando pelo: 
Dia da Árvore - 21 de Setembro 
Idéias de trabalhinhos: 
 
Organizar junto aos alunos uma coleção de espécies de árvores. Para isso, coletar folhas 
secas caídas de diferentes tipos de árvores e organizá-las em folhas de papel sulfite, 
incluindo o nome da árvore, o tipo de folha coletado colado e se for possível uma foto ou 
imagem recortada de revistas, livros. 
Depois, unir as páginas, fazer uma capa. Deixar o material exposto para apreciação. 
 
Proponha aos alunos a confecção de marcadores de livro feitos com papel reciclável ou 
de aproveitamento de sobras de papelão ou outro material rígido. Converse com os 
alunos a respeito da importância das árvores para nosso ambiente. 
Texto informativo para o dia da árvore: 
A massa principal da vegetação terrestre é constituída por árvores, agrupadas em sua 
maioria em florestas. Toda e qualquer planta viva, lenhosa e ramificada que ultrapasse os 
sete metros de altura pode ser considerada uma árvore. 
As maiores árvores chegam a 165 metros de altura (eucaliptos da Austrália). Já o 
diâmetro da base do tronco mede até 13 metros entre as sequóias da Califórnia, cuja 
longevidade ultrapassa os 2.000 anos. 
Qualquer vida é muita dentro da floresta Se a gente olha de cima, parece tudo parado. 
Mas por dentro é diferente. 
A floresta está sempreem movimento. 
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar. Vem o vento. 
Vem a chuva. Caem as folhas. 
E nascem novas folhas. Das flores saem os frutos. E os frutos são alimento. 
Os pássaros deixam cair as sementes. Das sementes nascem novas árvores. 
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra. E com o sol vem o dia. 
Esquenta a mata. Ilumina as folhas. 
Tudo tem cor e movimento. 
 
O livro das árvores. Org. Jussara Gomes Gruber 
Org. professores Ticuma Bilíngües. São Paulo: Global, 2000 
 
retirado de: http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=30037891 
 
TEMA: Estação das Flores 
DURAÇÃO: Março a Novembro de 2007. PÚBLICO ALVO: Jardim I A e I B. 
AUTORAS:Marisa Santa Rosa Bueno/ Carla Aparecida Fina Silva / Elizângela Gabriel / 
Fabiana Dourado 
 
http://wata-eh-legal.blogspot.com/2007/09/projeto-primavera-educao- infantil.html
 
Projeto Primavera: 
 
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação 
com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas 
maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona. 
 
OBJETIVOS: 
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os 
aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida 
e sua sobrevivência. 
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática 
investigativa de cada criança. 
 
CONTEÚDO: 
Atividades orais e escritas; Plantio de diferentes mudas; Floreira; 
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; Brincadeiras; 
Músicas e Danças; Móbiles; 
Culinária (apresentação de chá); Pinturas, Dobraduras e Recortes; Matérias recicláveis 
(sucatas); Histórias com fantoches; Confecção de livros; 
Técnicas de pintura; 
Máscaras de flores trabalhadas; Argila; 
Massinha de modelar; 
Confecção de esculturas em flores; Painéis; 
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas; Exposição de telas – 
Juscelino Soares (Girassol); 
Passeio à floricultura 
 
MATERIAS UTILIZADOS: 
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado). Palitos de 
churrasco; Garfinhos de madeira. 
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). Tesoura 
com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, 
régua, gliter. 
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. 
tela. 
Sementes e mudas. 
 
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá. 
 
AVALIAÇÃO: 
Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), 
atividades desenvolvidas em sala de aula. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Ministério da Educação e 
Deporto. Brasília, 1998. 
Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil. 
Projetos Escolares – Educação Infantil. 
Com a voz da Eliana tem a música Primavera e também um pout-pourri das canções a 
Cigarra e a Formiga, As Estações, e Lá vem o Sol. ( Algumas crianças podem estar 
vestidas com asas de borboletas confeccionadas por elas próprias e outras com flores ) 
 
DICAS PAR A EXECUÇÃO 
 
No CD Arca de Noé tem uma linda canção denominada Girassol cantada pela Jane 
Duboc – também é uma opção. ( Uma coreografia com os alunos vestidos de girassol ) 
 
A montagem de um painel da seguinte maneira: cada dia um elemento da natureza: flor, 
uma arara, uma borboleta e assim sucessivamente… todos os alunos executam o 
trabalho artistico e cada dia um irá para o painel. Se for possível, associar uma música a 
cada elemento que for exposto. Importante que haja a participação de todos os alunos. 
Lembrancinha: Um copinho de gelatina ou de refrigerante recheado de jujubas com 
uma plaquinha em forma de flor desejando feliz primavera – é simpático e as 
crianças amam. 
 
Plantar sementes de flores na escola e dar de lembrança um vasinho pequeno com um 
saquinho de terra e flores para as criancas montarem como pais em casa também. 
 
– Para os maiores: O dia que marca o início 
da primavera é muito especial. A duração do dia, parte clara, e da noite é a mesma. A 
partir dai as noites serão cada vez menores e o clima e torna mais quente. Observar pode 
ser uma atividade interessante. 
 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/08/projeto-primavera.html 
 
Projeto Nossa Primavera é uma Arte! 
 
Em Setembro deste ano, a Creche Municipal 05.14.603 Amália Fernandez Conde 
desenvolveu o projeto Nossa Primavera é uma Arte! com objetivos de: 
- vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança 
a contemplar suas maravilhas e o bem-estar que a convivência com a natureza 
proporciona; 
- despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de 
vida e sua sobrevivência; 
- despertar o interesse pelas Artes através do conhecimento de alguns trabalhos de 
Romero Britto; 
- desenvolver a curiosidade e a prática investigativa de cada criança através de atividades 
concretas e da observação do meio ambiente. 
 
Os objetivos específicos foram: 
- incentivar a observação e o respeito ao meio ambiente; 
- desenvolver a prática investigativa de cada criança; 
- conhecer os seres vivos/não vivos do meio ambiente; 
- trabalhar/desenvolver a oralidade e a coordenação motora através de atividades 
artísticas e rodinhas de conversa; 
- aumentar a concentração e o vocabulário através da contação de histórias e produção 
de textos orais produzidos pelos alunos; desenvolver a capacidade de expor emoções e 
sentimentos através das atividades lúdicas; 
- incentivar a reciclagem através da confecção de animais e flores de sucata. 
 
Para o desenvolvimento do projeto, os conteúdos permearam a interdisciplinaridade: 
 
→ Linguagem: contação de histórias; rodinhas de conversa; músicas; produção coletiva 
de textos com registro no blocão. 
→ Matemática: atividades com cores, formas geométricas, números, quantidades, 
tamanhos, igualdades e diferenças. 
→ Ciências: observação dos elementos da natureza e classificação dos grupos de seres 
vivos; percepção de diferenças e semelhanças entre os animais e as plantas. 
→ Artes: técnicas variadas de pintura, colagem e textura; importância da arte através da 
observação e reprodução das obras de Romero Brito. 
 
 
 
 
 
Durante o projeto foram desenvolvidas várias atividades: 
Rodas de conversa sobre os seres vivos e passeio pelo Condomínio onde a Creche está 
localizada; contação e dramatização de histórias; confecção de trabalhos com materiais 
de sucata; cineminha; passeio ecológico; produção de trabalhos em grupo; técnicas 
variadas de pintura, recortagem e colagem; plantio de sementes de flores. 
 
 
 
Como culminância uma exposição dos trabalhos (reprodução) das obras de Romero Brito* 
para a Comunidade Escolar. 
 
* João Gullart, mais conhecido como Romero Brito, nasceu em Pernambuco, Recife, dia 6 
de outubro de 1963. É pintor, escultor e serígrafo brasileiro. Começou sua carreira aos 18 
anos em Pernambuco, mas desde os oito anos começou a se interessar pelas artes 
plásticas, mostrando seu talento. Atualmente é um dos mais premiados pintores 
pernambucanos, conhecido como artista pop brasileiro, radicado em Miami. Suas obras 
caíram no gosto das celebridades por sua alegria e sua cor, tendo sido alçado para a 
fama ao realizar a ilustração de uma campanha publicitária para a Vodca Absolut. 
Começou no mundo do "grafite" e hoje é o artista preferido de vários atores e atrizes 
hollywoodianos. Uma das fotos abaixo Romero Brito e a Presidenta Dilma Roussef. 
 
http://www.rioeduca.net/blogViews.php?bid=14&id=2820 
 
Projeto Primavera- educação Infantil/maternal 
 
JUSTIFICATIVA:A Primavera, tempo de cores, alegria e comemorações possibilita a 
criatividade, a investigação e a observação para a realização de ações em proteção ao 
meio ambiente. 
 
OBJETIVOS: 
Conhecer diferentes histórias para ampliar o vocabulário. 
Desenvolver a percepção sensório-motora e cognitiva, a coordenação motora, as linhas, 
as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas e texturas. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, atentando para as formas de 
vida presentes nele. 
 
 
CONTEÚDO: 
 
LINGUAGEM ORAL: Trabalhar com diversos livros/textos... O Jardim de Ceci de Gerusa 
Pinto 
A margarida friorenta 
Leilão de jardim de Cecília Meirelles As borboletas Vinícius de Morais 
 
MÚSICAS/DANÇAS. 
Primavera ( Eliana) Chegou a primavera 
Canção das flores (Palavra cantada) 
 
JOGOS: 
Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Brincadeiras; 
 
ARTES: 
Pinturas e colagens com elementos da natureza, Dobraduras e Recortes; 
Histórias com fantoches; Confecção de máscaras 
 
MATEMÁTICA: 
Contagem e recitação de números Seriação e classificação 
 
NATUREZA E SOCIEDADE: 
Observar as plantinhas( Passeio no sítio e nos arredores da escola) Plantar sementinhas 
de flores e acompanhar o seu crescimento. 
 
AVALIAÇÃO: Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e registro. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e 
Deporto. Brasília, 1998. 
Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
 
Segundo a equipe, o projeto "Nossa Primavera é uma Arte!" proporcionou aos pequenos 
"momentos de concentração e relaxamento, através da arte". E, trabalhando com "papel 
40Kg, os alunos tiveram a oportunidade de aprender a esperar sua vez, respeitar o 
colega, aprender a dividir e ser solidário, pois esse material permite trabalhar melhor em 
grupo", finaliza a equipe da Creche. 
 
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2011/09/projeto-primavera-educacao- 
infantil.html 
 
Projeto Interdisciplinar Primavera Educação Infantil 
 
A primavera começa no dia 22 de setembro, no hemisfério sul, no equinócio de verão 
quando o dia e as noites têm a mesma duração e segue até 21 de dezembro. 
Durante a estação, o clima é mais ameno, em relação ao inverno. A época é associada ao 
reflorescimento das plantas e reprodução da fauna. 
 
APRESENTAÇÃO 
O Projeto Primavera trabalha os eixos sugeridos pelos Referenciais Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil (RCNEF). Interdisciplinar integra os conteúdos, 
respeitando o processo de construção do conhecimento. 
 
Linguagem oral e escrita 
Traz situações de aprendizagem orientadas para o desenvolvimento da capacidade de ler 
e de escrever com propostas contextualizadas, riqueza e diversidade textual. 
 
Matemática 
Desenvolve as atividades do pensamento a partir de situações - problema exploratórias 
significativas para as crianças. 
 
Natureza e sociedade Proporciona uma formação abrangente, cuidadosamente adequada 
à faixa etária, planejada para possibilitar descobertas importantes envolvendo as áreas 
das Ciências Naturais e Sociais. 
 
Artes visuais 
Favorece o desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão e do senso estético 
da criança, por meio do fazer, do refletir e da apreciação de produções artísticas. 
 
Música 
Traz atividades de vivência, percepção e reflexão musical, planejadas para despertar 
estimular e desenvolver o gosto pela música. 
 
Educação infantil e Ensino Fundamental I 
 
JUSTIFICATIVA: 
Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança 
a contemplar as suas maravilhas e o bem - estar que a convivência da natureza 
proporciona. O Projeto Primavera se caracteriza por se trabalhar de forma globalizada os 
aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança. 
OBJETIVOS: 
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora, as linhas, as cores, os aromas, 
as medidas, texturas. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente assim como as formas de vida 
e sua sobrevivência. 
Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática 
investigadora de cada criança. 
Incentivar o respeito às flores. 
Trabalhar o desenvolvimento pessoal e interpessoal da criança, a construção da 
personalidade, as atitudes, os valores para que aprenda a conviver, a ser e a estar 
consigo mesma e com o outro. 
Enfatiza a construção de valores, como o respeito à pluralidade e à diversidade étnica, de 
gêneros, social e cultural. 
 
PLANO DE AÇÃO: 
Exposição dos trabalhos de cada sala no mural (3 a 4 dias por turma no período do mês 
de setembro); 
Apresentação na última semana por sala (dança, jogral, teatro, cântico, etc) ; 
Exposição mesa de atividades manuais produzidas pelos alunos de todas as séries 
exposição interna somente para os alunos. 
 
 
http://www.ideiacriativa.org/2014/10/projeto-interdisciplinar-primavera.html 
 
Plano de Aula Primavera para Educação Infantil 
 
OBJETIVOS: 
Compreender fenômenos da natureza 
A importância do sol 
Desenvolver a linguagem oral; 
Estimular a criatividade; 
Desenvolver a atenção e o raciocínio 
Identificar as estações do ano; 
Desenvolver a coordenação motora, a percepção auditiva e visual; 
 
CONTEÚDOS: 
Conhecer, perceber as características da estação do ano mais colorida - Primavera 
Conhecer os fenômemos da natureza referentes à água (rios, chuvas, etc.). 
Estabelecer relações entre diferentes espécies de seres vivos, suas características e suas 
necessidades vitais. 
Manifestar cuidado com as plantas 
 
 
 
 
 
 
 
DESENVOLVIMENTO: 
Como é a primavera? O que aparece nas árvores e plantas durante a Primavera? 
 
 
Painel Primavera com prato de papel e papel colorido: 
 
 
Borboleta com colagem de lacre de lata de refrigerante: 
 
 
Poesia Borboleta Colorida: 
 
 
Conhecendo a obra Girassóis de Van Gogh: 
 
 
Releitura da Obra com material reciclado - caixa de pizza 
 
 
Primavera... uma estação colorida, linda... cheia de flores... girassóis! Vamos fazer flores 
com carimbo de talher - garfo: 
Quais as partes de uma flor? 
 
 
Na primavera sempre cai uma chuvinha para alegrar as plantas e as flores, vamos fazer a 
nuvem de chuva com alinhavo 
 
Depois da chuva que faz muito bem às plantas e as flores as vezes aparece o arco- íris. 
Vamos fazer arco-íris com papel recortado: 
 
Como acontece o arco-íris? 
 
Para assistir o vídeo clique aqui 
 
 
 
 
Flores, cores, bichinhos... tudo da primavera feito com tampinha de garrafa pet: 
 
 
Existem outras estações, cada uma do seu jeitinho, vamos mostrá-las através de 
colagens: Inverno, Verão, outono e primavera 
 
 
Na primavera e no verão vemos mais pássaros na natureza, agora, vamos fazer um 
ninho com passarinhos - feito com forminha de cupcakes e prato de papel 
 
As árvores firam lindas e cheias de flores! Fazer a árvore com rolinho de papel recortado, 
papel amassado e botões coloridos. 
 
 
Poesia: Flor amarela - Cecília Meireles 
A flor amarela Olha 
a janela da bela Arabela. 
 
