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CONTEÚDOS ─ LINKS ACESSADOS EM JANEIRO/2018 
 
RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a 
Educação Básica. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf 
 
PARECER CNE/CEB Nº: 7/201 ─ Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 
Disponível em: http://pactoensinomedio.mec.gov.br/images/pdf/pceb007_10.pdf 
 
RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010- Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
Ensino Fundamental de 9 anos. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf 
 
PARECER CNE/CEB Nº: 11/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 
(nove) anos. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6324-pceb011-
10&category_slug=agosto-2010-pdf&Itemid=30192 
 
RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009 - Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=2298-rceb005-
09&category_slug=dezembro-2009-pdf&Itemid=30192 
 
PARECER CNE/CEB Nº: 20/2009 - REVISÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A 
EDUCAÇÃO INFANTIL Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/pceb020_09.pdf 
 
RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 1, DE 5 DE JULHO DE 2000 - Estabelece as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação e Jovens e Adultos. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf 
 
RESOLUÇÃO Nº 2, DE 30 DE JANEIRO 2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Médio. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9864-rceb002-
12&Itemid=30192 
 
PARECER CNE/CEB Nº: 5/2011 - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=8016-pceb005-
11&Itemid=30192 
 
PARECER CNE/CEB 17/2001 - Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB017_2001.pdf 
 
RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009 ─ INSTITUI DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA O 
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA, MODALIDADE 
EDUCAÇÃO ESPECIAL. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf 
 
RESOLUÇÃO Nº 1, DE 17 DE JUNHO DE 2004 - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf 
 
 
 
DÚVIDAS SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO: novoensinomedio@mec.gov.br 
 
DÚVIDAS SOBRE A NOVA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: http://basenacionalcomum.mec.gov.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DCN – DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
 
01. As Diretrizes Curriculares Nacionais, que apresentam princípios, fundamentos e 
procedimentos para a educação, visam a 
 
 (A) propor atividades que deverão constar do núcleo comum dos níveis de 
Ensino Fundamental, Médio e da educação profissional brasileira. 
 
 (B) fixar os conteúdos e temas transversais que constituirão parâmetros mínimos 
para a garantia da unidade do ensino no território nacional. 
 
 (C) oferecer princípios didáticos que assegurem a adoção de metodologias 
ativas e o uso consciente de tecnologias de informação e comunicação. 
 
 (D) orientar as escolas dos diferentes sistemas de ensino na articulação, 
desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 
 
 (E) apresentar normas para a elaboração de currículos e programas, em cada 
unidade escolar, que estejam voltados para a gestão democrática. 
 
(...) 
 
10. A partir da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, o Ministério da Educação publica as Diretrizes Curriculares 
Nacionais, constituindo-se em definições doutrinárias para o sistema educacional 
brasileiro. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação 
Básica têm como objetivo, dentre outros, 
 
 (A) sistematizar os programas de formação continuada dos professores. 
 
 (B) sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica. 
 
 (C) definir os conteúdos das disciplinas que fazem parte da Educação Básica. 
 
 (D) organizar a participação da comunidade escolar na gestão da escola. 
 
 (E) determinar como a escola deve conduzir seu processo de avaliação da 
aprendizagem. 
 
(...) 
 
20. Clara é supervisora de uma escola de Ensino Fundamental e necessitou analisar 
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (Resolução CEB 
n° 7, de 14/12/2010), a fim de orientar os docentes, constatando que nas práticas 
curriculares de sua escola deve-se possibilitar a/o 
 
 (A) vivência de princípios éticos da individualidade e da competitividade, a fim de 
preparar o educando para a realidade social contemporânea. 
 
 (B) reconhecimento de que as aprendizagens são constituídas por meio da 
experimentação empírica, que conduz à assimilação plena. 
 
 (C) igualdade de acesso a uma base nacional comum para legitimar a unidade e 
a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. 
 
 (D) adaptação entre educação e natureza biológica do educando, para trazer à 
tona as estruturas que estão prontas desde o nascimento. 
 
 (E) prioridade à Língua Portuguesa entre todas as demais disciplinas, como 
base de sustentação para a construção do conhecimento. 
 
 
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(...) 
 
