Apol Avaliação, Educação e Sociedade

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Questão 1/5 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto:
 
“A avaliação tem como pressuposto oferecer ao professor oportunidade de verificar, continuamente, se as atividades, métodos, procedimentos, recursos e técnicas que ele utiliza estão possibilitando ao aluno alcance dos objetivos propostos. Assim, o professor avalia a si, o aluno, e, ainda, o processo de ensino-aprendizagem”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT`ANNA.I. M. Por que avaliar?: como avaliar?: critérios e instrumentos. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 24.
 De acordo com a citação, com a vídeo aula Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina e todos os materiais disponibilizados na rota, relacione a estrutura da avaliação ao seu modo de organização:
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
( 3) apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
( 2) avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo
(1) refere-se a avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 2/5 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a seguinte afirmação:
 “Uma aula totalmente ocupada com conversas entre os alunos, mas tudo com muita ordem, respeito e, principalmente, conteúdo. Promover debates em sala de aula é uma maneira saudável de trabalhar assuntos que nem sempre são tratados nos livros ou discutir temas atuais para complementar aulas teóricas”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERON, V. Debates em sala devem ter regras.
<http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/debates-em-sala-devem-ter-regras-2axf4s0qa94pqkf44bmsx77m6>. Acesso em 26 abr. 2018.
 Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa que se refere a função do instrumento de avaliação DEBATE:
 
	
	A
	Adquirir a capacidade de analisar suas atitudes.
	
	B
	Transmitir oralmente as informações pesquisadas.
	
	C
	Observar o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.
	
	D
	Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
	
	E
	Aprender a defender uma opinião e fundamentar seus argumentos.
Questão 3/5 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte a informação:
 “Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm>. Acesso em 13 mai. 2018.
 De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre os indicadores legais e políticos voltados à educação:
	
	A
	As ações avaliativas podem estar desvinculadas dos indicadores legais.
	
	B
	A igualdade de condições para o acesso e permanência na escola é um dos princípios básicos da Constituição brasileira.
	
	C
	A Constituição brasileira norteia as bases da educação de forma específica.
	
	D
	O PNE (Plano Nacional de Educação) trata do ordenamento e do planejamento da educação em âmbito municipal.
	
	E
	O PNE (Plano Nacional de Educação) não objetiva melhorar a qualidade da educação em todos os níveis de ensino.
Questão 4/5 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação:
 “A ação avaliativa na educação infantil deve ser essencialmente contrária a uma concepção de julgamento de resultados”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 72.
 Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre a avaliação na educação infantil:
	
	A
	A avaliação, nesse nível escolar, constitui-se de atividades avaliativas formais.
	
	B
	A avaliação deve enfatizar os conteúdos previstos no currículo da escola.
	
	C
	A avaliação pode ser trimestral, composta por um breve parecer descritivo e notas referentes aos indicadores.
	
	D
	O aluno deve ser avaliado a partir das bases emocional, de socialização, de personalidade e de inteligência.
	
	E
	A avaliação da criança na educação infantil deve ser corrigida pelo professor no momento em que foi realizada.
Questão 5/5 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a citação:
 “Tendo presentes as condições prévias do processo de elaboração de um instrumento [...], devemos planejá-lo, estabelecendo uma listagem de todos os componentes essenciais dos conteúdos que o educando deveria ter aprendido. Essa lista servirá de base e orientação para a elaboração das perguntas, questões e situações-problema que comporão o instrumento que vamos construir e utilizar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 352.
Conforme os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
	
	A
	Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova dissertativa.
	
	B
	Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe.
	
	C
	Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do planejamento de uma prova objetiva.
	
	D
	Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é parte do planejamento de um relatório individual.
	
	E
	Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma entrevista.