Que flor é aquela 
que Arabela molha? 
É uma flor amarela. 
Fazer flores com carimbo de batata 
 
 
Atividades prontas para imprimir: 
 
 
 
 
 Créditos: Craftymorning.com e sassydealz.com 
 
http://professorajuce.blogspot.com/2015/09/plano-de-aula-primavera-para- educacao.html 
TEMA: Primavera, a Estação das Flores 
 
DURAÇÃO: Agosto a Novembro de 2009. 
 
PÚBLICO ALVO: Educação Infantil. 
 
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, 
 levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da 
 natureza proporciona. 
 
OBJETIVOS: 
-Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, ascores, os 
aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências. 
-Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida 
e sua sobrevivência. 
-Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática 
 investigativa de cada criança. 
 
CONTEÚDO: 
Atividades orais e escritas; Plantio de diferentes mudas; Floreira; 
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; 
Brincadeiras; 
Músicas e Danças; 
Móbiles; 
Culinária (apresentação de chá); Pinturas, Dobraduras e Recortes; Matérias recicláveis 
(sucatas); 
Histórias com fantoches (O Segredo da Borboleta); Confecção de livros; 
Técnicas de pintura; 
Máscaras de flores trabalhadas; Argila; 
Massinha de modelar; 
Confecção de esculturas em flores; Painéis; 
 
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas; 
 
Exposição de telas – Romero Brito 
 
MATERIAS UTILIZADOS: 
 
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bobina, crepom, laminado). Palitos de churrasco 
e picolé; 
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). 
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz , 
régua, 
 gliter. 
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. 
tela. 
Sementes e mudas. 
 
CULMINÂNCIA: Festa da Primavera (apresentação teatral, exposições dos trabalhos de 
sucatas e releituras das obras de Romero Brito) 
 
AVALIAÇÃO: Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: 
(meninos/meninas), 
 atividades desenvolvidas em sala de aula. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Ministério da Educação e 
Deporto. Brasília, 1998. 
Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
Revista: Guia Pratico para Professoras da Educ ação Infantil. 
 
 
 
http://tiafabiolaecia.blogspot.com/2009/09/projeto-primavera.html 
 
 
LINK DE ATIVIDADES DESTE PROJETO : 
 
http://www.ensinandocomcarinho.com.br/2013/09/sugestoes-de-atividades-para-
primavera.html 
 
PROJETO AS FLORES DA PRIMAVERA 
 
Autor: Soymara V. Emilião 
Co-autores: Simone Alencastre, Miriam Kaiuca, Glória Maria 
 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
■Descobrir, investigar e ampliar o conhecimento sobre as flores e seus processos 
reprodutivos das plantas em relação aos diversos tipos presentes na natureza; 
■Analisar textos relativos à temática, procurando encontrar diferenças e 
semelhanças quanto às mensagens, apelos, informações e linguagens de cada uma; 
■Reconhecer e valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e 
cooperativa para construção coletiva do conhecimento. 
■Produzir textos 
 
Duração das atividades 
4 AULAS 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
O aluno deverá ser um leitor e escritor iniciante. 
Estratégias e recursos da aula 
 
1º ATIVIDADE: 
Reúna as crianças em círculo, apresente a capa do livro " AS FLORES DA 
PRIMAVERA" , esconda o título e mostrando apenas a ilustração inicial, indague-os:/ 
Qual será o título desse livro? 
Qual será a história contida nesse livro? 
Quem será o autor? 
Será que o traço do desenho lembra algum outro personagem conhecido? 
Anote as suposições iniciais dos alunos na lousa. 
Apresente o título e confira quem acertou. 
Poderá ser muito rico apresentar outros desenhos do Ziraldo para que se confirme a 
características do traço do autor-ilustrador. 
 
 
AS FLORES DA PRIMAVERA 
Coleção: BICHIM 
Autor: ZIRALDO 
Editora: MELHORAMENTOS 
Sinopse: De todas as estações do ano, a preferida do bichinho da maçã é a 
primavera. 
É quando ele se diverte entre as flores mais lindas, das mais variadas cores e 
formas. 
Sugestões de outros títulos do autor para a comparação do traço do desenho: 
Livro 
 
 
 
Fonte das Imagens: 
http://www.google.com.br/images?um=1&hl=pt-br&rls=com.microsoft%3Apt-
br%3AIE-SearchBox&rlz=1I7GFRE_pt-
BR&biw=1003&bih=493&tbs=isch%3A1&sa=1&q=livros+do+ziraldo&btnG=Pesquisar
&aq=f&aqi=&aql=&oq= 
 
2º ATIVIDADE: 
Leia a história. 
Pergunte as opiniões sobre a história. 
Peça que eles relembrem as flores citadas na história, anote no quadro, construindo 
uma lista. 
Durante a construção, pergunte sobre a grafia das palavras. Por exemplo: 
■" Como se escreve GIRASSOL?" . 
■ "Com um ou dois S?" 
■ "Quem pode me explicar porque GIRASSOL é escrito com dois SS?" 
■ "Quem pode me dar outros exemplos de palavras também escritas com dois SS?" 
Problematizando cada escrita você estará possibilitando que verbalizem os 
conhecimentos que já possuem e aqueles que precisam de novas explicações e 
exemplificações para construção de novos conhecimentos. 
Ao final da lista você terá escrito as seguintes palavras que são citadas na história: 
GIRASSOL 
CRAVO 
TULIPA 
DÁLIA 
LÍRIO 
NARCISO 
ROSA 
MARGARIDA 
 
3º ATIVIDADE: 
Indague: 
Se eles conhecem todos os tipos de flores citadas pelo autor; 
Quais eles conhecem; 
Qual a preferida de cada aluno; 
Quais outras flores eles conhecem e que não foram citadas pelo autor. 
Acrescente o nome das outras flores conhecidas pelas crianças. 
A proposta torna-se mais adequada se a lista de flores, construída coletivamente, 
tiver a metade da quantidade de alunos da sala. 
Desta forma, em uma sala de 24 alunos, seria bom que a lista tivesse 12 flores. 
Quando realizei a proposta os tipos de flores citadas, fora as propostas pelo livro, 
foram: 
CRISÂNTEMO 
ORQUÍDEA 
VIOLETA 
HIBISCO 
COPO DE LEITE 
BROMÉLIA 
GERBERA 
ANTÚRIO 
ANGÉLICA 
Os nomes citados pelas crianças deverão variar de acordo com a região onde reside. 
A lista deverá ser afixada no mural da sala. 
Como atividade diária, organize o bingo das flores que funciona da seguinte forma: 
Todos os dias os alunos participaram de um bingo para escolha do ajudante do dia. 
Cada criança deverá escolher um número par de flores ( 4, 6 ou 8) a ser determinado 
pela professora e anotar em uma folha padrão. 
Exemplo: 
O professor coloca em um saquinho os nomes das flores da lista e promove o 
sorteio. 
Varie a forma do sorteio; Algumas vezes escolha um aluno para retirar do saco e ler 
o papel sorteado, outras vezes cada criança tira um papelzinho. 
Ganha a criança que marcar toda a cartela. 
 
4º ATIVIDADE: 
Exponha imagens das flores que constam na lista. Exemplo: 
 
 
 
 
Fonte das Imagens: 
http://www.google.com.br/images?um=1&hl=pt-br&rls=com.microsoft%3Apt-
br%3AIE-SearchBox&rlz=1I7GFRE_pt-
BR&biw=1003&bih=493&tbs=isch%3A1&sa=1&q=flores&btnG=Pesquisar&aq=f&aqi=
g10&aql=&oq= 
 
Organize a turma em duplas . 
Peça que as duplas observem as fotos e escolham uma para produção de uma 
legenda. 
Apresente o conceito de legenda: "Legendas são os textos que aparecem 
imediatamente abaixo ou ao lado (ou ainda, mais raramente, acima) de uma 
fotografia, identificando-a, contextualizando-a e acrescentando alguma informação". 
A dupla deve debater a legenda que pretende escrever e apresentar oralmente para 
a turma. 
Nesse momento, cabe ao professor apresentar as diferenças entre os modos de falar 
e de escrever. 
Circule entre as duplas tirando dúvidas, fazendo intervenções e auxiliando na 
reflexão quanto à norma ortográfica. 
As duplas, após a produção textual, deverão apresentar para o grande grupo. 
Organize as fotos e as legendas compondo mural na sala de aula. 
 
5º ATIVIDADE: 
Proponha uma pesquisa para construção de um catálogo e um seminário sobre as 
flores contidas na lista. 
Organize a turma em duplas. 
Sorteie as flores por dupla. 
Construa um cronograma de atividades. Exemplo: 
ATIVIDADES 
PRAZOS 
CONFECÇÃO DA FICHA CIENTÍFICA 
PESQUISA 
REVISÃO COLETIVA DA PESQUISA 
ORGANIZAÇÃO DO MATERIAL 
ENSAIOS 
APRESENTAÇÃO 
 
Anote no mural da classe, juntamente com o cronograma : 
■O nomedas duplas e o objeto da pesquisa; 
■ Itens que serão pesquisados pelos grupos. 
Itens que poderão constituir a ficha científica: 
■Nome Científico: 
■Nomes Populares: 
■Família: 
■Origem: 
■Características: 
■Reprodução: 
■ Luminosidade: 
■ Solo: 
■ Regas: 
 
5º ATIVIDADE: 
Acompanhe a realização das pesquisas solicitando diariamente um relato de como 
andam os trabalhos; 
Promova espaços na aula para troca de informações, ideias e debates; 
Forneça endereços de sites confiáveis de pesquisa. Exemplos: 
 
http://pt.wikipedia.org/wiki/ 
http://www.cultivando.com.br/consulta_plantas_ornamentais_flores_fotos.html 
http://fichas.infojardin.com/listas/r.htm 
http://www.jardimdeflores.com.br/jardinagem.htm 
 
Indique alguns livros e revistas para consulta. 
Organize uma visita na biblioteca escolar. 
 
Exemplos de algumas obras: 
 
 
 
 
Cumpra os prazos do cronograma e exija que eles também cumpram; 
Revise os textos, os dados , as imagens, os materiais que cada grupo irá precisar 
para sua apresentação. 
Realize ensaios. 
Incentive-os em realizar uma apresentação sensorial, onde os 5 sentidos sejam 
envolvidos: o aroma, a aparência, a textura e, até o sabor. 
São muitas as receitas culinárias utilizando flores. Veja o site: 
 
http://mdemulher.abril.com.br/culinaria/fotos/be-a-ba-da-cozinha/receitas-flores-seu-
cardapio-clima-primavera-597881.shtml 
 
Organize o evento, produzindo com os alunos, convites e cartazes para serem 
distribuídos aos pais e a comunidade escolar. 
Faça do evento um momento cerimonioso, desde organização da sala até a 
preparação dos alunos. 
Se for possível registre o evento com fotos o/ou filmagem. 
Recursos Complementares 
Para estudo do professor: 
 
http://www.teia.fe.usp.br/biblioteca_virtual/EA_marilia.pdf 
 
Avaliação 
O professor deverá avaliar: 
■ O envolvimento e a participação durante todo o processo; 
■A ampliação do repertório linguístico; 
■A capacidade de compreensão e de escuta com atenção; 
■A disposição em contribuir para a realização das etapas das atividades; 
■O avanço na produção textual, tanto quanto na forma quanto no conteúdo; 
 
PROJETO AS FLORES DA PRIMAVERA 
Objetivos: 
Ouvir diferentes histórias; 
 Conhecer uma das quatro estações do ano: primavera. 
 Realizar pesquisas relacionadas com a primavera. 
 
1ºmomento: 
Com as crianças sentadas em semicírculo, apresente a capa do livro 
" AS FLORES DA PRIMAVERA", esconda o título e mostrando apenas a ilustração 
inicial, indague-os: 
O que vocês estão vendo? Qual será o título desse livro? 
Qual será a história contida nesse livro? 
Quem será o autor? 
Será que o traço do desenho lembra algum outro personagem conhecido? 
Anote as suposições iniciais dos alunos na lousa. 
Apresente o título e confira quem acertou. 
Poderá ser muito rico apresentar outros desenhos do Ziraldo para que se confirme a 
características do traço do autor-ilustrador. 
AS FLORES DA PRIMAVERA 
Coleção: BICHIM 
Autor: ZIRALDO 
Editora: MELHORAMENTOS 
Sinopse: De todas as estações do ano, a preferida do bichinho da maçã é a 
primavera 
É quando ele se diverte entre as flores mais lindas, das mais variadas cores e 
formas. 
Sugestões de outros títulos do autor para a comparação do traço do desenho 
 
2º Momento: Leitura deleite 
Flores da primavera do Ziraldo!!! 
Após explorar a história, pode reproduzir as imagens e confeccionar um livro gigante 
sobre as flores da primavera. 
3º Momento: Conhecendo o autor 
 
Na biblioteca... 
Pesquisar a biografia de Ziraldo 
Conhecer outras obras do autor e comparar as semelhanças nas ilustrações. 
 
4º Momento: Natureza e sociedade 
Observar e fotografar a natureza...Como os campos estão floridos! 
Conversar sobre a vegetação local e as espécie de flores e árvores da região. 
Culminância! 
 Mural de fotos e textos 
Montar um mural com a foto preferida por cada aluno e um texto para cada 
imagem(criado pelo aluno). 
Elaborar um gráfico com as espécies de flores preferidas pelos alunos. 
 
Avaliação: A avaliação acontecerá através dos relatos , fotos e produções. 
 
 
Projeto Primavera 
A primavera é a estação do ano compreendida entre os dias 23 de setembro de 22 
de dezembro. Confira algumas sugestões para levar o tema para as aulas. 
A primavera é uma das quatro estações do ano, localizada entre após o inverno e 
antes do verão. A palavra tem origem no latim primo vere, que significa “antes do 
verão”. É caracterizada, principalmente, pela grande quantidade de flores que 
desabrocham, o que confere a ela o título de estação das flores. 
O início da primavera é marcado pelo equinócio, que é o fenômeno astronômico 
responsável também por definir o início do outono. Ele está relacionado diretamente 
a inclinação da terra, a incidência solar que ela recebe durante a estação. 
No Brasil, que está localizado no hemisfério sul, ela é chamada de primavera austral 
e tem início em 23 de setembro, estendendo-se até 22 de dezembro. Já no 
hemisfério norte ela recebe o nome de primavera boreal, e vai de 20 de março a 21 
de junho. 
Entre as principais características que podem ser percebidas na primavera, estão o 
aumento das chuvas e da umidade, as temperaturas amenas, dias e horas com a 
mesma duração e surgimento de muitas flores. 
Este é o momento em que flores como as orquídeas, rosas, lírios, hortênsias, 
girassóis, gérberas estarão com a floração a todo vapor. Além disso, esta é a época 
propícia para frutas como abacaxi pérola, banana prata, manga, maçã, mamão e 
melão. 
Então, para celebrar esta época, nada melhor do que aprender sobre as flores 
degustando uma deliciosa salada de frutas, não é mesmo? Fica a sugestão para o 
lanche da semana da primavera. 
 
Projeto Primavera 
Justificativa: 
A semana de início da primavera já faz parte do calendário de muitas escolas. Muito 
mais do ensinar aos estudantes a transição das estações do ano, a data pode ser 
utilizada com o intuito de trabalhar uma série de conceitos, principalmente aqueles 
com vertentes culturais. 
Por conta de todas as cores que remetem à estação, esta é uma excelente época 
para estimular as crianças a observar a natureza e como ela vai mudando no 
decorrer do ano, além de reiterar como ela é importante para todas as pessoas. 
 
Objetivos: 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, e como cada uma das 
estações é importante para a manutenção dos ciclos de vida na natureza; 
Estimular a percepção tátil; 
Trabalhar a coordenação motora; 
Desenvolver a oralidade; 
Aguçar a curiosidade pelos diferentes aromas, texturas, cores e formas 
característicos da estação; 
Promover o interesse por manifestações artísticas; 
Ampliar o vocabulário; 
Apresentar a importância da flora, principalmente no que diz respeito a produção de 
alimentos. 
 