30. Conforme o Parecer 20/2009 (CNE/CEB): “Fica assim evidente que, no atual 
ordenamento jurídico, as creches e pré-escolas ocupam um lugar bastante claro e 
possuem um caráter institucional e educacional diverso daquele dos contextos 
domésticos, dos ditos programas alternativos à educação das crianças de zero a 
cinco anos de idade, ou da educação não formal.”. Em relação às famílias que 
necessitam de atendimento para suas crianças em horário noturno, em finais de 
semana e em períodos esporádicos, o Parecer entende que 
 
 (A) estratégias de ação estão para ser definidas em até cinco anos. 
 
 (B) não se constitui como demanda significativa para o atendimento. 
 
 (C) deve ocorrer somente em finais de semana em regiões específicas do país. 
 
 (D) se enquadra no âmbito de políticas para a Infância. 
 
 (E) no caso do horário noturno, o atendimento será prioridade do Município. 
 
(...) 
 
40. A Escola Santo Agostinho percebeu a necessidade de estruturar melhor o seu 
projeto pedagógico com vistas a atender as orientações estabelecidas na 
Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012, que instituiu as Diretrizes 
CurricularesNacionais para o Ensino Médio. Os princípios pedagógicos da 
Identidade, Diversidade e Autonomia, da Interdisciplinaridade e da 
Contextualização serão adotados como seus estruturadores curriculares. Diante 
do exposto, no que se refere à Contextualização, os professores dessa escola 
precisam 
 
 (A) desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem que permitam ao aluno 
reproduzir o conteúdo da mesma forma como foi criado, inventado ou 
produzido, dando a esse conteúdo um maior significado. 
 
 (B) adotar a transposição didática do conhecimento, como um mecanismo de o 
aluno estabelecer relação entre a teoria e a prática, dando significado ao 
conhecimento aprendido. 
 
 (C) proporcionar aos alunos aprendizagens significativas através de estratégias 
práticas que lhes permitam aplicar os conteúdos da mesma forma como 
foram criados, inventados ou produzidos e m situações de trabalho e vida 
diária. 
 
 (D) desenvolver estratégias de ensino e aprendizagem que permitam ao aluno 
pesquisar como o conteúdo foi criado, inventado ou produzido nas situações 
da vida cotidiana de onde surgiram. 
 
 (E) utilizar a transposição didática a fim de apresentar ao aluno o conteúdo da 
forma como foi concebido, dando-lhe uma visão ampla e global do que foi 
estudado. 
 
 
(...) 
 
 
 
 
 
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50. “A área de Ciências Humanas reúne no texto de referência da Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC) os componentes curriculares de história, geografia e 
ensino religioso no ensino fundamental [...]” 
 
(Revista Educação. Publicação datada no dia 01 de dezembro de 2015. Como ficam as ciências 
humanas com a nova base nacional curricular). 
 
Considere as proposições a seguir a respeito do grande objetivo da área. 
 
 I. Levar os alunos a refletir sobre a própria existência. 
 
 II. Promover a reflexão acerca do valor dos direitos humanos. 
 
 III. Favorecer o exercício da autonomia e da responsabilidade coletiva sobre o 
mundo a ser herdado pelas próximas gerações. 
 
 IV. Promover o entendimento de importância acerca do exercício político-
ideológico. 
 
 V. Reconhecer a importância da distribuição do poder decisório não equitativo. 
 
 
 
É correto o que se afirma apenas em 
 
 (A) III. 
 
 (B) IV. 
 
 (C) I e IV. 
 
 (D) II, III e V. 
 
 (E) I, II e III. 
 
 
Fonte: 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-
basica-nova-pdf&Itemid=30192 ─ ACESSO EM JANEIRO/2018. 
 
 
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DCN – DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS 
 
01 D 11 C 21 E 31 B 41 A 
02 E 12 D 22 A 32 E 42 B 
03 C 13 B 23 A 33 A 43 A 
04 A 14 B 24 C 34 C 44 D 
05 A 15 E 25 C 35 D 45 C 
06 D 16 E 26 E 36 C 46 B 
07 D 17 D 27 B 37 A 47 C 
08 C 18 A 28 A 38 D 48 E 
09 B 19 D 29 B 39 E 49 D 
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