Desenvolvimento: 
Atividades sobre as estações do ano usando a música “Vai e vem das estações” – 
Palavra Cantada (2017); 
Poesias; 
Atividades com massinha de modelar; 
Confecção de painéis murais temáticos (Veja alguns moldes para primavera); 
Contação de histórias como a do livro “A primavera da lagarta” – Ruth Rocha (2011); 
Atividades orais e escritas; 
Dobraduras, recortes e pinturas com diversos materiais e com diferentes técnicas; 
Brincadeiras; 
Exibição de filmes como Bambi (Disney, 1942) e Vida de Inseto (Pixar Animation 
Studios, 1998); 
Confecção de lembrancinhas relacionadas ao tema para as famílias, em conjunto 
com as crianças; 
Exposição de telas pintadas pelos próprios alunos, com a primavera como tema pré-
estabelecido; 
Decoração da escola ou da sala de aula; 
Plantação de mudas de flores em vasinhos que podem ficar em um cantinho da 
escola ou serem levados para casa; 
Música e dança; 
Passeio pelo bairro para observar a paisagem e as flores presentes no caminho; 
Dramatização de históriasusando fantoches; 
Atividades sobre a primavera para imprimir; 
Confecção de móbiles florais com materiais recicláveis, tais como garrafas pet, 
copinhos plásticos e outros materiais similares; 
Exposição dos trabalhos realizados pelas turmas no decorrer do período voltado ao 
tema. 
Imagens para se Inspirar 
 
 
 
 
 
https://escolaeducacao.com.br/projeto-primavera/ 
 
Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos 
 
 Introdução ao Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
 A primavera é a estação das flores, ocorre após o inverno e antes do verão. No 
hemisfério sul, onde está localizado o Brasil, a primavera tem início em 22 de 
setembro e termina no dia 21 de dezembro (datas relativas ao ano de 2018). 
É uma época em que ocorre o florescimento de várias espécies de plantas. Portanto, 
é um período em que a natureza fica bela, presenteando o ser humano com flores 
coloridas e perfumadas. A função deste florescimento é o início da época de 
reprodução de muitas espécies de árvores e plantas. 
É um período em que as temperaturas vão, aos poucos, aumentando. 
Flores que se destacam na primavera: rosa, girassol, margaridinha, orquídea, 
jasmim, hortênsia, helicônia, alamanda, clívia, gérbera, hibisco, gazânia, jasmim-
estrela, lágrima-de-cristo, boca-de-leão, crisântemo, frésia, estefânia, narciso, violeta, 
dedaleira, dama-da-noite. 
 
Justificativa do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Vivenciar a alegria da estação, com a presença multicolorida das flores, levando a 
criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da 
natureza proporciona, trabalhando sempre os aspectos físicos,emocionais,afetivos, 
sensoriais e social das crianças. 
A primavera, traz consigo, o agradável aroma de liberdade, de inovação, de alegria e 
de cores variadas. 
 
Objetivos do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Desenvolver a coordenação motora, trabalhar as cores, uma vez que a primavera é a 
estação mais colorida do ano, os numerais, de forma a contar quantas flores uma 
planta floresceu ou quantas folhas há em um galho ? Pequeno ?, formas geométricas 
em cada detalhe da natureza, suas diferentes texturas aguçando o tato e até o 
paladar com as flores comestíveis. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de 
vida e sua sobrevivência, lembrando sempre de reciclar. 
 
Objetivos específicos do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
incentivar a observação do ambiente em que se vive,respeitando as flores e ao meio 
ambiente; 
desenvolver a prática investigativa de cada criança como as cores e as texturas de 
cada planta; 
conhecer os seres vivos/não vivos do meio ambiente; 
trabalhar/desenvolver a oralidade e a coordenação motora através de atividades 
artísticas, do toque nas plantas e flores e rodinhas de conversa; 
aumentar a concentração, o vocabulário, através da contação de histórias e 
produção de textos orais produzidos pelos alunos; 
desenvolver a capacidade de expor emoções e sentimentos através das atividades 
lúdicas; 
incentivar a reciclagem através da confecção de animais e flores de sucata; 
desenvolver o paladar, através de receitas de primavera; 
trabalhar o desenvolvimento pessoal e interpessoal da criança, a construção da 
personalidade, as atitudes, os valores para que aprenda a conviver, a ser e a estar 
consigo mesma e com o outro; 
enfatiza a construção de valores, como o respeito à pluralidade e à diversidade 
étnica, de gêneros, social e cultural; 
elaborar uma festa, para incentivar a família a participar das atividades da escola. 
 
Conteúdos do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Atividades orais e escritas; 
Plantio e cultivo de mudas de plantas; 
Jogos como quebra cabeças, jogo da memória, dominó, bingo, cantigas de rodas; 
Músicas e danças; 
Culinária; 
Plantio e cultivo de ervas para chás; 
Pinturas, dobraduras, recortes e colagens com as flores; 
confecção de máscara de flores; 
Histórias infantis, fantoches, teatros, parlendas; contos; adivinhas; trava-língua; 
poemas; rimas; 
Exposição dos trabalhos; 
Multidisciplinaridade entre as atividades, abrangendo as diversas matérias; 
Recitar poesias; 
Contar histórias; 
passeio à floricultura, parques, praças ou bosque se a cidade tiver; 
planejar e decorar a festa da primavera. 
Público alvo do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Crianças com idade entre 4 (quatro)m e 5 (cinco) anos. 
Materiais utilizados para o Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, crepom, laminado); 
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira; 
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos, 
rolinhos de papel higiênico ou papel toalha); 
tesoura com ponta arredondada; 
cola branca e colorida; 
lápis de cor; 
giz de cera; 
giz de lousa; 
régua; 
gliter e lantejola; 
agulha de costura; 
fio de náilon; 
barbante; 
fita adesiva transparente; 
botão; 
pincel; 
V.A; 
sementes e mudas. 
 
Avaliação do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Avaliação será individual pelas atividades desenvolvidas e coletiva através dos 
desenvolvimentos em grupo como passeios, plantações,teatros. 
 
Cronograma do Projeto primavera educação infantil 4 a 5 anos: 
Mês de setembro 
Sugestões de Atividades: 
Apresentação com músicas: 
 
Música Primavera e um pout-pourri das canções a Cigarra e a Formiga, As Estações, 
e Lá vem o Sol. ( Algumas crianças podem estar vestidas com asas de borboletas 
confeccionadas por elas próprias e outras com flores) 
Montagem de painel: 
 
A montagem de um painel da seguinte maneira: cada dia um elemento da natureza: 
flor, uma arara, uma borboleta e assim sucessivamente… todos os alunos executam 
o trabalho artístico e cada dia um irá para o painel. 
 Lembrancinha: 
 
Um copinho descartável de gelatina ou recheado de jujubas com uma plaquinha em 
forma de flor desejando feliz primavera. 
Jardim: 
Plantar sementes de flores na escola e dar de lembrança um vasinho pequeno com 
um saquinho de terra e flores para as crianças montarem com os pais em casa 
também. 
 
Mural para decoração do ambiente escolar: 
Um grande mural, colorido com flores e passarinhos feitos de dobradura, pintado 
com cola colorida, usando folhas secas e graminhas coletadas pelas crianças, 
sempre usando literatura infantil como motivação para adicionar elementos no mural. 
contando histórias ou ensinando musiquinhas 
com gestos e expressão corporal, confeccionando máscaras de flores ou de 
personagens de histórias, fazendo um teatrinho; 
Trabalhando a Poesia: 
1) no jardim- 
JARDINEIRO, JARDINEIRO 
VAI REGAR O TEU CANTEIRO 
LINDAS FLORES 
LINDAS FLORES 
COLHERÁS O ANO INTEIRO 
 
 
2) primavera – 
 
O JARDIM ESTÁ FLORIDO 
LINDAS FLORES MULTICORES 
TRAZENDO BORBOLETAS DE VÁRIAS CORES 
FLORES COLORIDAS E PERFUMADAS 
PASSARINHOS A CANTAR 
É A PRIMAVERA QUE CHEGOU 
PARA TODOS ALEGRAR 
LINDA PRIMAVERA 
COMO VOCÊ É LINDA 
É A PRIMAVERA 
NO JARDIM DA BEM VINDA 
HÁ FLORES LINDAS E BELAS. 
NA PRIMAVERA 
SURGEM AS ROSAS E OS CRAVOS 
A NATUREZA IMPERA 
NO SÍTIO DO ROSALVO. 
O AR FICA CHEIROSO 
FAZ BEM PARA AS NARINAS 
TUDO SE TORNA FORMOSO 
PARAÍSO DAS MENINAS. 
LINDA PRIMAVERA 
COM PÉTALAS A ABRIR 
A COISA MAIS SINGELA 
QUE PODEMOS ASSISTIR. 
ÉPOCA DE ALEGRIA 
QUE TRANSMITE MUITA CALMA 
NADA DISSO EXISTIRIA 
SE NÃO HOUVESSE A ALMA. 
DESABROCHAM LINDAS FLORES 
E CHEIROSAS TAMBÉM 
DE ONDE SURGEM OS FRUTOS 
E EXCELENTES ARES CONTÊM. 
 
https://professoresherois.com.br/projeto-primavera-educacao-infantil-4-a-5-anos/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO PRIMAVERA 
 
 
A pedido da Leitora Rita Garcia 
Este projeto não é meu, foi retirado do blogCantinho alternativo. 
Projeto Primavera: 
 
JUSTIFICATIVA: Vivenciar a alegria daestação 
com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar 
as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza 
proporciona. 
 
OBJETIVOS: 
Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, 
os aromas, as medidas, os numerais, formas, texturas e as conseqüências. 
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de 
vida e sua sobrevivência. 
Observar o meio natural (Fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática 
investigativa de cada criança. 
 
CONTEÚDO: 
Atividades orais e escritas; 
Plantio de diferentes mudas; 
Floreira; 
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; 
Brincadeiras; 
Músicas e Danças; 
Móbiles; 
Culinária (apresentação de chá); 
Pinturas, Dobraduras e Recortes; 
Matérias recicláveis (sucatas); 
Histórias com fantoches; 
Confecção de livros; 
Técnicas de pintura; 
Máscaras de flores trabalhadas; 
Argila; 
Massinha de modelar; 
Confecção de esculturas em flores; 
Painéis; 
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas; 
Exposição de telas – Juscelino Soares (Girassol); 
Passeio à floricultura 
 
MATERIAS UTILIZADOS: 
Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado). 
Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira. 
Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). 
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz 
de lousa, régua, gliter. 
Agulha de costura, fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, 
E.V.A. tela. 
Sementes e mudas. 
 
CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de 
chá. 
 
AVALIAÇÃO: 
Avaliação continua; Coletivo: plantações e passeio; Grupos: 
(meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
– Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Ministério da Educação 
e Deporto. Brasília, 1998. 
– Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
– Revista: Guia Pratico para Professoras da Educação Infantil. 
– Projetos Escolares – Educação Infantil. 
– Com a voz da Eliana tem a música Primavera e também um pout-pourri das 
canções a Cigarra e a Formiga, As Estações, e Lá vem o Sol. ( Algumas 
crianças podem estar vestidas com asas de borboletas confeccionadas por 
elas próprias e outras com flores ) 
 
DICAS PARA EXECUÇÃO 
– No CD Arca de Noé tem uma linda canção denominada Girassol cantada pela Jane 
Duboc – também é uma opção. ( Uma coreografia com os alunos vestidos de 
girassol ) 
– A montagem de um painel da seguinte maneira: cada dia um elemento da 
natureza: flor, uma arara, uma borboleta e assim sucessivamente… todos 
os alunos executam o trabalho artistico e cada dia um irá para o 
painel. Se for possível, associar uma música a cada elemento que for 
exposto. Importante que haja a participação de todos os alunos. 
– Lembrancinha: Um copinho de gelatina ou de refrigerante recheado de 
jujubas com uma plaquinha em forma de flor desejando feliz primavera – é 
simpático e as crianças amam. 
– Plantar sementes de flores na escola e dar de lembrança um vasinho 
pequeno com um saquinho de terra e flores para as criancas montarem como 
pais em casa também. 
– Para os maiores: O dia que marca o início da primavera é muito especial. A 
duração do dia, parte clara, e da noite é a mesma. A partir dai as noites serão cada 
vez menores e o clima se torna mais quente. Observar pode ser uma atividade 
interessante. 
http://ensinar-aprender.com.br/2011/08/projeto-primavera.html 
 
Projeto Primavera- educação Infantil/maternal 2 
...3.... 
 
 
 
JUSTIFICATIVA: A Primavera, tempo de cores, alegria e comemorações possibilita a 
criatividade, a investigação e a observação para a realização de ações em proteção 
ao meio ambiente. 
 
OBJETIVOS: 
 Conhecer diferentes histórias para ampliar o vocabulário. 
 Desenvolver a percepção sensório-motora e cognitiva, a coordenação motora, as 
linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas e texturas. 
 Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, atentando para as 
formas de vida presentes nele. 
 
CONTEÚDO: 
LINGUAGEM ORAL: Trabalhar com diversos livros/textos... 
 O Jardim de Ceci de Gerusa Pinto 
 A margarida friorenta 
 Leilão de jardim de Cecília Meirelles 
 As borboletas Vinícius de Morais 
 
MÚSICAS/DANÇAS. 
 Primavera ( Eliana) 
 Chegou a primavera 
 Canção das flores (Palavra cantada) 
 
JOGOS: 
 Quebra Cabeça, 
 Jogo da Memória, 
 Brincadeiras; 
 
ARTES: 
 Pinturas e colagens com elementos da natureza, 
 Dobraduras e Recortes; 
 Histórias com fantoches; 
 Confecção de máscaras 
 
MATEMÁTICA: 
 Contagem e recitação de números 
 Seriação e classificação 
NATUREZA E SOCIEDADE: 
 Observar as plantinhas( Passeio no sítio e nos arredores da escola) 
 Plantar sementinhas de flores e acompanhar o seu crescimento. 
 
AVALIAÇÃO: Avaliação continua através de rodas de conversas, observação e 
registro. 
 
BIBLIOGRAFIA: 
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e 
Deporto. Brasília, 1998. 
- Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
https://professoraivaniferreira.blogspot.com/2011/09/projeto-primavera-educacao-
infantil.html 
 
Projeto Interdisciplinar Primavera Educação Infantil 
byIdeia Criativa-outubro 16, 20142 Comentários 
 
Este é um modelo de Projeto Interdisciplinar Primavera a ser trabalhado em turmas 
de Educação Infantil dentro dos eixos temáticos propostos pelo Referenciais 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil é mais uma contribuição da 
professora Fernanda Melo Gerez para o Espaço do Educador. 
Ele servirá de norteador para a elaboração de seu projeto individual, tendo em vista 
as especificidades de sua turma 
 
 
 
 A primavera começa no dia 22 de setembro, no hemisfério sul, no equinócio de 
verão quando o dia e as noites têm a mesma duração e segue até 21 de dezembro. 
Durante a estação, o clima é mais ameno, em relação ao inverno. A época é 
associada ao reflorescimento das plantas e reprodução da fauna. 
 
APRESENTAÇÃO 
 O Projeto Primavera trabalha os eixos sugeridos pelos Referenciais Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil (RCNEF). Interdisciplinar integra os conteúdos, 
respeitando o processo de construção do conhecimento. 
Linguagem oral e escrita 
 Traz situações de aprendizagem orientadas para o desenvolvimento da 
capacidade de ler e de escrever com propostas contextualizadas, riqueza e 
diversidade textual. 
Matemática 
 Desenvolve as atividades do pensamento a partir de situações - problema 
exploratórias significativas para as crianças. 
Natureza e sociedade 
 Proporciona uma formação abrangente, cuidadosamente adequada à faixa 
etária, planejada para possibilitar descobertas importantes envolvendo as áreas das 
Ciências Naturais e Sociais. 
Artes visuais 
 Favorece o desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão e do senso 
estético da criança, por meio do fazer, do refletir e da apreciação de produções 
artísticas. 
Música 
 Traz atividades de vivência, percepção e reflexão musical, planejadas para 
despertar estimular e desenvolver o gosto pela música. 
 
PÚBLICO ALVO: 
Educação infantil e Ensino Fundamental I 
 
JUSTIFICATIVA: 
 Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a 
criança a contemplar as suas maravilhas e o bem - estar que a convivência da 
natureza proporciona. O Projeto Primavera se caracteriza por se trabalhar de forma 
globalizada os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança. 
 
OBJETIVOS:- Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora, as linhas, as cores, os aromas, 
as medidas, texturas. 
- Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente assim como as formas 
de vida e sua sobrevivência. 
- Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática investigadora de 
cada criança. 
- Incentivar o respeito às flores. 
- Trabalhar o desenvolvimento pessoal e interpessoal da criança, a construção da 
personalidade, as atitudes, os valores para que aprenda a conviver, a ser e a estar 
consigo mesma e com o outro. 
- Enfatiza a construção de valores, como o respeito à pluralidade e à diversidade 
étnica, de gêneros, social e cultural. 
 
PLANO DE AÇÃO: 
- Exposição dos trabalhos de cada sala no mural (3 a 4 dias por turma no período do 
mês de setembro); 
- Apresentação na última semana por sala (dança, jogral, teatro, cântico, etc) ; 
- Exposição mesa de atividades manuais produzidas pelos alunos de todas as séries 
exposição interna somente para os alunos. 
 
CONTEÚDO SUGERIDO: 
- Atividades orais e escritas; 
- Plantio de diferentes mudas; 
-Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; 
 - Músicas e Danças; 
- Móbiles; 
- Culinária (apresentação de chá); 
- Pinturas, Dobraduras e Recortes; 
- Matérias recicláveis (sucatas); 
- Histórias com fantoches; 
- Confecção de livros; 
- Técnicas de pintura; 
- Máscaras de flores trabalhadas; 
- Argila; 
- Massinha de modelar; 
- Confecção de esculturas em flores; 
- Painéis; 
- Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas; 
- Exposição de telas – Juscelino Soares (Girassol); 
 
MATERIAS UTILIZADOS: 
- Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bobina, crepom, laminado). 
- Palitos de churrasco; Garfinhos de madeira. 
- Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). 
- Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, 
giz de lousa, régua, glitter. 
- Fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela. 
Sementes e mudas; 
 
AVALIAÇÃO: 
 Avaliação continua, global, individual e formativa. Será realizada durante todo o 
mês de setembro através das atividades realizadas, observando a retenção de 
conhecimento que o aluno adquiriu durante a sua participação ativa nas aulas e no 
seu dia a dia. Ressaltamos que a avaliação é baseada em todo o trabalho realizado 
pelo aluno e nas atitudes diárias. 
CRONOGRAMA: 
- Mês de setembro de 2010 
 
SUGESTÕES DE APRESENTAÇÕES E MURAIS: 
- Com a voz da Eliana tem a música Primavera e também um pout-pourri das 
canções a Cigarra e a Formiga, As Estações, e Lá vem o Sol. ( Algumas crianças 
podem estar vestidas com asas de borboletas confeccionadas por elas próprias e 
outras com flores) 
 
- No CD Arca de Noé tem uma linda canção denominada Girassol cantada pela Jane 
Duboc - também é uma opção. (Uma coreografia com os alunos vestidos de girassol) 
 
- A montagem de um painel da seguinte maneira: cada dia um elemento da natureza: 
flor, uma arara, uma borboleta e assim sucessivamente... todos os alunos executam 
o trabalho artístico e cada dia um irá para o painel. Se for possível, associar uma 
música a cada elemento que for exposto. Importante que haja a participação de 
todos os alunos. 
 
- Lembrancinha: Um copinho de gelatina ou de refrigerante recheado de jujubas com 
uma plaquinha em forma de flor desejando feliz primavera - é simpático e as crianças 
amam. 
 
- Plantar sementes de flores na escola e dar de lembrança um vasinho pequeno com 
um saquinho de terra e flores para as crianças montarem com os pais em casa 
também. 
 
- Para os maiores: O dia que marca o início da primavera é muito especial. A 
duração do dia, parte clara, e da noite é a mesma. A partir dai as noites serão cada 
vez menores e o clima se torna mais quente. Observar pode ser uma atividade 
interessante. 
 
- Sugiro um grande mural, colorido com flores e passarinhos feitos de dobradura, 
pintado com têmpera ou cola colorida, usando folhas secas e graminhas coletadas 
pelas crianças, sempre usando literatura infantil como motivação para adicionar 
elementos no mural. Você pode fazer um motivo por dia, contando histórias ou 
ensinando musiquinhas com gestos e expressão corporal, ainda máscaras de flores 
ou de personagens de histórias, fazendo um teatrinho.explorar texturas, cores, 
formas e a natureza que é muito rica em elementos. 
 
- Que tal iniciar com algumas musicas infantis? Um passeio pelo jardim florido... 
mostrando alguns cuidados com as plantas (música passeio imaginário)...Que tal 
contar histórias e depois pedir que desenhem... fazer dobradura e dar a eles. 
Trabalhar junto as cores da natureza... montar um cartaz com tudo quanto é tipo de 
flor e fazer colagem... 
 
- Música da primavera: 
 
Desperta no bosque gentil primavera. 
Com ela chegou o canto, gorgeio dos sábia. 
Tra lá lá lá tra lá lá. 
As flores se abrem no bosque encantado 
Com ela chegou as flores 
 
- Pode trabalhar com um desfile 
meninos e meninas!! 
-Trabalhar cantigas de roda e outras a linda rosa juvenil, onde está a margarida, 
o cravo e a rosa etc. 
 
- Vamos fazer a dramatização..."Sabiá lá na gaiola fez um 
buraquinho...voou,voou,voou...E a menina que gostava tanto do bichinho...chorou, 
chorou,chorou...Sabiá fugiu pro terreiro, foi morar lá no abacateiro, e a menina pois-
se a chamar :-Vem cá sabiá,vem cá. Sábia respondeu de lá:-Não chores que vou 
voltar... 
 
Poesias: 
1) NO JARDIM 
 
JARDINEIRO, JARDINEIRO 
VAI REGAR O TEU CANTEIRO 
LINDAS FLORES 
LINDAS FLORES 
COLHERÁS O ANO INTEIRO 
 
2) PRIMAVERA 
 
A PRIMAVERA EXPLODIU 
EM FOLHAS E CORES NOVAS! 
QUEM FEZ TUDO NINGUÉM VIU 
MAS AS FLORES SÃO AS PROVAS... 
 
3) PRIMAVERA 
 
O JARDIM ESTÁ FLORIDO 
LINDAS FLORES MULTICORES 
TRAZENDO BORBOLETAS DE VÁRIAS CORES 
FLORES COLORIDAS E PERFUMADAS 
PASSARINHOS A CANTAR 
É A PRIMAVERA QUE CHEGOU 
PARA TODOS ALEGRAR 
LINDA PRIMAVERA 
COMO VOCÊ É LINDA 
É A PRIMAVERA 
NO JARDIM DA BEM VINDA 
HÁ FLORES LINDAS E BELAS. 
 
NA PRIMAVERA 
SURGEM AS ROSAS E OS CRAVOS 
A NATUREZA IMPERA 
NO SÍTIO DO ROSALVO. 
 
O AR FICA CHEIROSO 
FAZ BEM PARA AS NARINAS 
TUDO SE TORNA FORMOSO 
PARAÍSO DAS MENINAS. 
 
LINDA PRIMAVERA 
COM PÉTALAS A ABRIR 
A COISA MAIS SINGELA 
QUE PODEMOS ASSISTIR. 
 
ÉPOCA DE ALEGRIA 
QUE TRANSMITE MUITA CALMA 
NADA DISSO EXISTIRIA 
SE NÃO HOUVESSE A ALMA. 
 
DESABROCHAM LINDAS FLORES 
E CHEIROSAS TAMBÉM 
DE ONDE SURGEM OS FRUTOS 
E EXCELENTES ARES CONTÊM. 
 
Texto: 
Qualquer vida é muita dentro da floresta 
Se a gente olha de cima, parece tudo parado. 
Mas por dentro é diferente. 
A floresta está sempre em movimento. 
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar. 
Vem o vento. 
Vem a chuva. 
Caem as folhas. 
E nascem novas folhas. 
Das flores saem os frutos. 
E os frutos são alimento. 
Os pássaros deixam cair as sementes. 
Das sementes nascem novas árvores. 
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra. 
E com o sol vem o dia. 
Esquenta a mata. 
Ilumina as folhas. 
Tudo tem cor e movimento. 
 
O livro das árvores. Org. Jussara Gomes Gruber 
Org. professores Ticuma Bilíngües. São Paulo: Global, 2000 
 
BIBLIOGRAFIA: 
 
- Revista Nova Escola – Setembro 2006. 
- Revista: Guia Prático para Professores da Educação Infantil. 
- Projetos Escolares – Educação Infantil. 
https://www.ideiacriativa.org/2014/10/projeto-interdisciplinar-primavera.html 
 
 
A Primavera chegou 
Autor e Coautor(es) 
Autor: Roseli Iolanda da Cunha 
FLORIANOPOLIS - SC Universidade Federal de Santa Catarina 
Coautor(es): Graziela Maria Beretta López 
 
Estrutura Curricular 
MODALIDADE / NÍVEL DE 
ENSINO 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
TEMA 
Educação Infantil Natureza e sociedade Os fenômenos da natureza 
Educação Infantil Arte Visual O fazer artístico 
EducaçãoInfantil Matemática Espaço e forma 
Educação Infantil Movimento Coordenação 
Educação Infantil Movimento Expressividade 
Educação Infantil Linguagem oral e escrita Falar e escutar 
Educação Infantil Natureza e sociedade 
Objetos e processos de 
transformação 
 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
• Avançar em seu processo de desenvolvimento das diferentes dimensões humanas; 
• Desfrutar de momentos agradáveis em meio a natureza, por meio de um passeio; 
• Desenvolver sensibilidade e criatividade; 
• Conhecer um pouco da história e obras de Van Gogh e Vivaldi; 
• Compreender a arte como saber cultural e estético, gerador de significação e 
integrador da organização do mundo e da própria identidade. 
 
Duração das atividades 
As atividades serão desenvolvidas em 4 momentos, não necessariamente 
consecutivos, de 40 minutos a 1 hora. 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
Não há necessidade de conhecimentos prévios 
 
Estratégias e recursos da aula 
Primeiras considerações: 
Essa proposta foi pensada para crianças entre 3 e 5 anos de idade. Seu objetivo é 
despertar o interesse e a sensibilidade das crianças para as coisas belas, partindo 
daquilo que há em seu entorno: a natureza. E mais especificamente a chegada da 
primavera, que desde há muito inspira artistas como Van Gogh e Vivaldi. Conhecer 
algumas obras de ambos e um pouco de sua história também está contemplado 
nessa proposta. 
Primeiro Momento: Um passeio em meio a natureza 
 
Materiais: cesta, papel A4 e giz de cera. 
Duração: aproximadamente 1 hora. 
Convide as crianças para um passeio nos arredores da escola ou mesmo pela 
escola. O importante é que esse passeio possibilite o contato com a natureza. 
Incentive-as a observar as plantas, a terra, os pássaros e insetos, tocarem nas 
árvores e sentirem suas diferentes texturas (áspero, liso, macio). Depois, pegue uma 
folha A4 e mostre para as crianças que é possível, fazer o desenho da casca da 
árvore, colocando o papel em contato com a árvore e passando o giz de 
cera (deitado) por cima do papel. Cada árvore, terá um desenho diferente. E as 
crianças que tiverem interesse em fazer essa experiência poderão escolher a árvore 
que mais gostarem para descobrir como sairá o desenho dela. Depois convide o 
grupo para sentarem-se, se possível à sombra de uma árvore e converse a respeito 
da beleza da natureza. O que acharam mais bonito? Pergunte se sabem quais são 
as estações do ano. Em que estação estamos? Qual estação mais gostam? Na 
opinião de cada um, em qual estação as plantas ficam mais bonitas? Depois da 
conversa, proponha ao grupo, juntar algumas folhas e gravetos do chão, que mais 
gostarem para levar para a escola, e posteriormente fazer um trabalho que a 
professora ainda vai explicar. 
 
 
Fonte: Fotos, arquivo institucional NDI-2013 
Fotografia: Roseli Cunha 
 
Segundo Momento: Desenhando folhas 
 
Materiais: folhas recolhidas no passeio, papel A4, giz de cera. 
Duração: aproximadamente 40 minutos. 
Organize uma mesa com os materiais e convide as crianças a fazerem mais uma 
experiência; agora com as folhas secas. Peça para que cada criança escolha três 
folhas diferentes, e as coloque sob o papel. Em seguida, diga para passarem o giz 
de cera (deitado), e com força, sobre o papel. Logo perceberão, que diferentes 
desenhos de folhas se formarão. Deixe que façam o desenho de quantas folhas 
desejarem, de acordo com o interesse de cada criança. 
 
 
Fonte: Fotos, arquivo institucional NDI-2013 
Fotografia: Roseli Cunha 
 
Terceiro Momento: A natureza é uma arte 
 
Materiais: tapete, almofadas, aparelho de DVD, televisão. 
Duração: aproximadamente 40 minutos. 
Prepare um ambiente acolhedor e agradável, com tapetes, almofadas, aparelho de 
dvd ou data show, e depois convide as crianças a assistirem pequenos filmes 
relacionados as estações do ano. Porém, antes de exibir os filmes, faça uma roda de 
conversa com o grupo, explicando que, assim como eles, outras pessoas também 
apreciam a beleza que a natureza emana em cada estação do ano. Os filmes que 
irão assistir vão mostrar pinturas e músicas relacionadas as estações do ano, feitas 
por um pintor e um músico muito famosos. Seus nomes são Van Gogh e Vivaldi. 
Disponível em: 
A primavera de Vivaldi a Van Gogh. (3 minutos) 
http://www.youtube.com/watch?v=7plZfcYs53g&list=RD027plZfcYs53g 
Júlia Ficher - Vivaldi... Verão. (2 minutos) 
http://www.youtube.com/watch?v=eI_gJm0yb6g 
O inverno de Vivaldi a Van Gogh. (4 minutos) 
http://www.youtube.com/watch?v=bO5_poxJE-I&list=RD027plZfcYs53g 
O outono de Vivaldi a Van Gogh. (5 minutos) 
http://www.youtube.com/watch?v=mZ4Idsk_RYU&list=RD027plZfcYs53g 
As quatro estações de Vivaldi. (10 minutos) 
http://www.youtube.com/watch?v=Sd95r8vPig8 
 
Esse último link trata-se de um desenho animado de 15 minutos, sobre a primavera, 
que também pode ser visto com o grupo, mas talvez em outro momento, para que 
não se perca o foco dos filmes de Van Gogh e Vivaldi. 
Desenho animado sobre a primavera 
http://www.youtube.com/watch?v=8IAS62oUZGo 
 
Após assistirem ao filme, converse com as crianças para saber suas impressões. 
Aproveite para trazer mais informações sobre o pintor Van Gogh, que viveu há muito 
tempo atrás na Holanda, e que pintou mais de 400 telas. Fale também sobre as 
músicas que ouviram no filme. Elas também foram feitas por um artista. Mas este 
viveu na Itália. Seu nome é Vivaldi, e ele compôs mais de 700 músicas. Essas que 
foram ouvidas tiveram inspiração nas quatro estações do ano. Vivaldi viveu há muito 
tempo atrás, mas suas músicas, assim como as telas de Van Gogh, ficaram 
conhecidas no mundo todo, até os dias atuais. 
Depois da conversa sobre os artistas, proponha para o grupo, também fazerem arte. 
Explique que poderiam criar uma árvore, com as folhas secas que recolheram no 
passeio para embelezar a sala, usando as folhas secas, papel e tintas. 
 
Quarto Momento: Fazendo Arte 
 
Materiais: Folhas secas, cartolina, cola colorida verde e amarela. 
Duração: aproximadamente 40 minutos. 
Corte a cartolina no formato de uma árvore e cole as folhas secas. Depois prepare 
uma mesa com as colas verde e amarela, e convide as crianças a pintarem as 
folhas, usando as colas. Depois de seco, cole um graveto na parte inferior para servir 
de caule. Pronto, agora temos arte, temos beleza também em nossa sala. 
 
 
Fonte: Fotos, arquivo institucional NDI-2013 
Fotografia: Roseli Cunha 
 
Recursos Complementares 
Biografia de Vivaldi 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Antonio_Vivaldi 
Biografia de Van Gogh 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Vincent_van_Gogh 
 
A primavera de Vivaldi a Van Gogh 
http://www.youtube.om/watch?v=7plZfcYs53g 
O inverno de Vivaldi a Van Gogh 
http://www.youtube.com/watch?v=bO5_poxJE-I&list=RD027plZfcYs53g 
O outono de Vivaldi a Van Gogh 
http://www.youtube.com/watch?v=mZ4Idsk_RYU&list=RD027plZfcYs53g 
As quatro estações de Vivaldi...verão 
http://www.youtube.com/watch?v=Sd95r8vPig8 
 
http://www.youtube.com/watch?v=eI_gJm0yb6g 
Desenho animado sobre a primavera 
http://www.youtube.com/watch?v=8IAS62oUZGo 
 
Avaliação 
A avaliação se dará de forma a acompanhar o desenvolvimento integral da criança e 
do grupo. Para tanto, serão realizados observação e registro, que auxiliarão o 
professor a avaliar os seguintes aspectos: quais os momentos que a criança mais 
participou; como interagiu com os colegas; tinha conhecimentos prévios a respeito do 
tema; ampliou seus conhecimentos a esse respeito. Envolveu-se nas atividades com 
autonomia e criatividade; manifestou interesse e ou sensibilizou-se com as obras de 
Van Gogh e Vivaldi. Os registros feitos pelo professor servirão também de subsídios 
para o encaminhamento de futuros planejamentos, fornecendo dados e pistas paraavaliar sua prática pedagógica. 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=53035 
 
Estudando a primavera – um trabalho interdisciplinar 
 
Autor: Amanda Barros Teixeira 
JUIZ DE FORA - MG COL DE APLICACAO JOAO XXIII 
Coautor(es): 
Andréa Vassallo Fagundes 
Estrutura Curricular 
 
MODALIDADE / NÍVEL DE 
ENSINO 
COMPONENTE 
CURRICULAR 
TEMA 
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura 
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Ortografia 
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa 
Língua oral: valores, normas e 
atitudes 
Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais Ambiente 
Ensino Fundamental Inicial Matemática Tratamento da informação 
 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Ampliar os conhecimentos sobre a estação estudada (características e datas), 
através de textos e calendário. 
Reconhecer o conceito de polinização a partir de um texto descritivo. 
Reconhecer a importância da primavera para os seres vivos, através de um recurso 
audiovisual. 
Associar figuras relacionadas ao tema a partir de recorte e colagem. 
 
Duração das atividades 
3 aulas de aproximadamente 50 minutos 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
O aluno já deve estar alfabetizado e inserido no processo de letramento. 
 
Estratégias e recursos da aula 
Momento 1 
Perguntar à turma se sabem em qual estação do ano estamos. Em seguida, 
perguntar quem sabe a estação que começará no mês de setembro, que dia começa 
a primavera e quais são as características dessa estação. 
Após essa conversa informal a professora deve ler o seguinte texto com os alunos, 
fazendo uma interpretação oral e comentários. 
 
 
 
Momento 2 
A professora deve levar para a sala de aula um calendário e mostrar o período do 
ano em que estaremos na primavera. Falar que ela tem início no dia 23 de setembro, 
passa pelo mês de outubro, pelo mês de novembro e termina no dia 21 de 
dezembro. Nesse momento, pedir para colorir esse período no calendário, chamando 
cada aluno e deixando cada um pintar uma semana, de modo que todos participem. 
O colorido não precisa ser em sequência e a professora não deve falar onde colorir, 
para que cada um escolha qual semana pintar, porém, esta deve estar no período da 
estação trabalhada. 
Momento 3 
Explicar que durante a primavera acontece a polinização. Perguntar às crianças se já 
ouviram essa palavra, se sabem seu significado. Entregar uma cópia do texto abaixo 
(xerocado anteriormente) para cada aluno e pedir que cada um leia uma frase. 
 
Para garantir a compreensão de todos, a professora pode fazer uma interpretação 
perguntando: 
O que é polinização? 
Geralmente como é feita essa comunicação entre as plantas? 
O que a polinização gera na planta? 
Por que os polinizadores visitam as plantas? 
Através do que as plantas atraem os polinizadores? 
Momento 4 
Falar que essa estação é muito importante para os seres vivos. Nesse momento a 
professora deve passar o seguinte vídeo para a turma: 
http://www.youtube.com/watch?v=3CLEtAGoobA 
* Um aparelho audiovisual deve ser providenciado anteriormente para essa aula 
Momento 5 
A professora deve dividir a turma em pequenos grupos e distribuir revistas para que 
vos alunos procurem, recortem e colem figuras referentes ao tema estudado, criando 
frases sobre a estação. Em uma folha de cartolina devem colocar o título: "A 
PRIMAVERA - ESTAÇÃO DAS FLORES". 
Recursos Complementares 
Texto sobre o assunto 
estudado: http://www.suapesquisa.com/pesquisa/primavera.htm 
Aula do portal do professor sobre a 
primavera: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12314 
Avaliação 
Analisar o envolvimento e a participação dos alunos durante a leitura dos textos e 
interpretações. 
Perceber se as crianças pintaram no calendário o período certo da estação. 
Avaliar, através da interpretação oral, se entenderam o conceito da polinização. 
Observar se recortaram e colaram figuras relacionadas ao tema estudado, se há 
coerência nas frases criadas e avanço ortográfico. 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22066 
 
PROJETO – Meio Ambiente (Primavera e Árvore) 
 
 ELABORAÇÃO: Míria Azevedo de Lima Bartelega Setembro / 2010 
 I O MEIO AMBIENTE NOS PCN A questão ambiental vem sendo considerada como 
cada vez mais urgente e importante para a sociedade, pois o futuro da humanidade 
depende da relação estabelecida entre a natureza e o uso pelo homem dos recursos 
naturais disponíveis. Essa consciência já chegou à escola e muitas iniciativas têm 
sido desenvolvidas em torno desta questão, por educadores de todo o País. Por 
estas razões, vê-se a importância de se incluir a temática do Meio-Ambiente como 
tema transversal dos currículos escolares, permeando toda prática educacional. 
 
 II Justificativa Entendemos que ao se tratar de Meio Ambiente devemos enfatizar 
que o ser humano também faz parte dele e com ele estabelece relações sociais, 
econômicas e culturais. É necessário repensar a ação do homem ao relacionar-se 
com o meio ambiente (desenvolvimento insustentável) e esse novo pensar deve ser 
construído desde a infância. A criança deve perceber-se como parte do meio 
ambiente e deve compreender que seus atos têm impacto sobre a natureza. 
 
 III – Objetivos Gerais 
Aproveitar o mês de setembro em que se comemora o Dia da Árvore e a Chegada da 
Primavera para: 
● despertar o interesse pela preservação ambiental 
● observar o meio natural desenvolvendo a curiosidade e a prática investigatória 
(como se alimentam as árvores e as plantas? - porque mudam as estações, etc) 
 ● reconhecer a importância da água na vida do planeta 
● desenvolver atitudes concretas de preservação ambiental. 
 
IV – A Realidade nas Escolas Observar em nossa escolas a presença de atitudes 
como: 
 ✗ Desperdício de papel (em sala de aula e na área administrativa) ✗ lixo no chão 
✗ torneiras abertas nos banheiros (desperdício de água) 
✗ inexistência de coleta seletiva de lixo 
✗ abandono ou descaso das áreas verdes (jardins e gramados) 
✗ desperdício de energia elétrica ✗ estímulo ao consumismo 
✗ outros. 
 
V- Atividades As atividades serão detalhadas no desenvolvimento do Projeto 
 
 VI - Público Alvo O Projeto contém atividades para serem desenvolvidas com alunos 
dos anos iniciais do Ensino Fundamental ( 1 º ao 5º ano) 
 
VI – Culminância Sugerimos para a cul 
minância do projeto: 
a) Mural para exposição dos trabalhos b) Divulgação das produções individuais e 
coletivas no site ou blog da escola 
c) passeata pelo bairro (conscientização da comunidade) 
d) Manual de boas práticas ambientais ( que não deve ser impresso, mas divulgado 
no site ou blog da escola). 
 
VII – RECURSOS MATERIAIS: 
1. Papel, cola, cartolina, giz de cera, tesoura, tinta, sucata, etc (material já disponível 
na escola) – importante cada professor providenciar o necessário para cada 
atividade; 
2. Laboratório de Informática com Internet 
3. Software Jclic 
4. Editor de Texto 
 
DETALHAMENT O DAS ATIVIDADES 
1º Ano – Ensino Fundamental PROPOSTA 
 ● Comemorar o Dia da Árvore (conhecendo a árvore: partes da árvore e 
fotossíntese) 
● Preparar um mural para a Chegada da Primavera ( estações do ano) 
● Plantar uma árvore 
● Visitar uma praça ou parque ecológico ● 
 Preparar um guia de cuidados com a natureza. 
 
ESTRATÉGIAS: 
● Roda de conversa (levantar o que os alunos sabem sobre as estações do ano) 
● Onde estão as blusas que usávamos? 
● por que paramos de usar? 
● por que em uma época faz calor e em outra frio? 
● Dobraduras (para o mural) 
● Cartazes para apresentação da árvore (partes e fotossíntese) 
● Desenhos e Pinturas ● Visita a praça ou parque ecológico ou zoobotâncio 
● Elaboração de uma históriaem quadrinhos (tema arvore ou primavera) 
● Criação do Guia de Cuidados com a Natureza (processo coletivo) 
● Laboratório de Informática (JClic – associação simples: partes da árvore e quebra 
cabeça estações do ano) Sugestões 
 
1ª Aula Roda de Conversa 
● levantar conhecimentos prévios das crianças sobre o tema 
● apresentar a proposta de trabalho História em quadrinhos (estações do ano) 
Primavera Verão Outono Inverno A escrita pode ser coletiva – a ilustração deve ser 
individuai 
 
 2ª Aula Cartaz para apresentar partes da árvore Atividade para o aluno Completar a 
atividade e colorir 
 
3ª Aula _ Preparando o mural da Primavera 
● Dobradura de Flor 
● Pintura ● Colorir SUGESTÃO DE DOBRADURA IDÉIA PARA O MURAL 
(PINTURA E COLAGEM) DESENHO PARA COLORIR OU FAZER COLAGEM (FICA 
MUITO BONITO QUANDO ASSOCIAMOS COLORIDO E COLAGEM) 
 
4º Aula Plantando a árvore Para essa atividade o professor deve ter preparado 
 ● solicitando à direção autorização para o plantio da árvore 
● a muda e alguém que explique para as crianças (porque plantar árvores, como 
cuidar, etc ) Pode-se pedir ajuda para Universidade – Emater – Polícia Ambiental ou 
outras instituições 
● caso a escola não tenha espaço para o plantio verificar uma praça ou outro local 
 
5ª Aula Roda de Conversa 
● Levantar com as crianças atitudes que podem ajudar o planeta ● plantar árvores 
● economizar água e energia 
● não derrubar as matas ● não poluir os rios e solos 
● estimular o consumo consciente 
● e outros Anotar as sugestões para depois montar o Guia de boas Práticas esse 
pode ser substituído pela árvore de boas novas ( colar no mural uma árvore grande e 
pendurar em sua copa – como frutos e flores as dicas dos pequenos ) eles podem 
desenhar e escrever a dica 
 
6ª Aula Atividades no Laboratório de Informática (JClic) Jogo da memória e caça 
palavras 
 
7º Aula – Dia do Passeio (caso seja possível organizar) Plantar árvores Economizar 
água 2º Ano – Ensino Fundamental PROPOSTA 
● Comemorar o Dia da Arvore e a Entrada da Primavera 
● Conhecer a Regra dos 3R (Reduzir, Reutilizar e Reciclar) 
● Preparar um mural para divulgar a Regra dos 3R na escola 
● Gênero textual – bilhete 
● Revitalizar o Jardim da Escola: plantio de flores (caso a escola possua) ou plantar 
vasos de flores 
● Trilha ecológica ( se houver no município a possibilidade de fazer com as crianças 
uma trilha ecológica essa é uma atividade muito interessante) 
 
ESTRATÉGIAS 
● Roda de Conversa 
● Desenhos ● Acróstico 
● Texto Coletivo ● Bilhete 
● Atividades no laboratório da escola (JClic) Associação simples e palavra cruzada 
1ª Aula Roda de conversa 
● levantar conhecimentos prévios dos alunos sobre a Regra dos 3R 
● você ou alguém de sua família compra coisas que não está precisando? 
● Quando vai ao mercado vocês utilizam muitas sacolas plásticas? 
● Você reutiliza produtos antes de descartá-lo (exemplo pote de sorvete ou 
margarina? Papel para rascunho e outros 
● Sua casa separa lixo para reciclagem (lata, vidro, papel, papelão,etc) Mesmo onde 
não há coleta existem cooperativas de catadores de lixo ou catadores individuais que 
vendem os produtos para reciclagem. Anotar todas as respostas no quadro para que 
ao final você possa apresentar a Regra dos 3 R. Apresentação da Regra dos 3R 
 
Texto de Apoio para o Professor (faça adaptações para seus alunos) "R" de Reduzir 
O primeiro passo para diminuir a quantidade de lixo é sem dúvida reduzir o que 
consumimos. Consumir não é necessariamente adquirir alimentos, e sim produtos 
para qualquer finalidade. Muitas vezes compramos coisas das quais não precisamos, 
e ficamos dias, meses e anos acumulando "tranqueiras" quando um belo dia 
decidimos renovar tudo (principalmente na passagem do ano, não é?) e jogamos 
todas as nossas "tranqueiras" fora. Uma outra forma que aumentamos o lixo de casa 
sem muitas vezes perceber é comprando produtos revestidos com muitas 
embalagens que no final jogamos fora, ou com embalagens não-recicláveis, por 
exemplo o isopor. Então por que não pensamos um pouquinho mais quando 
fazemos compra, se realmente precisamos das coisas que compramos, pois além de 
diminuir o lixo, muitas vezes estaremos economizando! "R" de Reutilizar Após 
pensarmos em reduzir o que consumimos podemos agora procurar reutilizar as 
coisas antes de jogá-las fora. Podemos reaproveitar os potes de sorvete para 
guardar comida, fazer arte com garrafas de refrigerante ou jornal, por exemplo papel 
machê. Imagine se conseguirmos usar pelo menos mais uma vez as coisas que 
consumimos, o quanto estaríamos diminuindo o lixo de casa! "R" de Reciclar Após 
evitar consumir coisas desnecessárias, reaproveitar outras, agora é hora de pensar 
em reciclar. Muitos materiais podem ser reciclados e cada um por uma técnica 
diferente. A reciclagem permite uma diminuição da exploração dos recursos naturais 
e muitas vezes é um processo mais barato do que a produção de um material a partir 
da matéria-prima bruta. A lata de alumínio é um exemplo do dia-a-dia de qualquer 
um, pois vemos que mal acabamos de tomar o refrigerante e já tem alguém 
interessado na latinha. Isso porque o Brasil é o número 1 em reciclagem de latinhas, 
e o valor do alumínio é bem atraente para aqueles que não possuem outra fonte de 
renda. Fonte: www.ib.usp.br Adaptar o texto e trabalhar com as crianças leitura e 
interpretação 2ª Aula Preparar com as crianças a criação dos acrósticos (usar as três 
palavras: reciclar, reduzir e reutilizar; Acróstico dos 3 R REDUZIR REUTILIZAR 
RECICLAR MUITO CERTO ALGUÉM AJUDA A TERRA SALVAR 
 
3ª Aula – Os desenhos Dividir a sala em 03 grupos – cada grupo faz ilustrações para 
um dos “R” Comemorar o dia da Arvore – Veja sugestão de atividade; A ARVORE No 
quintal de minha casa, Uma sombra permanece... Vem do alto pé de jaca, Que todo 
lugar escurece! A árvore é fonte de prazer! De fruta enche minha casa... Sob ela fico 
até o anoitecer! Ela é a Segunda morada! Tratá-la bem, é um dever! Ela também nos 
ajuda a viver, Com alegria e amor ! A minha árvore é esverdeada Seus frutos são 
marmeladas De nossos músculos , o vigor! Autor: Jairo Nunes Bezerra Texto 
disponível em: 
http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=79495&cat=Poesias&vinda=S 
 
Trabalhar o poema com as crianças Declamar Copiar e ilustrar e outras atividades 
que achar interessante Para que as crianças façam um pequeno texto sobre a árvore 
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4ª Aula – Apresentar as “cores” da reciclagem Trabalhar a questão de reutilização de 
produtos (potes e embalagens) 
 Jogo – Detetive da Natureza Procurar em casa o que a família reutiliza (anotar) 
 
5ª Aula: Em roda de conversa levantar todas as descobertas dos detetives Preparar 
um bilhete para as mamães: 
● solicitando que inicie ou intensifique o hábito de pensar nos 3 R antes de tomar 
uma atitude. 
 ● explicar que esse hábito pode ajudar a salvar a vida no planeta terra. 
 
6ª Aula Revitalização do Jardim da Escola 
OBS: Professor você deve preparar tudo com antecedência (sementes, canteiros ou 
vasos, etc) 
 
 7ª Aula - Trilha ecológica Preparar tudo com antecedência (levar lanche e água) 
Levar saco para recolher todo lixo ( em uma trilha não podemos deixar nada “só 
pegadas”) 
 
 8ª Aula - Relato do passeio (com desenhos e textos) 
 
9ª Aula – Laboratório (JClic) VIDRO METAL PLÁSTICO LIXO ORGÂNICO PAPEL 3º 
Ano – Ensino Fundamental 
PROPOSTA ● Comemorar o Dia da Arvore e a Entrada da Primavera 
● Entender a importância da Reciclagem para o Planeta 
● Preparar um mural Ecológico ● Gênero textual – Poema e Poesias 
● Gênero Textual - reportagens 
 
ESTRATÉGIAS 
● Roda de Conversa ● Desenhos● Produção de Texto 
● Leitura e interpretação 
● Atividades no laboratório da escola (JClic) Associação simples e palavra cruzada 
 
1ª Aula Roda de Conversa 
● levantar conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema Meio ambiente e 
Reciclagem 
 ● Quando vai ao mercado vocês utilizam muitas sacolas plásticas? 
● Você reutiliza produtos antes de descartá-lo (exemplo pote de sorvete ou 
margarina? Papel para rascunho e outros 
● Sua casa separa lixo para reciclagem (lata, vidro, papel, papelão,etc). Mesmo onde 
não há coleta existem cooperativas de catadores de lixo ou catadores individuais que 
vendem os produtos para reciclagem. Anotar todas as respostas no quadro para que 
ao final você possa apresentar o tema com o qual vocês vão trabalhar. Destacar que 
a questão ambiental é uma questão global, mas que a ação individual tem grande 
importância nesse processo Informar que durante todo o Projeto eles devem ficar 
atentos aos noticiários trazendo para a escola notícias sobre a questão ambiental.] 
 
ATENÇÃO: você professor deve ficar atento também e trazer pelo menos 2 vezes 
por semana uma notícia. Trabalhar com o texto da reportagem (leitura e 
interpretação) e manter o mural atualizado. 
 
2ª Aula - Iniciar a montagem do Mural Ecológico Mural Ecológico Prepare o espaço 
para que as crianças colem as notícias (tente alimentá-lo com novidades todos os 
dias) 
Reservar na sala um local para exposição dos trabalhos e atividades dos alunos Dar 
essa atividade como Tarefa de Casa. Pedir que pesquisem outros animais 
ameaçados de extinção. 3ª Aula Atividade em sala – Poema Separe Separe ( 
Berenice Gehlen Adams) 
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Trabalhe o poema com os meninos e depois peça para criarem algumas regras que 
possam ajudar – com ações concretas – o ambiente. 
Atividade – CRIAR UM POEMA SOBRE MEIO AMBIENTE Separe, separe, separe o 
seu lixo Pois você é cidadão Que respeita o ambiente. Separar é muito fácil Preste 
muita atenção. Todo lixo que for de plástico Vai para o latão Da cor... Vermelha. 
Separar é muito fácil Preste muita atenção. Todo lixo que for de papel Vai para o 
latão Da cor... Azul. Separar é muito fácil Preste muita atenção. Todo lixo que for de 
vidro Vai para o latão Da cor... Verde Separar é muito fácil Preste muita atenção. 
Todos restos de alimento Galhos, folhas naturais Vão para o latão Da cor... Marrom. 
Separe, separe, separe o seu lixo Pois você é cidadão Que respeita o ambiente. 
Vamos ver se você ainda sabe? Plástico na lata vermelha Papel na lata azul Vidro na 
lata verde Metal na lata amarela E na lata marrom vão os restos de alimentos, galhos 
e folhas. Separe, separe, separe o seu lixo Pois você é cidadão Que respeita o 
ambiente. 
FAÇA UM BELO POEMA SOBRE O MEIO AMBIENTE 
 
4ª Aula Os 10 mandamentos da ecologia Autora-Ecléa Bosi R.J. 1.976 
Apresente os 10 mandamentos – cole no mural 
Divida a sala em grupo – cada grupo escreve e ilustra um dos mandamentos – 
(depois vai para o mural) Exemplo: 5ª Aula – Atividades no Laboratório (JClic) 
01 - Ama a Deus sobre todas as coisas e a natureza como a ti mesmo 
02 - Não defenderás a natureza em vão com palavras, mas através de teus atos 
03 - Guardarás as florestas virgens, pois tua vida depende delas 
04 - Honrarás, a flora, a fauna, todas as formas de vida, e não apenas a humana 
05 - Não matarás 
06 - Não pecarás contra a pureza do ar deixando que a indústria suje o que a criança 
respira 
07 - Não furtarás da terra a sua camada de húmus, raspando-a com o trator, 
condenando o solo à esterilidade 
08 - Não lenvantarás falso testemunho dizendo que o lucro e o progresso justificam 
teus crimes 
09 - Não desejarás para teu proveito que a fonte e os rios se envenenem com o lixo 
industrial 
10 - Não cobiçarás objetos e adornos para cuja fabricação é preciso destruir a 
paisagem: a terra também pertence aos que ainda estão por nascer Mandamento – 
03 - GUARDARÁS AS FLORESTAS VIRGENS, POIS TUA VIDA DEPENDE DELAS 
 
4º Ano – Ensino Fundamental PROPOSTA ● Comemorar o Dia da Arvore e a 
Entrada da Primavera 
 ● Entender a importância da Preservação do Planeta para a continuidade da vida 
● Identificar a água como elemento fundamental para a vida de todos os seres 
● Preparar um mural Ecológico 
● Trabalhar Música ( canção e texto) ESTRATÉGIAS 
● Roda de Conversa 
 ● Desenhos - Pinturas 
● Produção de Texto 
● Leitura e interpretação (música) 
● Atividades no laboratório da escola (JClic) Associação complexa e completar 
lacunas. 
● Mutirão da limpeza ( cuidar da escola é também cuidar do planeta) 
● Adesivos de conscientização ambiental 
 
1ª Aula Música – Planeta Azul Letra e música disponíveis em: 
http://letras.terra.com.br/chitaozinho-xororo/45235/ 
A vida e a natureza sempre à mercê da poluição se invertem as estações do ano faz 
calor no inverno e frio no verão os peixes morrendo nos rios estão se extinguindo 
espécies animais e tudo que se planta, colhe o tempo retribui o mal que a gente faz 
 
REFRÃO Onde a chuva caía quase todo dia já não chove nada o sol abrasador 
rachando o leito dos rios secos sem um pingo d'água. quanto ao futuro inseguro será 
assim de Norte a Sul a Terra nua semelhante à Lua O que será desse planeta azul? 
O que será desse planeta azul? . o rio que desce as encostas já quase sem vida 
parece que chora um triste lamento das águas ao ver devastada , a fauna e a flora é 
tempo de pensar no verde regar a semente que ainda não nasceu deixar em paz a 
Amazônia, preservar a vida estar de bem com Deus. 
Trabalhe a música com as crianças 
1º – Ouvir e Cantar 
 2º – Ler a letra da música e identificar palavras que não conhecem (utilizar o 
dicionário para encontrar o significado) 
3º – Copiar a letra da música no caderno e fazer uma ilustração 
 
2ª Aula - Ouvir novamente a música – Planeta Azul Dividir a turma em grupos – 
Cada grupo recebe ½ cartolina para que possam destacar os problemas ambientais 
causados pela poluição dos rios e desmatamento das matas ciliares (matas que 
ficam às margens dos rios) e que aparecem na música a) invertem as estações do 
ano (alterações climáticas) 
b) peixes morrendo nos rios 
c) ameaça de extinção de espécies animais 
d) rios secando (leito do rio seco) e) falta de chuva f) devastação da flora e da fauna 
Ilustrar o cartaz (talvez nem todos os grupos consigam identificar todos os problemas 
– não se preocupe com isso agora) 
 Depois que os cartazes estiverem prontos liste com as crianças os problemas 
identificados se faltar algum complete. 
Copie em seu caderno os problemas apontados pela música e como tarefa de casa 
pesquise mais alguns problemas que a POLUIÇÃO causa ao PLANETA. 
 
3ª Aula Produção de texto Roda de Conversa – verifique os problemas que as 
crianças conseguiram levantar com a pesquisa que realizaram – (anote todos) Com 
base nesse conjunto de problemas produzir um texto – 
● pode ser produção individual ou coletiva 
● pode-se escolher o gênero de acordo com o que o professor julgar mais adequado 
(poemas, reportagem – texto jornalístico - dissertação, etc) 
“ O PLANETA PEDE SOCORRO” 
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Aula CIÊNCIAS 
Experimentação Pedir que os alunos deixem uma torneira pingando - na escola ou 
em casa - e determinem o tempo gasto para encher um litro d'água (ou o volume 
ocupado depois de uma hora de goteira pingando). 
A partir daí pode-se extrapolar o desperdício que ocorre com uma goteira durante um 
diaou um mês. 
Estudar a água no Planeta Terra – 
● o foco do professor deve ser provar que embora o planeta tenha muita água: 
● a maior parte é de água salgada (imprópria para o consumo humano) 
 ● a quantidade de água doce é pequena e não está igualmente distribuída pelo 
planeta; 
● grande parte dos produtos que consumimos utilizam água em uma ou várias 
etapas de sua produção 
● água poluída não é água potável Elaborar um Manual de Dicas para economizar 
água (deixe as idéias partirem das crianças) 
Algumas dicas ( para você, professor, complementar a lista de seus alunos) 
 
Água 
* Escovando os dentes - desligue a água enquanto faz a escovação. 
 * Lavando a louça - desligue a água enquanto ensaboa pratos, copos, talheres e 
panelas. 
* Tomando banho - nada de banhos muito longos e quando estiver se ensaboando, 
desligue a torneira. 
 
Energia 
* Desligue as luzes - ao sair do seu quarto, sala ou cozinha não esqueça de apagar 
as luzes. 
* Desligue aparelhos eletrônicos - não deixe a televisão, rádio ou computador ligado 
caso não esteja sendo utilizado. 
* Ar condicionado - utilize com moderação! 
* Lavando roupa suja - dedique dias da semana para lavar a roupa. Assim você 
utiliza a máquina de lavar em sua capacidade máxima, economizando energia e 
água ao mesmo tempo. 
 * Passando roupa - também dedique dias da semana para passar roupa. Evitando 
assim, o liga e desliga. Lixo 
* Coleta seletiva - tenha uma atitude bacana. Programe a coleta seletiva na sua 
casa. É muito fácil, basta separar os lixos em: material orgânico, papel, metal, vidro e 
plástico. Desta forma, você estará fazendo uma grande contribuição à mãe natureza, 
já que este material será reciclado, ou seja, será reaproveitado para a fabricação de 
novos produtos. Lembre as crianças que a água passa também pela produção de 
energia e que o lixo que jogamos no meio ambiente polui solos e rios. 
 
 7ª Aula Mutirão da limpeza 
● Além de recolher lixo na escola (coleta seletiva) 
● verificar se há problemas como vazamentos em canos, torneiras pingando ou 
qualquer outra forma de desperdício de água Antes de sair para a ação – crie com as 
crianças adesivos de alerta (conscientização) e cole em diferentes locais na escola. 
Exemplo: Nas salas de aulas: próximos aos interruptores de lâmpadas - nas torneiras 
- E outros de acordo com a necessidade. 
 
8ª Aula – Laboratório de Informática JCLic _ Associação complexa _ Organizando 
textos Apague a luz ao sair! Não Desperdice Água 5º Ano – Ensino Fundamental 
Uso Consciente dos Recursos Naturais 
PROPOSTA 
 ● Comemorar o Dia da Arvore e a Entrada da Primavera 
● Entender a importância da Reciclagem para o Planeta 
 ● Pesquisar sobre a Água: ciclo da água e poluição dos rios 
● Produzir textos ilustrados ● Fazer cálculos matemáticos ( lixo, água e outros) 
 
ESTRATÉGIAS 
● Roda de Conversa 
● Desenhos 
● Produção de Texto 
● Leitura e interpretação 
 ● Pesquisa 
 ● Operações (soma e multiplicação) 
● Atividades no laboratório da escola: 
● (JClic) Associação complexa e palavra cruzada ● Internet (pesquisa) 
 
 1ª Aula Roda de Conversa – levantamentos dos conhecimentos prévios dos alunos 
Estimule o grupo levantando questões e depois peça que respondam o questionário 
(confira e veja que atitudes concretas eles tomam para ajudar o meio ambiente: 
 
Questionário: 
1-Eu estou preocupado com o PLANETA ( )SIM ( )NÃO ( ) ÁS VEZES 
 
2- MARQUE X NAS ATITUDES QUE VOCÊ ADOTA DIANTE DE SUA 
PREOCUPAÇÃO COM A TERRA. 
( ) Fechar a torneira enquanto escova os dentes. 
 ( ) Fechar o chuveiro na hora de passar xampu e sabonete. 
( ) Avisar os pais se perceber algum vazamento ou torneira pingando 
( ) Apagar a luz quando sai de um ambiente (quarto, sala) 
( ) Evitar banhos demorados ( ) Ajudar a separar o lixo para coleta seletiva. 
( ) Evitar comprar coisas desnecessárias (consumismo) 
 ( )Não jogar lixo nas ruas 
( ) Utilizar caixa de papelão ao invés de sacolas plásticas. 
 ( ) Desligar aparelhos que não está usando (TV, computador, Videogame) 
 ( ) Usar regador ao invés de magueira para molhar o jardim. 
 
SOU CONSCIENTE, SOU CIDADÃO! 
Produção de Texto - Estimule seus alunos a escreverem texto de acordo com as 
figuras Guarde todas as produções para exposição ( utilize papel reciclado) Vocês já 
conversaram sobre o tema e eles já responderam um questionário sobre o assunto. 
 
2º Aula Vamos Cantar?? Música: Planeta Água de Guilherme Arantes Letra e música 
disponíveis em: http://letras.terra.com.br/guilherme-arantes/46315/ Ler e interpretar a 
letra da música (utilizar o dicionário para identificar palavras que não conheçam.) 
 
3ª Aula Ciências Estudo da água Internet Site com informações sobre água (ao nível 
dos alunos) 
 http://www.tvcultura.com.br/aloescola/infantis/chuachuagua/agua.htm 
 
ATENÇÃO: professor visite antes o site e com base nas informações elabore um 
pequeno questionário para que os alunos respondam pesquisando no material do 
site. Água que nasce na fonte Serena do mundo E que abre um Profundo grotão 
Água que faz inocente Riacho e deságua Na corrente do ribeirão... Águas escuras 
dos rios Que levam A fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a 
sede da população... Águas que caem das pedras No véu das cascatas Ronco de 
trovão E depois dormem tranqüilas No leito dos lagos No leito dos lagos... Água dos 
igarapés Onde Iara, a mãe d'água É misteriosa canção Água que o sol evapora Pro 
céu vai embora Virar nuvens de algodão... Gotas de água da chuva Alegre arco-íris 
Sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão tristes, são lágrimas Na inundação... 
Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E 
sempre voltam humildes Pro fundo da terra Pro fundo da terra... Terra! Planeta Água 
Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água...(2x) Água que nasce na fonte Serena do 
mundo E que abre um Profundo grotão Água que faz inocente Riacho e deságua Na 
corrente do ribeirão... Águas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao sertão 
Águas que banham aldeias E matam a sede da população... Águas que movem 
moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes 
Pro fundo da terra Pro fundo da terra... Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água 
Terra! Planeta Água...(2x) As utilidades da água não têm fim... mas será que 
podemos consumir toda a água do planeta? Faça a experiência e descubra: pegue 
um recipiente de 1 litro e encha de água; Retire 3 colheres de sobremesa da água 
desse recipiente. Aproximadamente 10ml de água Agora, imagine que a água que 
está no recipiente é toda a água doce do planeta Terra. Imagine também que a 
quantidade de água que você retirou do recipiente é a parte que podemos utilizar. É 
muito pouco, não acha? Como você percebeu a água é um recurso limitado. Por isso 
lembre-se: é muito importante economizar água! 
 
 APENAS UMA DAS INFORMAÇÕES QUE ESTÃO NO SITE SUGERIDO 
 
4ª Aula Matemática Quantidade de água gasta em cada atividade Hora Dia Mês Ano 
Escovação dos dentes com torneira aberta 5,5 - 11 * 330 3 960 Escovação dos 
dentes com torneira fechada 1,5 - 3 * 90 1 080 Torneira pingando por 15 minutos 0,2 
0,8 19,2 576 6 912 *considerando apenas 02 escovações por dia Crie exercício de 
cálculo com base na tabela Exemplo: Um menino escova os dentes 4 vezes ao dia 
com a torneira aberta. 
Com base nessa informação responda: 
 a) Quanto ele gasta de água por dia___________ semana:______________ mês 
____________________ ano_____________ 
 b)Se ele passar a escovar os dentes com a torneira fechada. Quanto de água 
economizará por dia___________ semana:______________ mês 
____________________ ano___________ 
 
5ª Aula Laboratório Jclic ( Exploração e resposta escrita) Se todos na escola se 
envolveram no Projeto a Culminância deve ser coletiva Montagem de Murais 
Passeata pelo bairro E outras atividades de acordo comos combinados. 
 
https://mirialima.files.wordpress.com/2010/08/projeto_meioambiente.pdf 
 
Plantando árvores 
Autor: Lívia Raposo Bardy 
SAO CARLOS - SP Universidade Federal de São Carlos 
Coautor(es): Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher. 
 
Estrutura Curricular 
MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR 
Ensino Fundamental Inicial Ciências Naturais 
 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Os alunos poderão aprender a importância que as árvores têm em nossas vidas, 
além de aprender como plantar uma árvore por meio de um experimento prático. 
Duração das atividades 
Aproximadamente 100 minutos, 2 (Duas) aulas. 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados com os 
alunos para a efetuação destas aulas. 
 
Estratégias e recursos da aula 
As estratégias utilizadas serão: 
- Aula interativa; 
- Desenvolvimento de um Experimento Prático. 
Observamos que o professor deverá solicitar previamente aos alunos os materiais 
elencados no item “Recursos Complementares” necessários para a realização do 
experimento. 
 
Motivação: 
O professor deverá perguntar aos alunos se eles já tiveram a oportunidade de plantar 
uma árvore. 
 Após ouvir suas respostas deverá lhes dizer que todos terão esta oportunidade! 
Atividade 1 
Antes de desenvolverem o experimento prático é importante que o professor trabalhe 
com os alunos a importância que as árvores (Fig. 1) têm em nossas vidas. Isto é 
importante para que os alunos não pensem que irão plantar uma árvore apenas para 
terem uma aula diferente. 
 
Figura 1 – Imagem de uma árvore 
Disponível 
em: http://www.ecoar.org.br/novo/imagens/imprensa/Especies/Arvore_babosa.jpg Ac
esso em: 01. Abr. 2009. 
 
Abaixo se encontram alguns sites indicados para que o professor trabalhe com os 
alunos sobre a importância das árvores ma vida do ser humano e do Planeta Terra: 
http://www.ciaeco.org/telas/Materia.asp?Id_Destaque=27 
http://www.apena.rcts.pt/aproximar/floresta/recursos/arvore_madeira/cadreno1_2.htm
 
Atividade 2 
 
Após as discussões sobre a importância das árvores na natureza e em nossas vidas, 
o professor deverá apresentar o Recurso (Fig. 2) abaixo, que consta de um vídeo no 
qual apresenta um experimento prático que ensina como plantar uma muda de 
árvore. Destacamos que o Recurso (Fig. 2) tem o objetivo de conscientizar os alunos 
sobre a importância da preservação do meio ambiente através do plantio de árvores. 
 
Recurso 
Como plantar uma árvore 
Link do Recurso no site do Portal do 
Professor:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/11807/ComoPlantarU
maArvore/ComoPlantarUmaArvore/plantar_arvores.htm 
 
 
 
 Figura 2- Imagem do Recurso 
Além disso, o recurso também mostra que é preciso conhecer os critérios para a 
escolha de algumas espécies de acordo com o local que será plantada (Fig. 3). 
Observamos que, para maiores informações sobre o plantio das árvores, bem como 
os critérios para escolha das mudas. 
 
 
Figura 3 - Imagem de diferentes espécies de árvores 
Disponível 
em: http://www.vitoria.es.gov.br/images/secretarias/meio/arvoresvitoria_a.jpeg Acess
o em: 11. Abr. 2009. 
 
Para isso, o professor poderá utilizar os sites abaixo indicados: 
http://www.arvoresbrasil.com.br/?pg=arvore_como_plantar 
http://guia.mercadolivre.com.br/arvores-como-plantar-18345-VGP 
http://www.fazfacil.com.br/jardim/arvores.html 
 
Após a exploração do recurso, e de conhecerem a importância das árvores em 
nossas vidas os alunos, juntamente com o professor, deverão escolher um local para 
o plantio das árvores e planejarem como farão para adquirirem as mudas (Fig. 4) : se 
eles comprarão as mudas (se dividirão o dinheiro ou se o professor as comprará e 
etc.), ou se entrarão em contato com o órgão do município que se encarrega, como, 
por exemplo, o Horto Florestal da cidade. 
 
Figura 4 - Imagem de mudas de árvores 
Disponível em: http://www.camposgeraisemais.com.br/wp-
content/uploads/mudas.jpg Acesso em: 11. Abr. 2009. 
 
Se possível, é importante que escolham um local em que poderão acompanhar o 
processo de crescimento desta árvore! 
Feito isso, poderão então escolher a espécie das mudas, de acordo com os critérios 
apresentados na atividade 2 - depois de terem visitado os sites indicados. 
Salientamos mais uma vez que é extremamente importante que os alunos e o 
professor verifiquem com os responsáveis do Horto Florestal, por exemplo ou onde 
adquirirem as mudas sobre a importância de adequar o plantio das mudas com o 
solo e com as condições climáticas da cidade. 
 
Atividade 3 
Após terem conhecido o que o Recurso apresenta, bem como conhecido os critérios 
para a seleção de mudas, os alunos poderão desenvolver o experimento, isto é, 
plantar árvore! Sugerimos que sejam plantadas 2 (duas) mudas de árvores, para que 
os alunos possam realmente aprender como deve ser o plantio de uma árvore. 
Desenvolvendo o Experimento (Fig. 2): 
 
Estando no local escolhido para o plantio das árvores, os seguintes passos deverão 
ser seguidos: 
1- Preparem uma cova com 60 centímetros de diâmetro e igual profundidade; 
2- Retirem o composto orgânico (terra com adubo: esterco, restos de alimentos entre 
outras coisas); 
3- Misturem a terra que foi retirada ao composto orgânico (duas partes de terra, para 
uma de composto). E reserve-a; 
4- Rasguem o saquinho onde está a muda (caso contrário, a raiz não se 
desenvolverá), retirando a muda com o torrão de terra, sem quebrar o torrão. Dica: 
em vez de fazer um único corte no saquinho, para retirá-lo, faça vários, facilitando 
tirar o torrão sem quebrar; 
5- Coloquem metade da mistura de terra e composto orgânico de volta na cova que 
já foi feita (passo 1); 
6- Agora, é só introduzir a muda com o torrão (o que é isso) na cova e preencher o 
resto do buraco com a mesma mistura; 
7- Para finalizar, pressionem um pouco o chão do local plantado para deixar a muda 
firme. Dica importante: no local da cova, o terreno deve ficar uns dois centímetros 
abaixo do nível do solo (Fig.5). Isso facilita regas. A primeira rega, já poderá ocorrer 
logo após o plantio; 
 
 
Figura 5 – Imagem do plantio. Retirado do Recurso 
8- CUIDADOS FINAIS - Uma boa idéia é cobrir o solo com folhas secas, o que 
ajudará a manter a umidade da terra. Especialmente se o plantio for em área urbana 
- numa calçada, praça ou jardim - também vale à pena colocar uma grade de 
proteção em torno da árvore, para que ninguém quebre a plantinha, 
desavisadamente; 
9- TUTOR: Para que a muda cresça reta, vale à pena amarrá-la a um tutor (Fig. 6). 
Pode até ser um cabo de vassoura, fixado verticalmente no chão, logo ao lado da 
muda. Mas preste atenção à maneira de amarrar: O barbante deve formar um 8 
deitado, com um dos "círculos" do 8 em torno do tronco da muda e outro, no tutor. 
Assim, proporciona-se firmeza e ao mesmo tempo um pouco de folga em torno do 
tronco da futura árvore. Nunca deixe que o barbante "estrangule" o tronco, quando a 
planta crescer. 
 
 
 
Figura 6 – Imagem de um tutor 
Disponível em: http://www.vivaterra.org.br/plantio_1.11_site.jpg Acesso em: 01. Abr. 
2009. 
 
DICA PARA REGAR – em períodos (dias) em que não há chuva, deve se regar de 
uma a duas vezes ao dia, no início da manhã ou fim de tarde. No inverno, rega-se 
apenas uma vez ao dia. 
Repita o procedimento, se forem plantar 2 (duas) mudas de árvore! 
 
Sugestões: 
1) Sugerimos que o professor fotografe o processo do plantio da árvore para que 
possa fazer uma exposição das fotos. Além disso, recomendamos também para que 
depois de um determinado tempo (aproximadamente 2 meses) os alunos ou o 
professor (conforme combinado previamente) possa visitar o local em que as 
árvores foram plantadas para tiraroutras fotografias, para então fazer uma 
comparação; se a muda cresceu e etc. 
 
2) Sugerimos também que o professor agende uma visita ao Horto Florestal da 
cidade, pra que possam conhecer outras espécies de mudas de árvores, bem como 
assuntos ligados a este tema! 
 
3) Sugerimos que o professor vá até o Laboratório de Informática da escola para que 
os alunos possam ver uma simulação virtual sobre o plantio de árvores, por meio do 
seguinte endereço: http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=1378 
 
4) Sugerimos também que os alunos realizem as atividades do jogo “Planeta 
Natureza” (Fig.7) Com esta atividade, poderão trabalhar a coordenação motora 
aliando conhecimentos sobre o Meio Ambiente, especificamente os cuidados 
necessários para que as árvores e plantas cresçam e floresçam. 
 
 
Figura 7 – Imagem da tela inicial do jogo. 
http://www.nestle.com.br/maisdivertido/PopUpAtividade.aspx?sigla=PLANETANATU
REZA 
 
Recursos Educacionais 
NOME TIPO 
Como plantar uma árvore Experimento prático 
 
Recursos Complementares 
Materiais necessários para o plantio das árvores:- 2 mudas de árvores;- Composto 
orgânico;- Pau de vassoura (tutor);- Pá;- Folhas secas para cobrir o solo;- Água para 
fazer a primeira rega;- Barbante. 
 
Avaliação 
A avaliação deverá ser feita em todos os momentos, até mesmo após o plantio das 
mudas, já que os alunos deverão se comprometer a fazer as regas nas árvores 
plantadas. 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1920 
 
Projeto Dia da Árvore 
Justificativa: 
O cuidado com a natureza é um hábito que precisa ser estimulado desde a infância. 
A criação dessa responsabilidade desde os anos iniciais das crianças é um dos 
pontos cruciais para a formação de adultos conscientes a respeito da importância do 
cuidado com o meio ambiente. 
Sendo a escola um dos locais onde as pessoas passam boa parte dos primeiros 
anos de vida, ela torna-se um local mais que adequado para que temas como este 
sejam debatidos. Mais do que isso, ela é responsável por proporcionar as bases para 
que os indivíduos consigam refletir e formar um pensamento crítico. 
Sendo assim, discussões sobre assuntos relevantes para a sociedade são muito 
pertinentes ao ambiente escolar. Incluídos nestes temas, estão aqueles relacionados 
à preservação do conservação da natureza, uma vez que nossa sobrevivência 
depende diretamente do equilíbrio do planeta. 
 
 
Objetivos: 
Despertar a consciência para a necessidade da preservação ambiental; 
Trabalhar as diferentes fases de crescimento de uma árvore e quais são suas 
principais partes; 
Desenvolver percepções audiovisuais e auditivas; 
Apreciar a natureza; 
Adquirir conhecimento sobre o ciclo de vida das plantas, em especial, das árvores; 
Desenvolver o cuidado e o respeito em relação a natureza; 
Ampliar o vocabulário. 
 
Desenvolvimento: 
Confecção de painéis, murais e cartazes que destacam a importância do tema; 
Parceria com a Prefeitura para que os alunos realizem o plantio de mudas 
adequadas em locais próximos à escola; 
Plantio de sementes, como por exemplo, feijão e girassol em copinhos com algodão 
e um pouco de água, para que as crianças acompanhem o crescimento da planta; 
Desenhos, pinturas, colagens com diferentes tipos de materiais: lápis de cor, giz de 
cera, tinta guache, revistas, papéis coloridos e outros; 
Roda de história com o livro “História de uma árvore”, da autora Cristina Marques; 
Passeio ecológico; 
Montagem de uma grande árvore de EVA, trabalhando cada uma das partes com as 
crianças (raiz, tronco, folhas, flores, frutas, sementes, etc.); 
Montar uma exposição de trabalhos sobre as árvores dentro da sala ou em algum 
lugar da escola; 
Rodas de conversa: apresente o tema aos alunos e conforme as perguntas forem 
surgindo, responda-as instigando novas questões; 
 
Atividades sobre o Dia da Árvore para imprimir; 
Confecção de lembrancinhas para serem entregues aos familiares. 
 
https://escolaeducacao.com.br/projeto-dia-da-arvore/ 
 
Plano de aula especial para o Dia da Árvore 
 
Plano de Aula para educação Infantil - Meio ambiente 
Árvore Querida! 
 
Objetivos: 
Comemorar o Dia da Árvore, aproveitando para despertar a consciência ecológica 
nos alunos 
Mostrar a importância das árvores para o planeta 
Sensibilizar as crianças para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres 
vivos 
Promover o cuidado com o meio ambiente. 
 
Para que serve uma árvore? O que ela faz pelo meio ambiente? Montar com as 
crianças um painel com todos os benefícios que as árvores podem oferecer: 
 
 
 
Um dos benefícios da árvore é produzir o fruto, vamos fazer uma árvore bem grande 
cheia deles! 
 
 
As árvores não são todas iguais 
Jatobá, juazeiro, mogno, pau-brasil, oliveira, seringueira, ipê, coqueiro... Há muitas 
espécies de árvores no Brasil, todas de grande importância para a composição do 
meio ambiente e para a manutenção da vida no planeta. Com o intuito de voltar o 
olhar dos alunos para esse bem tão precioso, convide-os a pesquisar com você a 
vasta variedade de árvores nativas. Envie também uma pergunta para casa, para ser 
respondida em conjunto com os pais: quais espécies de árvore vocês conhecem? 
Além de pesquisarem os nomes com os filhos, eles podem buscar imagens. No dia 
seguinte, as crianças socializam esse conhecimento com os coleguinhas. Fixe as 
pesquisas trazidas de casa no varal da sala. 
 
Que nome se dá a cada parte da árvore? Fazer uma árvore com rolinho de papel, os 
galhos serão feitos com o contorno da mãozinha e depois colar algodão na ponta 
dos dedos e pintar de verde para fazer as folhas, para a raiz, colar barbante. 
 
 
As árvores podem nos dar frutos deliciosos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
As Árvores melhoram a qualidade do ar: 
 
 
Do que a plantinha precisa para crescer e se tornar uma grande árvore? 
Sol, Água, Ar e terra: 
 
 
 
 
Em cada estação a árvore fica de um jeitinho.... Usar recortes de papel: 
 
 
 
Arte com folhas de árvores, montar bichos, bailarinas, colar botões, olhos, 
lantejoulas, o que desejar: 
 
 
 
 
Alinhavo - alinhar o desenho com formato de folha: 
 
 
Precisamos cuidar do meio ambiente já! Reuse, Recicle e Reduza! Com estas 
atitudes podemos mudar o meio ambiente: 
 
 
 
 
 
Poesia: Árvore querida! 
 
 
Plantio de árvores 
Que tal programar um passeio com a turma para participar do plantio de mudas de 
árvore na sua cidade? Com certeza será uma experiência da qual os pequenos 
nunca se esquecerão. O primeiro passo é se informar na Secretaria do Meio 
Ambiente de sua cidade, na Prefeitura ou em organizações não governamentais. 
Elas podem já estar com eventos programados em função do Dia da Árvore. Outra 
ideia é plantar uma árvore na escola, caso haja espaço para isso. 
 
 
 
 
 
Como devo plantar minha árvore? Imagens para montar com os pequenos a 
sequencia: 
 
 
 
 
 
 
Lanche saudável 
No dia programado para as atividades especiais, as crianças também podem lanchar 
debaixo da árvore. Estenda uma toalha bem bonita, como as de piquenique, e sente-
se com a turma sobre ela. Traga algumas frutas e conte que elas nasceram em 
árvores, como a laranja, na laranjeira. Ofereça frutas picadinhas para todos 
provarem. A aceitação das crianças a alimentos saudáveis fica maior em situações 
como essas. 
 
 
Painel para o Dia da Árvore com o carimbo das mãos: 
 
Créditos: Revista Guia prático Infantil 
 
http://professorajuce.blogspot.com/2015/09/plano-de-aula-especial-para-o-dia-
da.html 
 
Projeto Dia Da Arvore 
 
Selecionamos nesta postagem diversas sugestões e modelos prontos para o 
seu Projeto Dia da Arvore para series iniciais. 
No dia 21 de Setembroé celebrado anualmente no Brasil o Dia da Arvore. Esta data 
foi escolhida por anteceder o início da Primavera no hemisfério sul, que dependendo 
do ano pode ocorrer entre os dias 22 e 23 de setembro. 
Para trabalhar essa data comemorativa em sala de aula, com seus alunos, 
selecionamos vários modelos prontos para o seu Projeto Dia da Arvore educação 
infantil e ensino fundamental, confira: 
O presente Projeto Dia da Arvore, reveste-se de importância porque trata se de um 
tema atual, meta da escola que busca construir em seus alunos consciência com os 
cuidados que devemos ter com as árvores destacando a sua importância em nossa 
vida 
 
OBJETIVOS GERAIS 
Sensibilizar os alunos para o assunto desmatamento; sensibilizar as crianças para os 
benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos; promover o cuidado com o 
meio ambiente. 
O Projeto Dia da Arvore visa desenvolver o sentimento de identidade e pertinência 
por parte de todos os alunos das turmas de 2º ano 
em relação às árvores. A partir do trabalho educativo, pretende-se proporcionar 
momentos de reflexão junto à necessidade de preservação das árvores 
possibilitando a reflexão individual e coletiva das questões do desmatamento e 
queimadas. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Estimular a arborização na escola. 
Reduzir, reciclar, repensar, reutilizar; sensibilizar o aluno sobre as questões 
ambientais, através da arte e das brincadeiras e da leitura. 
Reforçar a leitura e escrita com o tema árvore. 
 
METODOLOGIA 
Entrega de panfletos sobre o projeto e o tema abordado, exposição do tema e faixa. 
Plantio de árvores na frente da escola. 
Recipientes de material reciclável para a coleta seletiva dentro da escola. 
Folhetos informativos dento de garrafas espalhados pela a escola para chamar 
atenção das pessoas e para o conhecimento sobre a importância das árvores. 
Produção textual com a temática árvore. 
Lista de ações que podemos fazer para cuidar das árvores. 
Escola dos alunos monitores para o cuidado com as árvores que foram plantadas na 
escola. 
Confecção de jarrinhos de garrafas pet para serem colocados na galeria da escola. 
Apresentação de uma peça teatral. 
Pesquisas em livros jornais e internet sobre o problema das queimadas e 
desmatamentos com recortes de imagens e produção de textos e frases pelos alunos 
para exposição na escola. 
Cordel de frases e textos dos alunos sobre os cuidados com as árvores. 
 
RECURSOS UTILIZADOS NO PROJETO 
ADUBO 
MUDA DE ÁRVORES 
ÁGUA 
PAPEL OFICIO 
CARTOLINA 
LÁPIS DE COR 
CANETINHAS 
CADERNOS 
LIVROS 
JORNAIS 
COLA 
TESOURA 
FITA GOMADA 
COMPUTADOR 
CORDÃO 
PREGADOR 
EVA 
TNT 
TV 
APARELHO DE DVD 
DESENHOS 
PINTURAS 
 
Avaliação 
A avaliação será realizada por meio de observação das ações realizadas, 
participação de cada um no decorrer do projeto e das produções dos mesmo. 
Também recomendamos essas lindas sugestões de Lembrancinhas para o Dia da 
Arvore. 
 
Projeto Dia da Arvore para series iniciais 
 
 
Sensibilizar os alunos para o assunto desmatamento; sensibilizar as crianças para os 
benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos; 
Promover o cuidado com o meio ambiente. 
 
Desenvolvimento: 
Através da roda de conversa inicie explorando o tema com os alunos, pergunte se 
em suas casas possuem árvores, ou próximo, converse se sabem para que elas 
servem. Explique que há vários tipos de árvores e ela possuem muitos benefícios. 
 
Ideias para as atividades: 
Pesquise com os alunos gravuras e monte um mural com os vários tipos de árvores. 
Monte um painel com gravuras que retratam os benefícios da árvore.(serve de abrigo 
para os animais, servem para fabricação de móveis, etc..) 
Peça para que os alunos pesquisem sobre desmatamento x desenvolvimento 
sustentável (atividade indicada para alunos do 3º ano em diante). Falar sobre a 
exploração da madeira de forma sustentável. 
Após falar sobre a importância das árvores na alimentação pode-se fazer um lanche 
coletivo com frutas, palmito, chás, etc… 
Monte em papel pardo uma atividade em grupo, desenhe uma árvore e peça que os 
alunos colem folhas secas e verdes caídas das árvores, escreva se souber o nome 
da árvore que pertence a folha. 
Faça a atividade adote uma muda,se for possível compre mudas e distribua para os 
alunos no dia da árvore para que eles plantem em suas casas, se houver espaço na 
escola, plante com eles, ou nas calçadas dos bairros. ( mudas de ipê são boas para 
plantar em calçadas, pois embelezam as ruas e suas raízes não estragam as 
calçadas. Já as Frutíferas;Evite frutas maiores que uma goiaba. Ninguém gosta de 
encontrar uma jaca ou uma manga na capota do carro. Algumas frutas podem 
manchar a pintura de carros. As frutíferas atraem pássaros.) 
 
Projeto Dia da Arvore para Ensino Fundamental 
Projeto Dia da Arvore para Ensino Fundamental 
O objetivo deste Projeto Dia da Arvore para Ensino Fundamental é buscar plantar em 
cada criança a semente da consciência ambiental, contribuindo para o 
desenvolvimento de cidadãos conscientes de que um futuro melhor se constrói 
preservando, pois preservar é amar. 
 
Justificativa: 
Visando a participação e conscientização dos alunos sobre a preservação e o 
cuidado com as árvores, propomos um projeto, dinâmico, divertido, educativo e 
prazeroso para os estudantes, com objetivos básicos que permeiam a busca pela 
melhoria do planeta. 
 
Ações a serem realizadas. 
Apresentar aos alunos o livro infantil chamado “A história de uma árvore” de Cristina 
Marques, explorando as ideias principais com questionamentos. 
Fazer leitura de uma historinha em baio de uma árvore que exista dentro ou nos 
arredores da escola. 
Construir uma árvore com os alunos de EVA, explorando as partes da árvore como 
(tronco, raiz, caule, flor, fruto, etc). 
Fazer uma lista de árvores frutíferas conhecidas pelos alunos e depois fazer 
pesquisas sobre a imagem destas árvores em slide (data show) e mostrar na sala. 
Desenvolver atividades de colagens e pintura com as mãos, dedos ou pinceis. 
Organizar o cantinho da árvore na sala, pregando todas as atividades que serão 
desenvolvidas. 
Fazer passeio ecológico, para observar as árvores, no terreno da escola, e salientar 
sobre os cuidados que devemos ter para que cresça forte. 
Fazer panfletos na sala sobre preservação e entregar nas salas dos outros colegas 
da escola. 
Montar um painel gigante com folhas secas, colagens e pintura, para expor no pátio 
da escola. 
Fazer a encenação sobre o desmatamento com personagens vestidos de árvores e 
caçadores. 
 
Culminância: 
Apresentação da encenação e trabalhos desenvolvidos. 
 
https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-dia-da-arvore/ 
 
Projeto dia da árvore para Ensino Fundamental. 
 
O objetivo desse dia é promover a importância da preservação das árvores e das 
florestas. Incentivando a proteção do meio ambiente com atitudes que trazem 
benefícios à natureza como plantar uma árvore ou revitalizar algum jardim que não 
esteja bem cuidado. 
Estimular a reflexão sobre as consequências do desmatamento e da expansão da 
poluição também é uma boa forma de comemorar o Dia da Árvore. Lembrando 
também que as árvores nos proporcionam o oxigênio de respiramos, a sombra que 
nos refresca e diversos frutos que nos alimentam. Sem esquecer da importância para 
a manutenção do equilíbrio do nosso ecossistema. 
No dia 21 de março é comemorado o Dia Internacional das Florestas e da Árvore, 
que tem o mesmo propósito do Dia da Árvore, mas está associado à chegada da 
primavera no hemisfério norte. 
 
Publico Alvo: Alunos do Ensino Fundamental – 1º ao 5º ano. 
 
Cronograma de realização: Mês de Setembro. 
 
Objetivos: 
Buscar plantar em cada criança a semente da consciência ambiental, contribuindo 
para o desenvolvimento de cidadãos conscientes de que um futuro melhor se 
constrói preservando, pois preservaré amar. 
 
Justificativa: 
Visando a participação e conscientização dos alunos sobre a preservação e o 
cuidado com as árvores, propomos um projeto, dinâmico, divertido, educativo e 
prazeroso para os estudantes, com objetivos básicos que permeiam a busca pela 
melhoria do planeta. 
 
Projeto dia da árvore para Ensino Fundamental: Ações a serem realizadas. 
Apresentar aos alunos o livro infantil chamado “A história de uma árvore” de Cristina 
Marques, explorando as ideias principais com questionamentos. 
Fazer leitura de uma historinha em baio de uma árvore que exista dentro ou nos 
arredores da escola. 
Construir uma árvore com os alunos de EVA, explorando as partes da árvore como 
(tronco, raiz, caule, flor, fruto, etc). 
Fazer uma lista de árvores frutíferas conhecidas pelos alunos e depois fazer 
pesquisas sobre a imagem destas árvores em slide (data show) e mostrar na sala. 
Desenvolver atividades de colagens e pintura com as mãos, dedos ou pinceis. 
Organizar o cantinho da árvore na sala, pregando todas as atividades que serão 
desenvolvidas. 
Fazer passeio ecológico, para observar as árvores, no terreno da escola, e salientar 
sobre os cuidados que devemos ter para que cresça forte. 
Fazer panfletos na sala sobre preservação e entregar nas salas dos outros colegas 
da escola. 
Montar um painel gigante com folhas secas, colagens e pintura, para expor no pátio 
da escola. 
Fazer a encenação sobre o desmatamento com personagens vestidos de árvores e 
caçadores. 
 
Culminância: 
Apresentação da encenação e trabalhos desenvolvidos. 
+
 
 
https://www.soescola.com/2017/09/projeto-dia-da-arvore-2.html 
Projeto Árvore Querida - Educação Infantil - Meio 
ambiente 
 
 
Objetivos: 
- Comemorar o Dia da Árvore, aproveitando para despertar a consciência ecológica 
nos alunos; 
- Mostrar a importância das árvores para o planeta; 
- Sensibilizar as crianças para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres 
vivos; 
- Promover o cuidado com o meio ambiente. 
 
Para que serve uma árvore? O que ela faz pelo meio ambiente? 
Montar com as crianças um painel com todos os benefícios que as árvores podem 
oferecer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESPEITAR E PRESERVAR UMA ÁRVORE, 
É GARANTIR A NOSSA PRÓPRIA EXISTÊNCIA.” 
https://ideiascompartiladas.blogspot.com/2017/08/projeto-arvore-querida-
educacao.html